KVALIFICERING AF LÆRERE OG PÆDAGOGER MED INKLUSIONSRETTEDE OPGAVER KURSUSCENTER BROGAARDEN 08.-09.05.2014 GENERATOR KURSER OG KONFERENCER WWW.KURSEROGKONFERENCER.DK
Inklusionsopgaven er for alvor landet i grundskolen. Og en stor del af de børn og unge, der er bestræbelser på at inkludere, har diagnoser som ADHD, autismespektrumforstyrrelser eller OCD det man ofte betegner som neuro-kognitive udviklingsforstyrrelser. Inklusion af disse børn og unge kræver viden om de særlige funktionsudfordringer, de kan være præget af, og kendskab til det brede spektrum af specialpædagogiske værktøjer og redskaber, som med fordel kan bringes i spil i klasselokalet og undervisningen. Samtidig er det vigtigt at have en reflekteret forståelse af, hvad inklusionsorienteret praksis er, og kendskab til den forskningsmæssige viden, vi har om inklusion. Det er fx viden om følgende spørgsmål: Hvilke betingelser skal være til stede for, at inklusion har de bedste odds? Hvad skal vi være særligt opmærksomme på? Er der situationer, hvor inklusionsperspektivet ikke er optimalt? Og hvordan kan man arbejde professionelt med gradvist styret inklusion? Indhold Kurset giver dig viden om udviklingsforstyrrelser og de udfordringer og vanskeligheder, som ofte ses ved diagnoser som ADHD, autismespektrumforstyrrelser m.fl. Du får viden om specialpædagogiske redskaber og tilgange, som kan understøtte inklusion, og du får et afsæt for at forholde dig reflekteret til, hvad inklusion egentlig indebærer og kræver af dig som fagperson, af skolen som ramme og af eleven selv. Kurset vil foregå som en vekselvirkning mellem oplæg, øvelser og diskussioner. Deltagerne opfordres til at bringe udfordringer og problemstillinger fra egen praksis med sig ind i kursets læringsrum. Målgruppe Kurset henvender sig til lærere og pædagoger i grundskolen, der har opgaver med inklusion af elever med udviklingsforstyrrelser.
Formål At give deltagerne: Viden om udviklingsforstyrrelser og om de udfordringer, som disse børn og unge har, og om de pædagogiske udfordringer, som det stiller skolen, lærere og pædagoger overfor. Forskningsmæssig viden om, hvad der skal til, for at inklusionsbestræbelserne lykkes bedst muligt. Inspiration til konkrete pædagogiske redskaber og værktøjer, som kan understøtte inklusion. Inspiration til at reflektere over, hvad det overhovedet vil sige at inkludere, og grundlag for kvalificeret stillingtagen til og perspektivering af inklusionsbegrebet. Bud på, hvordan vi kan oversætte inklusionsbegrebet til håndgribelige målsætninger og pejlemærker for vellykket inklusion i den konkrete daglige praksis. Grundlag for at reflektere over, hvornår fuld inklusion ikke er den optimale strategi for udvikling af elevens evne til at fungere i almene miljøer og hvilke faktorer som kan indikere, at andre veje er relevante. Redskaber og inspiration til, hvordan man kan arbejde med inklusion som et fænomen, der ikke blot handler om elevens fysiske placering herunder hvordan man kan arbejde inklusionsorienteret i specialpædagogiske miljøer, særlige klasser, holddannelser mv., og hvordan man kan arbejde i gradvise inklusionsprocesser. Tid Der er undervisning første dag fra kl. 10.00-16.30. Kl. 20.00 kommer en tidligere elev med diagnose og fortæller om sine erfaringer fra grundskolen. 2. dag er der undervisning kl. 8.30-15.00. Perspektiver på, hvilke organisatoriske og rammemæssige betingelser som bedst muligt understøtter inklusion.
PRÆSENTATION AF UNDERVISEREN PRAKTISKE OPLYSNINGER Jens Wilbrandt er autoriseret psykolog og har specialiseret sig i spændingsfeltet mellem neuropsykiatri, læring, neuro psykologi, organisation og pædagogisk psykologi. Han har gennem en længere årrække arbejdet inden for det specialpædagogiske skoleområde herunder i specialskoletilbud rettet mod elever med udviklingsforstyrrelser. Derudover har han arbejdet i psykiatrien, i forskellige specialpædagogiske sammenhænge og som forsker i pædagogisk psykologi på Aarhus Universitet. Jens Wilbrandt har været ansat i den nationale videns- og specialrådgivningsorganisation (VISO), der yder rådgivning til kommuner i komplekse faglige sager inden for undervisningsområdet, og fungerer som rådgiver for Midtfyn Gymnasium i forbindelse med deres særlige stx-tilbud for elever med autisme-spektrumforstyrrelser. Derudover virker han som oplægsholder, underviser, supervisor og konsulent i en lang række sammenhænge i forhold til opholdssteder og undervisnings- og beskæftigelsesområdet. Kursussted: Kursuscenter Brogaarden, Abelonelundvej 40, Strib, 5500 Middelfart Tid: 08.05.2014 kl. 10.00 09.05. 2014 kl. 15.00 Tilmelding: www.kurserogkonferencer.dk Priser: Kr. 4.645 (eksternat) Kr. 4.995 (delt dobbeltværelse) Kr. 5.245 (enkeltværelse m/delebad) Kr. 5.495 (enkeltværelse med eget bad) Priserne er ekskl. moms, men inkl. forplejning. Deltagerantal: Max. 24 pers. Instruktør: Jens Wilbrandt Afmelding: Eventuel afmelding skal ske skriftligt og inden 07.04.2014. Afmelding herefter medfører fuld betaling. Yderligere info: Lars Hansen, e-mail: lars@kurserogkonferencer.dk, tlf. 7262 4200
KVALIFICERING AF LÆRERE OG PÆDAGOGER MED INKLUSIONSRETTEDE OPGAVER KURSUSCENTER BROGAARDEN 08.-09.05.2014