K1 Modulkursus: Samfund, Institution og Uddannelse Om kurset Fag Kursustype Undervisningssprog Pædagogik Obligatorisk kursus Dansk Kursus starter 05-09-2014 Kursus slutter 31-10-2014 Formål Form At introducere til nogle overordnede problemstillinger, teorier og begreber, der er relevant for belysningen af klyngetemaet: Samfund, institution og uddannelse og som kan have generel interesse og værdi for projektgrupperne på tværs af de enkelte gruppers forskellige projektemner. Seminar K1 består af en kombination af forelæsning, gruppearbejde samt individuelle og kollektive øvelser Kompendiet er sammensat så det indeholder tekster til hver kursusgang. Man kan regne med at skulle bruge ca. en dag til at læse teksterne til hver gang, selvom tekstmængden vil svinge lidt fra gang til gang. I kompendiet vil der før teksterne til den enkelte kursusgang være en kort skriftlig introduktion og læsevejledning til teksterne. Eksamensform Kurset bestås ved aktiv deltagelse, hvilket forstås som: fremmøde, forberedelse, oplæg, indlæg og lignende ansvar for planlægning, forberedelse, organisering af dele af undervisningen skriftlige overvejelser vedr. planlægning og didaktiske refleksioner erfaringsopsamling (mundtlig/skriftlig) mundtlig og skriftlig evaluering - også af egen indsats Undervisningsansvarlig Camilla Schmidt ( cschmidt@ruc.dk ) Kursussekretær Randi Kaas ( ran@ruc.dk ) Dorthe Bager ( bager@ruc.dk ) Helle Lyndgaard Schmidt ( helysc@ruc.dk ) Birgitte Schmidt ( birsch@ruc.dk ) Abdullah Salih Domurcuk ( asd@ruc.dk ) Underviser Jan Kampmann ( jank@ruc.dk ) Thomas Gitz-Johansen ( gitz@ruc.dk ) Henrik Hersom ( hhersom@ruc.dk ) Birger Steen Nielsen ( bsn@ruc.dk ) kursusgange 1. seminar - Introduktion: Pædagogikken i historisk belysning Tidspunkt 05/09-2014 kl. 09:00-12:00 25.1-035 - teori (98)
Oplæg om pædagogikken i historisk belysning. Tematisering af eksisterende viden om pædagogikkens historie. Præsentation af kurset, undervisere og studerende. Organisering af klynger og de studerendes undervisning. Jean Jacques Rousseau (1998): Emile eller om opdragelsen (uddrag). I: Pædagogiske Tænkere. Reitzels Forlag. S. 13-42 Sofie Rifbjerg (1998): Hvad ønsker vi med opdragelsen? I: Pædagogiske Tænkere. Reitzels Forlag. S. 155-163. Theodor Adorno (1995): Opdragelse efter Auschwitz. Fra Information, 11.-12. februar. S. 1-3 Ning de Coninck-Smith (2011): Barndom og arkitektur, s. 11-31 og 57-83 Materialer Kompendium købes i RUC s boghandel 2. seminar - Introduktion: Pædagogikken som kampfelt Tidspunkt 08/09-2014 kl. 09:00-12:00 Auditorie 2-30m.1-16 (100 pers.) Oplæg om pædagogik og uddannelse som et kampfelt. Tematisering af eksisterende viden om ældre og aktuelle kampe i feltet. Præsentation af de studerende (fortsat) Thomas Gitz-Johansen (2009): Barndommens modernisering: Om den autoritære modernitets genkomst. Fra: Susanne Højlund (red.) Barndommens Organisering I et dansk institutionsperspektiv. Side 57 88. Trine Øland (2010): A state ethnography of progressivism: Danish school pedagogues and their efforts to emancipate the powers of the child, the people and the culture 1929-1960. Praktiske Grunde nr. 1-2, s. 57-90. Michael Apple (2006): Whose Markets, Whose Knowledge? In Apple: Educating the right way, chap. 2, p. 29-52 3. seminar - Pædagogikkens samfundsmæssige kontekst Tidspunkt 19/09-2014 kl. 10:00-12:30 Auditorie 3-30m.1-17 (50 pers.) Nutidige samfundsmæssige tendenser og træk og deres relevans for det pædagogiske felt. Giddens Refleksiv modernitet Ove K. Pedersen Konkurrencestaten Tim Knudsen Fra Folkestyre til Markedsdemokrati 3. seminar - Pædagogikkens samfundsmæssige kontekst Tidspunkt 19/09-2014 kl. 13:00-15:00 30a.1-16 - teorilokale 2 (25 pers.) Underviser
