Formil for faget geografi" FormAlet med undervisningen i geografi er, at eleverne tilegner sig viden om og forst6else af de naturgivne og kulturskabte forudsetninger for levevilkdr i Danmark og i andre lande samt samfundenes udnyttelse af naturgrundlag og ressourcer. Undervisningen skal bygge pa elevernes egne iagttagelser, oplevelser og undersogelser og pi geografiske kilder, sa de udvikler interesse for selv at udbygge deres viden om omverdenen. Undervisningen skal fremme elevernes forst6else af fremmede kulturer og give dem mulighed for at udvikle engagement, selvstandig stillingtagen og ansvarlighed overfor problemer vedrgrende udnyttelse af naturgrundlag, ressourcer og den kulturskabte omverden og konsekvenserne for miljo og levevilkar. Eleverne inddrages aktivt i skolens miljoarbejde, konkretiseret i arbejdet med "Det gronne Flag". Delmfll for faget Geografi Efter 8. klassetrin Globale msnstre Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og faerdigheder. der. beskrive jordens inddeling i klimazoner og plantebelter. beskrive det globale vandkredslsb. placere de vesentligst elementer i det globale vindsystem pfl verdenskortet. beskrive {brdelingen af bjerge, dl,,,bgrave, vulkaner og jordskelv p& jorden. kende til befolkningens og befolkningstilvekstens globale fordeling. kende til fordelingen af verden storbyer. beskrive industrilokaliseringen i verden i lbrhold til ristoffer, transport og markeder. kende til fbrdelingen af rige og fattige regioner i verden. Naturgrundlaget og dets udnyttelse Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og fardigheder. der srctter dem i stanci til at. give eksempler pfl sammenhenge mellem pladetektonik og bjergkededannelse, vulkanisme og jordskelv. illustrere processernerosion, transport, aflejring og bjergartsdannelse i et kredslsb. anvendenkle begreber i beskrivelsen af vejr og klima. kende til naturlige klimasvingninger og sainfundenes pflvirkning afjordens klirna
undervisningen i geografi p* Druestrup Friskole. Der undervises i geografi pd 3.-g.klassetrin. De centrale kundskabs- og ferdighedsomr6der er - Globale msnstre - Naturgrundlaget og dets udnyttelse - Kultur og levevilkir - Arbejdsm6der og tankegange Opdeling af emner pi klassetrin: 3.kl. Danmark, billeder og kort, signalturer, verdenshjorner, trafik, vejr og klima samt vores by. 4.k. Norden, Sverige, Faroerne, korilere. 5.kl. Europa, vejr og klima. 6.k. Verdensdele, klima- og plantebalter. En projektuge, der tager udgangspunkt i naturfaglige synsvinkler, og som har til formal at trene eleverne i invenjels6 af modeller, forsog mv. i projektarbejde..7_kl. Sydafrika, befolkning, Letland, globus, hjalp, klima, Gaiateori, oprindelige folk, skoven, Vietnam, handel,turisme, lsland, Danmarks undeigrund, Danmarks landskabe-r, y-landsmodeller. 8.k. Havet, plad_etektonik, Tyrkiet, byer, Ciudad de Mexico, Ghana, Ukraine, transport, grenser, Korea, Belgien og Australien. 9.k. Beredygtighed, jordens energi, Brasilien, Indien og aktuel geografi. Miljaundervisningen: Miljoundervisningen udgor en del af hhv biologi, geografi samt natur og teknik undervisningen. Til miljoundervisningen bidrager faget geografi med: 3.kl. Energi, strom, kredslob, elementer, forbrug og besparelser. 4.k. Vandkredslsbet og landskabet. 6.k. Energi, ressourcer. Eleverne gennemforer energiuglekurset. 9.k. Alternativ energi, energikredslsb, drivhuseffekten og syreregn.
. give eksempler pi is, vands og vinds erosions-, transport- og aflejringsformer og deres betydning for landskabers udformning. kende til dannelsen af istidslandskabet i Danmark. give eksempler pi, at forskellige Cyrkningsmonstre er afhengige af og har indflydelse pn de givne naturforhold. kende til grundvandsdannelse og dens betydning for forekomsten af rent drikkevand. Kultur og levevilkflr Undervisningen skal lede fiem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og frerdigheder, der setter dem i stand til at. kende til byvrekst og byers opbygning og funktioner. kende til befblkningsudvikling. sammenlignegne levevilk6r med levevilkir i fattige lande. sarnmenholde regioners erhvervsmressige og okonomiske udvikling med levevilkarene. kende til fiemmede kulturers levevis og verdier og normer i eget samfund. kende eksempler pfl konflikter, der kan skyldes grrensedragning, befolkningsminoriteter, adgang til vand og andre ressourcer. kende til politiske, militere og okonorniske samarbejder mellem lande og deres rolle i fbrbindelse med konfl iktlosning. kende til miljomessige konsekvenser af rflstofudnyttelse og produktion knyttet hertil. kende konsekvenser af samfundenes forbrugsmonstre for natur og miljo. Arbejdsmider og tankegange Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og frerdigheder, der. beskrive levevilkir i forskellige regioner ved hirelp af geografiske kilder og hjelpemidler. siunmenligne geografiske forhold lokalt, regionalt og globalt. anvende geografiske metoder og frerdigheder i forstaelse og perspektivering af aktuelle naturfenomener og problemer knvttet til menneskets udnyttelse af naturgrundlaget. anvende kortet som et vesentligt arbejdsredskab til at soge viden om og svar pl geograliske sporgsmil. kende til principper for korttegning og fremstille enkle kort pa grundlag af egne undersogelser. kende verdensdele, lande, byer m.m. p6 kort og globus, herunder vesentlige danske lokaliteter og deres placering. ftrretag enkle geografiske undersogelser, herunder vejrobservationer, i lokalomr6det og pi ekskursioner. finde relevante geografiske oplysninger gennem elektroniske medier.
