Ansøgning Projektets/aktivitetens titel Fælles tidlig indsats med fokus på sprog og forældresamarbejde Kommune Vælg venligst fra listen. Albertslund Ansøger type Kommune Navn og e-mail adresse på tilskudsansvarlig Ida Byrge Sørensen ida.byrge.soerensen@albertslund.dk Organisationens navn og CVR-nummer Her anføres den ansøgende organisations navn og CVR-nummer. (Findes evt. på www.cvr.dk ). Hvis I ikke har CVR-nummer anføres cpr-nummer på den tilskudsansvarlige. Albertslund Kommune 66137112 Deltagelse i faglig sparring og rådgivning Skriv i hvilken form for faglig sparring og rådgivning kommunen deltager. Som: 1) Partnerskabskommune i Socialstyrelsens Projekt Partnerskabskommuner 2)som referencekommune i Socialstyrelsens Projekt Partnerskabskommuner 3) Kommune, der indgår i Socialstyrelsens rådgivningsforløb i 2016. 3) Kommune der indgår i Socialstyrelsens rådgivningsforløb i 2016 Projektets formål Projektet skal styrke målgruppen af børn og unge i alderen 0-15 år i forhold til en alderssvarende og sund sprogudvikling. Projektet skal give fælles kompetencer i opsporing af sprogvanskeligheder og i at samarbejde om sprogindsatser hos skole, daginstitutioner, PPR og sprogenheden Projektet skal resultere i en tværgående handleplan for tidlig indsats i Albertslund Kommune Projektets målgruppe 1) Vi vil gennemføre et fælles kompetenceudviklingsforløb for målgruppen af alle lærere, pædagoger, sprogpædagoger og PPR-konsulenter på 1 skole og 2 daginstitutioner i et geografisk område i Albertslund med overrepræsentation af udsatte børn og unge. Formålet er at opnå fælles kompetencer i opsporing af børn, som har sprogvanskeligheder, og i at kunne arbejde sammen om særlige sprogindsatser. Der er i kommunen et stort ønske om stærkere samarbejde mellem PPR og skoler samt PPR og daginstitutioner. 2) Projektet skal styrke målgruppen af børn og unge i alderen 0-15 år i forhold til en alderssvarende og sund sprogudvikling. Sprogvurdering fra 2013 af alle 3 årige børn (årgang 2010) i Albertslund Kommune viser, at 54 pct. af de tosprogede børn vurderes at have brug for en særlig sprogindsats sammenlignet med etnisk-danske børn, hvor tallet er 4 pct. Behovet for særlige sprogindsatser knytter sig dog ikke altid til etnicitet, men også socioøkonomiske leveforhold. Til dette formål vil vi gennemføre Åbent Børnehus, Familielivsbesøg, Sproggruppe i 1
daginstitution og Sprogindsatser i fagteams. Kompetenceudviklingen skal tværfagligt sættes i spil i disse indsatser, som skal styrke målgruppen i praksis. 3) Kommunen har i længere tid ønsket en plan for en udvidet tidlig indsats i almenområdet, således at opsporing og særlige indsatser kan løftes kompetent af almenområdet i samarbejde med specialområdet. Til dette formål vil vi i projektet udarbejde en tværgående handleplan for tidlig indsats i Albertslund Kommune for 2016-2018 med rådgivning fra Socialstyrelsen. Handleplanen skal involvere alle aktører i almen- og specialområdet og understøtte udviklingsstrategierne i Afdeling for Social & Familie, Skoler & Uddannelse og Dagtilbud og herudover kommunens overordnede vision, hvor tidlig indsats er fokusområde. Handleplanen skal bl.a. være baseret på best-practice erfaringer fra andre kommuner og kommunens nyligt afsluttede integrationsprojekt om tidlig indsats gennemført 2012-2015 finansieret af det daværende Integrationsministerium. Antal forskellige brugere Projektets målgruppe er børn og unge i alderen 0-15 år med behov for en særlig sprogindsats. Herudover er målgruppen følgende faggrupper: Lærere og pædagoger på 1 skole (75 personer) Pædagoger og pædagogmedhjælpere i 2 daginstitutioner (40 fagpersoner) PPR talehørekonsulenter og pædagogiske vejledere, som er tilknyttet skolen og de 2 institutioner (12 fagpersoner) Sprogenheden, som er tilknyttet skolen og de 2 daginstitutioner (3 sprogpædagoger) I alt: 130 fagpersoner. Hvordan opgøres antallet af brugere? 