Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 10/11 HTX Vibenhus Htx Kommunikation og it A Bo Tvede 3 U Oversigt over gennemførte og planlagte undervisningsforløb: Titel 1... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Valgvideo tværfagligt projekt med samfundsfag... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Valgvideo... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Titel 2... 3 Journalistisk hjemmeside... 3 Titel 3... 4 Sociale medier... 4 Titel 4... 6 Oplysnings- eller Reklamekampagne... 6 Titel 5... 7 Oplæg om kommunikationsteori... 7 Side 1 af 8
Titel 1 Interaktivt undervisningsmateriale om det moderne gennembrud (tværfagligt forløb med Dansk) Der skal laves interaktivt undervisningsmateriale til 3. G elever om Det moderne gennembrud. Eleverne bliver introduceret til e-læring, og vi gennemgår den Nationale strategi for IKT-støttet læring. E-learning: Lav et interaktivt undervisningsmateriale til et forløb om det moderne gennembrud til HTX-elever i 3. G. I jeres research skal I finde ud af, hvordan det interaktive materiale (DVD, hjemmeside etc.) kan indgå i undervisningen, og hvordan man bedst udnytter interaktiviteten til at skabe velfungerende undervisningsmateriale. Udover produktet skal I lave en rapport på 20-25 sider, som også skal indeholde et afsnit om E-learning, og jeres pædagogiske overvejelser i forbindelse opbygning, udformning og indhold (se skabelonen lidt længere nede). Rapporten I skal aflevere en rapport på 20-25 sider. Det skal det fremgå, hvem der har skrevet hvad. Det skriftlige skal være ligeligt fordelt. Rapporten skal afleveres på fronter i elektronisk form. Rapporten og produktet skal afleveres elektronisk i små bidder: Litteratur: Claus Bangsholm: Kommunikation medier, journalistik og reklame Erhvervsskolernes forlag 2006 S. 77-88 http://www.itst.dk/filer/publikationer/national_strategi_for_iktstoettet_laering/index.htm Særlige fokuspunkter arbejdsformer 24 lektioner E-learning, Flash og actionscripts, Brugervenlighed Læringsprincipper Klasseundervisning/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/individuelt arbejde/ Side 2 af 8
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 2 Journalistisk hjemmeside Opbygning af en velfungerende hjemmeside. Farvecirklen og farver i forhold til webdesign. Hvad er brugervenlighed og hvordan tester man det? Afprøvning af produktet ved hjælp af tænke højt testen. Opgave: I skal lave en journalistisk hjemmeside, hvor I tilrettelægger jeres artikler til internettet. I må gerne tage udgangspunkt i artikler fra Infomedia, men de skal redigeres til internettet af jer. Krav: Det er en individuel opgave, I må ikke arbejde i grupper. I skal både lave en hjemmeside, hvor I laver 4-6 html-sider og skriver en rapport på 12-14 sider. Litteratur: Jakob Nielsen og Usability Afsnittet om farver i Det kommunikerende menneske Grafisk design - desigfaktorer, farver, visuel komposition - Forlaget Grafisk Litteratur 2002 webdesing Særlige fokuspunkter 28 lektioner Brugervenlighed At skrive til internettet Farver Tænke højt test HTML arbejdsformer Klasseundervisning /annvendelse af fagprogrammer/ individuelt arbejde/elevfremlæggelser Side 3 af 8
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 3 Sociale medier Hvad er sociale medier, og hvilken betydning har de for samfundet i dag? Vi ser på udviklingen af de forskellige kommunikationsrevolutioner, og hvordan de har påvirket os som mennesker. Hvordan er sociale medier opstået, og hvordan påvirker de vores liv? Bruger generation Z medierne på en anderledes måde? Produkter: I skal gruppevis lave en plakat om en af kommunikationsrevolutionerne. Lav en Prezi (http://prezi.com/) om et af de nye sociale medier, hvor I også kommer ind på de etiske problemstillinger, der kunne være med mediet. Producer et powerpoint om børn og unges medievaner. Powerpoint om sociale medier og flashfilm Litteratur: Me, MySpace, and I, Palgrave Macmillan, 