Rubjerg Børnehave AFTALE 2011 2012 30. NOVEMBER 2010 1
1. Formål med aftalen Randers Byråd har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indgås aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede mål med aftalestyringen er effektiv service med høj kvalitet til borgerne, mere udvikling, råderum til de kommunale ledere og medarbejdere samt bedre muligheder for det kommende byråd til at styre kommunen. Aftalen har desuden til formål at skabe sammenhæng mellem byrådets politik og de udførende enheders faktiske handlinger, koble den økonomiske styring med de politiske mål og dermed øge mulighederne for strategisk planlægning. Hensigten er ligeledes at skabe klarhed for ledere og medarbejdere over, hvilke mål de skal forfølge, og inden for hvilken ramme dette skal foregå. Aftalen indgås inden for rammerne af lovgivningen, byrådets visioner og politikker samt aftaleenhedens budget. Denne aftale gælder fra 1. januar 2011 til 31. december 2012, og aftalen er indgået mellem Rubjerg Børnehave og Randers Byråd. 2. Politiske visioner, mål og krav Lovgrundlag Daginstitutionerne drives i henhold til Lov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til børn og unge (dagtilbudsloven). Politiske visioner m.v. Aftalerne og den enkelte daginstitutions udviklingsmål er udarbejdet inden for rammerne og visionerne af: Vision 2017 Overordnet børn og ungepolitik Sektorpolitik for børn 0 til 5 år I den overordnede børn og ungepolitik og sektorpolitikken optræder følgende temaer, der danner baggrund for arbejdet med børn og unge i Randers Kommune: Relationer Læring og uddannelse Sundhed, kost og motion Børn og unge med særlige behov Med afsæt i de to ovenstående politikker er der udvalgt tre temaer, der danner rammerne for de nye aftaler. Temaerne er: Børn og matematikkens mange sprog Børn og kreative udtryksformer Børn og demokrati Denne aftale er udarbejdet inden for temaet: Børn og demokrati. 2
3. Præsentation af daginstitutionen I nedenstående fremgår centrale informationer om daginstitutionen f.eks. kontaktinformationer, ledelse og personale, den pædagogiske/ faglige profil og budgettet for 2010. Kontaktinformation Institution Institutionstype Rubjerg Børnehave Børnehave Åbningstid Mandag til fredag kl. 6.15 til 17. Adresse Fredag kl. 6.15 til 16. Rubjerg Børnehave Skeelsvej 2 8870 Langå Tlf. 89 15 94 40 E-mail Rubjerg.boernehave@randers.dk Ledelse Leder Souschef Navn Rikke Hjuler Jessen Annemarie Andersen Personale* Timer pr. uge 1. januar 2010 Pædagoger 99 timer Pædagogmedhjælpere PGU/PAU 0 Øvrigt personale 120,80 timer 52 timer Børn Normering 1. januar 2010 Børn 0 til 3 år 0 Børn 3 til 6 år 44 I alt 44 Pædagogiske/ faglige profil I Rubjerg Børnehave vægter vi at: Børn har brug for oplevelsen af at blive set, anerkendt og at være betydningsfulde. Børn har brug for et inspirerende læringsmiljø, hvor de kan eksperimentere og drage erfaringer. Børn har ret til nærværende voksne, der giver dem overskuelige rammer og tilpas udfordring. Børn har brug for tryghed, omsorg og at blive taget vare på. Børn lærer bedst i en atmosfære af frivillighed, nysgerrighed, tryghed og lyst og vil her udfolde og udfordre sig i sit helt eget tempo for udvikling. Vi fokuserer på at udvikle og fastholde det enkelte barns særlige kendetegn, således at barnet får en høj grad af selvværd og positiv selvopfattelse. Vi 3
