Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni, 2010 Institution Teknisk Gymnasium, Grenaa Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Kommunikation/IT A Ulrik Christensen 3k/kit Oversigt over gennemførte undervisningsforløb 1. år 1. Videnskabelig kommunikation: Grafer og formler i MS Excel 2. Kommunikationsteori: Teoretisk forløb 3. Journalistik: Nyhedstrekant og New Journalism 4. Billedbehandling: Collage i Adobe Photoshop 5. Afsluttende 1. års opgave: Kommunikationsløsninger 2. år 6. Dansk Naturvidenskabsfestival: Tegnefilm i Adobe Flash 7. Samarbejde med design: Siddemøbel i 3dsmax 8. Prøve: Flash og 3dsmax 9. Mediehistorie: Fra hulemalerier til den globale landsby 10. Kvantitativ og kvalitativ metode: Triangulering i en kampagne 11. DTP og Web: Interaktiv webbaseret brochure 12. Årsprøve: Samlet kampagne 3. år 13. Filmæstetik: Filmhistorie og reklamefilm Side 1 af 19

14. Reklamefilmsproduktion: & redigering 15. Transnationalt projekt: Flash til mobiltelefoner 16. Medieglobalisering og branding: Visit-djursland 17. Afsluttende valgfrit projekt Side 2 af 19

1. Videnskabelig kommunikation: Grafer og formler i MS Excel Formalisering og kommunikation af data fra fysiologiske præstationer (fælles idrætsdag) i regneark og grafiske udtryk. Informationssøgning Tutorials til MS Excel. Tutorials til MS Powerpoint. Informationsteknologi. Integreret del af grundforløbet/studieområdet del I. Ca. 25 timer. Planlægge og gennemføre produktion af enkle kommunikationsprodukter. Præsentere og formidle data og informationer under anvendelse af informationsteknologiske værktøjer Arbejde med systematiske søgestrategier til indsamling af informationer samt undersøge og evaluere informationen kritisk Demonstrere kendskab til it, herunder dets bestanddele, anvendelse, terminologi, brugervenlighed og funktionalitet Aflevering: Skriftlig rapport. Klasseundervisning Projektarbejdsform Side 3 af 19

2. Kommunikationsteori: Teoretisk forløb En gennemgang af det teoretiske pensum til kom/it C suppleret med små opgaver. Meyhoff, Peder: Kommunikation/IT C. Systime, 2006. Kap. 5, 6, 7. Informationssøgning Meyhoff, Peder: Kommunikation/IT C. Systime, 2006. Kap. 3, 4, 9, 16. Mosaic-håndbogen. Geomatic, 2007. Meyhoff, Peder: Kommunikation/IT C. Systime, 2006. Kap. 12, 13, 14, 17, 21. DR-Horisont. 22/5-2007. http://www.dr.dk/forms/published/playlistgen.aspx?qid=419046&posting Guid=%7bD629704A-5C5A-4FBA-898A- F7BA1399C612%7d&location=None&uri=http://www.dr.dk/forms/publis hed/playlistgen.aspx Informationsteknologi Meyhoff, Peder: Kommunikation/IT C. Systime, 2006. Kap. 10, 11. Supplerende stof: Meyhoff, Peder: Kommunikation/IT C. Systime, 2006. Kap. 1, 2. Læringsstile: http://www.learningstyles.net/ 25 timer. Demonstrere kendskab til kommunikationsdesign, herunder kommunikationsteori. Arbejde med systematiske søgestrategier til indsamling af informationer samt undersøge og evaluere informationen kritisk. Demonstrere kendskab til it, herunder dets bestanddele, anvendelse, terminologi, brugervenlighed og funktionalitet. Gøre rede for gængse spilleregler for anvendelse af it, herunder ophavsret, plagiat og etikette i forbindelse med it-baseret kommunikation. Afleveringer: Småopgaver. Klasseundervisning Side 4 af 19

3. Journalistik: Nyhedstrekant og New Journalism Eleverne udvikler deres kendskab til forskellige journalistiske genrer og fortælleformer. 5 timer Meyhoff, Peder: Kommunikation/IT C. Systime, 2006. Kap. 8. Præsentere og formidle data og informationer under anvendelse af informationsteknologiske værktøjer. Planlægge og gennemføre produktion af enkle kommunikationsprodukter. Gøre rede for gængse spilleregler for anvendelse af it, herunder ophavsret, plagiat og etikette i forbindelse med it-baseret kommunikation. Klasseundervisning Side 5 af 19

