Af Gitte Moltzen Birgitte Sørensen, bearbejdet af Simon Skov Fougt til ilitt.dk Niveau 7.-10. klasse Varighed 12-18 lektioner Faglige mål Det primære mål i dette forløb er at give eleverne en klar forståelse af Benny Andersens mangfoldige forfatterskab, herunder særligt fokus på det sprlige. Eleverne arbejder med genrer arbejder således så med deres genreforståelse. Eleverne skal have Benny Andersen s nutidig central forfatter i dansk litteratur gennem flere årtier forholde sig til hans forfatterskab kunne analysere, fortolke i genrer udvikle jeres genrekendskab til lyrik noveller tage stilling til problemstillinger temaer i forfatterskabet kunne fremlægge deres oplevelser, meninger holdninger gennem udtryksformer tilegne sig større viden bevidsthed sprlige få indblik i den modernistiske tradition periode reflektere over værdier indstillinger til livet kunne udtrykke sig i ord, lyd billeder Benny Andersen. Faglig baggrund Benny Andersen (1929-) er en af dansk litteraturs største digter, lyriker, forfatter, kponist pianist. Måske mest kendt for sin lyrik sit samarbejde med Povl Dissing. Men mest af alt en sprkunstner. Han holder humøret vådt, mens granerne saver horisonten. Livet er knapt en flaske værd, man er her kun på pant, gangarten består af tilbageskridt livets besværligheder er hans yndlingstema. Benny Andersen skildrer stille eksistenser, der betragter livet på afstand, han træder ind midt i livet elsker det alt sammen skrevet med en sprlig finurlighed fornøjelse i en leg med ord moral. På den måde er han en ypperlig repræsentant for modernismen. Hans vækker både genkendelighed eftertanke, samtidig med at de har bid humor. De kaster så at sige et kærligt, kritisk blik på os. Benny Andersen er den mest læste danske lyriker. Hans Samlede digte 1960-1996 har solgt over 130.000 eksemplarer. Side 1 / 5
Overblik over forløbet Kapitler markeret med * kan udelades, hvis der ønskes et kortere forløb. Kapitler markeret med ** er sværere. Faglige mål Indledning Præsentation af de faglige mål for forløbet Løsningen på livets gåde (lyrik) (1974) (0,2 ns.) Jo, jeg burde være lykkelig (lyrik) (1968) (0,2 ns.) Mindeord(lyrik) (1969) (0,2 ns.) Benny Andersen Svante Svendsen Lille sang til Nina (1972) (lyrik) (0,3 ns.) Svantes drikkevise (1972) (lyrik) (0,4 ns.) Svantes lykkelige dag (1972) (lyrik) (0,5 ns.) F.P. Jac: Svenden, Svante (1998) (0,5 ns.) Den samfundskritiske Benny Andersen*/** Muddermålet (1962) (lyrik) (0,8 ns.) E. Lembcke: Vort modersmål er dejligt (1859) (lyrik) (0,8 ns.) Verdensborger i Danmark (1995) (lyrik) (0,1 ns.) Mennesket forfatteren Benny Andersen At udlevere sig selv (1995) (lyrik) (0,4 ns.) Digte med uden gyngestol (uddrag) (1970) (lyrik) (0,8 ns.) Ramt af livslyst (2002) (interviewartikel, uddrag) (3,9 ns.) Benny Andersens noveller * Humphrey (1968) (novelle) (1,7 ns.) Drengen med tyggegummiet (1983) (novelle) (5,9 ns.) Videndeling: Afslutning: Evaluering: Oplæg til videndeling, hvis eleverne har arbejder i grupper med kapitler. Oplæg til en forfatterportrætopgave, hvor eleverne selv vælger genre. Oplæg til evaluering Side 2 / 5
Assistenter Følgende assistenter indgår i forløbet: Personkarakteristik Billedspr Lyrikanalyse Rim Evaluering Forslag til parallel (prøveform A) Benny Andersen: Lagkage (1965) (novelle) (ikke en del af ilitt.dk) Benny Andersen: Venskab (1964) (lyrik) (ikke en del af ilitt.dk) Benny Andersen: Svantes svanesang (1972) (lyrik) (ikke en del af ilitt.dk) Forslag til fordybelsesråder (prøveform B) Benny Andersens noveller Benny Andersens lyrik Benny Andersens Svante Forslag til videre læsning Benny Andersen på Wikipedia: http://da.wikipedia.org/wiki/benny_andersen Gyldendals åbne encyklopædi: http://www.denstoredanske.dk/kunst kultur/litteratur/dansk_litteratur/efter_1940/benny_allan_andersen Andersen, Benny (2007): Livsrejse med vigtige ophold. København: Borgen Andersen, Benny (2008): Samlede digte. København: Borgen Andersen, Benny (1988): Svantes viser. København: Borgen Side 3 / 5