2017 Elever på skolen 0.-9.klasse 650 Børn i daginstitution 1100 Børn i daginstitution 2150 Familielivsbesøg som forløb antal børnefamilier 15 Åbent Børnehus børnefamilier 160 I alt: 1075 brugere Sprogpædagogen gennemfører familielivsbesøg og udfylder her et standardiseret besøgsark og udviklingsskema. Der laves en registrering af tilbudte besøg, antal brugere og gennemførte forløb. Daginstitutioner gennemfører Åbent Børnehus og udfylder her en logbog over antallet af fremmødte børnefamilier til arrangementer pr. afholdt arrangement. Sprogpædagogerne og PPR registrerer antallet af deltagere til sproggruppe i daginstitution. 2
Målgruppen for skolen og de to daginstitutioner registreret. Målsætninger med projektet Målsætningerne for projektet vil blive udspecificeret i en udmøntningsplan for projektet, som udarbejdes af projektgruppen i den indledende fase. Aktivitet 1: Handleplan At der udarbejdes en handleplan for en tværgående tidlig indsats i Albertslund Kommune for 2016-2018 Aktivitet 2: Kompetenceudviklingen At kompetenceudviklingen resulterer i et fælles konkret redskab for tidlig opsporing af børn med sprogvanskeligheder At alle fagteams på skolen på baggrund af kompetenceudviklingen indskriver mindst 2 særlige sprogindsatser i deres handleplaner, hvor der samarbejdes med PPR. Og at alle årgangsteam skal lave mindst 2 konkrete aktioner i 2017 med fokus på særlig sprogindsats At daginstitutionerne på baggrund af kompetenceudviklingen indarbejder mindst 1 forslag til særlig sprogindsats i deres handleplaner, hvor der samarbejdes med PPR om sprog Aktivitet 3 og 4 og 5: Åbent Børnehus, Familielivsebsøg og sproggruppe i daginstitution At 30-40 forældre og deres børn møder op til Åbent Børnehus pr. gang og antallet af deltagere er stigende i projektperioden At styrke forældrenes deltagelse i deres børns institutionsliv og styrke partnerskabet og samarbejdet mellem forældre og institution At give forældrene vejledning og viden angående deres børns sprog At give forældrene adgang til socialt samvær og et netværk af andre småbørnsforældre At 75 % af de 15 familier, som skal gennemfører Familielivsbesøg, har opnået deres mål ved forløbets afslutning At der sættes et mål for hver enkelt familie og et sæt indikatorer for, at målet kan siges at være opnået. At udviklingen i de besøgte familier evalueres på det afsluttende familielivsbesøg med udgangspunkt i det opstillede mål i skemaet. At sprogenheden og PPR på baggrund af kompetenceudviklingen afprøver sproggrupper i daginstitutioner, som er en ny type indsats i kommunen Mål på længere sigt At kommunen på længere sigt opnår et styrket tværfagligt samarbejde mellem almenområdet og specialområdet At der kommer et styrket samarbejde mellem PPR, skoler og daginstitutioner samt sprogenheden At den fælles kompetenceudvikling inden for sprog spreder sig til andre skoler, daginstitutioner og PPR-samarbejder At særlige sprogindsatser bliver en del af almenområdet og at lærere og pædagoger har kompetencerne til opspore behovet og igangsætte relevant indsats i samarbejde med specialområdet Dokumentation for opnåelse af målene/resultaterne Der foreligger en skriftlig beskrivelse af redskabet til opsporing og det indgår i den fælles Handleplan Handleplaner for fagteams bruges som dokumentation Logbøger for Åbent Børnehus 3