4. Billedbehandling: Collage i Adobe Photoshop Elverne arbejder med billedsproglige virkemidler og konstruerer en virksom fortælling om HTX-uddannelsen. Tutorials til Photoshop Fokus på komposition, perception og farvepsykologi. 10 timer Demonstrere kendskab til kommunikationsdesign, herunder kommunikationsteori. Vælge medie og it-værktøjer til enkle kommunikationsopgaver. Planlægge og gennemføre produktion af enkle kommunikationsprodukter. Afleveringer: Collage udarbejdet i Photoshop med tilhørende dokumentation. Projektarbejdsform Side 6 af 19

5. Afsluttende 1. års opgave: Kommunikationsløsninger Eleverne udarbejder en web- eller billedbaseret kommunikationsløsning for et fiktivt bilreservedelsfirma. Informationssøgning Informationsteknologi Tutorials i MS Expression Web & HTML 10 timer. Demonstrere kendskab til kommunikationsdesign, herunder kommunikationsteori. Vælge medie og it-værktøjer til enkle kommunikationsopgaver. Planlægge og gennemføre produktion af enkle kommunikationsprodukter. Præsentere og formidle data og informationer under anvendelse af informationsteknologiske værktøjer. Arbejde med systematiske søgestrategier til indsamling af informationer samt undersøge og evaluere informationen kritisk. Demonstrere kendskab til it, herunder dets bestanddele, anvendelse, terminologi, brugervenlighed og funktionalitet. Gøre rede for gængse spilleregler for anvendelse af it, herunder ophavsret, plagiat og etikette i forbindelse med it-baseret kommunikation. Afleveringer: Afsluttende kommunikationsløsning med tilhørende dokumentation. Virtuelle arbejdsformer Projektarbejdsform Side 7 af 19

6. Dansk Naturvidenskabsfestival: Tegnefilm i Adobe Flash Eleverne arbejder med Adobe Flash og anvender dette en kommunikationsløsning for Dansk Naturvidenskabsfestival, der skal stimulere interessen for naturvidenskab blandt børn og unge. Komposition, farver, flowcharts og fortællinger. Forundersøgelse Klientanalyse Målgruppeanalysemodeller (Minerva, Mosaic, GallupKompas). Tutorials i Adobe Flash. 30 timer. Formidle og dokumentere såvel produktionen som de tekniske og kommunikationsmæssige overvejelser i arbejdsprocessen. Gennemføre produktion af kommunikationsprodukter. Gennemføre forundersøgelser, herunder målgruppeanalyse, og udarbejde en kommunikationsplan. Planlægge og styre kommunikationsprocesser, herunder forvaltning af ressourcer og styring af kvalitet. Udvikle kommunikationsstrategier med vægt på budskab, medier og udtryksmidler. Anvende forskellige metoder og modeller til analyse og vurdering af behov og budskab i en kommunikationsopgave. Analysere markedsforhold og den politiske, kulturelle og samfundsmæssige kontekst, kommunikationsproduktet indgår i. Anvende systematiske søgestrategier ved informationssøgninger og vurdere informationer kritisk i forhold til anvendelsen. Afleveringer: Tegnefilm i Flash med tilhørende dokumentation. Projektarbejdsform Side 8 af 19

7. Samarbejde med design: Siddemøbel i 3dsmax I samarbejde med designfaget skal eleverne modellere et fysisk siddemøbel i 3dsmax ved hjælp af splines, box modelling mm. Modellen skal desuden konstrueres som en reklame i relation til en markedsføringsplan. teori, brugervenlighed, funktionalitet og æstetik Forundersøgelse Informationsøgning, markedsføring, målgruppeanalyse Tutorials til 3dsmax om splines, box modelling og textures. Fortælleteknikker og æstetiske overvejelser. Supplerende stof: Teksturer, lyssætninger og kameraindstillinger i 3dsmax 30 timer. Analysere markedsforhold og den politiske, kulturelle og samfundsmæssige kontekst, kommunikationsproduktet indgår i. Anvende systematiske søgestrategier ved informationssøgninger og vurdere informationer kritisk i forhold til anvendelsen. Gennemføre forundersøgelser, herunder målgruppeanalyse, og udarbejde en kommunikationsplan. Planlægge og styre kommunikationsprocesser, herunder forvaltning af ressourcer og styring af kvalitet. Udvikle kommunikationsstrategier med vægt på budskab, medier og udtryksmidler. Gennemføre produktion af kommunikationsprodukter. Afleveringer: En 3d-model i passende omgivelser med tilhørende dokumentation. Virtuelle arbejdsformer Projektarbejdsform Side 9 af 19

