Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2012-Juni 2013 Institution HTX Vibenhus Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Kommunikation og IT A Nanna K. Pedersen 2920121Z Oversigt over gennemførte og planlagte undervisningsforløb: Titel 1... 2 SO-Forløb: Valgkamp... 2 Titel 2... 4 Grafisk design... 4 Titel 3... 5 Power Point Undgå kedelige Power Points... 5 Titel 4... 6 Etik og ophavsrettigheder... 6 Titel 5... 8 Design af GoCard... 8 brug af farver, design og PhotoShop... 8 Titel 6... 9 SO-Forløb Kommunikation & It/Teknologi: Kreativitet i spil... 9 Titel 7... 11 SWAT-analyse & Gestalt lovene... 11 Titel 8... 12 Caseopgave: Design logo og reklamekampagne for Solidaritet med Afrika... 12 Titel 9... 13 Journalistisk formidling: Produktion af temaaviser på Politikens redaktion... 13 Titel 10... 15 Kommunikation & It cirkeltræning... 15 Side 1 af 16

Titel 1 SO-Forløb: Valgkamp Et tværfagligt SO-forløb sammen med samfundsfag, hvor der i Kommunikation og IT skal laves en kampagne for et parti, som eleverne selv skal danne. Særligt kommunikationsfokus på mundtlig formidling og retorik og eleverne skriver derfor enkeltvis en tale med fokus på enten logos, patos eller etos appel. Hver gruppe udarbejder deres eget politiske parti på baggrund af gruppens ideologi, der laves en kampagne for et parti. I kom/it udarbejdes tre kommunikationsprodukter: valgplakat, individuel tale og en skriftlig opgave. Teorier og begreber, der gennemgås: Den udvidede kommunikationsmodel Målgruppeanalyse og segmentering med udgangspunkt i Minerva modellen og udvikling af kernevælger/persona AIDA og Unique Selling Proposition (USP+ ESP) Farver og farvecirklen Den mundtlige præsentation: Talens 5 dele, appelformerne, retoriske tricks og kropssprog Power Point kort intro PhotoShop kort intro Introduktion til en samfundsvidenskabelig rapport Skriftlig aflevering: Valgkamp Som afslutning på SO-forløbet Valgkamp 2012 afleveres en skriftlig opgave med overvejelser vedr. målgruppeanalyse, design af valgplakat og formulering af politisk tale. Kernestof: Bangsholm, Claus: Kommunikation medier, journalistik og reklame Erhvervsskolernes forlag 2006. S. 7-15 & 137-141. Birkvig, Henrik & Pedersen, Kim: Sådan laver du smukkere design grundbog i grafisk formlære. Forlaget Grafisk Litteratur, 2004. S. 52 59. Kompendium: Den mundtlige præsentation og retoriske tricks brugt af Anders Fog Andersen. Side 2 af 16

Holmboe, Ellen: Kort & godt om at argumentere for en holdning. Dansk Lærerforening. S. 4-10. Bangsholm, Claus: Det kommunikerende menneske. Erhvervsskolernes Forlag 2010. S.87-93. Meyhoff, Peder: Kommunikation/IT C Systime 2006. S. 27-31. Artikel fra Søndagsavisen 15.4 2007: Se hvilken type du er Minerva Snapshots 1999 Væsentligste arbejdsformer 15 lektioner i kom/it og 15 lektioner i samfundsfag Målgruppeanalyse. Tilrettelæggelse af budskab til målgruppe både visuelt og mundtlig. Præsentationsteknikker og retorik. Klasseundervisning / skriftligt arbejde /gruppearbejde /pararbejde/individuelt arbejde Side 3 af 16

Titel 2 Grafisk design Forløbet bygger videre på forgående SO-forløb og introducerer i mere detaljer eleverne til grafisk designteori. Vi har arbejdet med: Det gyldne snit Komposition Beskæring Kommerciel farvesymbolik i hverdagen og i supermarkedet typografi Eleverne får til opgave at designe et fødselsdagskort i PhotoShop. Forløbet afsluttes med en kommunikationstest, som har til formål at reparere og afprøve elevernes forståelse af målgruppeanalyse, kommunikationsmodeller og tilrettelægges af budskab. Kernestof: Selvproduceret materiale Væsentligste arbejdsformer 8 lektioner Grafisk design Klasseundervisning/gruppearbejde/CL øvelser /individuelt arbejde Side 4 af 16