giver plads til og støtter børnene i at udfolde sig som selvstændige, stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativer. Vi arbejder for at udvikle et miljø, hvor børnene kan fordybe sig så uforstyrret som muligt i leg, og hvor de kan være sikre på, der er voksne, der har tid til dem, når de har brug for det. I vores struktur og rammer stiller vi krav til børnene på måder, der giver dem indflydelse og medbestemmelse. Respekt, tillid og anerkendelse præger vores arbejde på alle niveauer, ligesom åbenhed og ansvarlighed er værdier vi lægger vægt på. Vi arbejder på at implementere ressource og relations- pædagogikken ICDP i vores pædagogiske/faglige profil. Brugertilfredshedsundersøgelse for 2008 Der er anvendt en 5-punkts tilfredshedsskala rangerende fra 1 til 5, hvor 1 er meget utilfreds og 5 er meget tilfreds. En høj score kan derfor sidestilles med en høj grad af tilfredshed. Økonomi Tabel over indtægter og udgifter for Rubjerg Børnehave (i kr.): 2010-priser Budget 2010 Personale 1.820.615 Materiale- og aktivitetsudgifter 116.412 IT, inventar og materiel 0 Grunde og bygninger 2.700 Indtægter 0 Total 1.939.727 Tabellen viser budgettet for 2010. Budgettet består af posterne: Personale, materiale- og aktivitetsudgifter, IT, grunde og bygninger. Desuden er den samlede budgetramme for daginstitutionen opgjort. 4
4. Udviklingsmål for daginstitutionen Fælles udviklingsmål for Børnehaven Essenbækken, Børnehuset Mariendal, Fussingø Naturbørnehave, Børnehaven Kærnehuset, Havndal Børnehave og Rubjerg Børnehave. Udviklingsmål: Målet er, at børnene får erfaringer med demokratiske processer som en del af deres lærings- og dannelsesproces, så de oplever sig som en betydningsfuld og aktiv deltager. Formål: Danmark har underskrevet FN`s børnekonvention. Det medfører, at vi bl.a har forpligtet os på at give børnene ret til at få indflydelse på deres hverdag. Børnene har ret til at blive inddraget i relevante spørgsmål i deres liv, og at få indsigt i og få synliggjort hvilke beslutninger de har medindflydelse på og kan tage medansvar for. Arbejdet med børn og demokrati skal også sikre, at det enkelte barn naturligt inkluderes i forpligtende fællesskaber, så barnets selvværd styrkes. Baggrund: Med målet børn og demokrati ønsker vi at tage udgangspunkt i de tosprogede børn. Overskriften er børn og fremmede kulturer. Vi skal på en rejse sammen. Her skal vi besøge nogle spændende lande. Vi skal finde ud af, hvordan det er at være barn i disse lande. Hvordan er maden? Hvordan lugter der? Hvordan ser de ud? Forskellen på hvor meget det enkelte barn har indflydelse på i de forskellige kulturer. Hvordan ser familiestrukturen ud i de forskellige lande? Vi vil gerne klarlægge definitionen på demokrati. Hvad er demokrati.? Børnehavens værdiord er en vigtig del i denne proces. Vores værdiord er: Respekt- Humor- anerkendelse og Åbenhed. Vi ønsker, at børnene gennem temaet får indblik i andre kulturer og forstår og respektere forskelligheder. Initiativer: Nedenfor beskrives daginstitutionernes fælles initiativer i forhold til det fælles udviklingsmål. Den enkelte daginstitution arbejder med et eller flere af de beskrevne initiativer. For at sikre at det enkelte barn ses, høres og forstås eksperimenterer institutionen med forskellige former for samlingens form og indhold, f.eks. større/mindre grupper, samling i forskellige aldersgrupper, dreng/pige, temagrupper med mere, herunder overvejer institutionen også, hvorvidt samlingen fortsat skal være en del af hverdagen i institutionen Institutionen bliver bevidst om, hvilken indflydelse voksenrollen har, for at børnene får indflydelse, får medansvar og får forståelse af demokratiet Institutionen understøtter initiativer, hvor barnet kan byde sig til og bidrage positivt til fællesskabet med de andre børn Institutionen gør sig erfaringer med børns legefællesskaber. Hvordan bliver legen til? En demokratisk proces (en gruppe børn beslutter i fællesskab hvad der skal leges) eller en diktatorisk proces (et barn udstikker retningslinjerne for legen)? Institutionen afdækker, hvordan forældrene kan være aktive medspillere i at give børn erfaringer med demokratiske processer 5
