Projektplan Natur for Alle
|
|
- Katrine Nissen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Baggrund for projektet Projektplan Natur for Alle Vores baggrund for at lave et naturprojekt for børn og unge er følgende mangeårige erfaringer med børn, udeliv og natur: Naturen danner grundlag for børn og unges almenmenneskelige udvikling Udgangspunktet for at forstå verden er også forståelsen af den natur, mennesker lever i og har ansvar for. Naturoplevelser i barndommen bidrager både til den følelsesmæssige, mentale og fysiske udvikling. En naturfaglig dannelse skabes af oplevelser med, interesse for og viden om naturen i et miljø, hvor der er plads til at undres, stille spørgsmål og finde svar. Når børn har mulighed for at være i, sanse og opleve naturen på alle årstider, i forskelligt vejr og forskellige landskaber, styrkes deres sanseapparat og deres motoriske udfoldelse. Naturen er en enestående legeplads for både sind og krop. Når børn leger i naturen, får fantasien og samværet med andre spillerum, og børnene udfordres på mange planer både kropsligt og mentalt. Børn og unge får viden om og erfaring med naturen Naturen er en skatkiste af kundskab. Her har børnene mulighed for at hente førstehåndsindtryk om dyr, planter og materialer. De kan bygge, skabe og konstruere og udforske materialer og teknikker. Gennem vidende og medlevende voksne kan børnene få vigtige erfaringer, eksperimentere og hente masser af viden om naturfænomener og sammenhænge. Naturen er et praksisorienteret læringsrum Naturen giver børnene mulighed for at systematisere deres omverden og ved selvsyn fatte sammenhænge, der ellers kan være svære at forstå, hvis de bliver formidlet på det teoretiske plan. Det gælder f.eks. modsætninger, relativitet, tal, mængder og rækkefølger. Naturen giver rum til fordybelse Oplevelsen af naturen som en mulighed for ro og rum for fordybelse, er ligeledes en af de store kvaliteter en barndom med mulighed for udeliv giver. Børn lærer gennem leg og sansning. I naturen har børn mange muligheder for, gennem deres leg, at bruge alle deres sanser. Legens tempo bliver i perioder lavere og fastholdes over længere tid. Børn oplever færre afbrydelser i deres leg, og har derved mulighed for at fordybe sig i legen, og det er påvist, at det har en positiv effekt på deres evne til at koncentrere sig. At vokse op med adgang til naturen giver tilhørsforhold til og ansvarstagen for naturen
2 Gennem barnets ophold, leg og aktiviteter udvikles dets respekt, forståelse for og glæde ved at være i naturen. Barnet lærer naturen at kende med alle sanser og oplever den som kilde til og rum for leg, oplevelse, udforskning og viden. Barnet tilegner sig mange forskellige erfaringer med natur, naturfænomener og miljø. At bruge naturen som eksperimentarium og legerum danner grundlaget for en varig interesse, respekt og ansvarlighed for natur og miljø. Formål og mål Visionen med Natur For Alle Område Horsensvej er at skabe et attraktivt lærings- og oplevelsesmiljø i naturen for børn og unge 0-18 år og deres voksne, dvs. forældre og ansatte i Område Horsensvej. Natur For Alle vil tage udgangspunkt i oprettelsen af en naturbase i Hørhaven i Marselisborgskovene, men vil lige så vel åbne op for en opmærksomhed på og en brug af skove og naturområder i hele Aarhus Kommune. Natur For Alle i Område Horsensvej er et udviklingsprojekt, ikke et færdigt koncept. Det er et fællesskab, en ramme for nye samarbejdsrelationer, for innovation og for videndeling inden for arbejdet med natur og udeliv til børn og unge. Vores mål er: At få børn, unge og voksne i Område Horsensvej ud i naturen. At de gennem oplevelser og kendskab til naturen får en tryghed og glæde ved at færdes i naturen. At børn, unge og deres voksne får lyst til, fokus på og viden om naturen og dens mange muligheder på tværs af aldersopdeling og institutioner i Område Horsensvej jf. Aarhus Kommunes målsætning om overgange. At både børn, unge og voksne oplever, at naturen er et unikt læringsrum, hvor der er fokus på andre undervisnings- og oplevelsesformer end de er vant til i deres dagligdag i daginstitutioner, skoler, SFO og klubber, jf. regeringens målsætning om, at 95 % af alle unge skal færdiggøre en ungdomsuddannelse. At børn, unge og voksne får sans for naturen som en ressource både i form af naturens konkrete ressourcer med fokus på bæredygtighed og overført, som et sted, hvor man kan opnå ro og hente mental energi. At børn og unge i Område Horsensvej gennem udeliv og naturkendskab styrkes i deres almenudvikling. At skabe et udviklingsrum for formidling af natur og udeliv til børn og unge. Målgruppe Natur For Alle retter sig mod børn i alderen 0-18 år i Område Horsensvej. Det er et område, der dækker Aarhus midtby og en kile fra midtbyen ud i sydvestlig retning. Børnene i Område Horsensvej bor i en storby og i oplandet omkring en storby. Mange af dem bor i lejligheder i tæt bebyggelse, hvor naturoplevelser og færden i naturen ikke en selvfølge i hverdagen.
