Norddjurs Familieundervisning Kvalitetsstandard 26. marts 2013 1
Norddjurs Familieundervisning Det overordnede formål med Norddjurs Familieundervisning er - i et aktivt samarbejde med forældre og skole - at bryde uhensigtsmæssige mønstre i familien og i skolen, så eleverne bliver i stand til at modtage læring, og så de trives og udnytter deres potentiale. Målet er i højere grad at løse opgaven som en tidlig indsats for børn i 0.-6. klasse i så tæt tilknytning til den skole, hvor barnet går. Herved sikres det, at barnet i videst muligt omfang er inkluderet i hjemskolen, og det medvirker til en faglig styrkelse af de lokale inklusionsmiljøer i skolerne. Organisering og placering Norddjurs Familieundervisning består af flere dele, som tilsammen har til formål at yde et fleksibelt i kommunen, der har fokus både på den tidlige og på den mere foregribende indsats. Norddjurs Familieundervisning består af: Ét centralt placeret Flere decentrale (familieklasser), som foregår på de lokale skoler, og som i forskelligt omfang har støtte fra eller deltagelse af medarbejdere fra Norddjurs Familieundervisning Norddjurs Familieundervisning Centralt Decentralt (Familieklasse) Decentralt (Familieklasse) Decentralt (Familieklasse) Den centrale familieundervisning har adresse i Ørum. Problemstillingerne for de børn, der henvises til den centrale familieundervisning er af en karakter, så henvisning skal kunne ske med meget kort varsel, og derfor er der løbende visitation. De decentrale ( familieklasser) har lokaler på hjemskolerne og arbejder med faste undervisningsperioder hen over skoleåret. Norddjurs Familieundervisning koordinerer arbejdet mellem den centrale familieundervisning og arbejdet i de lokale familieklasser. Dvs. at indsatsen er fleksibel og inden for de givne rammer kan tilpasses behovene. 2
Norddjurs Familieundervisning er knyttet op på en undervisningssammenhæng og er derfor tæt tilknyttet til skoleområdet. Opgaveløsningen og henvisningen tager udgangspunkt i et skoleproblem. Norddjurs Familieundervisning er organisatorisk tilknyttet til PPR: Der er en koordinator for Norddjurs Familieundervisning. Koordinatoren refererer til lederen af PPR. De ansatte medarbejdere i Norddjurs Familieundervisning underviser i den centrale familieundervisning og medvirker på forskellig måde i de lokale familieklasser, der i øvrigt bemandes af 2 af skolernes egne medarbejdere. Norddjurs Familieundervisnings medarbejdere medvirker ved: undervisning i den centrale familieundervisning i Ørum oprettelse, vejledning og udvikling af lokale familieklasser. oplæring af familieklassens lokale AKT-medarbejdere via ledelse og gennemførelse af hele første forløb i de lokale familieklasser. forældresamtaler i familieklasserne med efterfølgende sparring til skolens egne familieklassemedarbejdere. sparring og evt. delvis deltagelse i undervisningen i efterfølgende perioder i de lokale familieklasser efter aftale og lokale behov. deltage i forældremøder/pædagogisk råds møder på skoler for at orientere om muligheder i Norddjurs Familieundervisning observation af familieundervisningselever i egen klasse og efterfølgende vejlede eleven og elevens hjemskolelærere. oplæg på skolerne om kommunikation med udgangspunkt i elementerne fra Norddjurs Familieundervisnings teorigrundlag og tanker. Teoretisk grundlag Konceptet og værdierne bag Norddjurs Familieundervisning stammer fra Marlborugh Family Services Center i London. Det er en grundlæggende holdning, at det er muligt at ændre barnets liv og muligheder, når forældrene er aktivt medvirkende og opbakkende i forhold til skolen. Holdningen er, at forældrene kender børnene bedst og er de mest betydningsfulde mennesker i børnenes liv. Det betyder, at børnene kan opleve en synlig sammenhæng i deres tilværelse, hvor vigtige personer i deres liv - forældre og skole - har fælles ansvar og trækker på samme hammel. Samtidigt giver det en positiv effekt for barnet og forældrene, at forældrene i forløbet får et fællesskab, hvor de kan erfare fælles problemstillinger, men også give feed-back til hinanden og via dialogen med personalet i familieundervisningen finde nye måder at tackle hverdagens udfordringer. 3
