Den anerkendende tilgang, består af 5 hovedprincipper:



Relaterede dokumenter
5 veje til et godt liv. Styrk dit netværk Lær noget nyt Lev dit liv aktivt Vær til stede i nuet Giv af dig selv

10 principper bag Værdsættende samtale

Velkommen Gruppe SJ-2

SLIP ANERKENDELSEN LØS

Netværket Interne Auditorer i Danmark. Frederiksminde

SYSTEMTEORI. Grundlæggende tankegange i SPU arbejdet SYSTEMTEORI

Rettigheder til materiale

Ledelse af frivillige

Den dynamiske trio SL Østjylland. Temadag for TR og AMR og deres ledere. Velkommen!

Frivillighed og. motivation

KØBENHAVNS KOMMUNE Klynge VE5 Principper & værdier for det Pædagogiske arbejde.

Forandringer og det psykiske arbejdsmiljø. - Hvad gør vi når forandringens vinde blæser?

Banalitetens paradoks

Personalepolitisk grundlag

Den gode overgang. fra dagpleje og vuggestue til børnehave

Masterplan for Kvalitet og Læringsmiljøer i Fremtidens Dagtilbud i Halsnæs Kommune. Børn unge og læring

PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2014

DONORBARN I SKOLE. Inspiration til forældre. Storkklinik og European Sperm Bank

Slagelse Kommunes børne- og ungepolitik

Pårørendepolitik for Børn og unge med handicap

Silkeborg Kommune. Lærings- og Trivselspolitik 2021

Stress. - Hvad er særligt for det psykiske arbejdsmiljø på skoler, uddannelses- og forskningsinstitutioner

Lisbeth Fruensgaard. Det er nu. eller aldrig! Få mere tid og overskud til familien. Arbejdsbog. Gyldendal

Den fri Hestehaveskole

KOMMUNIKATION OG INVOLVERING

Grangårds tre værdiord anno 2013

Velkommen. Mentaltræner Jane Meyer-Zeuthen

til batterilader En måde at tænke og arbejde på

Min intention med denne ebog er, at vise dig hvordan du

De pædagogiske pejlemærker

Indhold. Dagtilbudspolitik

Beskrevet med input fra pædagog Ann Just Thodberg og pædagogisk leder Marietta Rosenvinge, Børnehaven Stjernen, Aalborg Kommune BAGGRUND

I Assens Kommune lykkes alle børn

Mål og principper for den gode overgang i Aalborg Kommune

Vejledning til arbejdet med de personlige kompetencer.

Slagelse Kommunes Personalepolitik

RARRT De 5 vigtigste trin til at gøre dit barn robust

Nyorientering af verden

Dette er et værktøj for dig, som vil: Dette værktøj indeholder: Herunder et arbejdspapir, der indeholder:

23. mart s Afdækning af Professionel Kapital 2015

Oprindelsesland - Danske skuespillere i forhold til udenlandske (Base N = 1206) 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Informant 1. Meningskondenseret og kategoriseret transskription. Obligatoriske aktiviteter/pligter I1.1

- Om at tale sig til rette

NYSGERRIGHED OG INTERESSE FOR VERDEN KREATIVITET, OPFINDSOMHED OG ORIGINALITET DØMMEKRAFT, KRITISK TÆNKNING OG ÅBENHED VIDEBEGÆR VISDOM OG VIDEN

REFERAT AF KURSUSDAG DEN 27/9 2008

Barnets alsidige personlige udvikling

Personalemøde i Bulderby den 30. oktober 2014

Alle børn og unge er en del af fællesskabet

Rødovre Kommunes politik for socialt udsatte borgere. Vi finder løsninger sammen

FORKORTET SAMMENFATNING AF DE PÆDAGOGISKE DAGE HØJSKOLEPÆDAGOGISK UDVIKLINGSPAPIR

Trojka. Multiple choice opgaver Kapitel 6-9. Ledelse i praksis, 3. udgave, 2013

MEDBORGERSKABSPOLITIK

En opdagelsesrejse på vej mod recovery-orientering

Hvad kan skabe trivsel for alle?