3 Strategi og metode Projektet søger at skabe rammer, hvori naturformidling kan finde sted og udvikle sig som et samspil mellem aktivt deltagende fagpersoner. Midlerne dertil vil være, at både ansatte, børn og unge i Område Horsensvej kan byde ind med tiltag igennem brugerdreven innovation. En arbejdsgruppe, en følgegruppe, en koordinator og en kommunikationsmedarbejder vil få den samlende, formidlende og tovholdende funktion på projektet. Desuden vil Natur For Alle opsøge relevante samarbejdspartnere til aktiviteter og innovation i projektet. Rammesætning Naturbasen projektets fysiske base Natur For Alle Område Horsensvej får sin fysiske base i Hørhaven et unikt naturområde tæt på Aarhus. Med sit kuperede terræn, flere forskellige typer skov, store grønne arealer, strand og hav rummer stedet utallige muligheder for naturoplevelser og udeliv for børn, unge og deres voksne. Naturbasen vil dels bestå af det genopbyggede Peter Sabroes Minde, dels af en grejbase med diverse grej til natur og udeliv. Grejbasen vil blive etableret i forbindelse med Peter Sabroes Minde. I dagtimerne man-tors vil Peter Sabroes Minde blive hjemsted for Børnehuset Jægergårdsgade 68, som vil benytte stedet som skovbørnehave. Én aften om ugen kl og om fredagen kl vil bygningen kunne benyttes til natur- og udelivsaktiviteter for børn og unge i hele Område Horsensvej. Der er blevet etableret et bookingsystem, hvor man vil kunne forhåndsreservere. Øvrige aftener, weekender og ferier råder DUI Leg og Virke over stedet. Grejet i grejbasen vil kunne benyttes af hele Område Horsensvej. Der er blevet etableret et bookingsystem, hvor man vil kunne forhåndsreservere. Der vil blive etableret vedligeholdelse af grejet med jævne intervaller. Desuden vil det være muligt at benytte Hørhavens tre shelters, som er åbne for offentligheden. De tre shelters kan bookes til hhv. dagaktiviteter og overnatning via Aarhus Kommunes bookingsystem, Uden bookning kan alle tre shelters benyttes i dagtimerne, hvis de er ledige, mod at man forlader stedet, hvis en gruppe med forhåndsbookning ankommer. Natur For Alle Område Horsensvej samarbejdets drivende netværk Natur For Alle drives af en arbejdsgruppe på 9-10 personer, som mødes 4 gange årligt (oftere i opstartsfasen) samt en følgegruppe bestående af ca personer, som mødes 2 gange årligt. Begge grupper består af ledere og medarbejdere fra daginstitutioner, skoler, SFO og klubber i Område Horsensvej. Administrationen af projektet varetages af Frederiksbjerg Dagtilbud, konkret natur- og udelivskoordinator Uffe Damm og kommunikationsmedarbejder Sofie Feldbæk Gaardsøe. Organisationsdiagram Områdechef, Område Horsensvej Kurt Kristensen Dagtilbudsleder, Frederiksbjerg Dagtilbud
4 Inger Barslund Natur- og udelivskoordinator, Frederiksbjerg Dagtilbud Uffe Damm Kommunikationsmedarbejder, Frederiksbjerg Dagtilbud Sofie Feldbæk Gaardsøe Arbejdsgruppe ca. 8 personer Ansatte i Område Horsensvej Følgegruppe ca. 30 personer Ansatte i Område Horsensvej Daginstitutioner skoler, SFO og klubber i Område Horsensvej Hjemmesiden samarbejdets virtuelle mødested Hjemmesiden er Natur For Alles fælles forum. Her vil samarbejdets deltagere kunne orientere sig om projektets status og aktiviteter. Her vil man kunne mødes virtuelt og udveksle idéer og erfaringer om naturaktiviteter for børn og unge. Man vil kunne hente og udveksle faglig viden og pædagogik i forhold til naturen. Det er tanken, at siden i lighed med projektet i høj grad vokser via brugerdreven innovation. Det er derfor tanken, at der på hjemmesiden vil blive mulighed for at dele gode erfaringer og diskutere løsninger på de udfordringer, der måtte opstå undervejs. Kursuscenter Natur For Alle Område Horsensvej har fået stillet kursuscenteret ved Ajstrup Gl. Skole til rådighed. Stedet bruges pt. til administration af Natur For Alle, og det er tanken, at det også skal benyttes som kursuscenter for medarbejdere i Område Horsensvej. Kursuscentret rummer kontor og undervisningslokale, toilet- og køkkenfaciliteter. Det giver mulighed for fyraftensmøder, undervisning og efteruddannelseskurser for pædagoger og lærere i Område Horsensvej. Det være sig kurser omhandlende faglig viden om natur og udeliv samt kurser om den pædagogiske formidling af natur til børn og unge etc. Der er blevet etableret et bookingsystem, hvor undervisningslokalet vil kunne reserveres. Tiltag Projektgodkendelse Projektet blev godkendt af Aarhus Byråd i juni 2011 med igangsættelse januar 2012 ud fra nedenstående indstilling (se bilag 1: Indstillingen fra Aarhus Kommune). Aftalen går på, at Børn og Unge har indvilget i at investere kr. 2,7 mill. til færdiggørelsen af DUI Leg og Virkes genopbygning af Peter Sabroes Minde i Hørhaven mod brugsretten af stedet i dagtimerne man-tors som skovbørnehave de næste 20 år. Fredag og en aften om ugen vil bygningen kunne benyttes af daginstitutionerne, skolerne, SFO og klubberne i Område Horsensvej mod at disse bidrager til den resterende del af finansieringen (se bilag 1: Indstillingen fra Aarhus Kommune).
5 Færdiggørelse af Peter Sabroes Minde Byggeriet af Peter Sabroes Minde blev færdigt april 2012 og blev umiddelbart efter taget i brug af Børnehuset Jægergårdsgade 68, en daginstitution i Område Horsensvej. Der er indgået aftale med Aarhus Kommune om, at projektet kan benytte et depot i den eksisterende offentlige toiletbygning i Hørhaven. Depotet vil komme til at fungere som grejbase for børn, unge og ansatte i Område Horsensvej. Etablering af netværk, arbejds- og følgegruppe I januar 2012 blev der afholdt opstartsmøde for alle interesserede ledere og medarbejdere i Område Horsensvej. På mødet blev følgende arbejdsgruppe nedsat: Inger Barslund, dagtilbudsleder, Frederiksbjerg Dagtilbud Uffe Damm, souschef og koordinator for natur og udeliv, Frederiksbjerg Dagtilbud Ruth Theilmann, dagtilbudsleder, Langenæsstien Dagtilbud Allan Hjortshøj, skoleleder, Holme Skole Michael Møller, lærer, Læssøesgades Skole Frank Overgaard, pædagog, Fjordsgades Skoles SFO Jesper Valentin, pædagog, Tranbjerg Skoles SFO Martin Toft Andersen, pædagog, Fritidsklubben Holme Vestergaard Solveig Thomsen, kommunikationsmedarbejder, Frederiksbjerg Dagtilbud Arbejdsgruppen mødes fire gange årligt, muligvis oftere i opstartsfasen. Der blev desuden nedsat en følgegruppe bestående af 28 personer, ledere og medarbejdere, i Område Horsensvej. Følgegruppen mødes to gange årligt. Hjemmeside Ultimo januar 2012 blev der oprettet en hjemmeside, der skal fungere som Natur For Alles virtuelle mødested. Den vil blive vedligeholdt og udviklet løbende. Se Samarbejde med VIA University College Der er indledt et samarbejde med VIA University College. Samarbejdet går på udvikling af et koncept for naturformidling for børn og unge. Kontaktperson på VIA University College er lektor Ole Eliasen. Ydelser Tværgående samarbejder Vi ser Naturbasen som en oplagt fysisk base for aktiviteter og samarbejder på tværs af afdelinger, faggrupper og på tværs af børnenes alder. Vi vil med Natur For Alle kunne skabe fysiske, netværksbaserede og virtuelle rammer, som befordrer et øget samarbejde mellem daginstitutioner, skoler, SFO og klubberne i Område Horsensvej. Derved vil vi kunne optimere vores arbejde omkring overgange og sammenhænge, jf. Børn og Unge, Aarhus Kommunes indsatsområder, idet alle parter kan flytte oplevelse og undervisning ud i området omkring Hørhaven. Det giver mulighed for at skabe et differentieret læringsmiljø, der understøtter det pædagogiske arbejde med at skabe helhed og fællesskaber for områdets børn.
