Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2018 Institution Erhvervsgymnasiet Grindsted Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HHX Dansk A Hans-Arne Hausted/Marie Bruun Hold 331(15-18) Oversigt over gennemførte undervisningsforløb 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Litteraturanalyse Nyheder og medier Argumentation og retorik Værklæsning Fokusområde: Kulturforløb SO1 Fokusområde: ondskab Periode 1960erne-1980erne: eksistentialisme og ungdomskultur Mediehistorie: fakta og fiktion Sprog og kommunikation Litteraturhistorie Side 1 af 16
11 Tendenser i samtiden Side 2 af 16
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 1 Litteraturanalyse Novelleanalyse: Pia Juul: En flinker fyr Jan Sonnergaard: Polterabend Jens Blendstrup: Manden der blandt andet var en sko Kasper Colling Nielsen: Opgangen Karen Blixen: Ringen Helle Helle: Globryllup Analyseskema til novelleanalyse 13 moduler Grundlæggende analysemetode til novelleanalyse selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge Væsentligste Skriftligt arbejde Side 3 af 16
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 2 Nyheder og medier Primærtekster: Diverse aviser og avisartikler Diverse avisledere, kommentarer og læserbreve. Kendskab til det danske avismarked (avisernes hjemmesider og anden informationssøgning) www.aiu.dk, Mediehåndbogen (anvendt som opslag til de forskellige fagbegreber) Nyhedskriterier, nyhedsbehov, kilder, vinkling, layout og opbygning af artiklen Væsentligste 6 moduler sprog-, medie- og litteraturvidenskabelige begreber, redskaber og metoder. analysere trykte og elektroniske medietekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende Pararbejde Skriftligt arbejde Side 4 af 16
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 3 Argumentation og retorik Primærtekster: Pia Kjærsgaards tale ved DFs landsmøde 2012, http://www.dansketaler.dk/ Kørelærer får nok, artikel fra Ekstarbladet, http://ekstrabladet.dk/nationen/koerelaerer-faar-nok-hold-op-med-at-koer-op-i-roeven-paamig/5943701 Kompendium indeholdende: Argumentation Argumentets opbygning Toulmins argumentationsmodel Appelformer Argumenttyper Retoriske virkemidler Kilde: http://gymdansk.weebly.com/argumentation.html 6 moduler udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt Væsentligste Skriftligt arbejde Side 5 af 16
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 4 Værklæsning Primærtekster: Jan Guillou: Ondskaben Film: Mikael Håfström: Ondskan (baseret på Ondskaben ) Sverige 2003 Khaled Hosseini: Drageløberen Film: Marc Forster Drageløberen USA 2007 10 moduler selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge Væsentligste /diskussion Selvstændig læsning Side 6 af 16
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 5 Kulturforløb SO1 Primærtekster: Adam Oehlenschläger: Fædrelands-Sang (1819) J.Th. Lundbye, Hankehøj, (1847) (maleri) Kortfilm: Grisen, instruktør Dorthe Warnøe Høgh Anne Skaarup Rasmussen og Georg Bank-Mikkelsen: Det kulturelle møde, s. 6-16, 17-21, 22-42 12 moduler Kulturteori perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt Skrive essay om kulturel identitet med udgangspunkt i relevant tekst og billeder. Faglige mål for SO1: anvende teori og metode fra studieområdets fag analysere en problemstilling ved at kombinere viden fra flere forskellige fag anvende fagligt relevante studiemetoder selvstændigt og produktivt strukturere og formidle fagligt stof mundtligt og skriftligt. søge og behandle relevant faglig information Væsentligste Skriftligt arbejde Fremlæggelser af synopser Retur til forside Side 7 af 16
