Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2017 Institution Herning HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF Psykologi C Merete Jagd Esmarch Psc116 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Introduktionsforløb: Den mangfoldige psykologi. Psykologiens forskellige retninger - psykoanalyse, kognitiv psykologi, socialpsykologi Familiens betydning, omsorgssvigt og resiliens Gruppepsykologiske processer, stereotyper, fordomme og kultur - socialpsykologi Stress og håndtering af udfordringer Kognition, læring og motivation Side 1 af 8
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Introduktionsforløb: Den mangfoldige psykologi. Psykologiens forskellige retninger - psykoanalyse, kognitiv psykologi, socialpsykologi Kernestof og indhold: Psykoanalyse (Freud), kognitiv psykologi (det kognitive perspektiv, kognitive skemaer), socialpsykologi. Litteratur: Larsen, Ole Schultz (2011)1. udgave, 5. oplag: Psykologiens veje:s.2-4 (psykoanalyse, Freud), s. 8-13 (kognitiv psykologi, socialpsykologi, arv, miljø). Systime. (Udleveret kompendium: Introduktion til den mangfoldige psykologi) Case: Lena. Politiken. 30.10.94 10 lektioner a 45 min. Fokuspunkter: Titel 1 er et introducerende forløb. Formålet i det første forløb er at forstå, at der findes forskellige psykologiske perspektiver. Ligeledes er formålet at se på forskellige psykologiske perspektiver, og kunne forstå dem i en historiskkulturel kontekst. Faglige mål Demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalfungerende menneske Redegøre for centrale psykologiske teorier og undersøgelser Vurdere betydningen af kulturelle faktorer i forhold til menneskers adfærd Formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde Væsentligste arbejdsformer Læreroplæg, gruppearbejde, individuelt arbejde, virtuelle arbejdsformer, fremlæggelser Titel 2 Familiens betydning, omsorgssvigt og resiliens Kernestof og indhold Tilknytning og tilknytningsmønstre (Bowlby, Ainsworth), selvets udvikling (Stern), menneskets udvikling i et livslangt perspektiv, identitet (Erikson), omsorgens betydning, Else Christensens undersøgelse omkring de 4 typer omsorgssvigt, mønsterbrydere, beskyttelsesfaktorer, resiliens, barndommens betydning (Schaeffer) Side 2 af 8
Litteratur: Brørup, Mogens, Hauge, Lene, Thomas, Ulrik Lyager (2000), 2. udgave, 2. oplag: Den nye psykologihåndbog, s. 61-70 (omsorg Per Schultz Jørgensen, Else Christensen undersøgelse, 4 typer omsorgssvigt), Gyldendal uddannelse Larsen, Ole Schultz (https://psykologiensveje.systime.dk/), i-bog: Psykologiens veje: p5052- p5051 (Erikson - menneskets udvikling i et livslangt perspektiv), p5050-p5044 (den moderne spædbarnsforskning), p5044- p5043 (Stern - selvets udvikling), p5043- c11006 (Bowlby - tilknytning, Ainsworth - tilknytningsmønstre). Olsen, Flemming B., red. (2007), 1. udgave, 1. oplag: Kulturen og det sociale liv s. 222 (beskyttelsesfaktorer, resiliens). Frydenlund Poulsen, Arne i: Koester, Thomas og Frandsen, Kim (red), 2. udgave, 3. oplag: Introduktion til psykologi s. 221 (kritik af Stern). Frydenlund Schaeffer, Rudolph (1990): Barndommens betydning. I: Beslutninger om børn. S. 262-269, oversat af Søren Schultz Jørgensen, Hans Reitzels forlag Cases/artikler Casen Eva (ukendt forfatter) Dit ansigt er din babys bedste legetøj. Thisted Dagblad d. 24. april 2006 Tilknytningsstil hos voksne i lyset af deres barndom. Forskningsnyt fra Psykologi, 1999 nr. 12. Tænk hvis mine forældre aldrig havde ringet til kommunen. Politiken, 08.04.07 Film/filmklip Christianias børn skyggesiden af eventyret. Cfu.dk Fremmedsituationstesten (Ainsworth). https://www.youtube.com/watch?v=qtsewnrhuhu Min barndom i helvede. Cfu.dk 27 lektioner a 45 min Fokuspunkter Barnets udvikling samt inddragelse af mennesket udvikling i et livslangt perspektiv - set ud fra forskellige teoretiske perspektiver. Fokus på at kunne skelne mellem god og dårlig udvikling/omsorg. Undersøge det kompetente og dysfunktionelle barn i forhold til tilknytning Side 3 af 8