6 Praksisorienteret undervisning Naturbasen i Hørhaven lægger op til en meget praksisorienteret undervisning og en kropslig, fysisk og sanseorienteret tilgang til oplevelse og læring. Dermed mener vi, at vi giver flere børn, og især drenge, en større motivation og mulighed for læring. Dette understøtter regeringens 95%-målsætning. Naturkendskab Børnene i alle aldre har rig mulighed for at hente førstehåndsindtryk om dyr, planter og naturens materialer i området ved Naturbasen i Hørhaven. Dermed understøtter vi Dagtilbudslovens læreplanstema: Naturen og naturfænomener. Det er vores ønske at give børn og unge mulighed for at bygge, skabe og konstruere og udforske materialer og teknikker. Bevægelse, motion, action og spænding Naturbasen giver børnene mulighed for motion og en alsidig brug af kroppen i kraft af muligheden for at bevæge sig på et stort areal, på et ujævnt underlag, at klatre i træer, m.v. Klubberne vil desuden med Naturbasen kunne profitere af muligheden for spænding og action, som f.eks. klatring og Segways. Dette udvikler motorik og balance, og understøtter dermed den kognitive udvikling som f.eks. den generelle indlæringsevne, koncentrationsevne og hukommelse. Dermed fremmes også børnenes psykiske robusthed og selvværd. Friluftsliv, socialisering og fordybelse Muligheden for friluftsliv og ophold i naturen giver børn og unge i Område Horsensvej oplevelsen af naturen som et rum for ro, fordybelse og for socialt samvær f.eks. i form af primiliv og overnatning i shelter. Denne erfaring kan senere i livet komme dem til gode, idet de vil have den kropsligt forankrede erfaring, at naturen kan fungere som et mentalt pusterum i en travl hverdag, og at udelivet kan fungere som et socialiserende frirum uden det moderne samfunds mange krav. Forståelse af naturen som ressource og bæredygtighed Børnene i Område Horsensvej vil vokse op med en stor grad af udeliv og færden i naturen. Dette vil give dem et tilhørsforhold til og en forståelse af naturen som en ressource, der kan give afkast, hvis vi værner om den. På sigt vil børnene med denne ballast kunne tage medansvar for en bæredygtig samfundsudvikling. Almenmenneskelig udvikling Med Naturbasen giver vi børn og unge en forståelse af livscyklus, naturens kredsløb og grundlæggende eksistensbetingelser. På denne baggrund understøtter og udvikler Naturbasen børn og unges almenmenneskelige udvikling i forhold til liv og eksistens. Forventet effekt Det pædagogiske læringsmiljø i Hørhaven er en enestående mulighed for, at børn og unge fra et udpræget bymiljø som Aarhus oplever naturen og dens muligheder for både at forankre de livsvarige genkendelige glæder, samt se og føle foranderligligheden, som er en fast bestanddel af udeoplevelsen. Med Naturbasen er det intentionen at udnytte naturens læringsmiljøer i endnu større grad, end det allerede gøres i klub, SFO, skole og dagtilbudsverdenen. Det er vores forventning, at Natur For Alle Område Horsensvej vil:
7 Optimere og forbedre tilgængeligheden til oplevelse og læring i den omgivende natur, med flere børn og unge i naturen som resultat. Give børn, unge og voksne en øget glæde og tryghed ved at færdes i naturen med det resultat at de får lyst til at tage ud i naturen på eget initiativ. Give børn, unge og voksne i området et øget kendskab til naturen. Børn, der har kendskab og glæde ved naturen, får en større forståelse for bæredygtighed. Give børn, unge og voksne en øget glæde og inspiration i dagligdagen i kraft af det alternative læringsrum, som kan anskueliggøre læreplanstemaer, fag og teorier på en praksisorienteret måde, med øget motivation og mulighed for læring hos flere børn og især drenge som resultat. Give børn, unge og voksne vilje til og glæde ved tværfaglige, aldersdifferentierede samarbejder og aktiviteter i utraditionelle konstellationer, med nytænkning og kreativitet som resultat. Give børnene vigtige erfaringer, mulighed for at eksperimentere og hente masser af viden om naturfænomener og tekniske sammenhænge gennem vidende og medlevende voksne. Tilgodese især drenges behov for rum og plads til vilde lege. Skabe sammenhæng og lettere overgange for børn og unge i 0-18 års-perspektivet. Styrke børn og unges motoriske, kognitive og psykiske udvikling. Udvikle børns mod og nysgerrighed, med øget kreativitet og styrket selvværd som resultat. Understøttelse af nationale og kommunale målsætninger Natur For Alle skal medvirke til opfyldelsen af regeringens 95%-målsætning og danne rammen om et samarbejde på tværs af områdets daginstitutioner, skoler, SFO og klubber, for at skabe sammenhæng og lettere overgange for områdets børn og unge jf. Aarhus Kommunes fokus på 0-18-års-perspektivet. Natur For Alle skal være et tværgående fysisk, netværksbaseret og virtuelt mødested, hvor ansatte i dagtilbud, skoler, SFO og klubber samarbejder om at skabe sammenhæng og fællesskaber for områdets børn. Videnskabeligt belæg for den forventede effekt af Natur For Alle I det svenske forskningsprojekt Ute på dagis (1997) blev det for første gang påvist at børnene fra en udebørnehave på stort set alle udviklingsparametre havde klart bedre kompetencer end børnene fra en storbybørnehave med begrænsede udefaciliteter. Undersøgelsen blev udført at et tværfagligt forskerteam, som iagttog og testede børnene fra de to børnehaver løbende igennem et år. Undersøgelsen viste at børnene i udebørnehaven i sammenligning med børnene i storbybørnehaven havde markant
8 færre sygedage, at de havde en bedre koncentrationsevne, at de havde bedre motorik, at de havde større variation af stille og vilde lege, at de udviste større fantasi i deres lege og at de i højere grad kunne lege uforstyrret af de andre børn og af krav om oprydning.1 Den nyeste hjerneforskning underbygger resultatet fra Ute på dagis. Den peger på, at styrker man børns motoriske og kropslige udvikling, styrkes deres indlæringsevne og hjernemæssige udvikling. Natur For Alle Område Horsensvej skaber en mulighed for, at ikke blot børn i skovbørnehaver kan opnå disse personlige gevinster. Gennem øget mulighed for ophold i naturen, er det vores forventning, at alle børn og unge i Område Horsensvej i alderen 0-18 år vil kunne optimere disse personlige kompetencer. Evaluering Evaluering af projektet Natur For Alle Område Horsensvej vil komme til at foregå i samarbejde med VIA University College. Vi har desuden internt i Frederiksbjerg Dagtilbud en sociolog, som kan være med til at varetage opgaven.
