Modulbeskrivelse Modul 10: Kristendomsfaglig fordybelse 3. studieårs tema: Det tværkulturelle arbejde og tværprofessionelt samarbejde Hold 3K 2013 Modulbeskrivelse - Modul 10 - Oktober 2015 Udarbejdet i henhold til Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i kristendom, kultur og kommunikation nr. 968 af 12/08/2010 med 1 bilag.
Indholdsfortegnelse Indledning... 3 3. studieårs tema: Det tværkulturelle arbejde og tværprofessionelt samarbejde... 4 Mål for modul 10... 4 Studieaktivitet... 4 Fagområde... 4 Indholdselementer... 4 Viden, færdigheder og kompetencer... 4 Modulets tilrettelæggelse og indhold... 5 Anbefalet litteratur... 6 Portfolio... 6 Ekstern prøve... 7 Prøveform... 7 Indholdskriterier for synopsis... 7 Formelle krav til synopsis... 7 Bestemmelser for den eksterne prøve... 8 Bedømmelse... 8 Om- og sygeprøve... 9 Klage- og ankemulighed for interne og eksterne prøver... 9 Evaluering... 9 Modul 10 - Hold 2013 3K-uddannelsen 2
Indledning Velkommen til modul 10 Modulbeskrivelsen skal vejlede dig som studerende om, hvad du skal arbejde med i undervisningen på modul 10. Vi tilrettelægger de læringsmæssige aktiviteter i undervisningen således, at undervisningens form understøtter det faglige indhold, der arbejdes med og den viden, de færdigheder og kompetencer, som du skal opnå. Samtidig tilrettelægges læreprocesserne med henblik på, at du udvikler selvstændighed, samarbejdsevne og tilrettelægges evne til analyse og refleksion. Vi tilstræber varierede og differentierede undervisningsformer i den teoretiske undervisning for at tilgodese forskellige læringsstile. Vi forudsætter, at du som studerende har lyst til at lære, er engageret i dit studium, og du vedligeholder og anvender din portfolio. Vi forventer, at du er aktiv og reflekterende i samspil med undervisere og medstuderende i forhold til din læring. Vi forventer, at du fortsat udvikler en udforskende indstilling til kristendom, kultur og kommunikation og det omgivende samfund. Vi forventer også, at du er opsøgende i forhold til at tilegne dig praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden. Den forventede studenteraktivitet i et modul er angivet i ECTS point. ECTS point udgør en værdi, der tildeles studieelementer for at beskrive den arbejdsmængde, du som studerende skal præstere for at gennemføre elementerne jf. det europæiske meritoverførselssystem (ECTS). Der er udarbejdet en national model til præsentation af uddannelsens studieaktiviteter som helhed og uddannelsens moduler. Med den gøres det tydeligt, at 3K-uddannelsen er et fuldtidsstudie, der består af meget mere end klasseundervisning. Modellen inddrages i introduktionen af modul 2 for at styrke dialogen med dig om tilrettelæggelsen af modulet og en forventningsafstemning af din egen indsats for at nå modulets læringsmål. Studieaktivitetsmodellen tager afsæt i, at en studieuge i gennemsnit udgør 1½ ECTS-point, svarende til en arbejdsuge på 40 timer, som skal afvikles på de 10 studieuger et modul varer. Det giver i alt 400 arbejdstimer (AT) pr. modul. I modellen inddeles de studerendes arbejdsindsats i fire overordnede kategorier: Kategori 1: Initieret af underviser. Med deltagelse af undervisere og studerende. Underviseren og den studerende samarbejder om tilrettelæggelse af studieaktiviteter og samarbejde om studieaktiviteter ud fra modulets læringsmål og modulbeskrivelse. Skemalagt og det typiske eksempel er klasseundervisning. Kategori 2: Initieret af underviser. Med deltagelse af studerende. Er tilrettelagt i samarbejde med og under ansvar og vejledning af underviseren. Undervisningen er tilrettelagt så læringsaktiviteterne afspejler modulets læringsmål og modulbeskrivelse. Kan være eller ikke være skemalagt. Typiske eksempler er praktikforløb, litteratursøgning, gruppearbejde. Kategori 3: Initieret af studerende. Med deltagelse af studerende. Den studerende arbejder med egen forberedelse og efterbehandling af undervisning, herunder indsigt i egne studiekompetencer. Kategori 4: Initieret af studerende. Med deltagelse af undervisere og studerende. Kategorien er brugt ud fra en forståelse af, at den studerende tager ansvar for at initiere gruppe-og samarbejdsprocesser med henblik på at opnå vidensdeling, kompetenceudvikling og professionel opgaveløsning. Modul 10 - Hold 2013 3K-uddannelsen 3