En central værdi i Norddjurs Familieundervisning er at fremme forældreindflydelsen gennem en åben dialog. Derfor betragtes både lærere/pædagoger og forældre som en del af hele samspillet omkring det enkelte barn. Det betyder, at det forventes, at alle parter omkring eleven er parate til at forandre sig, det være sig både forældre og lærere/pædagoger. Den centrale familieundervisning Den centrale familieundervisning er et særligt undervisningstilbud i Norddjurs Familieundervisning, hvor eleven har en af forældrene med. Undervisningen foregår i Ørum 3 dage om ugen i 12-16 ugers undervisningstilbud. Det er kendetegnet for den centrale familieundervisning, at der er en fast struktur, opstilling af konkrete mål, og at der er fokus på samarbejdet mellem barn og forældre. Det er også centralt, at der er et forpligtende samarbejde mellem barnets hjemskole, forældre og den centrale familieundervisnings lærere. Når forældre og folkeskole vurderer, at et barn vil profitere af et ophold i det centrale, kan der i nogle tilfælde af børne- og familieteamet bevilges økonomisk kompensation for et evt. løntab til den af forældrene, der følger barnet i undervisningstilbuddet. Der er tale om et tilbud om undervisning ikke et lovkrav. Den økonomiske støtte bevilges efter Servicelovens 52a.1.2. Se i øvrigt retningslinjer fra Myndighedsafdelingen. Målgruppe Målgruppen er børn og familier, der har behov for at bryde uhensigtsmæssige mønstre i familien, som viser sig i børnenes skolegang og øvrige liv. Det er børn: som har langvarige og tiltagende vanskeligheder i skolen trods en særlig indsats lokalt. som ikke har været i skole i længere perioder, og hvis problemer ikke har kunnet løses på hjemskolen. som forventes at kunne nyde godt af et tættere og mindre konfliktfyldt samspil med forældrene om dagligdagen og skolegangen. som har udbredte vanskeligheder omkring adfærd, kontakt og trivsel. Det er familier: som har behov for en intensiv indsats. hvis livssituation f.eks. er præget af traumatiske oplevelser så som vold, fysisk/psykisk sygdom, alvorlige skilsmisser mv. hvor samarbejdet med skolen er fastlåst og vanskeliggør positiv forandring på skolen. hvis problemer er omfattende og komplekse. Mål Målet med den centrale familieundervisning er: at relationerne mellem barn, forældre og skole styrkes. at forældrene støttes til at indgå i et samarbejde omkring deres barn. at børn og forældre får redskaber, så de er parate til at møde livet og leve livet på en måde, 4
der er tilfredsstillende for den enkelte familie. at børnene er læringsparate, så de bedre kan fungere i skolen. at forældrene kan se det hele i sammenhæng og få redskaber til at imødekomme deres børns behov. at børn og forældre, får hjælp til selvhjælp. at barnet så vidt muligt skal kunne forblive i nærmiljøet Visitation Der er tale om undervisning og ikke en foranstaltning. Derfor er der ikke en lang visitationsprocedure. Vejen til en families forløb i den centrale familieundervisning kan være mangeartet fra skolens personale, skoleleder, PPR-psykolog, familiens sagsbehandler, åben rådgivning m.v. Ved ansøgning til et forløb i den centrale familieundervisning er der følgende procedure: Elevens skole/lærere udfylder visitationsskema for henvisning til den centrale familieundervisning. Det tilstræbes, at eleven inden da har været drøftet på et tværfagligt møde. Visitationsskemaet sendes til Norddjurs Familieundervisning. Norddjurs Familieundervisning videresender skemaet til visitationsudvalget til orientering, og hvis der søges om kompensation for evt. løntab, til familiens sagsbehandler i myndighedsafdelingen. Ved ansøgning om tabt arbejdsfortjeneste skal familien hurtigst muligt tage kontakt til sagsbehandler i myndighedsafdelingen for videre behandling. Herefter indkalder den centrale familieundervisning til et opstartsmøde med familien, elevens lærere og evt. andre relevante fagpersoner, for at opstille mål for elevens/familiens forløb i den centrale familieundervisning. Den centrale familieundervisning informerer PPR og evt. sagsbehandler og Familiehuset om familiens opstarts- og afslutningstidspunkt. Forløbet i den centrale familieundervisning Undervejs i et forløb i den centrale familieundervisning er der minimum 3 møder med samarbejdspartnere på hjemskolen. Et opstartsmøde, midtvejsmøde og afslutningsmøde. Den centrale familieundervisning besøger elevens klasse og observerer eleven, og elevens klasse besøger den centrale familieundervisning, for at sikre helhed og sammenhæng i indsatsen i hjemskole og i den centrale familieundervisning. Når en elev starter i den centrale familieundervisning udarbejder eleven, forældrene og hjemskolelærerne 4 konkrete mål, som eleven med hjælp fra sin familie skal øve sig på og blive bedre til. Det er i forhold til disse mål, der observeres på og gives feed-back. Målene leder frem mod mål for de voksne, så voksen-barn-relationen er i fokus. Efter at barnet er stoppet i den centrale familieundervisning, er der min. 2 opfølgningsmøder efter 1 og 3 måneder. 5