Projektplan. Natur For Alle Område Horsensvej
Projektplan Natur For Alle Område Horsensvej August 2012 Baggrund Vores baggrund for at lave et naturprojekt for børn og unge er følgende mangeårige erfaringer med børn, udeliv og natur: Naturen danner
Læs mereOverordnet målsætning for vores. Fritidshjem, Fritids -og ungdomsklubber
Overordnet målsætning for vores Fritidshjem, Fritids -og ungdomsklubber Under hensyntagen til Sydslesvigs danske Ungdomsforeningers formålsparagraf, fritidshjemmenes og klubbernes opgaver udarbejdet i
Læs merePædagogiske Læreplaner
Pædagogiske Læreplaner Målene i læreplanen skal udarbejdes med udgangspunkt i det rammer, vilkår og ressourcer institutionen har. Det vil sige med udgangspunkt i dagtilbuddets fysiske rammer, børne- og
Læs merePÆDAGOGISK LÆREPLAN. Saltum & Vester Hjermitslev børnehaver. - vi går efter forskellen
PÆDAGOGISK LÆREPLAN Saltum & Vester Hjermitslev børnehaver - vi går efter forskellen Pædagogisk læreplan for børnehavedelene i Saltum SI Den pædagogiske læreplan skal skabe en bevidsthed både over for
Læs mereSkovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og. Børnemiljøvurdering. August 2014
Skovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og Børnemiljøvurdering. August 2014 Ifølge dagtilbudsloven, afsnit 2, kapitel 2, 8, skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan
Læs mereDEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN NATUR, UDELIV OG SCIENCE
DEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN NATUR, UDELIV OG SCIENCE AGENDA Masteren for en styrket pædagogiske læreplan Det pædagogiske grundlag Den styrkede læreplan: hvad består det nye i, og er det en styrke?
Læs merePædagogisk Metode. Olriks Børnehave - vores pædagogisk metode. - hvilken position skal den voksne indtage, har den voksne indtaget mm.?
Pædagogisk Metode Olriks Børnehave - vores pædagogisk metode Refleksionsskema til aktiviteter - hvad er det pædagogiske formål? På baggrund af Ole Henrik Hansen drøftelsesspørgsmål Er skemaet udfyldt før
Læs mereHvad er natur og naturfænomener og hvordan vil vi arbejde med det?
Hvad er natur og naturfænomener og hvordan vil vi arbejde med det? Definition At børnene lærer naturen at kende og at de lærer at se nøje efter og bruger alle sanser. Naturen skal opleves som et læringsrum,
Læs mereLæreplaner. I august 2004 trådte lovgivningen om pædagogiske læreplaner i kraft. De 6 læreplans temaer er:
Læreplaner I august 2004 trådte lovgivningen om pædagogiske læreplaner i kraft. De 6 læreplans temaer er: Alsidig personlig kompetence: Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medlevende
Læs mereNatur og naturfænomener er en del af den pædagogiske læreplan
Naturfænomener Natur og naturfænomener er en del af den pædagogiske læreplan. Guderup Børnehave ligger i et område hvor der er et ønske fra politisk hold om at børn bliver nysgerrige på de naturvidenskabelig
Læs mereLæreplaner for Boiskov Natur og Udebørnehave.
Læreplaner for Boiskov Natur og Udebørnehave. 1. Barnets alsidige personlige udvikling. Børns personlige udvikling trives bedst i en omverden, der er lydhør og medlevende. Voksne, der engagerer sig i og
Læs mereVirksomhedsplan Læreplan 2015/2016
Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016 1 Den Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej 121 9440 Aabybro Telefon: 22 53 58 29 Læreplan for Den lille Vuggestue på landet 2015/16 Den lille vuggestue er en privatejet
Læs mereDen styrkede pædagogiske læreplan og digital dannelse i dagtilbud Læringsfestival Britta Carl
Den styrkede pædagogiske læreplan og digital dannelse i dagtilbud Læringsfestival 13.3. 2019 Britta Carl Hvad skal vi tale om? 1. Hvad er det nye i den styrkede pædagogiske læreplan? Introduktion til den
Læs mereTema: Natur og naturfænomener. Sammenhæng. I Børnehuset Chili arbejder vi aktivt og dynamisk med den pædagogiske læreplan.
Tema: Natur og naturfænomener Sammenhæng Hvorfor vil vi arbejde med dette tema? Hvad er det vi vil gøre noget ved? I Børnehuset Chili arbejder vi aktivt og dynamisk med den pædagogiske læreplan. Vi har
Læs mereI Trørød børnehus arbejder vi målrettet med den styrkede pædagogiske læreplan og her har vi tænkt det fælles pædagogiske grundlag ind i årshjulpet.
