Læreplan for Selmers Børnehus Barnets alsidige personlige udvikling At barnet skal have sociale og kulturelle erfaringer. Leg. Konfliktløsnig. Tid til leg, skabe fysiske rum inde og ude, plads til ro og fordybelse, købe legetøj/materialer ud fra fælles pæd. betragtninger og understøtte legen. Være lyttende og anerkendende. Hjælpe/vejlede dem i selv at løse deres konflikter. Verbalt lære dem at betragte situationen med kammeratens øjne. Dokumentationsbog Foto. Udstilling af kreative produkter. Tegninger. Dialog med forældre og børn. Gensidig respekt. Møder barnet med indlevelse og forståelse, hjælper dem med at forstå egne og andres grænser (ved at være opmærksom på deres reaktioner). De voksne er rollemodeller. Evaluering med udgangspunkt i Dagens barn skema på personalemøder og ved forældresamtaler. Kendskab til traditioner Har aktiviteter tilpasset årstiden. Vi følger husets traditioner. Tilbud af kulturelle udtryksformer og aktivitet Kendskab til nærmiljøet, sang, rim og remser, Tilgang til forskellige former for materialer til kreativ udfoldelse og teater. At barnet føler sig som en del af et fællesskab. Skabe trygge rammer så alle føler sig velkomne. At barnet får erfaringer med at indgå kompromis er for at få et fællesskab til at fungere. Hjælp barnet til dialog, hjælpe barnet til at skabe nye relationer. Lytte til andre. Den voksne som rollemodel. Læreplan Selmers Børnehus 2011 1
Blive respekteret. At barnet føler sig tryg. Vi lærer barnet at tage hensyn og vise omsorg overfor andre. Imødekommer dem, værdsætter dem og giver dem omsorg. At barnet føler sig ansvarligt passet på. Trygge rammer hvor alle børn føler sig velkomne. Tryghed og omsorg At de voksne er nærværende og imødekommende. At de voksne er synlige og at børnene får synlig og usynlig omsorg. At barnet udvikler selvtillid og selværd. Ros for det de gør. Føler og oplever sig betydningsfuld for andre mennesker, at barnet anerkendes for den person det er. At barnet udvikler selvhjulpenhed. Vi roser. Vi hjælper barnet med at udtrykke følelser. Vi lytter og er nærværende. Vi støtter og opmuntrer barnet. Vi tror på at barnet kan og giver dem tid til at prøve selv. Læreplan Selmers Børnehus 2011 2
Sociale kompetencer At barnet får social kompetence som tilgang til sig selv. Skabe tryghed og tillid. Viden om barnets udvikling. Gensidig respekt. De voksne som rollemodeller der taler ordentlig til alle. Giver tid til ro og fordybelse. Vi lærer barnet at tage hensyn og vise omsorg overfor andre Dokumentationsbog. Konstatering af at børnene i hverdagen udviser hjælpsomhed og omsorg for andre børn. Kreative produkter. Dialog med forældre og børn. Evaluering med udgangspunkt i Dagens barn skema på personalemøder og ved forældresamtaler. Social kompetence til læring af andre kompetence områder. De voksne skal skabe trygge rammer. Den voksne skal være engagerede og motiverede. Sociale kompetencer som tilgang til fællesskaber. Afstandstagen til mobning/drillerier. Vi skal lære børnene empati. Konfliktløsning. Være lyttende og anerkendende. Hjælpe/vejlede dem i selv at løse deres konflikter. Verbalt lære dem at betragte situationen med kammeratens øjne Samarbejde. Voksne man ved hvor man har. Vi opfordrer/hjælper dem til at få venskaber. Læreplan Selmers Børnehus 2011 3
Sociale kompetence som tilgang til verden. Kommunikation. Leg. Accept af forskellighed, udseende, kulturer og social status. Bevidsthed om sproglig brug og kommunikationsformer. Tid til leg, skabe fysiske rum inde og ude, plads til ro og fordybelse. Accept af naturlig nysgerrighed. Læreplan Selmers Børnehus 2011 4