Brøker kan repræsentere dele af et hele som et område (fx ½ sandwich, ½ pizza, ½ æble, ½ ton grus).

Der blev endvidere nedfældet i kontrakten at vi arbejder med målene:

Arbejdsgrundlag for Område Søndervang 2.

Bilag til den indsigelse, som sommerhusgrundejerforeningerne på Samsø har fremsendt til Skov- og Naturstyrelsen den 27. april 2012.

Frivillighed i Faxe Kommune

Udarbejdet af N. J. Fjordsgades Skoles SFO 1. Marts 2010

BØRN OG UNGES TRIVSEL

Lær det er din fremtid

09.50 Anerkendende tilgang til organisationsudvikling Teori og et par eksempler v/ Lotte Lüscher Metoder: Involverende udviklingsprocesser

Workshops til Vækst. - Modul 4: Intern indsigt. Indholdsfortegnelse

Hvad kan jeg gøre, når der opstår konflikter i mit lægehus?

HAVE og BAKKER. VORES mark er et fladt landskab midt i Trekantsområdet. Marken ligger lige nu og venter på at blive taget i brug.

1. Hvad er en vision?

Målet er at skabe fokus, tænke over hvad vi gør, og hvorfor vi gør det!

Naturprofil. Natursyn. Pædagogens rolle

Principper for inklusion

Greve Kommune. Forældreinddragelse. - Forældre som medspillere i inklusionsindsatsen. En håndsrækning fra inklusionsværktøjskassen

Handling uden Hænder.

Virksomhedsplan for 2014

I dag. Rela4onskompetence og professionel, ressourcefokuseret kollegial sparring 28/02/2015

Pædagogisk referenceramme for Børnehuset Mælkevejen

Kursus for Afdelingsformænd K U R S U S

Hanebjerg skole vil være en stolt og klog skole, hvor vi har lyst til at være og at lære

Ledelse når det er bedst. Ledelsesgrundlag for Glostrup Kommune

Udviklingsdynamik, Ambivalens og NUZO

Jeg ved det ikke. Hvordan kan vi forstå, hvad det kan handle om, og hvad kan vi så tilbyde?

KOLLEGIAL SUPERVISION OG SPARRING I UNIVERSITETSUNDERVISNINGEN

Arbejdet skal lede frem mod, at børnene efter 3. klasse har tilegnet sig kompetencer, der sætter i stand til at

Læreplaner. Vores mål :

Vuggestuen Lærkebos værdigrundlag og pædagogiske grundsyn

Appreciative Inquiry - sprogets betydning i en

forord I dagplejen får alle børn en god start

En dialogisk undervisningsmodel

Om at skabe forståelse, engagement og opbakning (vilje til handling) i forandringsprojekter

Evalueringsskema for projekter støttet af lokaludvalgets puljemidler

FUSIONER I ET SYSTEMISK PERSPEKTIV

overlap En læreguide om en udstilling i et krydsfelt

Surroundings Surrounded & Light Extension

trivsels politik - for ansatte i guldborgsund kommune

Læseplan for emnet sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab

Dette hellige evangelium skriver evangelisten Johannes (Johs. 8, 12-20)

Mentorsamtale. Støtte, udfordre og fastholde

Netværk for fællesskabsagenter

Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.

At lede frivillige. V/ Rie Frilund Skårhøj. Sociolog Foredragsholder og konsulent Aktiv frivillig leder - grundlægger af RETRO

Transkript:

Den anerkendende udforskning, lader os lede efter andres gode intentioner, samt finde frem til hvad de er gode til, og brænder for. Det er en metode, der er baseret på at stille spørgsmål spørgsmål, der skal være med til at skabe en større forståelse for hinanden, samt hvorfor man har gjort som man har. I udfordrende situationer, kan den anerkende udforskning være med til, at patruljen ikke bliver sure på hinanden, men i stedet finder frem til den bedste løsning. Den anerkendende tilgang, består af 5 hovedprincipper:» Positivt fundament» Uendelige verdenssyn» Vi skaber verden sammen» Det vi fortæller skaber vores virkelighed» Uanset hvad vi gør i en situation, handler vi