Fremstilling Læsning Dansk: Færdigheds- vidensmål (efter 9. klassetrin) Kpetenceråde Kpetencemål styrer regulerer sin læseproces r s betydning i deres kontekst udtrykker sig forståeligt, klart varieret i skrift, tale, lyd billede i en form, der passer til genre situation Fase kildekritisk bruger ekspertproduceret indhold planlægge gennemføre faser i gennemføre målrettet kritisk selvstændigt formulere en afgrænset opgave organisere samarbejde fremstilling tilrettelægge proces fra ide til færdigt produkt Færdigheds- vidensmål Finde tekst Forberedelse Afkodning Sprforståelse Tekstforståelse Sammenhæng afsenderforhold genrer på internettet faser i kildekritisk søgning s afsender målgruppe skaffe sig overblik over s opbygning afgøre, hvordan en tekst skal læses afsenderforhold målgruppe genretræk multimodalitet førlæsestrategier variere læsehastighed bevidst efter læseformål ordkendskab i læse kplekse danske lånte ord hurtigt sikkert læse kplekse hurtigt sikkert mellem ordgenkendelse læsehastighed morfemer i låneord stavemåde betydning af ord i alle s sprlige betydningen af ord begreber i relation til s oprindelse anvende ord udtryks betydning til at forstå kplekse sprlige sociolekter formelt spr ordvalgets betydning for budskabet sammenfatte informationer fra elementer i sammenfatte informationer fra flere forstå kplekse tekstelementers opbygning funktion sammenstilling af informationer fra flere vurdering af s formål perspektiv sætte ind i mulige udfald af beskrevet i kritisk s udsagn på baggrund af kontekst mellem tekst kontekst opstilling af scenarier systematisk undersøgelse af Planlægning Forberedelse Fremstilling Respons Korrektur Præsentation evaluering opgave- problemformulering produktionsplanlægning, roller, faser, ressourcer, opgavetyper deadlines kplekse fremstillingsprocesser indsamle oplysninger disponere indholdet forberede større disponere layoute stof så det fremmer hensigten med produktet spørgeteknikker observationsmetoder research, optagelse skitser målrettede dispositions- formidlingsmetoder udarbejde opinions- ekspressive fremstille større fremstille ende i genrer stilarter argumenterende reflekterende, grafisk design efterproduktion varierede udtryksformer målrettet målgrupper sprlig stil forholdet mellem produktion genre sprlig stil genretræk registrere korrigere egne andres fejl korrigere s layout fremstille med korrekt grammatik layout sprlig korrekthed layout af genrer korrekt grammatik, stavning, tegnsætning layout layoute, så det fremmer kmunikationen lancere større opstille mål for nye fremstillingsprocesser formidlingsformer PR lancering evalueringsmetoder Side 4 / 5
Kmunikation Fortolkning Kpetenceråde Kpetencemål Fase Færdigheds- vidensmål Oplevelse indlevelse Undersøgelse Fortolkning Vurdering Perspektivering forholder sig til kultur, identitet spr gennem systematisk undersøgelse diskussion af litteratur andre æstetiske deltager reflekteret i kmunikation i kplekse formelle sociale 3 formulere egne oplevelser sansninger i æstetisk spr følge forløb kposition i kplekse reflekteret indleve sig i s univers s grundlag for fortolkning argumentere informere analysere samtaler deltage aktivt, åbent analytisk i dial æstetisk sprbrug kplekse fortællestrukturer kpositioner fortolkningsorienterede læsestrategier undersøge samspillet mellem genre, spr, indhold virkelighed undersøge s flertydighed gennemføre en målrettet analyse af en tekst genrer, spr, symbolik, forfatter, værk fortæller fortællerpålidelighed betydningslag i analysemetoder forståelsesstrategier fortolke egne andres fremstillinger af identitet i foretage flertydige fortolkninger bud på et eller flere samlede udsagn på baggrund af undersøgelsen identitetsfremstillinger fortolkning sammenstilling af undersøgelsens elementer s form fortolkninger af en tekst s udsagn kvalitet vurderingskriterier vedrørende form læserpositioner vurderingsmetoder vedrørende s kvalitet sætte i relation til aktuelle problemstillinger sætte i perspektiv til litterær kulturel tradition udvikling gennem litteraturhistorisk læsning Dansk litteraturs kanon sætte i relation til mulige fremtidsperspektiver at sætte i relation til aktuelle problemstillinger kulturelle litterære perioder Dansk litteraturs kanon at sætte i relation til mulige fremtidsperspektiver Dial Krop drama It kmunikation Spr kultur Sprlig bevidsthed etiske bruge iagttage spørgsmål kmunikere med norsk argumentations- kroppen s krop udtryk for vedrørende kmunikationsetik svenskere letforståelig form nordmænd svensk i informationsformer udtryk identitet holdninger i spr kmunikation på internettet retoriske, talehandlinger positionering demokratisk dial bruge kropsspr stemme tilpasset kmunikationssituationen analysere eget andres kropsspr kropslige retoriske mellem situation, kultur kropsspr vælge digitale teknolier i forhold til situationen betydningen af digitale kmunikationsteknolier for eget liv fællesskab digitale teknoliers kmunikationsmuligheder en mellem digitale teknolier kmunikation begå sig bevidst i sprligt kplekse kmunikere aktivt i sprlige kulturelle i en globaliseret verden sprlige normer gangsformer i mellem situation, kultur spr iagttage, hvordan vi danner forestillinger verden med ord spr karakterisere spr i sprlig modalitet nuancer i spret sprets virkning spr sprbrug, sprets variation funktioner Side 5 / 5