Institutionen synliggør forskellige demokratiske kontekster i børnenes hverdag, og børnene gør sig erfaringer med at være i forskellige demokratiske sammenhænge. Succeskriterier I nedenstående beskrives de fælles succeskriterier i forhold til det fælles udviklingsmål og initiativerne. Den enkelte daginstitution arbejder ud fra et eller flere af de beskrevne succeskriterier. At institutionen kan anvende forskellige modeller for samtale- og konflikthåndtering i forholdet mellem barn-barn og voksen-barn, så barnet oplever reel medindflydelse i hverdagen At institutionen tilpasser samlingerne til de forskellige børnegrupper, og at institutionen bliver bedre til at udnytte de forskellige former for samling for at sikre børnenes mulighed for tilegnelse af demokratiske metoder At personalet anvender ICDPs samspilstemaer i praksis i samspillet med børnene At børnene bliver bedre til at invitere hinanden ind i fællesskabet, og der skabes andre legerelationer mellem børnene At forældrene inddrages som aktive medspillere i at give børnene erfaringer med demokratiske processer, herunder at Børn og demokrati er tema på et af de forældremøder, der afholdes i institutionen i aftaleperioden At institutionen i mødet med forældrene sætter fokus på barnets og forældrenes deltagelse i fællesskabet i institutionen At barnet oplevet og får forståelse for, i hvilke sammenhænge det kan øve indflydelse og medbestemmelse på barnets hverdag, og hvornår barnet ikke kan øve indflydelse og medbestemmelse At barnet oplever, at det har indflydelse på beslutninger og begivenheder indenfor en horisont, der er overskuelig for barnet, og som barnet kan forholde sig til. 6
5. Evaluering af aftalen Daginstitutionen evaluerer indeværende aftale medio 2012. Herefter mødes daginstitutionerne i de grupper, aftalen er udarbejdet i med henblik på erfaringsudveksling og videndeling. På baggrund af ovenstående udarbejdes der et samlet evalueringsnotat for hver af aftalegrupperne, der fremsendes til behandling i børn og skoleudvalget. Derudover vil evalueringsnotatet indgå i daginstitutionens aftale for 2013-2014. Formålet med evalueringen er at opsamle, evaluere og formidle daginstitutionens resultater og effekter af arbejdet med udviklingsmål. Det er ligeledes hensigten at skabe grundlag for en vidensbaseret dialog internt i daginstitutionen, i aftalegruppen samt med forvaltningen i forhold til det opstillede udviklingsmål. Tidshorisont for daginstitutionens 2-årige aftale: Tidspunkt Aktivitet November/December 2010 Dialogmøde mellem aftaleenhederne og børn og skoleudvalget. 1. januar 2011 Aftalerne træder i kraft. Medio 2012 Evaluering af aftalerne. Ultimo 2012 Dialogmøde mellem aftaleenhederne og børn og skoleudvalget. 1. januar 2013 Nye aftaler træder i kraft. 6. Gensidige aftaleforhold Byrådet har fortsat det juridiske og bevillingsmæssige ansvar. Byrådet kan derfor til enhver tid tilbagekalde eller ændre i aftalen i kraft af det almindelige over/underordnelsesforhold. 7
7. Evaluering af aftalen for 2009-2010 I nedenstående præsenteres Rubjerg Børnehaves resultater og effekter af arbejdet med aftalen for 2009-2010. Evalueringen er en sammenfatning af aftalegruppens individuelle evalueringer, og er udarbejdet medio 2010. Aftalen er udarbejdet inden for temaet: Sprog og læring. Fælles udviklingsmål for Rubjerg Børnehave, Vuggestuen Nyvang, Vuggestuen Solsikken, Lindehuset, Lions Vuggestue, Børnehaven Regnbuen, Børnehuset Jennumparken og Tjærbyvejens Børnehave. Målet er at styrke børnenes sprogudvikling og sætte fokus på institutionens læringsmiljø. Initiativer Mange af institutionerne har arbejdet med rim og remser. Der er arbejdet med gentagelser og genkendelighed, så børnene ved, hvad