3. semiar - Pædagogikkens samfundsmæssige kontekst Tidspunkt 19/09-2014 kl. 13:00-15:00 30a.1-13 - teorilokale 1 (25 pers.) 4. seminar - Institutioner og institutionstræk. Tidspunkt 26/09-2014 kl. 10:00-12:30 Auditorie 1-30k.0-01 (120 pers.) Introduktion til en række vigtige teoretiseringer af institutionsbegrebet og analyser af institutioner. R. Williams: Keywords 1 side D. Østerberg: Sosiologiens nøkkelbegreber s.84-88 K. Rasmussen: Barndommens institutionalisering s.15-56 E. Goffman: Anstalt og menneske. Paludans Forlag s.11-74 M. Foucault: Overvågning og straf. Rhodos. S.176-203 4. seminar - Institutioner og institutionstræk Tidspunkt 26/09-2014 kl. 13:00-15:00 Underviser 4. seminar - Institutioner og institutionstræk Tidspunkt 26/09-2014 kl. 13:00-15:00 30m.2-04 - teorilokale 3 (20 pers.) 5. seminar - Professionsuddannelse, professionalisering og praksis Tidspunkt 03/10-2014 kl. 10:00-12:30 Teorilokale 46.2-042 Henrik Hersom ( hhersom@ruc.dk ) Denne undervisningsgang handler om professionsuddannelserne. Der fokuseres på forholdet mellem teori og praksis i professionsuddannelserne med udgangspunkt i definitioner af praksisbegrebet. Dette eksemplificeret ved et konkret udviklingsprojekt i læreruddannelsen. Der lægges op til diskussion af praksisnær professionsuddannelse i et samfundsmæssigt perspektiv. Bemærk lokale ændring: Hus 46.2 Kirsten Weber (2006): Subjektiviteten på dagsordenen. Nordisk Pædagogik, vol. 26, nr. 4. Side 309-321
Henning Salling Olesen (2004): Professioner som (trold)spejl for arbejdet i den udfoldede modernitet. Tidsskrift for Arbejdsliv, nr. 1. Side 77-95 5. seminar - Professionsuddannelse, professionalisering og praksis Tidspunkt 03/10-2014 kl. 13:00-15:00 Underviser 5. seminar - Professionsuddannelse, professionalisering og praksis Tidspunkt 03/10-2014 kl. 13:00-15:00 30a.1-16 - teorilokale 2 (25 pers.) 6. seminar - Køn, klasse og etnicitet i uddannelserne. Tidspunkt 10/10-2014 kl. 10:00-12:30 Teorilokale 46.2-042 Thomas Gitz-Johansen & Jens Peter Thomsen (2014): Diversitet. I: Hans Dorf & Jens Rasmussen (red.): Pædagogisk Sociologi. Hans Reitzels Forlag. Side 221-240. Thomsen, Jens Peter (2011): Køn og klasse i undervisningsrummet på danske universitetsuddannelser, Dansk pædagogisk tidsskrift nr. 2, s. 55 64. Munk, Martin D. (2008): Køn, social mobilitet og social reproduktion. Dansk pædagogisk tidsskrift, nr. 2. Side 26 35 Gitz-Johansen, Thomas (2004): Cultural Capital. I: Integration i Multikulturelle Folkeskoler (ph.d. afhandling fra RUC). S. 116-132. 6. seminar - Køn, klasse og etnicitet i uddannelserne Tidspunkt 10/10-2014 kl. 13:00-15:00 30m.2-04 - teorilokale 3 (20 pers.) Underviser 6. seminar - Køn, klasse og etnicitet i uddannelserne Tidspunkt 10/10-2014 kl. 13:00-15:00 7. seminar - Oskar Negt og voksenuddannelse Tidspunkt 17/10-2014 kl. 10:00-12:30