I Trørød børnehus arbejder vi målrettet med den styrkede pædagogiske læreplan og her har vi tænkt det fælles pædagogiske grundlag ind i årshjulpet. Det pædagogiske grundlag Dagtilbud skal basere deres
Læs mereLæreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs mereLucinahaven som Profilinstitution
Lucinahaven som Profilinstitution Børn i alderen 0-6 år bevæger sig spontant, og bevægelse styrker deres motoriske udvikling. De bruger kroppen til at udforske omgivelserne med og til at skabe kontakt
Læs mereLÆREPLANER KALUNDBORG ASYL BØRNEHAVE
LÆREPLANER KALUNDBORG ASYL BØRNEHAVE 2013 / 2014 1 LÆREPLANER 2013 / 2014 INDHOLDSFORTEGNELSE INDLEDNING... SIDE 5 SPROGLIGE KOMPETENCER... SIDE 6 SOCIALE KOMPETENCER... SIDE 8 PERSONLIG UDVIKLING... SIDE
Læs merePædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted
Pædagogiske læreplaner Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Vision I Lerpytter Børnehave ønsker vi at omgangstonen, pædagogikken og dagligdagen skal være præget af et kristent livssyn, hvor
Læs mereHelsted Børnehus. Læring og bevægelse AFTALE NOVEMBER I uderummet
Helsted Børnehus AFTALE 2015 2016 NOVEMBER 2014 Læring og bevægelse I uderummet 1 1. Indledning Randers Byråd har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indgås aftaler med alle arbejdspladser i Randers
Læs mereMål for SFO. Overordnede mål for 6-10 årige børn i Vesthimmerlands Kommune. Alle børn i Vesthimmerland skal have et godt børneliv
Mål for SFO Overordnede mål for 6-10 årige børn i Vesthimmerlands Kommune Alle børn i Vesthimmerland skal have et godt børneliv 1 2 Børnesyn Overordnede Mål for Dagtilbud/Landsbyordninger/ Skolefritidsordninger
Læs mereLæreplan for Privatskolens vuggestue
Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs merePædagogiske læreplaner Børnegården i Ollerup
Alsidig personlig udvikling Pædagogiske læreplaner Børnene skal opleve, at de bliver mødt af engagerede og anerkendende voksne og at blive inviteret ind i det kulturelle fællesskab. Børnene skal have mulighed
Læs mereNaturpatruljen. en afdeling i Børnehuset Rytterkilden. se under Daginstitution Langmark og Rytterkildens børnehave
Naturpatruljen en afdeling i Børnehuset Rytterkilden http://horsens.inst.dk se under Daginstitution Langmark og Rytterkildens børnehave Velkommen til Naturpatruljen Naturpatruljen er Børnehuset Rytterkildens
Læs mereDen Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune
Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Forord: Dette materiale er sammen med Strategi for Pædagogisk Praksis grundlaget for det pædagogiske arbejde i Hjørring kommunes dagtilbud. Det omfatter formål,
Læs merePædagogisk læreplan
2012-2014 Pædagogisk læreplan Idrætsdagtilbuddet Trige-Spørring 2012-2014 Indholdsfortegnelse Pædagogisk læreplan... 1 De 6 læreplanstemaer... 1 Tema: Alsidig personlige udvikling... 1 Tema: Sociale kompetencer...
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for Mini SFO og SFO/LBO i Vesthimmerlands Kommune. Alle børn i Vesthimmerlands Kommune skal have et godt børneliv
2018 Mål- og indholdsbeskrivelse for Mini SFO og SFO/LBO i Vesthimmerlands Kommune Alle børn i Vesthimmerlands Kommune skal have et godt børneliv 1 Indhold Baggrund... 3 Forord... 5 Børnesyn... 5 Fritidssyn...
Læs mereBevægelsespolitik i Måbjerghus Børnehave. Bevægelse og lege
Bevægelsespolitik i Måbjerghus Børnehave Bevægelse og lege Barnet er sin krop og har sin krop. Barnet er i verden gennem kroppen. Den udvikling og læring, som finder sted blandt børn i dagtilbud, er særlig
Læs mereFælles indsatsområder Dagtilbuddet Christiansbjerg
Dagtilbuddet Christiansbjerg Indholdsfortegnelse Fælles indsatsområder... 2 Samskabelse forældre som ressource:... 2 Kommunikation:... 4 Kreativitet:... 4 Sprog:... 5 1 Fælles indsatsområder I dagtilbuddet
Læs mereLæreplan for dagplejen. Pædagogisk målsætning for dagplejen. Dagplejens læringssyn. Børnemiljø i dagplejen.
1 Læreplan for dagplejen. Forvaltningen på dagtilbudsområdet har udarbejdet en fælles ramme for arbejdet med læreplaner, som dagplejen også er forpligtet til at arbejde ud fra. Det er med udgangspunkt
Læs mereHolstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune.
HOLSTEBRO KOMMUNES DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 Indledning Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik 2015-2018 at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. Byrådet
Læs merePædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019
Pædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019 Den pædagogiske læreplan udgør rammen og den fælles retning for vores pædagogiske arbejde med børnenes trivsel, læring, udvikling og dannelse. Læreplanen
Læs mereKvalitet i leg-læringstimerne.