der skal ske i løbet af dagen/ugen i institutionen. En fast daglig samling er brugt flere steder. Flere af institutionerne har brugt barnets bog som dokumentation af arbejdet med det enkelte barn. Flere af institutionerne har haft fokus på den voksnes rolle i forhold til børnene, herunder at den voksne er rollemodel for børnene. ICDP uddannelsen, som en del af personalet har været igennem, har givet personalet en fælles ramme for arbejdet med børnene, forældrene og hinanden. Rubjerg Børnehave har arbejdet med, at alle børn skulle have kendskab til bestemte eventyr og sange igennem deres tid i børnehaven. Vuggestuen Nyvang har i deres daglige samling haft fokus på rim og remser, og der er kommet flere sangbøger i vuggestuen. Hele personalegruppen har været igennem ICDP uddannelse. Vuggestuen Solsikken har arbejdet med rim og remser, og har derudover i en periode haft en musikpædagog til at komme i institutionen. Musikpædagogen har været god til at tilpasse programmet til behovet i institutionen. Lindehusets fokus har været arbejdet med skriftsproget, herunder at sætte navn og billeder på mange af de dagligdags ting i institutionen. Institutionen har draget stor nytte af det materiale, som talepædagogen har anbefalet. Lions Vuggestue har arbejdet med babytegn, som er en enkelt måde at kommunikere med det lille barn på, mens barnet forstår, men endnu ikke formår at tale. Forældrene er blevet inddraget, og har taget de forskellige babytegn til sig. Børnehaven Regnbuen har på den faste daglige samling talt om årets gang, måneder, årstider og aktiviteter i børnehaven. Efterfølgende har personalet registreret, at børnene selv leger samling. Børnehaven har også gode erfaringer med, at børnene samler en æske med sommerferieminder, som de taler og fortæller om i institutionen efter sommerferien. Børnehuset Jennumparken har i deres daglige faste samling haft fokus på sproget, fx via rim og remser. Det samme rim går typisk igen over en periode på cirka en måned. I en periode har børnehuset haft legestue for børn og forældre. Tjærbyvejens Børnehave har arbejdet med et fortælleprojekt. Den faste daglige samling har givet barnet mulighed for at øve sig i at fortælle, lytte og vente på det bliver barnets tur. Nye børn oplever, at fortælling er en naturlig del af fællesskabet. 8
Initiativernes betydning for børnenes læring Babytegn har gjort det muligt at kommunikere med børn, selv om børnene endnu ikke har et verbalt sprog. Tilsvarende har det også været en gevinst for de 2 sprogede børn. Børnene oplever glæden ved at blive forstået, og er stolte over at kunne genkende deres eget navn på stolen eller sangbogen. Ved at have fokus på at synge og rim og remser ved den daglige fælles samling, har personalet erfaret, at flere børn også selv synger og laver rim og remser, og ved samlinger kan børnene selv vælge de sange, som de gerne vil synge. Ved at sætte navn og billeder på mange af tingene i institutionen, inklusiv at skrive børnenes navne, har gjort, at mange børn kan læse deres eget navn. Ved at sætte fokus på børnenes sprog har personalet erfaret, at børnene bruger sproget mere i forbindelse med konflikter børnene i mellem, idet børnene er blevet bedre til at udtrykke behov og følelser verbalt. Børnehuset Jennumparken har via arbejdet med barnets TRAS dokumenteret, at institutionens arbejde med barnets sprog har effekt. Det er nogle gange de voksne, der sætter begrænsningerne for, hvad de voksne tror, at børnene kan. Der er gode erfaringer at hente ved at tænke i nye muligheder for læring. Barnet øver sig i at fortælle for de andre børn, og børnene lærer at vente på, at det bliver deres tur til at fortælle. Børnene viser stor glæde og genkendelse ved de faste aktiviteter i institutionen. 9