Fokus på, hvorfor nogle børn bliver mønsterbrydere Faglige mål Redegøre for centrale psykologiske teorier og undersøgelser Udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger og aktuelt stof og kunne forholde sig kritisk til denne viden på et fagligt grundlag Inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger Formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde Skelne mellem god og dårlig udvikling/omsorg At undersøge det kompetente og dysfunktionelle barn i forhold til tilknytning Væsentligste arbejdsformer Læreroplæg, gruppearbejde, individuelt arbejde, virtuelle arbejdsformer, projektarbejdsform Titel 3 Gruppepsykologiske processer, stereotyper, fordomme og kultur - socialpsykologi Kernestof og indhold Familien, opdragelse, grupper, roller, lydighed, konformitet, holdninger, ledelsesformer, stereotyper, fordomme, diskriminering, kulturmøder Litteratur: Hannibal, Jette: Stereotyper, fordomme og diskriminering. www.emu.dk (stereotyper, fordomme, diskriminering, Sherifs eksperiment Robbers Cave) Larsen, Ole Schultz (https://psykologiensveje.systime.dk/), i-bog: Psykologiens veje: p5188- p5187 (Baumrinds opdragelsesstile), p5187- p5186 (Forhandlingsfamilien, den symmetriske familie), p5422- p5421 (jegidentitet og social identitet), p5536- c12423 (grupper, Aschs konformitetsforsøg, gruppetænkning, gruppepolarisering), p5534- c12406 (roller), p5533-c12398 (Lewins ledelseseksperiment, ledelsesformer), p5532- p5531 (autoritet, lydighed, Milgrams lydighedsforsøg), p5531- p5721 (holdningens tre komponenter, kognitiv dissonans), c12489- c12488 (Allports kontaktteori), p5539- c12493 (kulturmøder, assimilation, integration, segregation) Larsen, Ole Schultz (2013), 1. udgave, 1. oplag: Psykologiske feltundersøgelser.s. 6 (kvantitativ og kvalitativ metode) s. 11 (observation), s. 17-21 (eksperiment) Cases 125 HA-rockere til festuge. Stiften.dk, 06.11.12 Side 4 af 8
Husfædre dør af stress. Politiken, 28.04.02 Scientology. Kristelig Dagblad. 16.03.11 Venskab giver kendskab. Pjece om det gode kulturmøde unge, Kulturministeriet. Film/filmklip TV2 DOK: Menneskedyret afsnit 1: Magtens væsen. TV2 (2005) TV2 DOK: Menneskedyret afsnit 4: I flokken. TV2 (2005) 20 lektioner a 45 min Fokuspunkter: Individet i gruppen Individets udvikling i samspil med andre i en bestemt social og kulturel kontekst. Den eksperimentielle socialpsykologi Stereotyper som generaliserende kognitive skemaer, og hvordan stereotyper kan blive til diskriminering Væsentligste arbejdsformer Titel 4 Faglige mål: Redegøre for centrale psykologiske teorier og undersøgelser Inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger Demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder Vurdere betydningen af kulturelle faktorer i forhold til menneskers adfærd Formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde. Læreroplæg, gruppearbejde, individuelt arbejde, virtuelle arbejdsformer, klassediskussion Stress og håndtering af udfordringer Kernestof og indhold Akut og kronisk stress, ydre og indre faktorer, krav-kontrol-modellen, personlighedspsykologi, coping, livsformer Litteratur Larsen, Ole Schultz (https://psykologiensveje.systime.dk/), i-bog: Psykologiens veje: p4852- p4851 (Høegh-Olesen forsigtig/risikovillig type), p5482-c12298 (livsformer, den selvstændige livsform, lønmodtagerlivsformen, den karrierebundne livsform), p5559- p5573 (akut og kronisk stress), p5573-p5572 (ydre og indre faktorer, krav-kontrol-modellen, Høegh Olesen den forsigtige/risikovillige type, Seligman - optimistisk/pessimistisk forklaringsstil, OAS), c13229- c12107 (Gergen det multiple selv, de mange identiteter), Side 5 af 8
