MASTER gymnasiepædagogik - didaktik eller ledelse
Gymnasiale uddannelser Masteruddannelsen i gymnasiepædagogik er den første og eneste masteruddannelse, som retter sig direkte til lærere og ledere på de gymnasiale uddannelser. Undervisningen giver den masterstuderende overblik på et teoretisk og forskningsbaseret niveau og har fokus på: - hvorfor forholdene i gymnasiet ændrer sig - hvordan man kan beskrive disse ændringer begrebsligt - hvilke handlemuligheder ændringerne giver - hvordan man kan kvalificere forandringsprocesser. Masteruddannelsen præsenterer en række svar, og det er en væsentlig styrke ved uddannelsen, at deltagere og undervisere finder svarene sammen. Svarene opstår, når praktisk og teoretisk viden mødes. Viden, overblik og forandringskompetence Det er reformtider, og de gymnasiale uddannelser er i stærk udvikling. Mange bolde er i luften, og der kræves overblik, kreativitet og faglig indsigt for at gribe dem. Nye rammer udfordrer gængse organiseringsmåder, og nye strømninger blandt eleverne kræver nye måder at formidle fag på. Der er brug for viden, overblik og forandringskompetence. En masteruddannelse styrker ledere og lærere til at løfte sig op over tilfældige løsninger og gør det muligt at se perspektiver og handlemuligheder i et konstruktivt og kritisk perspektiv. Set i den enkelte masterstuderendes karriereperspektiv viser det sig desuden, at masterne får jobs og funktioner, hvor de kan præge udviklingen. En undersøgelse fra 2010 viser, at anerkendelsen af de uddannede masteres kompetencer og tendensen til at anvende masterne på skoler er stigende. Det er herudover karakteristisk, at mange masteruddannede i forlængelse af deres uddannelse har foretaget et karriereskift eller er indgået i nye funktioner og arbejdsopgaver på skolerne. Mange af de nye ledere på skolerne har i dag en masteruddannelse i gymnasiepædagogik.
Teori, analyse, handling På masteruddannelsen er det et gennemgående træk, at teoretiske, analytiske og handlingsorienterede perspektiver knyttes tæt sammen. Vi uddanner mastere, som besidder en stor teoretisk-analytisk kompetence, og som samtidig er i stand til at bruge denne i det praktiske felt. Deltagerne får viden og færdigheder, som udgør en ressource på skolen. Der er derfor god grund til, at skolernes ledere understøtter dem, der ønsker at dygtiggøre sig i det pædagogiske, didaktiske og ledelsesmæssige udviklingsarbejde.
Deltagerprofil Masteruddannelsen henvender sig til både ledere og lærere på de gymnasiale uddannelser. På didaktiklinjen er deltagerne: - Lærere, der satser på at kvalificere sig fagdidaktisk og almenpædagogisk - Kursusledere og pædagogiske inspektorer, som ønsker at kvalificere sig til deres ledelsesvirksomhed På ledelseslinjen har vi et bredt deltagerfelt af: - Rektorer, forstandere, uddannelsesledere og vicerektorer - Tillidsmænd - Lærere med lyst til at blive ledere Indhold Uddannelsens dele følger en velbegrundet rækkefølge, men den er opbygget i moduler, der giver mu vægten i sit studium på udvalgte områder og eventuelt følge uddannelsen som enkeltmoduler. Maste uddannelsens øvrige moduler. De masterstuderende vælger mellem to linjer: Didaktiklinjen og Ledelseslinjen De to linjer har undervisning hver for sig, men det er en grundtanke i uddannelsen, at ledelse har bru har brug for ledelsesindsigt. Derfor indgår der projekter, hvor studerende fra de to linjer arbejder sam Didaktiklinjen 1. semester t Kulturmøder i gymnasiet t Undervisningens praksis t Pædagogiske teorier og metoder 2. semester t Læringsteori t Gymnasiale læringsmiljøer og læreprocesser t Læring og gymnasiale læreprocesser 3. semester t Fagdidaktik t Almendidaktik og samspilsdidaktik t Didaktiske teorier og metoder Ledelse t Omve t Omve t Positi t Ledel t Økon t Positi t Skole t Ledel t Positi 4. semester t Masterprojekt t Maste
