Mundtlighed skriftlighed



Relaterede dokumenter
Faglige delmål og slutmål i faget Dansk. Trin 1

Tandslet Friskole. Slutmål for dansk

Undervisningen i dansk på Lødderup Friskole. 6. oktober 2009 Der undervises i dansk på alle klassetrin ( klasse).

Konstruktiv Kritik tale & oplæg

Vi arbejder med de områder indenfor udtale, rytme, intonation, ordforråd, grammatik og stavning, der er nødvendige for elevernes udtryksfærdighed.

Årsplan dansk 1. klasse

Årsplan dansk 2. klasse

Jeg kan finde informationer om et emne på en hjemmeside. Jeg kan udnytte menuen på hjemmesider til at navigere målrettet.

NIF TILLÆG TIL LÆRINGSMÅL ENGELSK

LIDT AF HVERT. Modultestseminar 24. oktober 2016

Undervisningen skal samtidig udvikle elevernes bevidsthed om engelsk sprog og sprogbrug samt om sprogtilegnelse.

DET KOMMER! 1 12 TR PÅ DANSK!

ÅRSPLAN ENGELSK UDSKOLING

Færdigheds- og vidensområder. Hvordan lærer eleven dette. Eleven kan vurdere tekstens sproglige virkemidler. Eleven har viden om sproglige virkemidler

Børns sprogtilegnelse. Sprogpakken. Sprogtilegnelse i teori og praksis. Børns sprogtilegnelse. Børns sprogtilegnelse

Færdigheds- og vidensområder

HVORDAN BLIVER ELEVERNE BEDRE TIL AT SKRIVE?

Jeg kan udpege rim, remser og nye sammensætninger af ord, når jeg får læst en tekst højt

Skriftlig genre i dansk: Kronikken

Årsplan 6. kl. Dansk KS

Undervisningen tager udgangspunkt i den enkeltes elev aktuelle standpunkt.

Mundtlighedens genrer

Det talte sprogs særlige kendetegn

Bilag 1a. Cpr.nr. Ikke. Samlet indstilling uddannelsesparat. uddannelsesparat

Det er desuden et mål for os, at barnet bliver præsenteret for forskellige genrer indenfor litteraturen. (se bilag).

Fremstillingsformer i historie

Formål for faget engelsk. Slutmål for faget engelsk efter 9. klassetrin. Kommunikative færdigheder. Sprog og sprogbrug

Ringsted Lilleskole En høj grad af elevaktivitet er en forudsætning for at kunne lære et fremmedsprog.

Bedømmelseskriterier for engelsk niveau D

FORLØBSVEJLEDNING. NIVEAU: 7. og 8. klasse KOM GODT I GANG FAGLIGE MÅL. Af Marianne og Mogens Brandt Jensen

Kompetenceområdet kommunikation. Tirsdag den 4. august

Det danske sprog går amok

Fagplan for dansk Delmål 2 (efter 3. klassetrin) Det talte sprog:

KOMPETENT KOMMUNIKATION

Vesthimmerlands Naturfriskole

Bedømmelseskriterier for engelsk niveau C

Det er vigtigt at være en god formidler og taler

Tips til at lave en ansøgning

Indledende bemærkninger til genreoversigten

Engelsk - 9b Engelskundervisningen har fire formål. Eleverne skal:

Tysk (2. fremmedsprog)

Delma l for Danish. Det talte sprog. Måltaksonomi: Beginners Middlegroup Advanced Efter Y4 Forstå enkle ord og vendinger knyttet til dagligdagen

Dansklærerens dag. Professionshøjskolen Absalon Pernille Hargbøl Madsen

L Æ R E R V E J L E D N I N G. Kom til orde. Kørekort til mundtlighed. Hanne Brixtofte Petersen. medborgerskab i skolen. Alinea

Kommunikative færdigheder Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at

Rapbeatpoesi. Lyrikshow og undervisningsforløb for de ældste elever i grundskolen og de gymnasiale uddannelser. Elevopgaver. Af Kristian Pedersen

Frivillighed og. motivation

Indholdsplan for Engelsk FS10+

EKSEMPEL PÅ ÅRSPLAN: 1. KLASSE

Prøvebeskrivelse Engelsk niv. F, E, D og C

Undervisningsmateriale til I SVANESØEN af Aaben Dans og Odsherred Teater

FVU-LÆSNING. FVU Forberedende VOKSENUNDERVISNING

Kommunikationspolitik for Region Nordjylland. God kommunikation

Stk. 3. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab.