Kvalitet i leg-læringstimerne. Pædagogerne skal være med til at skabe de bedste betingelser for børnenes udvikling, de skal være med til at skabe fysisk og mental rum, som fremmer børnenes selvværd og
Læs mereGuldsmedens Pædagogiske Læreplaner
Guldsmedens Pædagogiske Læreplaner Gruppe Krop og bevægelse I Skanderborg vil vi understøtte at børn gives mulighed for at vælge sunde livsvaner sikre at der er fokus på kost og bevægelse. Den bedste start
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereIndstilling. Til Aarhus Byråd via Magistraten. Den 22. september 2011
Indstilling Til Aarhus Byråd via Magistraten Den 22. september 2011 Anlægsbevilling på 2,7 mio. kr. til etablering af naturbase i Marselisskoven for dagtilbud, skoler og FU i 1. Resume Naturen er et vigtigt
Læs mereTema Mål Metoder Handleplan
Pædagogisk læreplan for Skejby Vorrevang Dagtilbud På vej mod 3 år Tema Mål Metoder Handleplan Sociale kompetencer At etablere venskaber. At indgå i fællesskabets sociale spilleregler. At kommunikere med
Læs mereJunior-Einstein-med spand vand & nedløbsrør. Lektor, Thorleif Frøkjær UCC, København
Junior-Einstein-med spand vand & nedløbsrør Lektor, Thorleif Frøkjær UCC, København Nedløbsrørs science *Junior Einstein med vand, spand og nedløbsrør I vuggestuen har vi et nedløbsrør, der ender et stykke
Læs mereFælles læreplaner for BVI-netværket
Fælles læreplaner for BVI-netværket Lærings tema Den alsidige personlige udvikling/sociale kompetencer Børn træder ind i livet med det formål at skulle danne sig selv, sit selv og sin identitet. Dette
Læs mereBEVÆGELSESPOLITIK STESTRUP BØRNEGÅRD - ET STED MED ÅBNE VIDDER SUNDHED OG BEVÆGELSE SKAL VÆRE SJOVT STESTRUP BØRNEGÅRD
2012 BEVÆGELSESPOLITIK STESTRUP BØRNEGÅRD - ET STED MED ÅBNE VIDDER SUNDHED OG BEVÆGELSE SKAL VÆRE SJOVT Det er lige så vigtigt at bevæge sig som at fordybe sig Gode bevægelsesvaner der grundlægges i barndommen,
Læs mereDen pædagogiske praksis synliggøres, dokumenteres og evalueres ved at:
Mål og indholdsbeskrivelse skal give mulighed for at få indblik i den enkelte SFO`s fritidspædagogik. Sikre kvalitet og udvikling samt helhed i barnets hverdag. Den pædagogiske praksis synliggøres, dokumenteres
Læs mereSTESTRUP BØRNEGÅRDS LÆREPLAN 2010 TEMA: SOCIALE KOMPETENCER
STESTRUP BØRNEGÅRDS LÆREPLAN 2010 TEMA: SOCIALE KOMPETENCER Stestrup Børnegård Stestrupvej 45-47 4360 Kr. Eskilstrup INTRODUKTION TIL STESTRUP BØRNEGÅRD OG LÆREPLAN 2010. Læring har intet fast startpunkt
Læs merePædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling.
Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. - At give barnet lyst og mod til at udforske og afprøve egne og sine omgivelsers grænser. - At barnet udfolder sig som en selvstændig, stærk og alsidig person,
Læs mereBeklædning i gamle dage. De 6 læreplanstemaer:
De 6 læreplanstemaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Sociale kompetencer. Sprog. Krop og bevægelse. Natur og Naturfænomener. Kulturelle udtryksformer og værdier. Beklædning i gamle dage. Overordnede
Læs mereFrederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik 2013-2017
Frederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik 2013-2017 Forord Med denne Børne- og Ungepolitik 2013-2017 ønsker vi at beskrive rammerne for det gode børne- og ungeliv i Frederikssund Kommune de kommende
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædagogiske læreplaner Ifølge Dagtilbudslovens 8 skal alle dagtilbud arbejde med pædagogiske læreplaner. De pædagogiske læreplaner skal beskrive institutionens praksis og mål for det pædagogiske arbejde
Læs mereMål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg
Som der står beskrevet i Dagtilbudsloven, skal alle dagtilbud udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og fra 3 år til barnets skolestart. Den pædagogiske læreplan skal
Læs mereHvis barnet skal have opfattelsen af at det er legalt at give udtryk for egne ønsker, kræver det at vi respektere disse udtryk!
LÆREPLAN LÆRINGSBEGREBET Vuggestuen Vestervangs Pædagogiske grundholdninger er: ANERKENDELSE Vi anerkender barnets ret til at give udtryk for egne ønsker og behov, til at vise følelser og til at have indflydelse
Læs merePædagogiske læreplaner i HLL
Pædagogiske læreplaner i HLL HLL-Netværket og denne folder Udgivet af HLL-netværket Tegninger: Susan Thygesen Lay-out: Intern Service Tryk: Intern Service, december 2015 I Lyngby-Taarbæk kommune er daginstitutionerne
Læs mereDET GODE BØRNELIV I DAGPLEJEN
DET GODE BØRNELIV I DAGPLEJEN Dagplejen det gode børneliv 1 indledning Det gode børneliv i dagplejen beskriver de værdier og holdninger som dagplejen i Silkeborg bygger på, og er i overensstemmelse med
Læs merePædagogisk læreplan for Børnehaven Bjedstrup Børnehus
Pædagogisk læreplan for Børnehaven Bjedstrup Børnehus Skanderborg Kommune Indledning Den pædagogiske lærerplan skal i henhold til dagtilbudsloven indeholde mål for, hvilke kompetencer og erfaring den pædagogiske
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SFO Kerteminde Kommune
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO Kerteminde Kommune August 2009 Mål og indhold i skolefritidsordningerne i Kerteminde Kommune Forord: Fra august 2009 er det et krav i følge Folkeskolelovens 40 stk.
