Identity Performance Managements betydning for stress og kollegafællesskaber

Relaterede dokumenter
Når personligheden gøres til genstand for målinger i arbejdslivet

Stress fra et kvalitativt perspektiv. Ved Malene Friis Andersen Ph.d. cand.psych.aut., post.doc på NFA og selvstændig erhvervspsykolog

Strategi for alle børn og unges læring, udvikling og trivsel

Hvorfor jeg interesserer mig for og forsker i hospitaler

Psykisk arbejdsmiljø og produktivitet. Vilhelm Borg, Seniorforsker, NFA Malene Friis Andersen, Post.doc., NFA

Børn udvikler sig i SAMSPIL med deres primære omsorgspersoner. Når rus læderer relationerne i familien, HÆMMES barnets udvikling.

Psykisk arbejdsmiljø og samarbejde

Stress Når vilkår vælter trivsel. Ved Malene Friis Andersen Ph.d., cand.psych.aut., post.doc på NFA og selvstændig organisationspsykolog

Stress når arbejdet bliver et spørgsmål om liv eller død

Stress i et ledelsesperspektiv. Ved Malene Friis Andersen Ph.d. cand.psych.aut., post.doc og selvstændig erhvervspsykolog

Dagtilbud med mening - et legende og udviklingsorienteret dagtilbud

Social kapital på arbejdspladsen Samarbejde i moderne ledermedarbejderrelationer

Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger

Martin Langagergaard. Agenda

VÆRDIER FOR MANGFOLDIG FAGLIGHED OG KREATIVITET & FÆLLESSKAB MED ANERKENDENDE RELATIONER FORSIDEN ESPERGÆRDE SKOLE VÆRDIER MÅLSÆTNINGER PROCES

SOCIAL KAPITAL SAMARBEJDE SKABER RESULTATER TÆLL3R OGSÅ! OM PSYKISK ARBEJDSMILJØ I DETAILHANDLEN LEDER/ARBEJDSGIVER

Introduktion af nye undersøgelses- og afklaringsredskaber. WEIS, WRI, AWP og AWC. Ved Ergoterapeut Susanne Rosenkvist

De pædagogiske pejlemærker

Hvilke voksenpædagogiske tilgange kan understøtte at voksne, der lever på kanten af samfundet, bliver robuste og selvstændige samfundsborgere?

ET GODT PSYKISK ARBEJDSMILJØ NÅR KOLLEGAER SKAL INKLUDERES PÅ ARBEJDSPLADSEN

Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2017

Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2015

Grænser for og i arbejdet Konference Professionel kapital i praksis

Trivsel. Mål og indholdsplan for SFO Kollerup Skole 2010 / Mål: Tegn: Handling:

Kriterier for god undervisning på Næsby Skole

Fra trivsel til stress: Forebyggelse og håndtering af arbejdsrelateret stress hos medarbejderne

Vision for Holmebækskolen

Relationens betydning for opbygning af selvværd

Marte Meo metodens principper. At positiv bekræfte initiativ. At sætte ord på egne og andres initiativer. at skabe en følelsesmæssig god atmosfære

Cooperative Learning teams behøver de at være heterogene?

Forslag til uddybende spørgsmål i dialogen om det psykiske arbejdsmiljø

RARRT De 5 vigtigste trin til at gøre dit barn robust

Gladsaxe Kommunes sammenhængende børne- og ungepolitik en politik, der sikrer sammenhængskraft på børne- og ungeområdet

Coaching kursus med Michael Frost specielt for frivillige ildsjæle

Teams 7 bevidsthedsniveauer

Talenternes Forældre. Gigantium Aalborg, d Martin Langagergaard

Vil du sætte en høj standard i dit innovationsprojekt?

Engagement, fællesskab & performancemåling

LÆRING DER SÆTTER SPOR

Vorrevangskolens SFO Værdigrundlag

Korsvejens Skoles Vision

Børnehavens værdigrundlag og metoder

Ledelse af og med social kapital?