Netterstrøm, Bo: Stresshåndtering http://www.si-folkesundhed.dk/upload/kap_22_stress.pdf. Uddrag fra Folkesundhedsrapporten, Danmark 2007, s 285. (stresshåndtering, coping). Cases Kaj gik ned. Jyllandsposten. 29.04.07 Kirsten. Netterstrøm 2002 Lider jeg af stress. Netdoktor.dk. 2007 Film Fældet af stress. cfu.dk 19 lektioner a 45 min Fokuspunkter Fokus på stress som en samfundsudfordring (forløbet opstartet med udgangspunkt i Folkesundhedsrapporten). Introduktion til stresshåndtering/coping samt til personlighedspsykologi Faglige mål: Bredt kendskab til fagets stofområder Redegøre for centrale psykologiske teorier og undersøgelser Udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger og aktuelt stof og kunne forholde sig kritisk til denne viden på et fagligt grundlag Demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden Formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde. Væsentligste arbejdsformer Læreroplæg, gruppearbejde, individuelt arbejde, virtuelle arbejdsformer, klassediskussion Titel 5 Kognition, læring og motivation Kernestof og indhold: Læring, intelligens, motivation, hukommelse, perception, tænkning, opmærksomhed, Litteratur: Larsen, Ole Schultz (https://psykologiensveje.systime.dk/), i-bog: Psykologiens veje: p4793 - p4792 (introduktion til kognitiv psykologi, kognitive skemaer), p5192- c11582 (introduktion til kognitiv psykologi, kognitive skemaer), c13119- c13124 (opmærksomhed, perception), c11565- c13266 (social perception), Side 6 af 8
c13267- c11564 (Rosenthal-effekten), p5294- p5293 (behavioristisk læringsteori, Piagets kognitive læringsteori), p5291- c11707 (Vygotsky, social læring, zonen for nærmeste udvikling, stilladsering), p5290- p5289 (motivation), p5350- p5349 (Howard Gardners intelligenser), p5384- p5377 (læring, Csikszentmihalyi, flowteori). Levander, Martin, Hylsberg, Hanne, Rantzau-Meyer, Michael (2008), 5. udgave, 2. oplag: Anvendt psykologi, s.299-300 (Christianson - hukommelse). Systime. Paulsen, Michael: Undervisning i det nye samfund, samfundsfagsnyt, sep.2013 (det gennemhullede undervisningsrum, digital dannelse) Sørensen, U, Hutters, Katznelson, Juul (2013): Unges motivation og læring: s.11-13 (introduktion til motivationskrisen). Hans Reitzels Forlag Cases: Albrecht, Jakob: Mange intelligenser er blevet en fødselsdagskage med for mange hurra-flag. En historie om Håb. Asterisk, nr.30, sep. 2006 Christensen, Esben: Læring i bevægelse. Folkeskole.dk. 11. jan. 2013 Hildebrandt, Sybille: Hvad er intelligens? Videnskab.dk. 05.09.11 Internettet ændrer din hjerne. Videnskab.dk, 07.05.11 Kan børn bestikkes til at lære? Jyllandsposten, 13.06.01 Film/filmklip 9.z mod Kina 2:4, www.dr.dk De perfekte piger. Cfu.dk 17 lektioner a 45 min Fokuspunkter Kendskab til teorier som belyser kognitive processer. Fokus på læring på uddannelsesinstitutioner herunder folkeskolen. Fokus på optimale læringsmiljøer. Ligeledes har der også været inddraget supplerende stof i form af fokus på det praksis- og anvendelsesorienterede - undervisning og læring i praksis. Faglige mål Demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalfungerende menneske Redegøre for centrale psykologiske teorier Udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger og aktuelt stof og kunne forholde sig kritisk til denne viden på et fagligt grund- Side 7 af 8
Væsentligste arbejdsformer lag Inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger Vurdere betydningen af kulturelle faktorer i forhold til menneskers adfærd Læreroplæg, gruppearbejde, individuelt arbejde, virtuelle arbejdsformer, klassediskussion Side 8 af 8