3. studieårs tema: Det tværkulturelle arbejde og tværprofessionelt samarbejde Målet med 3. studieår er, dels at den studerende får indsigt i vilkårene for det tværkulturelle og tværprofessionelle samarbejde ved at arbejde med forskellige religiøse kulturer, professionsfelter og organisationskulturer, dels at den studerende får lejlighed til at fordybe sig i centrale faglige områder, som ud over kristendomsfagligheden omfatter to moduler med selvvalgte fordybelsesområder. Mål for modul 10 Målet med modulet er, at give den studerende mulighed for at gå i dybden med kristendommens vigtigste tekster, temaer og praksisformer med det læringsmål for øje at kunne analysere, diskutere og vurdere disse ud fra forskellige teoretiske tilgange, samt deres betydning for aktuelle teologiske og samfundsmæssige diskussioner. Studieaktivitet På 3K-uddannelsen forventer vi en høj grad af deltageraktivitet, et udviklende læringsmiljø, og en høj kvalitet. Derfor er den studerendes engagement, forberedelse og tilstedeværelse i undervisning og vejledning, af afgørende betydning for kvaliteten af den studerendes læring. Den studerendes arbejdsindsats på modul 10 fordeler sig som følger i: Kategori 1: 80 AT (20 %) Kategori 2: 200 AT (50 %) Kategori 3: 100 AT (25 %) Kategori 4: 20 AT (5 %) Fagområde På det teologiske fordybelsesmodul arbejdes der kun med ét fagområde: Kristendomskundskab, der tæller 15 ECTS Indholdselementer Fordybelsesmodulet rummer indholdselementerne: Uddybet bibelkundskab Kildehåndtering og hermeneutisk analyse Teologiske interpretationer Viden, færdigheder og kompetencer På det teologiske fordybelsesmodul skal den studerende: have kendskab til og dybere indsigt i et antal centrale kristendomsfaglige tekster, temaer og praksisformer have viden om de vigtigste teologiske positioner og teorier Modul 10 - Hold 2013 3K-uddannelsen 4
have kendskab til kildekritik og kildebehandling kunne analysere kristendommens centrale grundtekster ud fra bestemte teologiske positioner og perspektiver kunne anvende hermeneutiske metoder i tekstanalysen kunne redegøre for forskelle og ligheder mellem de forskellige teologiske tilgange udvikle analytiske kompetencer kunne anvende teologisk teori på kristendommens grundtekster Modulets tilrettelæggelse og indhold På modul 10 arbejdes der med to hovedspor i forhold til den teologiske fordybelse Kristendom og Etik I dette forløb arbejdes der med kristendom og etik med udgangspunkt i Søren Kierkegaards og K.E. Løgstrups forskellige fortolkninger af budet: Du skal elske din næste som dig selv. Gennem læsninger af udvalgte dele af to af de mest centrale hovedværker i dansk teologi: Kierkegaards Kjerlighedens Gjerninger og Løgstrups Den Etiske Fordring skal vi undersøge en række centrale etiske og teologiske spørgsmål, f.eks.: Kan kærlighed fordres som pligt? Hvor kommer fordringen fra? Hvad går fordringen ud på, og hvordan kan vi vide det? Hvad viser lignelsen om den barmhjertige samaritan om, hvad fordringen går ud på? Kan fordringen opfyldes? Gives der en kristen etik? Formålet med undervisningen er: At udvikle evnen til at kunne analysere og fortolke centrale etisk-teologiske tekster At kunne fremstille hovedpunkterne i en problemstilling At kunne redegøre for forskelle og ligheder mellem forskellige fortolkninger. Nytestamentlig eksegese I den nytestamentlige eksegese arbejdes der med Galaterbrevet og Mattæusevangeliet. Formålet med undervisningen på fordybelsesmodulet i Galaterbrevet og Matthæusevangeliet er at formidle indsigt i indhold og de bærende forestillinger og tankegange i to centrale skrifter, der repræsenterer hovedgenrerne i Det Nye Testamente, nemlig det apostolske brev og evangelielitteraturen. Gennemgangen af Galaterbrevet samler sig om den teologiske argumentation for evangeliet og imod overholdelse af Moseloven (lovgerninger), og hvad der er det bærende i den Kristus-troendes liv. Herunder inddrages desuden spørgsmålet om, hvad vi kan vide om Paulus, bl.a. gennem en modstilling af de oplysninger, vi har fra hans egne breve i forhold til den kreative Paulus-reception, der optræder også i Det Nye