Årsplan Klasse: 10.a og 10.b Fag: Dansk År: 2016-2017 Periode Hvornår på året, og hvor lang tid? Fælles Mål Hvilke kompetencemål og faglige områder sigtes der mod? (www.emu.dk) Læringsmål Hvad er de overordnede og konkrete læringsmål for klassen? (www.emu.dk) Tiltag Hvad skal eleverne lave? Hvilket indhold, hvilke metoder og hvilken organisering skal iværksættes? Vurdering Hvilke vurderingsværktøjer skal anvendes, og hvordan kan progression måles? VØL Før undervejs efterfølgende Uge 33 34 It og kommunikation Eleven kan anvende digitale kommnikationsteknologier personligt, socialt og samfundsmæssigt. It og kommunikation Jeg har viden om digitale kommunikationsteknologiers betydning og anvendelighed i samfundet. Introforløb Intra Computerprogrammer Links Biblioteksoprettelse - blanket Biblioteket på nettet reservation og lån -Eleven kan udtrykke sig forståeligt, klart og varieret i skrift i en form, der passer til genre og situation. -Eleven kan fremstille sammenhængende faglige, personlige og modtagerrettede tekster. -Eleven kan fremstille tekster med korrekt grammatik og layout. -Jeg har viden om dispositionsog formidlings- metoder. -Jeg har viden om varierede udtryksformer målrettet forskellige målgrupper. -Jeg har viden om korrekt grammatik, stavning, tegnsætning og layout. Mine forventninger til 10. klasse Grammatik (komma) Skriveøvelser Samtale under processen, rettenøgle og efterfølgende samtale om proces og produkt. Eleven har viden om præsentations- og evalueringsformer. uge 35 37 -Jeg kan forstå og arbejde med forskellige genrer. -Jeg kan læse tekster, afkode Unge og identitet gennem følgende genrer: 1
sociale funktioner dem samt analysere dem. indhold i tekster og sammenligne med tid og egen hverdag. -Lyrik -Folkevise -Novelle Genrerne skal gennemgåes via tavleundervisning, gruppearbejde, I-movie individuelt arbejde, analyseark. efter hvert underemne Uge 38-39 sociale funktioner -Jeg forstår hvad en kortfilm er. -Jeg ved, hvilke ting, der er vigtige at analysere i en kortfilm. indhold og sammenligne med tid og egen hverdag. Den korte film gennem forskellige typer kortfilm. Vi skal arbejde med analysen og herunder specielt de filmiske virkemidler. Emnet skal gennemgåes via tavleundervisning, gruppearbejde, fremlæggelse, individuelt arbejde og analyseark. efter hver kortfilm Uge 40 -Eleven kan udtrykke sig forståeligt, klart og varieret i skrift, tale, lyd og billede i en form der passer til genre og situation -Jeg kan tilrettelægge proces fra idé til færdigt produkt. -Jeg har viden om komplekse fremstillingsprocesser. -Jeg kan udtrykke mig forståeligt, klart og varieret i skrift, tale, lyd og billede i en form der passer til genre og situation. Webprøve FP10 inden terminsprøverne. Der er fokus på fremstillingsformer, der er brugbare i forbindelse med uddannelses- og erhvervsafklaring, og på modtagerrettet Via terminsprøverne i uge 41, kan vi vurdere, om læringsmålene. 2
kommunikation, fx ansøgning/samtale, blogindlæg, formelt brev, kampagnetekst, læserbrev og OSO-opgaven. Uge 41 Terminsprøver Uge 42 Efterårsferie 3
Uge 43-44 systematisk undersøgelse og diskussion af litteratur og andre -Jeg kan læse komplekse tekster hurtigt og sikkert. -Jeg har viden om stavemåde og betydning af ord i alle tekster. -Jeg kan anvende ord og udtryks betydning til at forstå komplekse tekster. -Jeg har viden om ordvalgets betydning for budskabet. -Jeg kan forstå komplekse tekster og uddrage det væsentligste. -Jeg har viden om metoder til vurdering af teksters formål, struktur og perspektiv. -Jeg kan kritisk vurdere teksters udsagn på baggrund af kontekst og eget læseformål. -Jeg har viden om systematisk undersøgelse og vurdering af tekster. -Jeg har viden om temaers universelle gyldighed. -Jeg har viden om dybtgående undersøgelsesformer. -Jeg har viden om metoder til at opstille belæg for min fortolkning. -Jeg har viden om vurderingsmetoder vedrørende teksters anvendelighed. -Jeg har viden om samspillet mellem en tids litteratur og samfundets struktur. Fælles roman Evt. fra e-reolen Personnummer + pinkode -Fælles samtale om forventninger til og tanker om romanen på baggrund af titel og bagsideinformationer. -Samtale om romanens indhold til dannelse af forforståelse. -Individuel og fælles evaluering af romanarbejdet. Uge 45-46 -Jeg kan læse komplekse tekster hurtigt og sikkert. -Jeg har viden om stavemåde og betydning af ord i alle tekster. -Jeg kan anvende ord og udtryks betydning til at forstå komplekse tekster. -Jeg har viden om ordvalgets Forfatterskab: Jesper Wung-Sung Fælles samtale om forventninger til og tanker om teksterne på baggrund af forfatterinformationer og titel. Samtale om teksternes indhold til dannelse af 4