Titel 3 Power Point Undgå kedelige Power Points Forløbet har til formål at introducere elever til programmet Power point og hvordan de succesfuld kan anvende power points til at gøre deres mundtlige oplæg visuelle. Vi har kigget på Steve Jobs brug af Power Points, udarbejdet 10 gyldner regler for brug af Power Points og eleverne har selv udarbejdet elevoplæg i det stof, som vi har arbejdet med indtil nu. Kernestof: Youtube tutorials til Power Point: http://www.youtube.com/watch?v=3zuwfwoomry Tips til at lave Power Points: http://www.youtube.com/watch?v=icichdu4mvo Present like Steve Jobs: http://www.youtube.com/watch?v=2-ntlgoyhw4 6 lektioner Præsentationsteknik, kendskab til programmet Power Point og skabe visuelle præsentationer Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/gruppearbejde/CL øvelser /individuelle oplæg Side 5 af 16

Titel 4 Etik og ophavsrettigheder Forløbet har til formål at give en introduktion til ophavsrettigheder, god presseskik, plagiering og Copydan, således at eleven har forståelse for og kan begå sig indefor reglerne. Gemmengang af forskellige brud på ophavsret og begreberne: Copy Right og Copy Left. Gruppearbejde med forskellige typer af brud på ophavsretten (se supplerende stof) Gruppeopgave: Formidling af ophavsrettigheder til en konkret målgruppe, som er bestemt på forhånd: Inge 66 år, Nakskov, Pensioneret dagplejemor 6. klasse på Vokslev Friskole Jannie, Elisa, Bente, Hanna & Inga, 35-45 år, pigeklub fra Sønderjylland Sune, Lasse, Henrik & Casper, 33-43 år, herreklubben fra Holte Blachman Det yngste gruppemedlems mor Valg af medie: Power point Rough film Plakat Kernestof: Bangsholm, Claus: Det kommunikerende menneske. Erhvervsskolernes Forlag 2010. S. 171-181. Tegneserie om ophavsret fra www.infokiosk.dk. Udgivet af kulturministeriet 2004. Videoer om ophavsret på Youtube http://www.youtube.com/watch?v=inzdjh1-9ns Supplerende stof: http://www.dr.dk/nyheder/indland/2012/11/14/1114144503.htm Privatlivets fred - studenter frikendt for pornoklager http://ekstrabladet.dk/sport/sport_paa_vrangen/article1664418.ece Privatlivets fred - Ronaldinho http://nyhederne.tv2.dk/article.php/id-51766456:20%c3%a5rig-mand-dr%c3%a6bt-aftigre-i-zoo.html Selvmordseksempel - zoo http://www.information.dk/294838 Side 6 af 16

Ofre for forbrydelser _ Utoya http://viewer.zmags.com/publication/c527c66a#/c527c66a/8 Uklar skillelinje mellem annocering og redaktionel tekst http://www.dr.dk/omdr/lytternes_og_seernes_redaktoer/klummer/2010/0118115929. Andres tillid må ikke misbruges Væsentligste arbejdsformer 9 lektioner Etik og ophavsrettigheder Klasseundervisning/diskussion/gruppearbejde/præsentation Side 7 af 16

Titel 5 Design af GoCard brug af farver, design og PhotoShop Forløbet tager udgangspunkt i udvikling og design af GoCards til forskellige særlige lejligheder eller helligdage: Fødselsdag, Dåb, Tillykke, Tak, Invitation, Påske, Jul, Mors dag, Fars dag, Halloween, God bedring, Flyttekort Teori og begreber Grafisk design Skrifttyper Gestaltlovene Farveteori Billedet som tegn og sprog: Denotativ/konnotativ betydning & symboler Praksis: Øvelser i Photoshop Forløbet ender ud i en opgave, hvor eleverne enkeltvis udvikler deres egne GoCards til udvalgt målgruppe på baggrund af Go-cards egen Gallupundersøgelse. Kernestof: Bangsholm, Claus: Det kommunikerende menneske. Erhvervsskolernes Forlag 2010. S. 207-212 & 226-227. www.go-cards.dk GoCards målgruppeanalyse. (PDF) Downloadet fra http://www.gocard.dk/log/userfiles/pdf/maalgruppebeskrivelse.pdf Væsentligste arbejdsformer 5 lektioner Designs vigtige elementer, målgruppeanalyse, billedets sprog og udvikling af grafisk design til udvalgt målgruppe. Klasseundervisning / Anvendelse af it-fagprogrammer / individuelt arbejde/cooperativ learning øvelser Side 8 af 16