Testamente i skikkelse af pseudonyme Paulus-breve og Apostlenes Gerninger. Undervisningen i Matthæusevangeliet, der ifølge sagens natur må blive ret kursorisk, samler sig dels om de hovedtanker, der er karakteristiske for teologien i dette evangelium, dels om de forudsætninger, som historisk kritik har etableret for forståelsen, nemlig at dette skrift er en ny, forøget og efter sin forfatters intention teologisk forbedret udgave af Markusevangeliet, der i lighed med sit forlæg er båret af en sammenhængende tolkning af Jesus betydning for de kristne menigheder, som forfatteren henvender sig til. Der bliver undervejs lagt vægt på vigtigheden af at skelne mellem den historiske Jesus som en fortidig skikkelse, der hører hjemme i sin samtids jødedom, og den jordiske Jesus, som evangelierne vil skildre, og hvor troen på ham som den opstandne frelser er fortegnet for hele fortællingen. Modul 10 - Hold 2013 3K-uddannelsen 5
Anbefalet litteratur Kristendom og Etik Kierkegaard, Søren (2004): Kjerlighedens Gjerninger bind 9 + K 9 i Søren Kierkegaards Skrifter. København: Gad. Søren Kierkegaards Skrifter er tilgængelig på nettet: http://sks.dk/forside/indhold.asp Løgstrup, K.E. (1956): Den etiske fordring. København. Gyldendal. Nytestamentlig eksegese Overordnet: Hallbäck, G. (2010). Det Nye Testamente en lærebog København: ANIS Jensen, J. L. & Hallbäck, G. (red.) (1996). Gads Bibel Leksikon. København: Gad (og senere oplag). Müller, L. K. & Müller, M. (2014). Bibelleksikon. København: Bibelselskabet Müller, L. K. & Müller M. (2010). En bog om Bibelen. København: ANIS Müller, M. (2015). Evangeliet og evangelierne. Evangelierne som bibelske genskrivninger. København: ANIS Til Galaterbrevet: Fatum, L. (red.) (2001). Læsninger i Galaterbrevet. København: Fremad. Hyldahl, N. (2009). Paulus. Brudstykker af en biografi. København: ANIS Hyldahl, N. (1982). Galaterbrevet fortolket. København: Bibelselskabet. Til Matthæusevangeliet: Müller, M. (1988). Mattæusevangeliet fortolket. København: Bibelselskabet. Müller, M. (2000) Kommentar til Matthæusevangeliet. Dansk Kommentar til Det Nye Testamente 3. Århus: Aarhus Universitetsforlag. Portfolio Portfolio er det studieredskab, der danner grundlag for refleksion og læring i såvel den teoretiske undervisning som i praktikundervisningen gennem hele studiet. Portfolioarbejde har stor betydning for at dokumentere den studerendes arbejdsproces og faglige og personlige udvikling. Portfolien består af flere forskellige portfolier, som er en læringsportfolio, en præsentationsportfolio og en kompetenceportfolio. Læringsportfolien påbegyndes ved studiets start og vil indeholde den studerendes mål, refleksioner, opfølgning på mål og selvevalueringer samt opfølgning og refleksioner på tilbagemeldinger af prøver og evalueringer. Arbejdet med læringsdelen understøttes af uddannelsesinstitutionens undervisere og studievejleder samt vejledere i praktikforløbene for at hjælpe den studerende i dennes læringsproces. Præsentationsportfolio rummer de arbejder, som den studerende selv har udvalgt. Såfremt de udvalgte arbejder indgår i en summativ bedømmelse skal udvælgelseskriterier og mål fremgå klart som begrundelse for valget. Modul 10 - Hold 2013 3K-uddannelsen 6
Kompetenceportfolien synliggør den studerendes kompetencer en slags dokumenteret Curriculum Vitae og kan på sigt anvendes til fx jobsøgning og egen hjemmeside. Ekstern prøve Hensigten med den eksterne prøve på modul 10 er at bedømme, i hvilken grad den studerende har opnået modulets læringsmål. En studerende, der er tilmeldt modul 10, er samtidig tilmeldt den tilhørende interne prøve på modulet med mindre den studerende bliver forhindret i at deltage i prøven på grund af sygdom dokumenteret med en skriftlig sygemelding udfærdiget af en læge, eller hvor der for den studerende gør sig usædvanlige forhold gældende jf. 5 i BEK. 1519 af 16. december 2013 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser. Prøveform Prøvens grundlag Den eksterne prøve tager udgangspunkt i emnefelterne eksegese eller kristendom og etik med tilhørende anbefalet og selvvalgt litteratur fra de to emnefelter. Prøveforløb Emnefeltet fordeles ved lodtrækning. Den studerende vælger frit mellem et