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 6 Ondskab (selvvalgt fokusområde) Primærtekster: Leif Davidsen: Ti minutter i vor tid Grete Roulund: Et brev til Tobias Martin Aagaard og Thomas Hundsbæk: Det onde er i os alle. Politiken, 20. marts 2005 Stanley Kubrik: Ondskabens hotel (værk) Selvvalgt tekst til analyse Ebbe Krogh og Finn Lykke Schmidt: Gys, splat, Freud: s. 5-12, 20-33 Michael Levander: Anvendt psykologi, s. 219-224 Ca. 40 lektioner anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund navigere i store tekstmængder og analytisk fokuseret kunne udvælge og dokumentere. Væsentligste Skriftligt arbejde Projektarbejde Side 8 af 16
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 7 Periode 1960erne-1980erne: eksistentialisme og ungdomskultur Primærtekster: John F. Kennedy: Ich bin ein Berliner tale Leif Panduro: Rend mig i traditionerne Peter Seeberg: Hullet Bob Dylan: The times they re a-changin Klaus Rifbjerg: Det er blevet os pålagt Anders Bodelsen: Signalet Film: Det store flip (instruktør Niels Gråbøl) (værk) Trille: Hej Søster Tom Lunden: Christiniasangen Michael Strunge: SKRÅT OP Søren Fauli: De skrigende halse Sam Mendes: American Beauty (indgik i gennemgangen af eksistentialisme) Opslag fra Litteraturhåndbogen om eksistentialisme Film eksistentialistiske filosoffer: https://www.youtube.com/watch?v=ekxxvgbdr3m https://www.youtube.com/watch?v=bppryo0sbom https://www.youtube.com/watch?v=whwbzmg2hzu https://www.youtube.com/watch?v=bxikqa-u8y4 Mimi Sørensen og Mads Rangvid: Brug Litteraturhistorien, kap. Forbrug og fremmedgørelse, Velfærdskrise Dokumentar: Taler der ændrede verden, DRK Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk, kap. 4.9 (retorik) Ca. 40 lektioner Særlige fokuspunkter selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge Side 9 af 16
karakterisere litterære hovedværker fra epoker med betydning for udviklingen af nutidens tankegang demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund mindst én tekst af hver af følgende forfattere: Ludvig Holberg, Adam Oehlenschläger, N. F. S. Grundtvig, Steen St. Blicher, H. C. Andersen, Herman Bang, Henrik Pontoppidan, Johannes V. Jensen, Martin Andersen Nexø, Tom Kristensen, Karen Blixen, Martin A. Hansen, Peter Seeberg og Klaus Rifbjerg danske tekster fra centrale perioder i de seneste 400 år, med særlig forpligtelse på tekster efter det moderne gennembrud Væsentligste Skriftligt arbejde Pararbejde 8 Mediehistorie fakta og fiktion Primærlitteratur: Artikler om Mariagersagen fra BT, JP, DR 31. oktober 2014 DR dokumentar: Løgn eller chikane i Mariager, februar 2016 Min krig, del 1, dokumentar fra DR3: https://www.youtube.com/watch?v=b8z74g5dhqy&t=169s (værk) Kort uddrag af Fahrenheit 9/11, instrueret af Michael Moore Berit Riis Langdahl, Krydsfelt, Gyldendal Uddannelse, s. 268-274, 274-280 Ole Schultz Larsen, Håndbog til dansk, kap. 5.3 (om dokumentargenren) Uddrag af TV, TV, TV: Tilrettelæggeren Ca. 10 lektioner Arbejde med medieudviklingen historisk (de 5 kommunikationskulturer) Arbejde med forskellige fortællinger om virkeligheden igennem medierne Faglige mål: analysere, fortolke og perspektivere digitale medier og medieprodukter og sætte dem i relation til deres produktions- og receptionsvilkår anlægge et historisk og teknologisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen Side 10 af 16
lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør Kernestof: tale- og skriftkulturer over for digitale kulturformer visuel information, herunder faste og levende billeder mediernes udvikling, form og indhold digitale medier og forskellige teknikker til analyse og fortolkning af disse teknologiske betingelsers betydning for kommunikationens indhold og form. Væsentligste 9 Sprog og kommunikation Primærlitteratur: Elevernes selvvalgte reklamer eller andre kommunikationsprodukter Blinkende lygter, film Sekundærlitteratur Håndbog til dansk, afsnit 4,9 om retorik, herunder Ciceros pentagram Ca. 6 lektioner Faglige mål: Kernestof: tale- og skriftkulturer over for digitale kulturformer visuel information, herunder faste og levende billeder mediernes udvikling, form og indhold digitale medier og forskellige teknikker til analyse og fortolkning af disse teknologiske betingelsers betydning for kommunikationens indhold og form. Væsentligste Side 11 af 16