Kompetencemål Masteruddannelsen styrker og kvalificerer deltagerne fagligt og personligt til at kunne - analysere forandringer i elevkultur, faglighed og skoleorganisation, så de kan handle på et fagligt kvalificeret grundlag - diagnosticere problemer og formulere mulige løsninger - iværksætte, gennemføre og evaluere udvikling inden for undervisning og ledelse i de gymnasiale uddannelser - indgå i nye ledelsesfunktioner, teamsamarbejde og fagligt samspil med personligt, didaktisk og organisatorisk overskud. mulighed for, at man i et vist omfang kan lægge sterprojektet forudsætter, at man har bestået brug for didaktisk indsigt, og at didaktisk praksis ammen og har fælles forelæsninger. elseslinjen mverdensforandringer, ledelse og organisationsstruktur mverdensforandringer, ledelse og organisationens kultur ositioner i teori og metode om uddannelsesorganisation og ledelse delse af menneskelige ressourcer konomi og kvalitet ositioner i teori og metode om ressourceledelse i uddannelsesinstitutioner olestrategiske perspektiver delse af strategiske processer ositioner i teori og metode om ledelse af strategiske processer i uddannelsesinstitutioner asterprojekt Skolestrategiske perspektiver
Forskningsbaseret undervisning På Institut for Kulturvidenskaber har vi et veletableret forskningsmiljø, der som det eneste af sin art er specielt rettet mod de gymnasiale uddannelser. Synergien mellem forskning, masteruddannelse og praksis skal ses som den grundlæggende idé i masteruddannelsen. Undervisningen på masteruddannelsen er forankret i instituttets forskningsmiljø, og forskerne inddrages i vid udstrækning som undervisere og vejledere. Derudover indbydes masterstuderende og færdige mastere til at deltage i konferencer, seminarer og andre relevante aktiviteter på instituttet. Undervisningsformen varierer mellem: - Forelæsninger og gæsteforelæsninger - Praksisrefleksioner og casestudier - Gruppearbejde - Arbejde med egne projekter og opgaveskrivning - Studiebesøg på skoler En bærende del af studiet er den studerendes eget arbejde med faglitteraturen. Undervisere på uddannelsen: t Professor Ellen Krogh t Professor Katrin Hjort t Professor Ane Qvortrup t Lektor Dion Rüsselbæk Hansen t Lektor Jakob Ditlev Bøje t Lektor Lars Frode Frederiksen t Professor Nikolaj Elf t Lektor Camilla Kølsen Petersen t Lektor Peter Henrik Raae t Lektor Peter Hobel t Lektor Steen Beck t Lektor Tina Høegh t Lektor Torben Spanget Christensen t Lektor Michael Paulsen t Adjunkt Anke Piekut
Praktiske oplysninger Arbejdsbelastning Masteruddannelsen i gymnasiepædagogik er tilrettelagt på deltid og strækker sig over to år. Studiet kan kombineres med familieliv og arbejde. Som hovedregel må man regne med at skulle afsætte i gennemsnit 15-20 timer om ugen til at studere. En masteruddannelse i gymnasiepædagogik er opbygget af i alt fire moduler, der hvert strækker sig over ét semester. Det sidste modul består i arbejdet med en afhandling under individuel vejledning. Tilrettelæggelse Undervisningen på uddannelsens første tre moduler afvikles på 15 x to-dages seminarer placeret på hverdage samt et 3-dages skriveseminar på 2. semester (normalt i maj måned). I fjerde semester afvikles masterprojektet med vejledning. Undervisningen afholdes på Syddansk Universitet i Odense, bortset fra sommerseminaret. Enkelte undervisningsseminarer flyttes, når der arrangeres studiebesøg på skoler. Adgangskrav - en videregående akademisk uddannelse (cand.mag., cand.scient. eller lignende) - mindst 2 års relevant erhvervserfaring - sproglige færdigheder, der gør det muligt at læse engelsksproget litteratur Studiestart Medio august Sted Syddansk Universitet i Odense Ansøgningsfrist 10. juni Pris 22.000 kr. for et modul 88.000 kr. for hele uddannelsen Sommerseminaret i uddannelsens andet modul afholdes som et internat, og ophold og forplejning er indeholdt i prisen for modulet. Yderligere oplysninger Læs mere på sdu.dk/mig Forbehold Uddannelsen udbydes i henhold til universitetsloven og bekendtgørelsen om masteruddannelser. Universitetet forbeholder sig ret til at afvise kvalificerede ansøgere af kapacitetsmæssige grunde og til ikke at oprette hold, hvis antallet af ansøgere ikke er tilstrækkeligt stort. Vi tager samtidig forbehold for prisændringer og fejl.
Læs mere om uddannelsen på sdu.dk/mig Har du spørgsmål til selve uddannelsen, er du velkommen til at kontakte mig@sdu.dk Akkrediteringsrådet