Tysk - 2. fremmedsprog Kompetencemål

Sprog og sprogundervisning. Syntaks og tegnsætning

Sociale mål for 2. klasse

Læseplan for tilbudsfaget fransk. 10. klasse

H. C. ANDERSEN PÅ DE ÆLDSTE KLASSETRIN AT TURDE SÆTTE FODEN I KLEMME I DØREN. Hvilke eventyr kender du? Hvilke eventyr holder du mest af?

Vejledning til engelsk skriftlig fremstilling med adgang til internettet (FP9)

Evaluering af den samlede undervisning på Korinth Efterskole Spejderskolen og plan for opfølgning. Juni 2012

Årsplan for 7. klasse Skoleåret 2014/2015 efterår Fag: Dansk

Årsplan 2010/2011 for dansk i 1. klasse. Lærer: Suat Cevik. Formål for faget dansk

Har du talt med dine medarbejdere i dag? om at kommunikere forandringer

2. Kommunikation og information

Kompetenceområdet fremstilling. Mandag den 3. august 2015

Dansk som andetsprog - Supplerende undervisning

Evaluering af dansk på Ahi Internationale Skole. ( ) Det talte sprog. Indskoling.

Indhold. Indhold... 2

Fag og temaer - GF1. Revideret Hans Reitzels Forlag Munksgaard

Mål for læringsforløb Dansk efter 2. klasse

Dansk som andetsprog (supplerende) Fælles Mål

DET KOMMER! 1 12 TR PÅ DANSK!

Evalueringsresultatet af danskfaget på Ahi Internationale Skole. ( ) Det talte sprog.

10. Klasse. Evaluering januar 2013

Læseplan med del- og slutmål for faget dansk på Bøvling Friskole

Årsplan for 0.Y i Engelsk

Årsplan for fag: Dansk 7. Årgang 2015/2016 STH & LAH

Forberedelse. Forberedelse. Forberedelse

Når vi forbereder et nyt emne eller område vælger vi de metoder, materialer og evalueringsformer, der egner sig bedst til forløbet.

Årsplan for dansk i 6. kl

Forsøgslæreplan for latin A stx, marts 2014

Årsplan for 4.klasse i dansk

Bedømmelseskriterier for engelsk niveau E

Undervisningsbeskrivelse

Få grundlæggende principper for kommunikationen på Frederik Barfods Skole

Fagplan for Engelsk Pegasus

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Undervisningsbeskrivelse

Årsplan for 4. a i engelsk

Skriftlig og mundtlig kommunikation

VEJLEDNING I UDFYLDNING AF EUROPASS-SPROGPASSET INDLEDNING

Erhvervsmentorordningen ved Ingeniørhøjskolen Aarhus Universitet

Årsplan for 2. klasse (dansk) 2011/2012. Trinmål for faget dansk efter 2. klasse. Det talte sprog

EN SKOLE FOR LIVET ÅRSPLAN 2019/2020. Lærer: LG Fag: Engelsk 9. klasse

Undervisningsdifferentiering - fælles mål, forskellige veje. Bodil Nielsen Lektor, ph.d.

Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf ,

DEN GODE SAMTALE HÅNDBOG FOR LEDERE

Fagformål for faget tysk

Net: MulernesLegatskole Bruger: mulegaest24 Kode: mul FIP Retorik

Transkript:

Mundtlighed skriftlighed Teori/begreber: 1. Forklar det retoriske pentagram og kommunikationssituationen (se evt. PowerPoint) Redegør her også for den intenderede modtager/idealmodtageren og den faktiske modtager Den intenderede modtager er, den som teksten er tiltænkt og den faktiske er den, som den rent faktisk havner ved. 2. Forklar kommunikationens 6 kommunikative funktioner, herunder deres vægt i kommunikation Social funktion o At opretholde kommunikationen ofte i hverdagssamtaler Informativ funktion o Informerende, giver ny viden til modtageren Metasproglig funktion o Kommunikation om det at kommunikere fx Jeg fik ikke fat i det første du sagde, kan du gentage det for mig? Poetisk funktion o Påkalde opmærksomhed ved brug af rim og rytme (ordspil) Impressiv funktion o Når man skal påvirke andre Identitetsgivende funktion o Den bestemte måde en person bruger sproget på er identitetsgivende.