Læs mereDet pædagogiske grundlag for den styrkede pædagogiske læreplan
Det pædagogiske grundlag for den styrkede pædagogiske læreplan Daginstitutionen Solstrålen Nord Daginstitutionen Solstrålen Syd 1 Det pædagogiske grundlag for den styrkede pædagogiske læreplan Børnesynet
Læs mereBEVÆGELSESPOLITIK Børnehuset Regnbuen Børnehave
BEVÆGELSESPOLITIK Børnehuset Regnbuen Børnehave Alle børn skal opleve glæden ved at udforske verden med kroppen Børn er ikke kun hoved, men i høj grad også krop. De oplever verden gennem kroppen, de lærer
Læs mereDe pædagogiske læreplaner og praksis
De pædagogiske læreplaner og praksis Medarbejderne har på en personaledag lavet fælles mål for læreplanerne, og på den måde har dagtilbuddet et fælles afsæt, alle medarbejderne arbejder ud fra. Der er
Læs mereInstitutionens navn. Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO
Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO Institutionens navn adresse Indledning Byrådet har siden 1. august 2009 været forpligtet til at fastsætte mål- og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger, kaldet
Læs mereLæreplan for alsidige personlige udvikling
Læreplan for alsidige personlige udvikling Status / sammenhæng Børnenes alsidige personlige udvikling er en dannelsesproces, hvor de afprøver og udvikler deres identitet, mens de øver sig i at forstå sig
Læs mereLæreplan og læringsmiljøer i Dagtilbud Skanderborg Midt Trekløveret
Læreplan og læringsmiljøer i Dagtilbud Skanderborg Midt Trekløveret Hvad er Læring? I Trekløveret forstår vi begrebet læring som en udviklingsproces, der foregår i alle livets sammenhænge. Læring er tilegnelse
Læs mereInput til Lys i øjnene fra Nørrehus Børnehave
Input til Lys i øjnene fra Nørrehus Børnehave Lys i øjnene er bygget op omkring en række overordnede temaer. På baggrund af temaerne opstilles de konkrete indsatser, som vi i Viborg Kommune vil arbejde
Læs mereTvingstrup Landsbybørnehave pædagogiske læreplaner 2013
Tvingstrup Landsbybørnehave pædagogiske læreplaner 2013 Lovmæssig baggrund Dagtilbudsloven stiller krav om, at alle dagtilbud, offentlige såvel som private, skal udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan
Læs mereDagtilbudspolitik. Rebild Kommune - Børn og Ungdom Oktober 2008
Dagtilbudspolitik Rebild Kommune - Børn og Ungdom Oktober 2008 1 Indhold Vision 3 Baggrund 3 Formål 3 Pædagogisk tilgang 4 Helhed for børnene 5 Vision I Rebild kommunes dagtilbud vil vi, at børnene skal
Læs mereLæreplaner Dagtilbud Ø-gaderne
Læreplaner Dagtilbud Ø-gaderne Barnets alsidige personlige udvikling Barnets sociale kompetencer Barnets sproglige udvikling Naturen og naturfænomener Krop og bevægelse Kulturelle udtryksformer og værdier
Læs merePædagogisk Læreplan. Teori del
Pædagogisk Læreplan Teori del Indholdsfortegnelse Indledning...3 Vision...3 Æblehusets børnesyn, værdier og læringsforståelse...4 Æblehusets læringsrum...5 Det frie rum...5 Voksenstyrede aktiviteter...5
Læs mereBarndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.
AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for
Læs mereDe kommende års læreplansmål
De kommende års læreplansmål Tema: Krop og Bevægelse, Natur, Science og Inklusion Vandpytten Spilopperne Årstal: 201719 Hvilke læreplanstemaer arbejdes der særligt med: Alsidig personlig udvikling Sociale
Læs mereArbejdet i SFOèrne i Hvidovre baserer sig på en inkluderende tankegang. Inklusion er tanken om at lukke ind at medregne.
Inklusion Arbejdet i SFOèrne i Hvidovre baserer sig på en inkluderende tankegang. Inklusion kan meget kort defineres som: Inklusion er tanken om at lukke ind at medregne. For SFOèrne i Hvidovre betyder
Læs mereIdentitet og venskaber:
Identitet og venskaber: Social trivsel er for alle børn forbundet med at være tryg, anerkendt og føle sig værdsat. Venskaber er derfor vigtige for det enkelte barn. Børn skal trives med deres sociale roller
Læs mereGENTOFTE KOMMUNE ADELAIDE VUGGESTUE OG BØRNEHAVE VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING HANDLEPLAN FRA EVALUERING FRA Hjernen&Hjertet
GENTOFTE KOMMUNE ADELAIDE VUGGESTUE OG BØRNEHAVE VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING HANDLEPLAN FRA 01-07-2016-01-07-2017 EVALUERING FRA Hjernen&Hjertet GENTOFTE KOMMUNES FÆLLES PÆDAGOGISKE LÆREPLAN Som
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen
Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mere1. Indledning. Tegn på læring 2 Pædagogiske læreplaner
Tegn på læring 2 1. Indledning I august 2004 trådte lovgivningen om de pædagogiske læreplaner i kraft. Den pædagogiske læreplan skal beskrive dagtilbuddets arbejde med mål for læring. Den skal indeholde
Læs mereLæreplan under kontinuerlig udarbejdelse Pædagogiske læreplaner
Læreplan under kontinuerlig udarbejdelse Pædagogiske læreplaner Børnehaven Fyrtårnet Vigøvej 2, Skærbæk 7000 Fredericia Tlf. 72 10 51 80 www.boernehavenfyrtaarnet.fredericiakommune.dk 2 Indholdsfortegnelse
Læs merePædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012. bilag
Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 bilag c bilag C Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 Vision for børneområdet i Klitmøller Børnelivet i Klitmøller tager
Læs mereINDLEDNING... 1 HVAD SIGER LOVGIVNINGEN... 2 DET FÆLLES PÆDAGOGISKE GRUNDLAG...
Indhold INDLEDNING... 1 HVAD SIGER LOVGIVNINGEN... 2 DET FÆLLES PÆDAGOGISKE GRUNDLAG... 3 - BARNESYNET... 3 - DANNELSE OG BØRNEPERSPEKTIV... 3 - LEGEN... 3 - LÆRING... 4 - BØRNEFÆLLESSKABER... 4 - PÆDAGOGISK
Læs merePædagogiske læreplaner.
Pædagogiske læreplaner. Gazellen Der er ved lov servicelovens 8a d. 1. august 2004 vedtaget, at alle institutioner skal udarbejde læreplaner for det pædagogiske arbejde, der udføres i institutionen Gazellen.
Læs mereDefinition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven
Definition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven 1. Personlige kompetencer Kolding Kommunes overordnede mål: ved at være lydhør og medlevende vil vi udvikle barnets personlige kompetencer, så det oplever
Læs mereBørneuniversets læreplan:
Børneuniversets læreplan: Vi bruger dagligt lærerplanerne i vores pædagogiske arbejde. Fremtidens Dagtilbud (se afsnittet om dette i virksomhedsplanen) er Børneuniverset tilknyttet indtil 2016, som tager
Læs mereVærdigrundlag og pædagogiske principper
Værdigrundlag og pædagogiske principper Børnehuset Langs Banens værdigrundlag tager afsæt i Lyngby-Taarbæk kommunes Sammenhængende Børne- og Ungepolitik, LTK s Inklusionsstrategi samt i LTK s Læringsgrundlag,
Læs merePædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud.
Pædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud. Dagtilbudsloven kræver, at der for dagtilbud skal udarbejdes en samlet pædagogisk læreplan, der giver rum for leg, læring samt relevante aktiviteter og metoder. Loven
Læs merePå nuværende tidspunkt er det kun det ene tværgående overordnede læringsmål, der er formuleret.