Positivt fundament Det er vigtigt at finde det positive fundament i alle grupper, eftersom at det har bevist at det giver en længere og mere vedvarende udvikling. Det giver patruljen mulighed for at anerkende sin historie og finde positive muligheder. Det positive fundament er også det, der giver os lysten til at lære og udvikle os. Det er gennem et positivt og styrkebaseret fokus, vi opnår mest energi, og glæde ved at løse opgaver, hvorfor det er vigtigt, når vi arbejder sammen med andre. Det positive fundament kan udtrykkes ved:» Præsentationer» Centrale og unikke kompetencer» Visdommen i patruljen» Positive følelser» Værdier» Styrker» Visioner

Uendelige verdenssyn Alle mennesker har forskellige verdenssyn. Dette kommer til udtryk i det vi siger, og den måde vi forstår kommunikation på. Det der påvirker vores verdenssyn er den usynlige rygsæk, som vi alle har på. Den er fyldt op med:» Oplevelser» Erfaringer» Personlige værdier» Traditioner» Normer» Og andet Dette kan skyldes vores rødder, og forklare hvorfor alle er forskellige. Det forklarer også hvorfor vi sommetider misforstår hinanden, da de overstående ting er forskellige for alle og kan skabe et filter der gør at det man siger bliver omformuleret.

Vi skaber verden sammen Det vigtigste for at opnå konstruktive forbedringer, er kollektive forestillinger og diskurs om fremtiden. Det grundlæggende er, at det syn vi har for fremtiden for patruljen påvirker den adfærd der ses. Lidt ligesom en film der projiceres op ved hjælp af en projekter, så projicere mennesker sig en forventningshorisont foran sig, hvilket bringer fremtiden ind i nutiden. Det betyder at patruljen kun eksisterer, fordi de mennesker der styrer og opretholder dem har en fælles diskurs om hvad projektionen viser, hvad patruljen er, hvordan den vil fungere, hvad den vil opnå og hvad den kan forventes at blive. Derfor er vi alle med til at skabe patruljens fremtid, gennem vores forventninger til, hvorledes patruljen kommer til at se ud.

Fortællinger = Virkeligheden Udforskning tager udgangspunkt i, at alt hvad vi siger er sandt. Her er sandhed et flygtigt begreb hvad der er sandt, er bestemt af personen selv, og ikke af andre. Det vi tænker siger vi, det vi siger er det vi gør. Derfor bliver den sandhed som vi fortæller også til den verden som vi ser, og den verden vi skaber. Derfor er ironi og sarkasme noget som vi skal bruge med omtanke, når vi arbejder med den anerkendende udforskning. For hvad vi italesætter, bliver til vores virkelighed. Jo flere personer, der er fortæller en fortælling, des mere sand bliver den også. Jo flere der fortæller den, des flere er der også, der former verden i dens billede, hvorfor vi skal være opmærksomme på, hvilke fortællinger vi siger højt, om vores patrulje, os selv, andre, troppen derhjemme, osv.

Vi handler altid Forandringer og udforskning sker på samme tid. Forandringer er det vi tænker og dernæst taler om. Dette giver inspiration til fremtiden. Det kræver at man er nysgerrig og stiller spørgsmål. Spørgsmålene kommer til at sætte dagsordenen for hvad der er, og hvad der opdages. Det bliver nu til de fortællinger som vi har for fremtiden, og vi kan derfor definere en fælles fremtid. Vi skal være opmærksomme på at vi altid handler. Vi handler også ubevidst ved ikke at handle, hvilket også er en aktiv handling. Så vi kan altså ikke ikkehandle! Inspirations spørgsmål der kan definere en fælles fremtid:» Hvilke faktorer giver liv til patruljen?» Hvor ser du denne patrulje, hvis du udnytter dine styrker optimalt?» Hvilke tre ønsker har du for at øge patruljens energi?