Kvalitetssikring af undervisningen på Vester Mariendal skole

Værdigrundlag for Korsager Skole og Frithuset

Professionel relationskompetence. og børns livsduelighed

Professionel kapital Grænseløsheder og Anerkendelse

Talenternes forældre

Stresshåndtering. Den 8. februar 2017

Gratis coaching kursus for frivillige ildsjæle og personale i undervisningssektoren

Stresspolitik for Bakkehusene:

Udelivsinstitutionen Terslev Børnehus

Hvordan bliver praktikvejlederne klædt på til at omsætte de nye mål? -Den kompetente praktikvejleder -

Mindfulness gennem mental træning

Vi præsenterer. Talent Management

Pædagogisk eftermiddag om klasseledelse

Skolen'på'Nyelandsvej& MISSION VISION

Kortlægning af viden om de fire klare mål. Oplæg ved Rambøll Management Consulting Temadag om handlingsplaner for øget gennemførelse

Læring og gode læringsmiljøer. Hans Henrik Knoop Aarhus Universitet North-West University

Grundlov FOR. Vanløse Skole

1. FØRSTE EMNE. En af os fortæller først om sin valgte orange brik. Herefter byder vi alle ind med spørgsmål og erfaringer.

Hvordan skaber vi trivsel og læring for alle børn og voksne i vore institutioner og skoler?

Marianne Maria Larsen

Undersøgelsesredskaberne. WEIS og WRI

Stress og ledelse. v. Marie Kingston, autoriseret psykolog og organisationskonsulent

VORES VÆRDIER OG DER ES BETYDNING. Dét forstår vi ved værdien: Vores værdier er:

Flere frivillige til kirkens aktiviteter? oplæg ved Charlotte Juul Thomsen Center for frivilligt socialt arbejde

Ung. i en præstationskultur. jeg føler mig aldrig god nok

Faglig vision. På skole- og dagtilbudsområdet. Skole- og dagtilbudsafdelingen September 2013 Billeder:Colourbox.dk

Psykolog Jens Andersen Tlf

Årskursus 2016 Organisationspsykologisk Selskab

Psykologi Internfagprøve. Pn06s5. Birgitte Hansen pn 1078 Januar 2009.

Hvad peger forskningen på, vi kan udfordre eleverne med, indenfor: Klasseledelse Relationsdannelse samt Faglig udvikling og formativ evaluering

Fælles Pædagogisk Grundlag

STÆRK LEDELSE FRA PERFORMANCEKULTUR TIL LÆRINGSKULTUR

Relationsarbejde og Børns Kompetenceudvikling. v/ Pædagogisk Konsulent Marianna Egebrønd Mariagerfjord Kommune.

Fra PUSH til PULL. Efterspørgselsdrevet uddannelsesplanlægning

Gå-hjemmøde: Psykisk arbejdsmiljø, social kapital og forandringer på arbejdspladsen

Positiv psykologi og lederskab

Lokal udviklingsplan for

ET GODT PSYKISK ARBEJDSMILJØ NÅR DER SKER FORANDRINGER PÅ ARBEJDSPLADSEN

Vibeke Andersen. begejstring og belastning i arbejdet

Skolens DNA (værdigrundlag)

Mindfulness Based Stress Reduction (MBSRforløb)

VisitDenmark - Kulturmåling 2015 (VisitDenmark - Kulturmåling 2014)

Spørgeskema til studerende Evaluering af klinisk undervisning

VÆ R D S Æ T T E A F I V E R E T L S E M O T H U M A N U N I V E R Z

LÆRINGSMÅL OG KREATIVITET

Tryg base- scoringskort for ledere

Ledelse af store enheder

Grænseløst arbejde - Hvad er det og hvad gør det ved arbejdsmiljøet?

Oplæg til forældremødet den 29. september 2005.