Sprog At barnet udvikler et alderssvarende sprog så det kan kommunikere, indlære, udtrykke og forklare sig. Et alderssvarende ordforråd. Barnet lærer at bruge sproget så det passer til forskellige situationer. Barnet lærer at bruge sproget til konfliktløsning. Gå i dialog med børnene omkring sprogbrug. Rollemodellen. Udvikling af ordforråd herunder musik, rim remser, sang, højtlæsning, leg, daglig og almindelig dialog. Dokumentationsbog. Dialog med forældre og børn. Evaluering med udgangspunkt i Dagens barn skema på p. møder og ved forældresamtaler. At barnet lærer at give udtryk for følelser og behov. Se og anerkende barnets følelser og behov. Udvikle forståelse for sprogets regler. At barnet lærer et grammatisk korrekt sprog. Ved korrekt gentagelse. Vi giver børnene interesse for det skrevne sprog. Støtte børnene i deres legeskriv-ning. Anvendelse af sprogkasser og spil. Kendskab til kropssprog. Har dialog med barnet om kropssprogets betydning. Læreplan Selmers Børnehus 2011 5
Krop og bevægelse At barnet får kendskab til sin egen krop. Barnet skal møde mangfoldige bevægelsesmuligheder i hverdagen. Bruger dagligt egen legeplads. Brug af nærmiljøet herunder strand, skov, legeplads og fodboldbane. Anvender rytmikrummmets redskaber til leg og fysisk aktivitet. Brug af materialer om kroppen. Dokumentationsbog. Foto. Dialog med forældre og børn. Evaluering med udgangspunkt i Dagens barn skema på p. møder og ved forældresamtaler. At barnet får udviklet en alderssvarende motorik. Motorisk stimulering fin og grovmotorisk. Forældre dialog. Giver børnene mulighed for finog grov-motoriske udfoldelser via planlagte aktiviteter og hverdagens tilbud, herunder klippe, tegne, puslespil, brætspil osv. Ude aktiviteter hver dag. At barnet får viden om kroppens funktion og dens betydning for sundhed. Dialog i hverdagen. Voksne som rollemodeller. Forældredialog. Dialog med barnet omkring bevægelse og kost. Prioritering af mad i forhold til sundhed. Puslespil, bøger andet pæd. legetøj. Læreplan Selmers Børnehus 2011 6
Naturen og naturfænomener At barnet kan færdes i naturen med respekt og fortrolighed for dyr og planter. At give barnet viden om og skabe interesse for natur og miljø. At barnet oplever naturen med alle sanser. At barnet i udemiljøet såsom skov, strand, sø og mose. Dialog om dyre & planteliv. Mulighed for at udforske naturen. At naturen bruges som eksperimenta-rium og legerum. Oplysning om årstider, vind, vejr og miljø. Går på opdagelse på legepladsen Samarbejde med naturcenter Nyruphus. Den voksnes bevidsthed om egen handling i naturen. Giver tilgang til litteratur og redskaber til nærmere studie. Egen avl af sommerfugle med børneinddragelse. Er ude hver dag i al slags vejr. Smager, føler, hører, dufter og ser. Foto. Udstilling af fund og kreative produkter. Tilbagemelding fra børn og forældre. Kreativ udfoldelse. Tegninger. Dokumentationsbog. Evaluering med udgangspunkt i Dagens barn skema på p. møder og ved forældresamtaler. Læreplan Selmers Børnehus 2011 7
Kulturelle udtryksformer og værdier At gøre barnet nysgerrig og tolerant i forhold til andre kulturer og udtryksformer. Oplysning og dialog om andre kulturer. At barnet møder voksne der aktivt formidler kultur. Gøre brug af relevante pædagogiske materialer og litteratur. Tage på ture. Tage dialogen når der er anledning til det. Udstillinger Foto Tilbagemeldinger fra voksne brugere og børn Optræden Synger. At lære barnet om institutionens kulturer og traditioner. At barnet møder voksne der aktivt formidler kultur. Vi fortæller om højtider holder gul dag, høstfest, Lucia, krybbespil, i kirke og ældrecentret. Vi fejrer fødselsdage, jul, påske og fastelavn. Synger. Læreplan Selmers Børnehus 2011 8