af det udtrukne emnefelts tre underliggende, specifikke eksamensspørgsmål, som den studerende eksamineres i. Der er 7 hverdage til udarbejdelse af synopsis. Mundtlig prøve på grundlag af en synopsis. Eksaminationen varer 25 min. Heraf råder den studerende over de første 10 min. til at videreudvikle temaer fra synopsen, hvorefter der er 15 min. til eksamination. Votering med oplysning om karakter. Indholdskriterier for synopsis Synopsis til ekstern prøve på modul 10 skal indeholde disse hovedpunkter: Indledning, hvor emnefelt og det underliggende, specifikke spørgsmål oplyses Analyse og diskussion Litteraturliste Disposition for den mundtlige fremlæggelse til eksamen Formelle krav til synopsis Omfang: Ordet synopsis/synopse er græsk for ét samlet blik på noget. En skriftlig synopse på 3K skal give læseren et kortfattet overblik over og et introducerende indblik i et stykke akademisk arbejde (tekstarbejde, undersøgelse, analyse etc.). Synopsen til ekstern prøve på modul 10 afgrænses til min. 8000 max. 10.000 tegn med mellemrum. OBS: Det skal understreges, at dette tal adskiller sig fra den almene vejledning til synopsis på 3K-uddannelsen. Udformning: Synopsen udarbejdes ifølge: Tekniske Retningslinjer for opgaveskrivning og Juridiske retningslinjer, Fronter > Generel studieinformation > Retningslinjer. Modul 10 - Hold 2013 3K-uddannelsen 7
Juridiske formalia: På Forside til eksamensopgaver afleveret ved 3k-uddannelsen bekræfter de studerende med deres underskrift, at synopsen er udfærdiget uden uretmæssig hjælp jf. 19 i BEK. nr. 1519 af 16. december 2013 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser. På samme forside tilkendegiver de studerende med deres underskrift, hvorvidt de studerende tillader, at opgaven må udlånes til studerende og lærere ved Uddannelsesinstitutionen samt praktikvejeledere ved samarbejdende institutioner jf. 52 i BEK. nr. 1519 af 16. december 2013 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser og jf. LBK nr. 202 af 27. februar 2010 af lov om ophavsret. Uddannelsesinstitutionen foretager elektronisk plagiatkontrol. Aflevering: Opgaven afleveres senest på det fastsatte tidspunkt på Intrapol. Bestemmelser for den eksterne prøve Prøven aflægges på dansk evt. på svensk eller norsk. Hvor forholdene gør det muligt, kan Uddannelsesinstitutionen tillade en studerende, der ønsker det, at aflægge prøven på fremmedsprog jf. 17 i BEK. nr. 1519 af 16. december 2013 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser. Skriftlig og begrundet ansøgning indgives til Uddannelsesinstitutionens studieadministration senest 2 uger efter modulstart. Særlige prøvevilkår fx i form af forlænget tid kan tilbydes studerende med funktionsnedsættelse eller med et andet modersmål end dansk, såfremt Uddannelsesinstitutionen vurderer, at dette er nødvendigt for at ligestille alle studerende i prøvesituationen jf. 17 i BEK. nr. 1519 af 16. december 2013 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser. Skriftlig og begrundet ansøgning indgives til Uddannelsesinstitutionens studieadministration senest 2 uger efter modulstart. Er synopsen afleveret senere end det fastsatte tidspunkt, medfører det, at den betragtes som ikke afleveret, og en prøvegang er dermed brugt, med mindre der foreligger dokumentation for sygdom i form af en fritekst-erklæring, eller usædvanlige forhold gør sig gældende for den studerende jf. 5 i BEK. 1519 af 16. december 2013 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser. Er prøven ikke bestået, er den studerende fortsat tilmeldt prøven. Den studerende kan deltage 3 gange i samme prøve. Uddannelsesinstitutionen kan tillade yderligere prøvegange, hvis der er tale om usædvanlige forhold jf. 6 i BEK. nr. 1519 af 16. december 2013 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser. Bedømmelse Bedømmelsen foretages af en eksaminator udpeget af uddannelsesinstitutionen og en censor, der er beskikket af Uddannelsesministeriet. Bedømmelsen af den eksterne prøve på modul 10 foretages i henhold til mål og kriterier for den skriftlige opgave og den mundtlige eksamination. Grundlaget for bedømmelsen er den studerendes individuelle præstation, jf. Kap. 4 og 7 i BEK. nr. 1519 af 16/12/2013 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser. Der gives karakter efter 7-trinsskalaen jf. BEK nr. 262 af 20. marts 2007 om karakterskala og anden bedømmelse. Den eksterne prøve er bestået, når den studerende har opstået har opnået karakteren 02 eller derover. Modul 10 - Hold 2013 3K-uddannelsen 8