10 Litteraturhistorie Primærtekster: Den store Jellingsten Folkeviser: Agnete og havmanden Torbens datter Barok og enevælde: Thomas Kingo: "Allerunderdanigste tanker og ønske til den stormægtigste og højborgerlige monarks, Kong Christian den femtes sundhed, efter et angreb af en feber" Oplysningstiden: Ludvig Holberg: Epistel 91 (om kaffedrikning) Romantikken (universalromantik, nationalromantik, romantisme): Schack Staffeldt: Indvielsen Adam Oehlenschläger: Guldhornene, Der er et yndigt land +norsk og svensk nationalsang H.C. Andersen: Den grimme Ælling N.F.S. Grundtvig: Langt højere bjerge H.C. Andersen: I Danmark er jeg født St. St. Blicher: Sig nærmer tiden Det moderne gennembrud: Georg Brandes: uddrag af Hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes Litteratur Henrik Pontoppidan: Fra Hytterne (elevoplæg) Et Grundskud, Ane-Mette og Isbjørnen (værk) Herman Bang: Den sidste balkjole Henrik Ibsen: Et Dukkehjem (uddrag) P.S. Krøyer: Italienske hattemagere (1880) J.F. Willumsen: Ægteskab (1886) Det folkelige gennembrud: Martin Andersen Nexø: Idioten Ekspressionisme og futurisme: Tom Kristensen: Den flyvende Dåre Emil Bønnelycke: Aarhundredet Johannes V. Jensen: Maskinerne (kort uddrag) 1930erne: Side 12 af 16
Otto Gelsted: Reklameskibet 2. verdenskrig, eksistentialisme og efterkrigstid: Martin A. Hansen: Kaj Munk-Et halvt år efter hans død Karen Blixen: Ringen Uddrag af DR-programserie: 1800-tallet på vrangen. DR 2006, Del 1 & 6 Mimi Sørensen og Mads Rangvid: Brug Litteraturhistorien Ca. 48 lektioner selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge karakterisere litterære hovedværker fra epoker med betydning for udviklingen af nutidens tankegang demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund Udarbejde en tidslinje over perioden med angivelse af de væsentligste forfattere, perioder og strømninger mindst én tekst af hver af følgende forfattere: Ludvig Holberg, Adam Oehlenschläger, N. F. S. Grundtvig, Steen St. Blicher, H. C. Andersen, Herman Bang, Henrik Pontoppidan, Johannes V. Jensen, Martin Andersen Nexø, Tom Kristensen, Karen Blixen, Martin A. Hansen, Peter Seeberg og Klaus Rifbjerg danske tekster fra centrale perioder i de seneste 400 år, med særlig forpligtelse på tekster efter det moderne gennembrud Skriftligt arbejde Pararbejde 11 Væsentligste Tendenser i samtiden Primærtekster: Jørgen Leth: Kokkens datter (uddrag af Det uperfekte menneske), 2005 Yahya Hassan: Barndom og Den nye dreng, fra digtsamlingen Yahya Hassan, 2013 Jan Sonnergaard: Lollapalooza, fra novellesamlingen Sidste søndag i oktober, 2001 Helle Helle: Film, far novellesamlingen Rester, 1996 Caspar Eric: 7/11 (fra digtsamlingen 7/11), 2014 Side 13 af 16
Sofie Diemer: LOL-LITA, 2016 Naja Marie Aidt: Bulbjerg, fra novellesamlingen Bavian, 2006 Skam Sæson 1, afsnit 1, NRK (norsk) Din story, afsnit a 1 min i 25 dele på STV (svensk) Caspar Colling Nielsen: Den danske borgerkrig, (værk), 2013 Svend Åge Madsen, Se dagens lys (filmatisering), 2003 Mimi Sørensen og Mads Radvig: Brug litteraturhistorien Brian Andersen m.fl.: De seneste fem års litteratur Lærerproduceret PP med de væsentlige træk for det senmoderne samfund Ca. 32 lektioner udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt analysere trykte og elektroniske medietekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge karakterisere litterære hovedværker fra epoker med betydning for udviklingen af nutidens tankegang demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund navigere i store tekstmængder og analytisk fokuseret kunne udvælge og dokumentere. tekster med betydning for dansk, nordisk eller europæisk kultur og tankegang sprog-, medie- og litteraturvidenskabelige begreber, redskaber og metoder. Side 14 af 16
Væsentligste Skriftligt arbejde Pararbejde Side 15 af 16
Side 16 af 16