Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2011 Maj 2013 Institution HTX Grenå Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Htx Kom-IT A Lasse Pallesen HTX 1KITY 2013 GameIT Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Intro til faget Box Art Cover Design Karakterdesign Spilprojekt Hipster Game Project Filmprojekt Extra Credits Side 1 af 9
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Computerspilsudvikling mobilspilsprojekt Indhold Kommunikation/IT C 2006 Peder Meyhoff. Kap 1,2,3,4 Faget og dets centrale nøglebegreber introduceres. 8 lektioner Særlige fokuspunkter Målgruppeanalyse Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/ Individuel arbejde Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Side 2 af 9
Titel 2 Box Art Cover Design Indhold Kommunikation/IT C 2006 Peder Meyhoff. Kap 5,6,7 Der introduceres til grafisk design bade teori og I praksis vha. Photoshop, hvorefter eleverne får stillet følgende opgave. 1: Udvælg et computerspil, der udkommer eller er udkommet 2: Lav spillets cover ved at sammensætte grafik fra spillet og lave grafik selv - husk at tage hensyn til målgruppen. 3. Skriv en kom-it rapport Særlige fokuspunkter 15 lektioner Informationssøgning og -formidling De følgende kompetencer dækkes således i dette projekt: Produktion fremstilling og bearbejdning af informationer fra forskellige kilder - såsom tekst, levende såvel som faste billeder, lyd, animationer o.l. - til brug i kommunikation i gennem trykte og digitale medier kommunikationsmodeller, herunder forskellige interaktionsformer og -principper i forhold til den givne kommunikation forskellige distributionssystemer, deres opbygning, tekniske komponenter og muligheder. It it-værktøjer til behandling af faste og levende billeder, tekst, lyd og animation i forbindelse med fremstillingen af kommunikationsprodukter it-værktøjer til fremstilling og programmering af interaktive systemer. Forundersøgelse målgruppeanalyse, herunder forskellige målgruppers kultur, medieforbrug og situation forskellige afsenderes formål med at starte en kommunikation informationssøgning, research og kildekritik, herunder etik, ophavsret og anden relevant lovgivning.. Side 3 af 9
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/ individuel arbejde / Gruppearbejde Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Side 4 af 9
Titel 3 Karakterdesign Indhold Kommunikation/IT C 2006 Peder Meyhoff. Kap 18. Særlige fokuspunkter Der arbejdes videre med Photoshop med særlig fokus på billedredigering, og eleverne får til opgave at: 1: Lav en karakter i Photoshop til et allerede eksisterende computerspil, som I selv vælger. 2: Sæt karakteren i en sammenhæng, der passer med det pågældende spil. 3: Skriv en side med designovervejelser omkring jeres karakter. Hvorfor ser han ud, som han gør? Hvordan passer han ind i spillet? Hvilken rolle har han? Hvad kan han? 18 lektioner De følgende kompetencer dækkes således i dette projekt: Design grafisk formsprog og farvelære, til såvel papir som digital kommunikation, og betydningen heraf for en praktisk kommunikations gennemførelse, herunder forskellige principper og teorier for designs virkning og funktion billeder og deres formsprog i forhold til såvel levende billeder som faste billeder brugervenlighed og funktionalitet storyboards og flowcharts i forhold til design og planlægning af kommunikationsprodukter. Produktion fremstilling og bearbejdning af informationer fra forskellige kilder - såsom tekst, levende såvel som faste billeder, lyd, animationer o.l. - til brug i kommunikation i gennem trykte og digitale medier kommunikationsmodeller, herunder forskellige interaktionsformer og -principper i forhold til den givne kommunikation forskellige distributionssystemer, deres opbygning, tekniske komponenter og muligheder. It it-værktøjer til behandling af faste og levende billeder, tekst, lyd og animation i forbindelse med fremstillingen af kommunikationsprodukter it-værktøjer til fremstilling og programmering af interaktive systemer. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/gruppearbejde Side 5 af 9
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Spilprojekt Hipster Game Project Indhold Kommunikation/IT C 2006 Peder Meyhoff, kap. 10,11,12,23 Særlige fokuspunkter Der laves et computerspil ved brug af programmerne photoshop, Unity og 3ds Max. Samtidig introduceres disse programmer. Og der bliver studeret i godt spildesign. Opgaven lyder: I skal lave et computerspil, der appellerer til Hipstergameren. Det er jeres målgruppe. Samtidig skal der afleveres en rapport, der beskriver målgruppeanalyse, jeres arbejdsproces og designovervejelse 35 lektioner Reklame 3d-Modellering 2d-modellering De følgende kompetencer dækkes således i dette projekt: Design grafisk formsprog og farvelære, til såvel papir som digital kommunikation, og betydningen heraf for en praktisk kommunikations gennemførelse, herunder forskellige principper og teorier for designs virkning og funktion billeder og deres formsprog i forhold til såvel levende billeder som faste billeder brugervenlighed og funktionalitet storyboards og flowcharts i forhold til design og planlægning af kommunikationsprodukter. Forundersøgelse anvende forskellige metoder og modeller til analyse og vurdering af behov og budskab i en kommunikationsopgave analysere markedsforhold og den politiske, kulturelle og Side 6 af 9
samfundsmæssige kontekst, kommunikationsproduktet indgår i anvende systematiske søgestrategier ved informationssøgninger og vurdere informationer kritisk i forhold til anvendelsen gøre rede for juridiske og etiske aspekter i praktisk kommunikation og demonstrere kendskab til problemstillinger omkring ophavsret og personfølsomme informationer gennemføre forundersøgelser, herunder målgruppeanalyse og afsenders forhold, og derfra udarbejde en plan for kommunikationens gennemførelse. Produktion fremstilling og bearbejdning af informationer fra forskellige kilder - såsom tekst, levende såvel som faste billeder, lyd, animationer o.l. - til brug i kommunikation i gennem trykte og digitale medier kommunikationsmodeller, herunder forskellige interaktionsformer og -principper i forhold til den givne kommunikation forskellige distributionssystemer, deres opbygning, tekniske komponenter og muligheder. It it-værktøjer til behandling af faste og levende billeder, tekst, lyd og animation i forbindelse med fremstillingen af kommunikationsprodukter it-værktøjer til fremstilling og programmering af interaktive systemer. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/gruppearbejde Side 7 af 9
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5 Filmprojekt Extra Credits Indhold Kommunikation/IT C 2006 Peder Meyhoff. kap. 24 http://www.penny-arcade.com/patv/show/extra-credits 8 Principles of Good Game Design Lasse Pallesen, uudgivet. Særlige fokuspunkter Dette forløber handler om at lave en kort video, der videreformidler en pointe om et emne, der er relateret til god spildesign. 18 lektioner Produktion planlægge og styre den praktiske udførelse af kommunikationen på baggrund af forundersøgelsen, herunder forvaltning af ressourcer og styring af kvalitet udvikle kommunikationsstrategier med vægt på budskab, udtryksmidler og medier vælge medie til formidling af kommunikation og gennemføre den praktiske tilrettelæggelse i forhold til det valgte medie gennemføre produktion af kommunikationsprodukter, herunder anvende relevante it-værktøjer. It it-værktøjer til behandling af faste og levende billeder, tekst, lyd og animation i forbindelse med fremstillingen af kommunikationsprodukter it-værktøjer til fremstilling og programmering af interaktive systemer. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/gruppearbejde Side 8 af 9
Side 9 af 9