Auditorie 3-30m.1-17 (50 pers.) Birger Steen Nielsen ( bsn@ruc.dk ) Oskar Negt er en central skikkelse i den nyere del af det man kalder kritisk teori eller Frankfurterskolen. Han er sociolog og filosof, men har også spillet en vigtig rolle i debatten om uddannelse og pædagogik. Han er bl.a. kendt for bogen Sociologisk fantasi og eksemplarisk læring og hans tanker var en vigtig inspiration for RUC s særlige pædagogiske profil. I oplægget om ham vil der blive lagt vægt på hvordan han forbinder en kritisk samfundsanalyse ( erosionskrise ) med overvejelser over de omformninger af uddannelse og pædagogik der finder sted i øjeblikket, og det vil blive skitseret hvilke svar han peger på. Oskar Negt (1997): Globalisering, Ekspropriation og det moderne problem om condition humana. Social Kritik, nr. 52/53, nov. s. 28-39 Oskar Negt (1985): 'Samfundsmæssig udskillelse som et resultat af erosionskrisen' i 'Det levende arbejde den stjålne tid' Politisk revy 7. seminar - Oskar Negt og voksenuddannelse Tidspunkt 17/10-2014 kl. 13:00-15:00 30m.2-04 - teorilokale 3 (20 pers.) Underviser 7. seminar - Oskar Negt og voksenuddannelse Tidspunkt 17/10-2014 kl. 13:00-15:00 8. seminar - Pædagogik som styring og subjektproduktion Tidspunkt 24/10-2014 kl. 10:00-12:30 Teorilokale 46.2 Et poststrukturalistisk/foucauldiansk perspektiv på uddannelse, hvor pædagogik opfattes som en socialteknologi til produktion af subjekter og subjektivitet. Der vil fokuseres på at analysere den såkaldte progressive pædagogik og på den nyliberale uddannelsesrationalitet. Bemærk lokale ændring: Hus 46.2 John Krejsler (2004) Pædagogiske spil med personligheden som indsats. I: John Krejsler (red.): Pædagogikken og kampen om individet. Side 63-88. Valerie Walkerdine & Peter Bansel (2011): Neoliberalism, Work and Subjectivity: Towards a More Complex Account. I: The SAGE Handbook of Identities. Side 492-507. Eva Bendix Petersen og O Flynn, Gabrielle (2007): Neoliberal technologies of subject formation: A case study of the Duke of Edinburgh s Award scheme. International Journal of Qualitative Studies in Education, vol. 48, no. 2, September. Side 197-211. Thomas Gitz-Johansen (2012): Smuds i børnehaven: En undersøgelse af uønskede personlighedstræk i børnehavers vurderingsmaterialer. Dansk Pædagogisk Tidskrift nr. 3. Side 74-84.
8. seminar - Pædagogik som styring og subjektproduktion Tidspunkt 24/10-2014 kl. 13:00-15:00 30a.1-16 - teorilokale 2 (25 pers.) Underviser 8. seminar - Pædagogik som styring og subjektproduktion Tidspunkt 24/10-2014 kl. 13:00-15:00 Auditorie 2-30m.1-16 (100 pers.) 9. seminar - Evaluering af uddannelse Tidspunkt 31/10-2014 kl. 10:00-12:30 Teorilokale 46.2-042 Denne kursusgang handler om evaluering af uddannelse. Evaluering er blevet en væsentlig faktor i hele den offentlige sektor og således også i uddannelsessektoren. Vi vil undersøge dette fænomen og dets konsekvenser, se på alternative tilgange til undervisningsevaluering og endelig evaluere hele kurset. Bemærk lokale ændring: Hus 46.2 9. seminar - Evaluering af uddannelse Tidspunkt 31/10-2014 kl. 13:00-15:00 Rektoratets mødelokale 9. seminar - Evaluering af uddannelse Tidspunkt 31/10-2014 kl. 13:00-15:00 Auditorie 2-30m.1-16 (100 pers.) STADS stamdata Belastning : 7.5 ECTS Aktivitetskode : U23754 Prøveform : Intern Bedømmelse : Bestået/ikke bestå Censur : Intern censur