Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2012-2014 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HTX Vibenhus HTX Dansk A Anne Louise Bøggild & Jesper Rasmussen Hold 2.Y Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Notatteknik Procesorienteret skrivning Introduktion til genrekundskab og tekstanalyse Sagalæsning Folkeviser Gys, splat & Freud Sprogligt forløb Titel 8 Titel 9 Titel 10 Side 1 af 6
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 1 Notatteknik Kernestof Notatteknik, Politikens håndbog i nudansk 3. Udg. 1999 Noter på papir, Studiemetoder af Hanne Heimburger Lav gode noter, Studiemetoder af Hanne Heimburger Særlige fokuspunkter 4 lektioner Eleverne trænes her i forskellige former for notatteknik som arbejdsme- tode Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/ individuelt skriftligt arbejde Side 2 af 6
Side 3 af 6
Titel 2 Processkrivning 7-menneskets skriveproces E. Krogh m.fl. i Skrivebogen Begreber og metoder i processkrivning fra Det skriftlige basiskursus, Undervisningsministeriet Livet mellem spejlene af Peter Thielst fra Begreber og metoder i processkriv- ningen, Gymnasieafdelingen Narcissisme og spejle, Do. Narcissos og Ekko, Ovid, Do. En punkers bekendelser, artikel fra Politiken, 9.5.1984 De skrigende halse, (film) Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejds- former 16 lektioner Skriftlig fremstilling og dens faser Hvordan kommer jeg i gang med at skrive (metodiske tilgange til de forskel- lige skrivefaser) Artiklen Klasseundervisning/ procesorienteret gruppearbejde/individuelt skriftligt arbejde/cooperative learning Side 4 af 6
Titel 3 Introduktion til tekstanalyse og genrekendskab Eleverne introduceres til forskellige måder at analysere fiktionstekster. I første om- gang tages udgangspunkt i de metoder, eleverne kender fra folkeskolens undervis- ning. Der bruges tid på at udveksle deres erfaringer inden for området med henblik på at blive mere bevidst om egne kompetencer. Eleverne introduceres til fiktionslitteraturens storgenrer. Kernestof Ude af sit gode skind (Novelle), Svend Åge Madsen, 1990, fra Danskbogen, Sy- stime 1999 Mit liv som indvandrer (Digt), Benny Andersen, 1993, fra Danskbogen, Systime 1999 Supplerende stof Hvad er tekstanalyse?, fra Saxo & Co, s.174. Litterær analyse, fra Saxo & Co., s. 178-192 At analysere poesi, fra Saxo & Co., s. 193-202 Sagtekstanalyse, fra Saxo & Co., s. 203-210 Sprog og stil, fra Saxo & Co., fra Danskbogen, Systime 1999, s. 32-54 Stiloplæg: Analyse og fortolkning af: Katrine Marie Guldagers Voksne mennesker kan godt tale om sex. Særlige fokuspunkter 20 lektioner Faglige mål Tekstanalyse Kildekritik At tage notater Indarbejdelse af teori omkring litteratur og sprog Sprog som virkemiddel Genrebevidsthed Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/skriftligt arbejde/ fremlæggelser/ pararbejde/cl Side 5 af 6
Titel 4 Sagalæsning Primærlitteratur Ravnkels Saga, værklæsning Sekundærlitteratur Oldtid, fra: Spurvesol, DLF, 1998 Den norrøne digtning, fra: Litteraturens veje, Systime, 2009 Saga og samfund, Preben Meulengracht Sørensen, fra Weekend- avisen,1993 Stiloplæg: Essay om sagaen Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer 20 lektioner Tekstanalyse, kildekritik, nordisk historie og gammel skrivemåde Essayet Klasseundervisning/skriftligt arbejde/ mundtlig fremlæggelse Side 6 af 6
Titel 5 Folkeviser Primær litteratur: Ebbe Skammelsøn Elverskud Germand Gladensvend Sekundærlitteratur: Folkeviserne, fra Dansk litteratur - fra runer til graffiti, Folkeviserne, fra Litteraturens veje, Systime 2009 25 lektioner Særlige fokuspunkter Litteraturanalyse, herunder aktantmodellen Litteraturhistorie Sproghistorie Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/Gruppearbejde Mundtlig fremlæggelse/ IT & informationssøgning, herunder især opslag på www.sproget.dk/ CL Side 7 af 6
Titel 6 Gys, splat & Freud Kernestof B.S. Ingemann, Glassskabet 1847, fra Gys, splat & Freud, Dansklærerforeningen, 2006 Robert Louis Steveson, Dr. Jekyll & Mr. Hyde (uddrag) 1886, fra Gys, splat & Freud, Dansklærerforeningen, 2006 Tom Kristensen, De forsvundne ansigter 1934, fra Gys, splat & Freud, Dansklærerforeningen, 2006 Bret Easton Ellis, American Psycho (uddrag) 1991, fra Gys, splat & Freud, Dansklærerforeningen, 2006 Indledning (s.5-12), Freuds psykoanalyse og det litterære gys (s.20-37), Ebbe Krogh, et. al., Gys, splat & Freud, Dansklærerforeningen, 2006 Supplerende stof Læreroplæg om gysergenren Film: Alejandro Amenábar, The Others, 2001 18 timer Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Faglige mål Litteraturanalyse Introduktion til Freud og psykoanalysen Introduktion gysergenren Individuelt arbejde Individuelt skriftligt arbejde Klasseundervisning Læreroplæg Mindre gruppearbejde Mundtlig fremlæggelse Side 8 af 6
Titel 6 Sprog Kernestof Uddrag af Leonora Christina Jammers minde, 1673. Krydsfelt, 2010, s. 231 Newhew/ Simon Kvamm: Va Fangool!, 2009. Fra: Krydsfelt, 2010, s. 231 Bjørnstjerne Bjørnson: Ja, vi elsker dette landet, 1859-1868, Fra Krydsfelt Antologi, 2010, s. 128 Terjei Vesaas: Snø og granskog, 1946, Fra Krydsfelt Antologi, 2010, s. 252 Krydsfelt Grundbog i dansk, Gyldendal 2010: Sprog og sproghistorie s. 161-183 Grammatik, Diverse Artikler og klip om sproglig variation og dialekter fra www.dialekter.dk og http://www.spotmedia.dk/dialekt/mainsprog.html Særlige fokuspunkter 30 lektioner Nordisk og dansk sproghistorie, begrebet sprog, dansk i forhold til engelsk, fransk og tysk sproghistorisk betragtet, norsk sprog og litteratur Sprog betragtet fra et sociolingvistisk og socialpsykologisk perspektiv. Herunder sproglige normer, sociale mediers påvirkning af det danske skriftsprog, hhv. deskriptive og normative sprog- beskrivelser, det danske sprogs påvirkning af engelsk, mediernes påvirkning af dansk, sproglig variation og dialekter Væsentligste arbejdsformer Mundtligt oplæg, CL-øvelser, gruppearbejde, klasseundervis- ning, skriftlige øvelser Side 9 af 6