Fra i dag til august 2014 Kommunens proces De politiske beslutninger om mål og ressourcer De udmeldte rammebetingelser Fælles faglig udvikling Skolens proces Hvad skal vi gennemføre pr. august 2014? Hvilke hensyn skal styre processen? Hvem skal inddrages og hvornår?
Kommunens proces Afklaring af rammebetingelser Nogle kommuner er klar med alle forudsætninger Andre har først endelig afklaring ind i 2014 Men åbne spørgsmål, må ikke stoppe skolens proces Fælles central udvikling eller decentral proces Nogle kommuner lægger kun overordnede rammer Andre har organiseret et fælles udviklingsarbejde om reformens indhold
Per Larsen Skolechef Vordingborg Kommune filmklip
Proces i Vordingborg kommune et eksempel Fælles udvikling i kommunen Skoleledere står i spidsen for udviklingsarbejdet Det fælles materiale er udgangspunkt for arbejdet på den enkelte skole I nogle kommuner arbejdes der fælles med reformen I andre arbejder skolerne mere individuelt
Skolens proces og tidsplan Et spejlæg kan ikke fortrydes Hver skoleleder skal bringe reformen i mål Lav en samlet plan for hele forløbet Undgå ad hoc beslutninger om processen Meld en samlet plan ud til medarbejderne Viden reducerer usikkerhed
Forudsætninger for skolens valg af proces Stor eller mindre forandring i faglige løsninger? Fælles holdninger eller flere subkulturer? Skal processen styrke det faglige fællesskab? Hvilke lokale interessenter skal inddrages? Er der udviklingsopgaver, der skal ind i processen? Hvilke rammer sætter kommunens plan for processen? Hvad er traditionen for inddragelse af TR og MED? Hvilke faser skal beslutningerne deles op i?
Eksempler på 3 modeller Mange skoler har lagt procesplaner 3 eksempler: - Model 1: Interessentmodellen - Model 2: Procesmodellen - Model 3: Projektmodellen De tre modeller er ikke gensidigt udelukkende De prioriterer forskellige hensyn
Model 1: Interessentmodellen Skolens venner Omfatter eksempelvis: Mange lokale interessenter involveres Foreninger, kulturliv, erhvervsliv, ungdomsuddannelser mv. Fremtidsværksted med eksterne Stor forældreinvolvering i processen Forudsætninger for modellen: Skolen har et godt fundament for omstilling Kulturen er parat til at tage imod
Model 2: Procesmodellen Vi finder konklusionen Omfatter eksempelvis: En relativ lang debatfase Mange fællesmøder for pædagogisk personale Bred involvering i at lave oplæg Faglig inspiration udefra eksperter Forudsætninger for modellen: Beslutninger holdes åbne længst muligt Fungerer bedst med et nogenlunde fælles værdigrundlag Men hård deadline for, hvornår der skal være konklusioner
Model 3: Projektmodellen Målrettet i fællesskab Omfatter eksempelvis: Etabler projektgrupper med klart kommissorium Tidsplanen sikrer, at der er forslag tidligt i processen Tæt involvering af TR/MED Forudsætninger for modellen: Der skal fra start være tydelige mål Ledergruppen deltager aktivt i projektarbejdet
Kasper Føns Skoleleder Tåsinge Skole filmklip
Ledelseskrav til alle modeller Læg faserne i tidsplanen fast gør dem synlige! Deleger tydeligt ansvar for faglige oplæg Rød, gul og grøn Hvad er ledelsesbeslutninger og hvad er til åben afgørelse? Kommuniker klart og spred information Mød myter med info Skab kanal for afklaring af tvivl og spørgsmål
Jens Bernhardt Skoleleder Fredens Skole filmklip
Ledelsesgruppen drøfter om lidt egen proces Sæt fokus på det, I selv har ansvar for Respekter rammebetingelserne, men brug dem ikke som undskyldning Gør jeres procesforslag så konkrete som mulige Del processen op i tidsfaser Skal den nuværende tidsplan på skolen korrigeres?
Gode råd til processen Bianca Albers Udviklingskonsulent Familie og Evidens Center filmklip
Kl. 13.45-14.45 Drøftelse i skolens ledelsesgruppe om arbejdsplan og proces Kl. 14.45 15.00 Pause Kl. 15.00-16.00 Drøftelse i kommunegruppen/områderne Kl. 16.00 Vi mødes i plenum