-Eleven kan opleve tekster som meningsfulde for øget omverdensforståelse. -Eleven kan gennemføre en indsigtsfuld analyse af en tekst. -Eleven kan på baggrund af litterær indsigt og omverdensforståelse konkludere sig frem til en teksts mulige fortolkninger. -Eleven kan selvstændigt og reflekteret vurdere en tekst ud fra egne og andres fortolkninger og blive bevidst om handlemuligheder. -Eleven kan selvstændigt og reflekteret sætte tekster i relation til eget vksenog samfundsliv og se handlemuligheder. betydning for budskabet. -Jeg kan forstå komplekse tekster og uddrage det væsentligste. -Jeg har viden om metoder til vurdering af teksters formål, struktur og perspektiv. -Jeg kan kritisk vurdere teksters udsagn på baggrund af kontekst og eget læseformål. -Jeg har viden om systematisk undersøgelse og vurdering af tekster. -Jeg har viden om temaers universelle gyldighed. -Jeg har viden om dybtgående undersøgelsesformer. -Jeg har viden om metoder til at opstille belæg for min fortolkning. -Jeg har viden om vurderingsmetoder vedrørende teksters anvendelighed. -Jeg har viden om samspillet mellem en tids litteratur og samfundets struktur. forforståelse. Individuel og fælles evaluering af arbejdet med forfatter og tekster. Uge 47-48 Brobygning Uge 49 -Jeg kan indsamle information og disponere stoffet, så det fremmer uddannelses- og erhvervsafklaring. OSO 5
Uge 50 Mandag og tirsdag OSO-fremlæggelser Uge 50-51 1 uge -Eleven kan udtrykke sig forståeligt og klart i skrift i en form, der passer til genre og situation. Opsamling og evaluering Hvor langt er I kommet i forhold til jeres mål og forventninger? Hvor skal der sættes ind? Uge 1 1 uge -Eleven kan udtrykke sig forståeligt, klart og varieret i skrift i en form, der passer til genre og situation. -Eleven kan fremstille sammenhængende faglige, personlige og modtagerrettede tekster. -Eleven kan fremstille tekster med korrekt grammatik og layout. -Eleven kan søge relevante kilder på internettet. -Jeg kan tilrettelægge proces fra idé til færdigt produkt. -Jeg har viden om komplekse fremstillingsformer. -Jeg har viden om dispositionsog formidlingsmetoder. -Jeg kan fremstille sammenhængende faglige, personlige og modtagerrettede tekster. -Jeg har viden om varierede udtryksformer målrettet forskellige målgrupper. -Jeg kan give og modtage personlig respons. -Jeg har viden om personlig respons. -Jeg kan fremstille tekster med korrekt grammatik og layout. -Jeg har viden om korrekt grammatik, stavning, tegnsætning og layout. -Jeg kan fagligt og personligt præsentere og vurdere større multimodale produktioner. -Jeg har viden om præsentations- Fokus på skriftlighed 6
og evalueringsformer. Uge 2 terminsprøver Uge 3-4 sociale funktioner. -Jeg forstår hvad en reklame er, og jeg kan kende forskel på den levende og den faste reklame.. -Jeg ved, hvilke ting, der er vigtige at analysere i en reklame. indhold og sammenligne med tid og egen hverdag. Reklamer levende og faste gennem forskellige typer reklamer - herunder levende reklamer og faste reklamer. Vi skal arbejde med analysen og herunder specielt de filmiske virkemidler og reklamens kommunikation. Emnet skal gennemgåes via tavleundervisning, gruppearbejde, fremlæggelse, individuelt arbejde og analyseark. Uge 5-6 Eleven kan styre og regulere sin sociale funktioner -Jeg kan forstå og arbejde med forskellige genrer. -Jeg kan læse tekster, afkode dem samt analysere dem. indhold i tekster og sammenligne med tid og egen hverdag. Skæve eksistenser gennem følgende genrer: -Sagtekster -Lyrik -Folkevise -Novelle Genrerne skal gennemgåes via tavleundervisning, dialog, gruppearbejde, individuelt arbejde, analyseark. efter hvert underemne Uge 7 Vinterferie 7
Uge 8-10 sociale funktioner -Jeg kan forstå og arbejde med forskellige genrer. -Jeg kan læse tekster, afkode dem samt analysere dem. indhold i tekster og sammenligne med tid og egen hverdag. -Jeg har viden om den danske kultur og dens udvikling gennem tiden. -Jeg har historisk baggrundsviden. Danmark og danskere i krig gennem følgende genrer: -Sagtekst -Lyrik -Folkevise -Novelle -Hovedværk: film Genrerne skal gennemgåes via tavleundervisning, klassediskussion, gruppearbejde, individuelt arbejde, analyseark efter hvert underemne Uge 11-12-13 Eleven kan styre og regulere sin sociale funktioner -Jeg kan forstå og arbejde med forskellige genrer. -Jeg kan læse tekster, afkode dem samt analysere dem. indhold i tekster og sammenligne med tid og egen hverdag. om emne og genre Ondskab og etik gennem følgende genrer: -Sagtekster -Lyrik -Eventyr -Novelle efter hvert underemne Uge 13-14 New York Uge 15 + mandag i uge 16 Påskeferie Eksamensarbejde Synopser Uge 16-17 Eksamensarbejde Synopser Uge 18 Skriftlige prøver Uge 19-20 Eksamensarbejde Synopser 8
9