Titel 6 SO-Forløb Kommunikation & It/Teknologi: Kreativitet i spil Faglige mål for Kommunikation & IT Eleverne skal kunne: - demonstrere kendskab til kommunikationsdesign, herunder kommunikationsteori Eleverne introduceres til reklamefilmgenren med fokus på at skelne mellem fokus på salg af produktegenskaber og livsstil og bruge af story-telling. Eleven introduceres filmiske virkemidler såsom af beskæring, perspektiv, usynligklipning og montageklipning herunder match-cut, krydsklipning, parallel klipning, Point of View, flash back og flash forward og set up/pay off. - planlægge og gennemføre produktion af enkle kommunikationsprodukter Eleverne introduceres til rollerne på et filmhold og prøver selv i en gruppe at skulle tilrettelægg, planlægge og gennemfører en mindre filmproduktion. Der introduceres til brug af berettermodellen og storyboard til at fortælle den gode visuelle historie. Gruppe får også til opgave at designe et filmplakat i PhotoShop, som er en repetion af tidligere grafisk design forløb i faget. Kernestof: Produktion fremstilling, bearbejdning og samling/montage af materialer til brug på papir og digitale medier under anvendelsen af it-baserede værktøjer. - Filmproduktion - Storyboard Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof. Kernestof: Katz, Per B. 2006: Fokus en grundbog i film, tv og video. Nordisk forlag, København. S. 12, 25-31, 56. Reklamegenre: http://efelcren.eduprojects.net/media/efelcren/tanska/tv_mainokset/tv_co mmercials_fi/tv_commercials_fi/page13.html Fog, Klaus 2004: Storytelling branding i praksis. Forlaget Samfundslitteratur, Frederiksberg. S.30-33, 37-41 & 145-149. Side 9 af 16

Toturial til Imovie: http://www.youtube.com/watch?v=meawucri24s Eks. på reklame som bruger kognitivt blikfang 3F : http://www.youtube.com/watch?v=cfnofonpc8g Eks. på seriereklame Nescafe Gold : http://www.youtube.com/watch?v=mejdrmw6mns Klip fra Once Upon a Time in the West til at illustrer brug af forskellig beskæring. Klip fra Requim for a Dream til at illustrer brug af montage klipning. Supplerende stof: www.filmlinjen.dk http://www.kk.dk/erhverv/tilladelserogbevillinger/vejeogpladser/filmoptag elser.aspx Arbejder til arbejdsportfolioen: Reklamefilm for Htx Vibenhus Reflektionsark til demonstration af praktisk indsigt i innovative processer og metoder til idégenerering Reflektionsark for forløb: Kreativitet i spil 10 lektioner + 1 lektion evaluering og tværfaglig quiz Teoretisk: Reklamens mange genrer. Den visuelle fortælling med fokus på filmisk tid. Filmproduktion: Udvikling, tilrettelæggelse og redigering af filmprojekt Roller og ansvarsfordeling på et filmhold Arbejde med Adobe Premiere Pro Væsentligste arbejdsformer Læreroplæg/Klasseundervisning/projektarbejdsform/ anvendelse af itfagprogrammer/quiz Side 10 af 16