Efter 9. klassetrin Globale msnstre Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og ferdigheder, der. sette de forskellige naturgeografiske monstre ind i stsrre sammenhenge. analysere og forklare, hvordan og hvorfor mennesker har bosat sig forskellige steder pi jordkloden. anvende r,'iden om industrilokaliseringen til forstflelse af skonomiske sammenhenge i verden. Naturgrundlaget og dets udnyttelse Unden isningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og frerdigheder, der setter dem i s:and til at. fbrklare btde pludselige og langsigtede geologisk endringer forskellige steder pi jorden. anvende viden om klima og klimasvingninger til forklaringer af vejr og vejrendringer. forklare dannelsen af istidslandskaber i Danmark og andre steder i verden. anvende r.iden om landskab, klima, jordbund og vand til forstielse af de forskellige mader, mennesker bor pa rundt i verden. Kultur og leveviikflr Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og ferdigheder, der setter dem i stand til at. forstfl sammenhaengen mellem byr:rs vzekst og befolkningsudviklingen og dens konsekvenser i forskellige regioner. anvende viden om erhverv og okonomi til forstdelse af levevilkflr forskellige steder. perspektivere ftlrskelliqe kulturers levevis og verdier til verdier og normer i eget samfund. forsti, hvordan gransedragning, befolkningsminoriteter, adgang til vand og andre ressourcer kan vere Arsag til konflikter og politisk bestemte konfliktlosninger. forholde sig tilde miljomessige konsekvenser af samfundenes forbrugsmonstre og udnyttelse af naturgrundlaget. Arbejdsmfi der og tankegange Undervisningen skal lede fiem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og ferdighedeq der saetter dem i stantl til at. begmnde formodede forskellige levevilk&r og problemstillinger i forskellige regioner ved hjeip af geografiske kilder og hjalpemidler. analysere og begrunde aktuelle naturfenomener og mulige konsekvenser af menneskets udnyttelse af naturgrundlaget gennem arbejrle med kort og egne undersogelser
. bruge kendskab til verdensdele, lande, byer m.rn' i analysearbejde af kort og globus. anvende viden om indsamling af mfileresultater og registreringer i arbejdet med egne iagttagelser i natur- og kulturlandskabet. indsamle og bearbejde relevante geogratiske oplysninger gennem elektroniske medier samt fremstille grafiske afbildninger' Slutmfll for faget Geografi Efter 9. klassetrin Globale msnstre undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og ferdigheder' der.giveeksernplerpflglobalenaturgeografiskemonstre,kedslgbogsammenhange. beskrive Oen glouate befolknings- og storbytbrdeling. give ellsempler pfl globale monstre iforbindelse med okonomi, produktion, iessource{i'rbrug, rni11og forurening' Naturgrundlaget og dets udnyttelse Undervisningenskalledefremmod,atelevernehartilegnetsigkundskaberogfrerdigheder'der saetter dem i stand til at. beskrive det geologiske kredslob, beskrive i;otd bag vejr, klima og klimaforandringer pi jorden. "iil;; beskrive, nuo'iun isen, vandet og vinden kan forme landskaber. beskrive og forklare sammenheeigen mellem landskab, klima, jordbund og vand som grundlag fir levevilkflr i verdens forskellige egne' Kultur og ievevilkflr Undervisningenskalledefremmod'atelevernehartilegnetsigkundskaberogferdigheder,der sretter deir, i starr! til at. beskrive og tbrklare vigtige forhold, der pflvirker befblknings- og byudvikling med udgangspunkt i danske forhold. beskrive ug iorholde sig til menneskers levevilkar i eget og andre samfund. gi'e eksempler pfl irsager til iniernationale konflikter"begrundet i geografiske forhold.vurdereclemiligmassigekonsekvenserafsamfundenesudnyttelseafnaturgrundlage.''
Arbejdsmflder og tankegange Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og ferdigheder, der. gennemforen analyse af globale monstre, problemstillinger og regioner og samspillet mellem disse ved hjelp af geografiske kilder og hjelpemidler. anvende globus, kort, fly- og satellitfotosamt elektroniske data som arbejdsredskaber til at skabe overblik og sammenhreng. kende verdensdele, lande. byer m.m. pi kort og globus, herunder navne pi vesentlige danske lokaliteter og deres placering. foretage undersogelser, malinger og registreringer pi grundlag af egne iagttagelser og oplevelser i natur- og kulturlandskabet t'. anvende in{ormationsteknologi i fbrbindelse med informationssogning, undersogelser, registrering, bearbejdning og fiemlreggelse.
Formil for faget geografi. Form6let med undervisningen i geografi er, at eleverne tilegner sig viden om og forstaelse af de naturgivne og kulturskabte forudsatninger levevilkir i Danmark og i andre lande samt samfundenes udnyttelse af naturgrundlag og ressourcer. Undervisningen skal bygge pi elevernes egne iagttagelser, oplevelser og undersogelser pa geografiske kilder, s6 de udvikler interesse for selv at udbygge deres viden om omverdenen. Undervisningen skal fremme elevernes forstaelse af fremmede kulturer og give dem mulighed foiat udviklengagement, selvstandig stillingtagen og ansvarlighed overfor prob-iemer vedrorende udnyttelse af naturgrundlag, ressourcer og den kulturskabte omverden og konsekvenserne for miljo og levevilkar. Der legges vegt pa at inddrage felt-geologi og felt-geografi. Eleverne inddrages aktivt i skolens miljoarbejde, konkretiseret i arbejdet med "Det gronne Flag".