Udviklings- og målskemaer som udfyldes ved hvert Familielivsbesøg Handleplaner for Dagtilbud Projektleder dokumenterer dette i statusrapport Dokumentation af mål på længere sigt: I forhold til målene i et langsigtet perspektiv indarbejdes der i den tværgående handleplan en strategi for dokumentation i forhold til at måle udviklingen og effekten i den tidlige indsats. Denne dokumentation skal tænkes ind i de kvalitetssystemer de tre afdelinger arbejder med. Social & Familie, Dagtilbud og Skoler & Uddannelse. Aktiviteter og tidsplan Beskriv centrale aktiviteter som gennemføres. Beskriv sammenhæng mellem aktiviteter og opnåelse af mål/resultater. Der laves i alt 4 projektaktiviteter i projektperioden august 2016 til december 2017. 1. Handleplan for tidlig indsats under rådgivning fra Socialstyrelsen Tidsplan: Efterår 2016 Aktør: Projektleder, projektgruppe og styregruppe samt øvrige relevante 2. Kompetenceudvikling i Sprogudvikling hos børn i en flersproget kontekst og i partnerskab med forældre ved enten Trine Kjær Krogh eller Mette Ginmann eller andre profiler Kompetenceforløb med 8 kursusgange á 3 timer afholdt i 1 daginstitution, hvor tale-høre konsulenter og pædagogiske vejledere fra PPR koblet til den pågældende daginstitution deltager sammen med pædagogisk personale Kompetenceforløb med 8 kursusgange á 3 timer afholdt i 1 daginstitution, hvor tale-høre konsulenter og pædagogiske vejledere fra PPR koblet til den pågældende daginstitution deltager sammen med pædagogisk personale Kompetenceforløb på 1 skole som aktionslæringsforløb med deltagelse af alle lærere og pædagoger samt PPR-konsulenter knyttet til skolen. Aktionslæringsforløbet involverer både undervisning og øvelser (Aktioner) ude i praksis Tidsplan: Forår og efterår 2017 Aktør: 2 daginstitutioner, 1 skole og PPR Kompetenceudviklingen omhandler interaktionistisk sprogteori og betoner relationer og kontakt som udgangspunkt for sprogudvikling. Undervisningen bygges op som en vekselvirkning mellem information, refleksion og videoanalyse. Mellem kursusgangene skal deltagerne afprøve nye strategier, som bliver dokumenteret (fx video) og diskuteret med en vejleder (Kommunens eget korps af sprogvejledere) med henblik på, at deltagerne får mulighed for at gense deres indsats og ikke mindst få lejlighed til at fokusere på børnenes og elevernes reaktion på indsatserne. Sprogenheden har fået kompetenceudviklingsforløbet i interaktionistisk sprogteori. 3. Åbent Børnehus Der gennemføres i alt 4 Åbent Børnehus i hver af de to daginstitutioner pr. år med fokus på sprog. Til aktiviteten deltager PPR-talehørekonsulent og sprogpædagog fra sprogenheden. Åbent Børnehus er: 16.30-19.00 i daginstitutionen 4
Fællesspisning Fælles aktiviteter (her tænkes kreative og anderledes sprogindsatser ind) Information om barnets sprog men ikke som løftet pegefinger uformel læring Ved hvert Åbent Børnehus er der en leder, en medarbejder fra hver institution, en sundhedsplejerske, en sprogpædagog og en familieterapeut tilstede. Forældre har mulighed for at søge rådgivning hos en relevant fagperson, og fagpersonalet er under hele arrangementet opsøgende overfor familier, som de anser har behov for vejledning. Dette er styrken ved Åbent Børnehus. Åbent Børnehus kan gøre en indsats for de mest udsatte børnefamilier, fordi kommunen har erfaring med, at disse familier møder op til Åbent Børnehus. Familier med behov for særlig sprogindsats kan opspores til Åbent Børnehus og tilbydes 4-6 hjemmebesøg af sprogpædagog som Familielivsbesøg. Åbent Børnehus tilbydes til