De ovenstående funktioner findes ofte i alle tekster, men det afgøres af situationen, hvilken funktion der bruges mest. 3. Beskriv den overordnede forskel på mundtlighed og skriftlighed; kom her også ind på: a) Hvad kendetegner modtager og afsenderforholdet i mundtlig kommunikation? Afsender modtager forhold, er meget blandet sammen og det er ofte svært at skelne mellem de to. b) Hvad kendertegner modtager og afsenderforholdet i skriftlig kommunikation? Afsenderen er ofte meget tydelig og der er som oftest flere modtagere. 4. Gør rede for kendetegn ved mundtlighed (lav en overskuelig liste) 5. Gør rede for kendetegn ved skriftlighed Mundtlighed o Høresans o Spontanitet o Samarbejde (modtager afsender) o Kaotisk forløb o Korte tekster o Korte sætninger (korte sætninger) o Gambitter o Slang o Mange gentagelser Skriftlighed o Synssans o Forberedelse o Lange tekster o Styret forløb (organiseret) o Lange sætninger (hypotaktisk) o Få gentagelser o Formelt sprog 6. Hvilke typiske mundtlige genrer findes der? o Hverdagssamtaler o Undervisning o Jobsamtaler o Radio o Alle former for samtaler, hvor der ikke er støtte af noter

7. Hvilke typiske skriftlige genrer findes der? (lav en overskuelig liste) o Lovtekster o Breve o Avisartikler o Referater o Romaner o Nedskrevne taler 8. Hvilke blandingsgenrer findes der? o Taler, med brug af noter/stikord o SMS sprog o E-mail 9. Hvad kendetegner sms-sprog? o Korte sætninger o Ufuldstændige sætninger o Lydforlængelser o Smileyer o Regibemærkninger o Lydefterligning o Sproglige fejl har næsten ingen betydning o Ingen faste regler 10. Hvad kendetegner chat-sprog? o Lydord og egentlige lyde o Smileys o Ændrede staveformer o Konsonantskrift o Lyd nær stavning o Udeladelse af stavelser o Akronymer/netkronymer (omg, lol, rofl, asap, lmao, ttbomk, intp, brb, brbs, liab, kiab)

Sproglig karakteristik: 1. Giv en sproglig karakteristik og efterfølgende en sammenligning af de 4 tekster fokus skal være på deres mundtlige og/eller skriftlige træk og deres kommunikative funktioner. Andres og Sebastian o Slang o Talesprog o Parataktiske sætninger o Gambitter o Gentagelser o Ufuldstændige sætninger o Lyde o Indforstået o Spontanitet o Social funktion, men også identitetsgivende og lidt informativt Bekendtgørelse af lov om hunde o Formel tekst o Hypotaktiske og komplicerede sætninger. o Mange indskudssætninger o Logisk opbygget (Så der hersker så lidt tvivl så muligt) o Ingen gentagelser men mange tilbage visninger til tidligere omtalte emner o Informativ funktion (stor vægt) o Identitetsgivende/impressiv funktion (sætte sig i respekt overfor folket) o Styret forløb o Mange modtagere o Meget forberedelse o Nonverbalt o Ingen spontanitet

Trunte T og B.S og SMS kæden o Næsten mundtligt o Korte sætninger (parataktisk) o Uformelt o Smileyer o Social og identitetsgivende o Anonymitet ved chat 2. Diskutér hvilke positive og negative aspekter, der er ved de 4 teksters sprog og kommunikationssituation. o Misforståelser (lovtekster (=næsten ingen), SMS er (=ofte forekommende) o Kommer meget an på situationen (skal man overlevere en meddeles eller skal man bare have en dialog)