2007, s. 19-62 Mediebrugets udvikling 2003-2007, Børns opvækst med medier og forbrug, s. 45-72 Generation Y - knalddygtige primadonnaer, taget fra Wikipedia Teens som transmitters af de nye medier, Børns opvækst med medier og forbrug, Samfundslitteratur, 2009, s. 73-92 Sociale medier fra alle os til alle jer, Dit virtuelle håndtryk Sådan netværker du på nettet, Børsens Forlag, 2007, s. 79-94 Ytringsfrihed og etik - Det kommunikerende menneske, Erhvervsskolernes forlag 2009, s. 175-184 Særlige fokuspunkter 30 lektioner Sociale medier Teknologien bag sociale medier Medierevolutionen herunder de 5 kommunikationsrevolutioner (Kommunikationsændringer i samfundet op til de sociale medier) Medieetik Ungdomsgenerationen (generation y og z i forhold til generation x) Photoshop Klasseundervisning /annvendelse af fagprogrammer/ gruppe Side 4 af 8
arbejdsformer arbejde/elevfremlæggelser/ Side 5 af 8
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 4 Oplysnings- eller Reklamekampagne Elevernes sidste projekt, hvor de også skal skrive en rapport til. Rapporten skal indeholde følgende punkter (ligesom i de foregående): 1. Foranalyse: 2. Undersøgelse 3. Design/layout 4. Realisering 5. Økonomi 6. Evaluering 7. Konklusion og perspektivering Opgave: Reklamekampagne eller oplysningskampagne Frit valg af enten reklame- eller oplysningskampagne. I skal finde et produkt/en sag/varer (det kan være alt fra humanitære organisationer, profilering af højskoler, museer m.m. eller produktreklame), som I vil formidle til en målgruppe I vælger. I kan evt. tage udgangspunkt i en eksisterende kampagne fx Røde Kors indsamling eller Nokias nye reklamekampagne, som I først evaluerer og afprøver i forhold til udvalgte målgrupper. I skal finde ud af, hvilken målgruppe I vil henvende jer til, i hvilke medier og hvilket budskab, I vil formidle. I jeres planlægning skal I minimum inddrage tre forskellige medier og redegøre for deres synergi effekt fx annonce, hjemmeside og nyhedsartikel eller annonce, plakat, tv-spot. I kan dog nøjes med at udarbejde to af medieprodukterne. Særlige fokuspunkter arbejdsformer 26 lektioner Private og offentlige kampagner, brug af teorier og modeller i forhold til produkter Klasseundervisning/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/individuelt arbejde/ Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Side 6 af 8
Titel 5 Oplæg om kommunikationsteori Der skal laves oplæg i powerpoint om de forskellige kommunikationsteorier, vi har gennemgået: AIDA-modellen Gestaltlovene og Webers lov om stimulus Den udvidede kommunikationsmodel og Lasswells sætning Segmentering, i særdeleshed Minerva Filmklipning og berettermodellen Appelformerne: Logos, etos og patos KISS Reklamepsykologi Skriftyper og typografi Farvelære Appelformerne Kvalitative og kvantitative tests Maslows behovspyramide Kontraster i layout Designtrinnet i udviklingen af multimedier Litteratur: Claus Bangsholm: Kommunikation medier, journalistik og reklame Erhvervsskolernes forlag 2006 Kapitel 1, 9, 11 Per B. Katz, Henrik Poulsen: Fokus en grundbog i film, tv, video Gyldendals undervisning, 2002 Kapitel 1, 2 Et folk i fire farver, artikel fra Politiken, 20. Juni 1995 Ellen Holmboe: Kort og godt at argumentere for en holdning Dansklærerforeningens forlag 2006, kapitel 1 Henrik Birkvig og Kim Pedersen: Sådan laver du smukkere design grundbog i grafisk formlære Forlaget Grafisk Litteratur, 2004 Henrik Birkvig og Kim Pedersen: Grundbog i grafisk design Paperback - 2002, 2. udgave, Grafisk Litteratur S. 52-59 Michael Bregendahl, Morten Haase, Jan Madsen: Reklame en lærebog Schönberg forlag 1999 S. 111-141 Marie Christensen, Louise Harder Fischer: Udvikling af multimedier en helhedsorienteret metode S.22-25, 102-158 10 lektioner Side 7 af 8
Særlige fokuspunkter At holde oplæg, kommunikationsteorier og modeller arbejdsformer Klasseundervisning / powerpoint oplæg/konstruktiv feedback fra klassen efter oplæggene Side 8 af 8