Input til dialogmøde med Undervisnings- og skoleudvalget. Det nye i den styrkede læreplan er, at der nu laves et fælles sprog og retning for arbejdet i dagtilbud 0 6 år. Det skal være tydeligt, hvad der
Læs mereNaturprofil. Natursyn. Pædagogens rolle
Naturprofil I Skæring dagtilbud arbejder vi på at skabe en naturprofil. Dette sker på baggrund af, - at alle vores institutioner er beliggende med let adgang til både skov, strand, parker og natur - at
Læs mereVESTBIRK NATURBØRNEHAVE 2018
VESTBIRK NATURBØRNEHAVE 2018 Udarbejdet juli 2018 Værdigrundlag - Menneskesyn Det er vores ansvar at skabe en kultur, hvor børn, forældre og personale oplever glæde, humor, anerkendelse, tillid, empati,
Læs mereBørnehuset Mariendal AFTALE NOVEMBER 2014
Børnehuset Mariendal AFTALE 2015 2016 NOVEMBER 2014 1 1. Indledning Randers Byråd har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indgås aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs merePædagogisk profil. for Myrens Fritidstilbud. Mål og indholdsbeskrivelse. Fritidstilbuddet skal skabe en mere sammenhængende
Mål og indholdsbeskrivelse Det betyder i Myren. I samarbejde med skolen bruger vi her LP-modellen. Her vægtes relationen mellem barn-barn og barn-voksen. Derfor er det vigtigt at vi med vores forskelligheder,
Læs mereVelkommen til Kernehuset
Velkommen til Kernehuset Kernehuset er en udvidet skolefritidsordning i forbindelse med Blåhøj Skole. Vi er p.t. 80 børn i alderen 2 3/4 år til og med 5. klasse. Blåhøj Skole og Dalgasskolen har fælles
Læs mereVandpytten, Skatmestervej 8, 3400 Hillerød. Virksomhedsplan
Vandpytten, Skatmestervej 8, 3400 Hillerød Virksomhedsplan 2017-19 Indholdsfortegnelse Virksomhedens profil 2 Idégrundlag 2 Den røde tråd 3 Børnesyn 3 Mission 4 Vision 4 Virksomhedens rammer 5 BØRN 5 Hvad
Læs mereHvad gør vi? Vi har fokus på fællesskabet
Pædagogisk læreplan for Kastanjehuset Tema: Barnets alsidige personlige udvikling Mål At barnet udvikler sig på samtlige udviklingsområder. At barnet udvikler selvfølelse, selvværd og selvtillid. Får bevidsthed
Læs mereEventyrhusets læreplan og handleplaner
Eventyrhusets læreplan og handleplaner 2016-2017 Arbejdet med de pædagogiske læreplaner er lovmæssigt fastlagt i dagtilbudsloven. Vi skal beskrive mål for børnenes læring indenfor følgende 6 temaer: 1.
Læs mereVores mission og vision i. altid i bevægelse-
Vores mission og vision i altid i bevægelse- 1 MISSION OG VISION Missionen er Landsbyordningens overordnede opgave. Visionen er udtryk for den retning, som Landsbyordningen ønsker at udvikle sig hen imod.
Læs mereIDRÆTSBØRNEHAVE. IDRÆTSBØRNEHAVEN MÆLKEBØTTEN Tommerup
IDRÆTSBØRNEHAVEN MÆLKEBØTTEN Tommerup Pædagogisk idræt Leg Bevægelse Idræt Idræt: En aktivitet, spil/øvelse. Bevæger kroppen efter bestemte regler, alene eller sammen med andre, i konkurrence. Kroppen
Læs mereLUNDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN
LUNDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN Distrikt Syd 01-08-2018 Indhold Det fælles pædagogiske grundlag.. 3 Det fælles tværgående mål. 3 Vi arbejder med et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø. 5 Vi samarbejder
Læs mereTema: Den alsidige personlige udvikling
Arbejdet med de pædagogiske læreplaner i Fynshav Børnehus skal som minimum omfatte 7 temaer: Alsidig personlig udvikling Sociale kompetencer Sproglig udvikling Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener
Læs mereBørne- og Ungepolitik i Rudersdal
Børne- og Ungepolitik i Rudersdal 1. juni 2015 Sekretariatet Børne- og Ungepolitikken er det fælles grundlag for alt arbejde med børn og unge fra 0 til 18 år - i Rudersdal Kommune, og det supplerer lovbestemmelser,
Læs mereFÆLLES MÅL FOR DUS VESTBJERG SKOLE & DUS
BØRNE OG LÆRINGSSYN I DUS Vestbjerg arbejder vi ud fra, at hvert enkelt barn er unikt, og at vi bedst behandler børn lige ved at behandle dem forskelligt. Det enkelte barn fødes med sin helt egen personlighed,
Læs mereDen pædagogiske læreplan
Den pædagogiske læreplan Trivsel Udvikling Ansvar Tillid Gode oplevelser Sociale relationer Engagement Rummelige voksne Sund kost Venner Godt vejr Omsorg Plads til alle Leg Anerkendelse Naturoplevelser
Læs mereFrederiksbjerg Dagtilbuds kerneopgave, vision og strategi
1 Frederiksbjerg Dagtilbuds kerneopgave, vision og strategi Frederiksbjerg Dagtilbud er en del af Børn og Unge i Aarhus Kommune, og dagtilbuddets kerneopgave, vision og strategi er i harmoni med magistratens
Læs mereVelkommen til Dagplejen i Ravsted Børneunivers:
DAGPLEJENS LÆREPLANER 2017 Velkommen til Dagplejen i Ravsted Børneunivers: Dagtilbudsloven 8: Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn
Læs mereFormål og indhold for skolefritidsordninger i Faaborg-Midtfyn Kommune
Formål og indhold for skolefritidsordninger i Faaborg-Midtfyn Kommune Fagsekretariat for Undervisning 9. februar 2010 1 Forord I Faaborg-Midtfyn Kommune hænger skolens undervisningsdel og fritidsdel sammen,
Læs mereSCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE
SCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE Børnehavens Formål Børnehaven bygger på det kristne livs- og menneskesyn. Det er institutionens mål at fremme børnenes forståelse for den personlige værdighed hos mennesket, og
Læs mere