8. Prøve: Flash og 3dsmax Eleverne videreudvikler deres færdigheder i Flash og 3dsmax og afslutter med en testprøve. 10 timer. Vælge medie for formidling af kommunikation og gennemføre de praktiske kommunikationsprocesser. Gennemføre produktion af kommunikationsprodukter. Afleveringer: En testprøve. Side 10 af 19

9. Mediehistorie: Fra hulemalerier til den globale landsby Eleverne skal skrive en akademisk artikel til dagbladet Information. Artiklen skal sættes op i Adobe In, og indholdet skal være en mediehistorisk analyse med teoretisk udgangspunkt i Medium Theory traditionen. Typografi, skrifttyper, billeder. Forundersøgelse Klientanalyse Målgruppeanalyse: Informations læserskare i.f.t. Minerva og Mosaic. Tutorials i Adobe In. Journalistiske virkemidler, herunder nyhedstrekant og logos, etos, patos. Væsentligste arbejdsformer Supplerende stof: Gennemgang af væsentlige elementer i Medium Theory traditionen: Innis, Harold: The Bias of Communication. Toronto: University of Toronto Press, 1951. McLuhan, Marshall: Understanding Media the Extensions of Man. MIT Press, 1964/1994. Finnemann, N.O.: "Perspectives on the Internet and Modernity. I Brügger, N., Bødker, H. (red.): The Internet and Society? 05 udg., Center for Internetforskning, Aarhus, 2002. 20 timer. Analysere markedsforhold og den politiske, kulturelle og samfundsmæssige kontekst, kommunikationsproduktet indgår i. Anvende systematiske søgestrategier ved informationssøgninger og vurdere informationer kritisk i forhold til anvendelsen. Gennemføre forundersøgelser, herunder målgruppeanalyse, og udarbejde en kommunikationsplan Formidle og dokumentere såvel produktionen som de tekniske og kommunikationsmæssige overvejelser i arbejdsprocessen. Afleveringer: En avisartikel samt en dokumentation over arbejdsprocessen og analysearbejdet. Klasseundervisning Side 11 af 19

10. Kvantitativ & Kvalitativ metode: Triangulering i en kampagne Eleverne arbejder med forskellen på kvalitative og kvantitative metodologier og anvender denne indsigt til empiriske undersøgelser af en selvproduceret solariekampagne. Forundersøgelse Forholdet mellem empirisk og teoretisk målgruppeanalyse Metoder Kvantitative og kvalitative analysemetoder Harbo, Thomas: Indføring i samfundsvidenskabelig metode. Samfundslitteratur, 2006. Side 31-58. Socialforskningsinstituttet: Guide til gode spørgeskemaer. 2006. 15 timer. Anvende udvalgte metoder til vurdering af kommunikationsprodukter og kommunikationsprocesser og give forslag til optimering af produkt og proces. Kunne generalisere erfaring med henblik på at forbedre egen praksis. Formidle og dokumentere såvel produktionen som de tekniske og kommunikationsmæssige overvejelser i arbejdsprocessen. Anvende forskellige metoder og modeller til analyse og vurdering af behov og budskab i en kommunikationsopgave. Afleveringer: Dokumentation af de empiriske resultater og produktion af solariekampagne. Klasseundervisning Eksperimentelt arbejde Side 12 af 19