Beståede prøver kan ikke tages om Om- og sygeprøve Tid for om- og sygeprøve fremgår af Prøvedatoer, Fronter > Generel studieinformation > Prøver. Om- og sygeprøve afholdes efter samme mål, kriterier og bestemmelser som den ordinære prøve på modul 10 Klage- og ankemulighed for interne og eksterne prøver Eventuel klage over forhold ved den eksterne prøve på modul 12 indgives individuelt af den studerende til uddannelsesinstitutionens leder senest 2 uger efter, at bedømmelsen af prøven er bekendtgjort for den studerende, med mindre der foreligger dokumentation for sygdom i form af en fritekst-erklæring, eller såfremt usædvanlige forhold gør sig gældende for den studerende. Klagen skal være skriftlig og begrundet jf. 5 og 40 i BEK. nr. 1519 af 16/12/2013 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser. Den studerende modtager hurtigst muligt (i sommerferieperioden må beregnes længere tid) en skriftlig og begrundet afgørelse fra Uddannelsesinstitutionens leder. Såfremt den studerende får medhold i klagen, tilbydes ombedømmelse med nye bedømmere. Ombedømmelsen kan resultere i en lavere karakter. Den studerende har mulighed for at anke Uddannelsesinstitutionens klageafgørelse. Anken skal være skriftlig og begrundet og skal indgives til uddannelsesinstitutionens leder senest 2 uger efter, at den studerende er gjort bekendt med klageafgørelsen, med mindre der foreligger dokumentation for sygdom i form af en fritekst-erklæring, eller usædvanlige forhold gør sig gældende for den studerende. Den indgivne anke behandles af et ankenævn. Uddannelsesinstitutionens leder meddeler den studerende om ankenævnets skriftlige og begrundede afgørelse hurtigst muligt og senest 2 mdr. efter, at anken er indgivet til Uddannelsesinstitutionens leder (i sommerferieperioden senest 3 mdr. efter). Såfremt den studerende får medhold i anken, tilbydes ombedømmelse med nye bedømmere. Den studerende skal inden for 2 uger efter at være gjort bekendt med klage- eller ankeafgørelsen skriftligt til Uddannelsesinstitutionens leder tilkendegive, om tilbud om ombedømmelse accepteres. Tidsfristen kan fraviges, såfremt der foreligger dokumentation for sygdom i form af en fritekst-erklæring, eller usædvanlige forhold gør sig gældende for den studerende. Den studerende har mulighed for klage over afgørelser truffet af uddannelsesinstitutionen eller et ankenævn, jf. Kapitel 11 i bekendtgørelsen. Klage over retlige spørgsmål i afgørelser, der er truffet af bedømmerne i henhold til 45, stk. 3, og ankenævnet i henhold til 49, stk. 1, indbringes til uddannelsesinstitutionen inden for en frist af 2 uger fra den dag, afgørelsen er meddelt klageren. Institutionen træffer herefter afgørelse. Klager over retlige spørgsmål i afgørelser, der er truffet af institutionen efter reglerne i bekendtgørelsen, kan indbringes for Styrelsen for Videregående Uddannelser. Klagen indgives til institutionen, der afgiver en udtalelse, som den studerende skal have lejlighed til at kommentere inden for en frist på normalt 1 uge. Institutionen sender klagen, udtalelsen og klagerens eventuelle kommentarer til styrelsen. Fristen for indgivelse af klage til institutionen er 2 uger fra den dag, afgørelsen er meddelt klageren. Evaluering Uddannelsesinstitutionen foretager systematisk studenterevaluering af de teoretiske moduler. Modul 10 - Hold 2013 3K-uddannelsen 9
Evalueringerne foregår elektronisk. Det indebærer, at du modtager en mail til din studenter e-postadresse med link til et spørgeskema. Mailen modtager du i slutningen af modul 10, og du har 2 uger til at besvare spørgeskemaet. Desuden afholder en underviser en samlet mundtlig evaluering med holdet ved begyndelsen af modul 11. Da studenterevalueringer er den vigtigste datakilde til uddannelsesinstitutionens kvalitetsarbejde, er vi meget taknemmelige for, at du giver dig tid til at deltage i evalueringerne. Modul 10 - Hold 2013 3K-uddannelsen 10