Titel 7 SWAT-analyse & Gestalt lovene En introduktion til SWAT-Modellen og hvordan den kan anvendes til analysere, hvilket medie der vil være det bedste valg i en konkret kommunikationssituation. Eleverne arbejdede i grupper, hvor de analyserede 2 forskellige medier ud fra SWAT-Modellen og herefter fremlagde analysen for klassen. En introduktion til Gestalt lovene og brug til grafisk design især hjemmeside design. Eleverne re-designede en sommerhusudlejningshjemmeside. Der var frit valg mellem print, wix og photoshop til udarbejdelsen af det nye og forbedrede design. Kernestof: Bangsholm, Claus: Det kommunikerende menneske. Erhvervsskolernes Forlag 2010. S. 63-65 & 222-232. Paldam, Connie et al: Reklamespsykologi mellem biologi og kultur. Systime. 2011. S. 31-33. Væsentligste arbejdsformer 8 lektioner SWAT-Modellen Læreroplæg/Klasseundervisning /gruppearbejde/gruppeoplæg Side 11 af 16

Titel 8 Caseopgave: Design logo og reklamekampagne for Solidaritet med Afrika Den fiktive organisation Solidaritet med Afrika. En af Danmarks mindre nødhjælpsorganisationer med aktiviteter i fire vestafrikanske lande, Burkina Faso, Mali, Benin og Togo, skal have hjælp til en reklamekampagne for T- shirt lavet af økologisk bomuld. Overskuddet af salget af T-shirtene går til organisations hjælpearbejde. Opgave: Lav en skriftlig pitch til Solidaritet med Afrika, hvor du: 1. Begrunder hvilken målgruppe de skal satse på 2. Udvikler navn og logo til tøjet 3. Kommer med forslag til koncept til deres print reklame. Forslag skal indeholde mindst 1 skitse, gerne flere. Væsentligste arbejdsformer 2 lektioner Målgruppeanalyse/målrettet kommunikation Individuel skriftlig prøve i klassen Side 12 af 16

Titel 9 Journalistisk formidling: Produktion af temaaviser på Politikens redaktion Eleverne inddeles i 4 store avisgrupper med mindre redaktionsgrupper, som oprettet på http://skole.politiken.dk/. Sammen skal avisgrupperne udvikle, målrette og skrive deres egen avis. Eleverne skal opnå: kendskab til avisens genre og layout kendskab til nyhedskriterierne og kunne anvende dem i udvælgelse og vinkling af historier til avisen Anvende viden om målgruppeanalyse til at udvikle et aviskoncept og skrive artikler, som rammer den valgte målgruppe indsigt i den journalistiske proces: ide, planlægning, research, skriv, fokus & layout kendskab til og anvende journalistisk formidling: nyhedstrekanten, fisken og det journalistiske sprog Avisgruppe (7-8 personer)skal definere målgruppen og profilen for avisen. Det er vigtigt at være enige om hvem der er avisens målgruppe. Derfor skal der udarbejdes en målgruppeanalyse, som skal indeholde: Profilbeskrivelse Interesse & relevant analyse Minerva livsstilsanalyse Persona Avisgruppen står for layout af avisen og er sammen ansvarlig for at udgive en avis, hvis indhold og skrivestil er målrettet målgruppen og lever optil nyhedskriterierne. Avisgruppe opdeler sig i mindre redaktioner med hver deres fokus. Der afholdes redaktionsmøde = alle redaktioner pitcher deres ideer, fremviser deres historier osv. På redaktionsmøder. Redaktionsgrupperne afleverer også en rapport, som indeholder de teoretiske overvejelser forbundet med avisens profil & målgruppe og de journalistiske overvejelser forbundet med gruppens individuelle artikler. Individuelt skal eleven skrive min. 1 artikel, reportage eller interview eller 2 læserbreve, anmeldelser eller note. Eleven er selv ansvarlig for alt med din byline. Derudover skal du i den skriftlige rapport vise, hvordan du har brugt journalistisk formidling i en af dine historier. Side 13 af 16

Kernestof: Journalistens værktøjskasse. 2006 s. 16-28 & s. 97-108 www.avisnet.dk/vinkling http://skole.politiken.dk/ Væsentligste arbejdsformer 26 lektioner Rapportopbygning, krav til kildeangivelse, indhold og struktur i en kom/it rapport Læreroplæg/Klasseundervisning /anvendelse af fagprogrammer. Side 14 af 16

Titel 10 Kommunikation & It cirkeltræning Cirkeltræningsøvelser med fokus på at gengivelse af kommunikationsteorier og modeller. Væsentligste arbejdsformer 2 lektioner Fagets kerneteorier og modeller Cooperativ Learning øvelser Side 15 af 16

Side 16 af 16