11. DTP og Web: Interaktiv webbaseret brochure Eleverne udvælger en rapport fra et teknologi- eller teknologihistorieprojekt og sætter indholdet op som en brochure i In. Målet er en interaktiv bladrebar DTP-applikation til web en. Tutorials i Indesign specielt omkring konvertering til swf-formater Former, farver og typografi og billeder Væsentligste arbejdsformer 10 timer. Analysere markedsforhold og den politiske, kulturelle og samfundsmæssige kontekst, kommunikationsproduktet indgår i. Anvende systematiske søgestrategier ved informationssøgninger og vurdere informationer kritisk i forhold til anvendelsen. Gøre rede for juridiske og etiske aspekter i kommunikationsprocesser og demonstrere kendskab til problemstillinger omkring ophavsret og personfølsomme informationer. Gennemføre forundersøgelser, herunder målgruppeanalyse, og udarbejde en kommunikationsplan Udvikle kommunikationsstrategier med vægt på budskab, medier og udtryksmidler. Formidle og dokumentere såvel produktionen som de tekniske og kommunikationsmæssige overvejelser i arbejdsprocessen. Afleveringer: Brochure Klasseundervisning Projektarbejdsform Side 13 af 19

12. Årsprøve: Samlet kampagne Eleverne arbejder med den i bekendtgørelsen definerede årsprøve. De skal udforme en samlet kampagneplan for et bryghus eller en velgørende institution, som munder ud i et kommunikationsprodukt med tilhørende dokumentation. Alle kernestofområder Primært Elevtid Alle faglige mål Afleveringer: Årsprøve Side 14 af 19

13. Filmæstetik: Filmhistorie og reklamefilm Eleverne arbejder med filmæstetikkens grundbegreber og med forskellige analysemetoder til levende billeder herunder reklamefilm. Desuden introduceres til filmhistoriske begivenheder. Eleverne udfærdiger synopser og manuskripter til påtænkte reklamefilm. Levende billeders formsprog, æstetikker, metaforer, metonymier, lyd osv. Narrative fortællestrukturer, dramaturgi, klippeteknikker, karaktérorkestréring, publikums meddigtning, Aristoteles poetik m.m. Forskellige paradigmatiske reklamefilm vises og diskuteres. Analysemodeller til reklamefilm. Supplerende stof: Filmanalyse Olsen, Mimi & Hans Schou: Levende billeder Grundbog i mediefag. Systime, 2007. Aflevering: Synopser og manuskripter 10 timer. Anvende forskellige metoder og modeller til analyse og vurdering af behov og budskab i en kommunikationsopgave. Anvende systematiske søgestrategier ved informationssøgninger og vurdere informationer kritisk i forhold til anvendelsen. Anvende udvalgte metoder til vurdering af kommunikationsprodukter og kommunikationsprocesser og give forslag til optimering af produkt og proces. Klasseundervisning Projektarbejdsform Side 15 af 19

14. Reklamefilmsproduktion : & redigering Eleverne arbejder med at producere en reklamefilm. Storyboards, synopsis og manuskript. Optageudstyr. Adobe Premiere og andre redigeringsprogrammer Filmæstetik Metoder Praktiske metoder til filmproduktion 20 timer. Formidle og dokumentere såvel produktionen som de tekniske og kommunikationsmæssige overvejelser i arbejdsprocessen. Gennemføre produktion af kommunikationsprodukter. Planlægge og styre kommunikationsprocesser, herunder forvaltning af ressourcer og styring af kvalitet. Udvikle kommunikationsstrategier med vægt på budskab, medier og udtryksmidler. Anvende forskellige metoder og modeller til analyse og vurdering af behov og budskab i en kommunikationsopgave. Analysere markedsforhold og den politiske, kulturelle og samfundsmæssige kontekst, kommunikationsproduktet indgår i. Anvende systematiske søgestrategier ved informationssøgninger og vurdere informationer kritisk i forhold til anvendelsen. Gøre rede for juridiske og etiske aspekter i kommunikationsprocesser og demonstrere kendskab til problemstillinger omkring ophavsret og personfølsomme informationer. Afleveringer: Film + dokumentation for brugen af filmsproglige æstetiker, der understøtter indholdssiden. Projektarbejdsform Side 16 af 19