alle familier med barn i en af de to institutioner. Personalet vil dog forsøge at motivere familier, der har et særligt behov og kan drage nytte af støtte og vejledning. Tidsplan: 2 arrangementer i foråret 2017 og 2 i efteråret 2017 4. Familielivsbesøg og sproggruppe i daginstitution 4Sprogpædagog fra sprogenheden gennemfører individuelle Familielivsbesøg som et forløb af 4-6 hjemmebesøg hos familier med behov for en særlig sprogindsats. Familielivsbesøg er et intensivt og målrettet forløb, hvor der arbejdes med én konkret problemstilling. Et forløb varer typisk 3 måneder. Antallet af besøg aftales efter familiens behov, men er oftest mellem 3-6 besøg. På det sidste besøg evalueres om målet er opnået. Familierne opspores via Sundhedsplejen og Åbent Børnehus og er mellem 1 ½-3 år. Sprogpædagog og PPR-talehørekonsulenter afprøver ny model med sproggrupper i de to daginstitutioner, således at den fælles kompetenceudvikling afprøves og sættes i spil i praksis. Der laves 2 sproggrupper pr. institution. Både Familielivsbesøg og sproggrupper skal have stor vægt på forældresamarbejde og medbestemmelse hos forældrene. Tidsplan: 15 forløb med familiebesøg i 2017 (4-6 hjemmebesøg pr. familie) og 2 sproggrupper pr. institution i 2017 Dokumentation af aktiviteter Beskriv kort og præcist hvordan projektet vil dokumentere de gennemførte aktiviteter. Aktiviteterne dokumenteres skriftligt af projektleder og angives i statusrapporten. Antallet af gennemførte Åbent Børnehus og Familielivsbesøg dokumenteres i logbøger og mål- og udviklingsskemaerne. De konkrete indsatser over for målgruppen vil blive målrettet drenge og piger ligeligt. Der vil i projektet ikke være særlige metoder eller aktiviteter målrettet enten piger eller drenge. Kønsperspektivet vil dog være interessant at udfolde som en del af den tværgående Handleplan for Tidlig Indsats. Organisation og ledelse Beskriv kort projektets organisationsstruktur og opgavefordeling. F.eks. antal ansatte, overordnet 5
lederansvar, evt. samarbejdspartnere og deres bidrag mv. Projektet er organiseret omkring en projektejer, en projektgruppe og en styregruppe. Projektejer Projektejer er direktør for Børn, Sundhed & Velfærd Kristina Koch Sloth. Projektejers opgave består i at varetage det overordnede ansvar for projektet og vejlede samt tage de nødvendige principbeslutninger undervejs i projektet. Projektledelsen Projektets ledelse er todelt: I administrationen (forvaltningen) ledes projektet af én projektleder ansat i Afdeling for Dagtilbud. I alle de deltagende institutioner vil der være en delprojektleder tæt knyttet til indsatsen. Projektledelsen er ansvarlig for de centrale arbejdsprocessers gennemførelse og koordinering. Projektledelsen er bindeled emellem styregruppe og projektgruppe og forelægger derfor information og løbende opfølgning for styregruppen. Projektgruppen vil bestå af: Projektleder 1. Leder af daginstitution 1 2. Leder af daginstitution 2 3. Leder af skolen 4. Sprogpædagog 5. Leder af PPR og 1 PPR-konsulent Projektgruppen har til opgave at udvikle og definere projektets aktiviteter i deres endelige form og beskrive disse i en udmøntningsplan. I projektperioden skal projektgruppen fungere som en arbejdsgruppe, der løbende arbejder sammen for at optimere og kvalificere projektindsatsen. Styregruppen Styregruppen består af Afdelingschefer for Afdeling for Dagtilbud, Skoler & Uddannelse og Social & Familie. Styrgruppens funktion er at sikre projektets kurs og forholde sig til statusrapporteringer og oplæg til videreførelse af projektets aktiviteter efter tilskudsperiodens udløb. 6