Fysiske rammer Den Centrale Familieundervisning ligger på en fast adresse i Ørum: Der er et fast lokale Der fast plads til eleven ( ca. 8 familier) Der er forældreområde, hvor forældrene kan trække sig hen, hvis eleven ikke lige har brug for hjælp. Den decentrale familieundervisning (familieklasser) Familieklasser er et særligt undervisningstilbud, hvor eleven har en af forældrene med. Undervisningen foregår på hjemskolen én formiddag om ugen i 10-12 uger. Det er den lokale distriktsskole, der afgør, om man vil oprette en familieklasse. Forløbene i de lokale familieklasser vil typisk være forløb, der supplerer eller erstatter individuelle AKT- forløb/indsatser med elever på skolen. Familieklasserne bemandes af 2 af skolens egne medarbejdere, og vil i større eller mindre omfang have medvirken af medarbejdere fra Norddjurs Familieundervisning. Medarbejderne fra Norddjurs Familieundervisning kan medvirke både i forbindelse med opstart, undervisning, sparring, aktionslæring og udvikling af klasserne samt i forbindelse med forældresamtaler og vejledning. Der laves kontrakter med distriktsskolen om samarbejdet. (form, omfang og indhold) Det er centralt for familieklassen, at der er en fast struktur, opstilling af få konkrete mål og at der er fokus på samarbejdet mellem skole og hjem. Det er også centralt, at der en forpligtende kontrakt med klassens lærere, om deres involvering i arbejdet. Målgruppe Det er børn, der har brug for at øve sig på: at koncentrere sig at deltage aktivt i undervisningen at udvikle relationer at være læringsparate at indgå positivt i skolens liv. Der er tale om børn, hvor det forventes, at de kan ændre adfærd i skolen ved hjælp af mindre forandringer i deres relationer i skolen og hjemmet. Forældrene får mulighed for et medansvar og får hjælp og støtte ved mere enkle og lette vanskeligheder. Mål Målet med den decentrale familieundervisning er at: Bevare elevens tilknytning til klassen. Få barnet aktiveret og ansvarliggjort for egen forandring. Give forældrene en mulighed for et medansvar for barnets forandring i skolen. At eleverne oplever en synlig sammenhæng i deres tilværelse ved, at vigtige personer i deres liv - forældre og skole - tager et fælles ansvar for dette og "trækker på samme 6
hammel" At eleverne trives og bliver bedre til at udnytte deres potentialer i højere grad end tidligere. Visitation Der er tale om undervisning og ikke en foranstaltning. Derfor er der ikke en lang visitationsprocedure. Det er elevens lærere og forældre, der i samarbejde indstiller til familieklassetilbuddet. Det er skolens leder og medarbejderne i familieklassen, der visiterer. Der er fast start og sluttidspunkt for forløbet. Opgaveløsningen og henvisningen tager altid udgangspunkt i et skoleproblem. Et typisk henvisningsforløb vil være at: Elevens lærere kontakter forældrene og orienterer om familieklassen og drøfter, om det er et tilbud, man vil benytte sig af. Der afholdes herefter et opstartsmøde med deltagelse af lærer, forældre samt Norddjurs Familieundervisnings medarbejdere. Undervejs i mødet vil man dele sig og lave individuelle arbejdsmål for de enkelte elever. Der formuleres 4 arbejdsmål. Forløbet i familieklassen Familieklassens medarbejdere holder opstartsmøde, midtvejsmøde og afslutningsmøde med forældre og klasselæreren. Forældre, eleven, klasselæreren, og medarbejderne i familieklassen opstiller specifikke arbejdspunkter (målsætninger), for de områder, hvor der skal skabes en forandring af elevens adfærd. Arbejdet i familieklassen foregår typisk i 2 lektioner en formiddag om ugen, samt en efterfølgende samtale med forældrene. Ca. 1 måned efter ophør i familieklassen gentager klassens lærere en bedømmelse af eleven ud fra de opstillede arbejdsmål efter alle lektioner i en uge. Fysiske rammer De enkelte skoler etablerer: Fast lokale på skolen. Fast plads til eleven ( 4-5 familier) Forældreområde, hvor forældrene kan trække sig hen, hvis eleven ikke lige har brug for hjælp. 7