Science, natur og innovation

KODEKS FOR GOD UNDERVISNING

Få mere selvværd i livet

Fælles Faglige Fundament. Børne og Unge Center Vejle Fjords Fælles Faglige Fundament

Årskursus 2016 Organisationspsykologisk Selskab

Resultat af kortlægning efterår 2017 på Viborg Gymnasium & HF

Mentaltræning øget balance, nærvær og resultater

Resultat af kortlægning forår 2017 på Stenhus Gymnasium & HF

Transkript:

Identity Performance Managements betydning for stress og kollegafællesskaber Ved Malene Friis Andersen, Post.doc på NFA., Ph.d.. Cand.psych.aut. Går skønne kræfter til spilde? Om identity performance management og de fatale konsekvenser ved at gøre medarbejderens personlighed til målobjekt Malene Friis Andersen & Nadja U. Prætorius (In Andersen MF & Tanggaard L 2016)

Hvad kommer jeg omkring? Hvad er Identity Performance Management (IPM)? Hvorfor anvender virksomheder IPM? Hvilke konsekvenser har IPM for mennesket og organisationer? Hvordan kommer jeg omkring det? Empirisk case og blandt andet udviklings- og personlighedspsykologiske teorier

Hvad er Identity Performance Management (IPM)? 70 % af de største internationale virksomheder vurderer minimum en gang om året deres medarbejdere på personlige kompetencer og kvaliteter Malene Friis Andersen

Sig hej til Christian Malene Friis Andersen

Kvalitet Tænker-ud-af-boksen Leverer til tiden og som aftalt Efterlevelse af firmaets værdier 1-2: Præstation under niveau 3-4: Præstation som forventet Samarbejdskompetence Tillidsvækkende Aktiv lytning Teamplayer 5: Præstation over forventet Faglig kompetence Arbejdskapacitet Passende tidsbrug for arbejdsopgaver Personlige kompetencer Positivitet Engagement Selvstændighed Kreativ og innovativ Malene Friis Andersen

Hvorfor anvender virksomheder IPM? Industriarbejde Vidensarbejde Identiteten og personlige kvaliteter gøres til genstand for evaluering, styring og arbejdsrelevant tilpasning

Hvilke konsekvenser har IPM for mennesket? Lad os tage en omvej

Identitetsoplevelse og personlighedsdannelse Den sunde udvikling: Barnet bliver set korrekt i sit eget udtryk og udvikler en autentisk selvforståelse og et stabilt selvværd. Den mindre sunde udvikling: Barnets udtryk og behov bliver ikke tilstrækkelig set og understøttet. Barnet får gradvist oplevelsen af at være forkert og lærer at se sig selv, som omsorgspersonen ønsker og forventer -> Barnet udvikler en ydrebestemt og fordrejet selvopfattelse. altså en tese om, at vi kommer til verden med en særlig væren i verden. Med et eget udtryk.

Den voksnes modningsproces Som voksne er vi ikke længere fundamentalt afhængige af autoriteter. Vi får en ny chance for at finde og genfinde egne kvaliteter, værdier og udtryk Det sker blandt andet ved, at vi gør os erfaringer og deltager i arbejdsmæssige fællesskaber Spørgsmålet er, hvor gode betingelser har modningen i dag?

Hvordan går det, Christian? Malene Friis Andersen

Hvilke konsekvenser har IPM for mennesket? IPM standardiserer og former medarbejderes personlighed og udvisker medarbejderes individualitet. Egenskaber der ikke forventes at øge produktivitet er ligegyldige eller uønskværdige IPM har ligheder med den ydrestyrende opdragelse: også den voksne må for at opnå anerkendelse og bevare sit tilhørsforhold undertrykke og tilpasse sin personlighed og udvikle et korrekt udtryk IPM skaber en forceret og forstyrret udvikling fremfor modning skrøbelig identitetsoplevelse med risiko for stress eller kynisme IPM installerer et indre rum i medarbejderen, hvor både årsager til og løsninger på en stressproblematik kan findes.

Så skal vi nu ikke udvikle os i arbejdet? Jo. Selvfølgelig skal vi det. Og det vil medarbejdere gerne! Men lad os gøre det på måder, hvor.. vi ikke pisker hinanden med gulerødder vi ikke skaber kronisk konkurrence blandt kollegaer vi tager afsæt i feedback-forskningens pointe om, at opgavenærfeedback er langt mere effektiv end feedback på personlighed vi har tillid til og sætter tid af til den løbende dialog og læring blandt ledere og medarbejdere

Spørgsmål?