15. Transnationalt projekt: Flash til mobiltelefoner Halvdelen af klassen er i USA, og eleverne deles derfor ind i grupper, som skal arbejde sammen hen over atlanten. De skal udvælge et fag/fagområde, som de har arbejdet med i løbet af HTX-uddannelsen, og bruge dette som udgangspunkt for et interaktivt edutainmentprodukt. Produtet laves i flash som en applikation til mobiltelefoner via Adobe Device Central og Flash Lite. I kampagnen skal inddrages og anvendes relevante teorier om edutainment, og hvordan spil/interaktive applikationer kan bruges i pædagogisk og kommunikationsmæssig sammenhæng. Desuden skal der redegøres for målgruppeanalyse, designovervejelser og æstetiske valg i forhold til former, farver og interaktivitet samt evt. empiriske undersøgelser af målgrupper (kvantitative/kvalitative). Særlige overvejelser i forhold til lille skærm Forundersøgelse Fagligt stof fra andet htx-fag. Målgruppen for interaktive mobilspil Flash Lite & actionscript Overvejelser over fordele og ulemper ved interaktivitet Metoder Overvejelser over fordele ved kvalitative metoder i forhold til kvantitative. 20 timer Analysere markedsforhold og den politiske, kulturelle og samfundsmæssige kontekst, kommunikationsproduktet indgår i. Anvende systematiske søgestrategier ved informationssøgninger og vurdere informationer kritisk i forhold til anvendelsen. Gennemføre produktion af kommunikationsprodukter. Anvende udvalgte metoder til vurdering af kommunikationsprodukter og kommunikationsprocesser og give forslag til optimering af produkt og proces. Afleveringer: Eleverne afleverer en mobilapplikation med tilhørende dokumentation. Virtuelle arbejdsformer Side 17 af 19

16. Medieglobalisering og branding: Visit-Djursland Eleverne arbejde med medieglobaliseringsteori og forholdet mellem kommunikation og kulturpåvirkning. De introduceres til globale målgruppeanalysemodeller og brandingteori. Som afslutning udfærdiger eleverne en brandingkampagne for et selvvalgt turistmål på djursland til et globalt målgruppesegment. Forundersøgelse Klient-analyse Global målgruppeanalyse: http://www.businessstrategies.co.uk/upload/pdfs_nov07/mosaic_global_oct07.pdf Frit medievalg men skal kunne begrundes. I forhold til målgruppen. Metoder Kan suppleres af kvalitative og kvantitative metoder. Supplerende stof: Finn Rasmussen: Globalisering, massemedier og kulturel forandring. Columbus, 2003. s. 22-66. 20 timer. Anvende forskellige metoder og modeller til analyse og vurdering af behov og budskab i en kommunikationsopgave. Analysere markedsforhold og den politiske, kulturelle og samfundsmæssige kontekst, kommunikationsproduktet indgår i. Gennemføre forundersøgelser, herunder målgruppeanalyse, og udarbejde en kommunikationsplan. Udvikle kommunikationsstrategier med vægt på budskab, medier og udtryksmidler. Vælge medie for formidling af kommunikation og gennemføre de praktiske kommunikationsprocesser. Gennemføre produktion af kommunikationsprodukter. Formidle og dokumentere såvel produktionen som de tekniske og kommunikationsmæssige overvejelser i arbejdsprocessen. Afleveringer: Kommunikationsprodukt + tilhørende dokumentation. Klasseundervisning, projektarbejdsform, skriftligt arbejde Side 18 af 19

17. Afsluttende valgfrit projekt Eleverne laver en fri afsluttende opgave, hvor de prøver at anvende programmer og kommunikationsstrategier, som de endnu ikke har beskæftiget sig så meget med. Fokus ligger på produkt, dokumentation og begrundelser af teoretiske, analytiske og praktiske projektvalg. Eleverne skal vise at de selv evner at styre en kommunikationsproces fra start til slut. Frit designvalg Forundersøgelse Frit medievalg Frit udtryksvalg Metoder Frit metodevalg 20 timer. Analysere markedsforhold og den politiske, kulturelle og samfundsmæssige kontekst, kommunikationsproduktet indgår i. Anvende systematiske søgestrategier ved informationssøgninger og vurdere informationer kritisk i forhold til anvendelsen. Gennemføre forundersøgelser, herunder målgruppeanalyse, og udarbejde en kommunikationsplan. Udvikle kommunikationsstrategier med vægt på budskab, medier og udtryksmidler. Vælge medie for formidling af kommunikation og gennemføre de praktiske kommunikationsprocesser. Gennemføre produktion af kommunikationsprodukter. Formidle og dokumentere såvel produktionen som de tekniske og kommunikationsmæssige overvejelser i arbejdsprocessen. Afleveringer: Der afleveres et kampagneprodukt og en tilhørende dokumentation. Klasseundervisning Projektarbejdsform Side 19 af 19