Før du søger job i Vejen kommune Fakta om arbejdstid/forhold i Vejen kommune: (revideret 1.6. 2016) 1. Den gennemsnitlige månedlige nettoløn for lærere og børnehaveklasseledere i Vejen kommune er 32.397 kr. (KRL.DK, juni 2015). Det er 1300 kr. mindre end i nabokommunerne. 2. Det er politisk besluttet i Vejen kommune, at man ikke må indgå ressource bindende aftaler f.eks. om arbejdstid, hverken på kommunal- eller skoleniveau. 3. Vejen kommune har alene udarbejdet et administrationsgrundlag på baggrund af bilag 4. Vejen kommune mener ligesom KL, at bilag 4 er et politisk papir og dermed ikke bindende for kommunen. 4. Ingen max. på undervisningstimer. 5. Der er fuld tilstedeværelse på skolerne i det tidsrum, der er aftalt som åbningstid på skolen. 6. Der er ikke indgået en aftale med Vejen lærerkreds om hensynstagen til nyuddannede lærere. 7. Fra 2020 skal 95 % af undervisningen varetages af lærere med undervisningskompetence i faget. Derfor sendes mange lærere på kompetenceudvikling (linjefag, vejlederuddan. osv.) med vidt forskellige tidsrammer til at løse opgaven. 8. Ingen fælles aftale for tillidsrepræsentanter og arbejdsmiljørepræsentanter i Vejen kommune. 9. Fra kommunalt side har man på alle skoler i Vejen kommune valgt at overtage det norske koncept Vurdering for læring med en væsentlig kortere implementeringsfase end i Norge. 10. Vejen kommune har valgt at gøre de frivillige nationale test til obligatoriske test. 11. Kraftig stigning i antal langtidssygemeldte med baggrund i stress. 12. Det er lykkes kreds og kommune at udarbejde en fælles forståelse af det udvidede undervisningsbegreb - det der udløser undervisningtillæg efter 750 timer. 13. Vejen lærerkreds og Vejen kommune har indgået en praktikaftale.
Ønsker du at mere viden om punkterne finder du dem uddybet nedenfor: Før du søger job i Vejen Kommune. (Revideret 1.6.16) I det følgende kan du læse lidt om arbejdsforholdene i Vejen Kommune, hvis du overvejer at søge job på en af kommunens 15 folkeskoler. Vejen kommune har taget Bjarne Corydons tanker om konkurrencesamfundet til sig. Vi er derfor i Vejen Lærerkreds nødt til at indrette os efter det. Vi ønsker at give dig den størst mulige viden om Vejen Kommune og de 15 skoler, så du kan vurdere, om det giver dig tilfredsstillende arbejdsbetingelser, inden du evt. søger arbejde her. Den nye virkelighed efter folkeskolereformen og lov 409 betyder, at arbejdet som lærer har ændret sig afgørende. Det gælder såvel måden at være lærer på, samt de rammer man skal arbejde under. På landsplan har man valgt at arbejde med målstyret undervisning, som kombineres med konceptet New Public Management, hvilket betyder, at der er mere topstyring og kontrol. Der tegner sig alligevel et billede, hvor de forskellige kommuner forsøger at løse udfordringerne meget forskelligt. Dette gælder ikke mindst i forhold til bilag 4 (de 15 forståelsespunkter) i den nye overenskomst. Vejen kommune udmærker sig, ifølge DLF, ved at være en af de måske mest topstyrede af landets kommuner, hvilket har konsekvenser i forhold til at være ansat her. Ad 1 Løn De centrale løndele i Vejen Kommune er som i resten af landet. Herudover er der nogle lokale lønmidler. Disse bliver forhandlet mellem Vejen Lærerkreds og de enkelte skoler, da Vejen Kommune heller ikke ønsker en kommunal aftale herom. Det kan medføre forskelle mellem skolerne i størrelsen på de forskellige tillæg. Man kan evt. forhøre sig på skolen eller hos Vejen Lærerkreds. Den gennemsnitlige månedlige nettoløn for lærere og børnehaveklasseledere i Vejen kommune er 32.397 kr (juni 2015). Det betyder, at vi gennemsnitligt ligger godt 1300 kr lavere end vore nabokommuner (Billund, Esbjerg, Haderslev og Kolding). (Kilde: www.krl.dk) Ad. 2
Ingen aftaler I Vejen Kommune har man valgt, at de 15 folkeskoler gerne må være meget forskellige, samt at der gerne må være konkurrence skolerne imellem. Man italesætter ligeledes, at den enkelte skoleleder skal have maksimal ledelsesret, der dog ikke indebærer, at den enkelte skoleleder må indgå aftaler med Vejen Lærerkreds om flextid eller puljetid (fx forberedelse derhjemme). I det hele taget forsøger man at minimere Vejen Lærerkreds` og tillidsrepræsentanternes indflydelse, så den enkelte medarbejder i overvejende grad selv må varetage egne interesser. Det er som om, man ikke vil acceptere, at godt 95 % af kommunens lærere har valgt at være medlem af DLF, bl.a. for at have nogle talsmænd, der kan matche ledernes viden. Generelt er det, på nogle skoler, et problem at få den nødvendige tid til TR og AMR opgaverne. I tiden med A08 arbejdstidsaftalen havde Vejen Lærerkreds et fornuftigt og godt samarbejde med Vejen Kommune. Dette samarbejde er nu reduceret til det minimum, som kommunen er tvunget til. Borgmesteren har direkte fortalt os, at vi ikke skal have nogen rolle i forbindelse med den pædagogiske udvikling, og at vi ikke behøver at bekymre os om lærernes trivsel. Det tager han det fulde ansvar for. Ad 3 Samarbejde Kommune, skoleledere, kreds samt lærere har holdt nogle møder efter OK13, hvor man forsøgte at nå frem til en fælles forståelse af de 15 punkter i bilag 4. Det vi kunne lykkes med i Vejen kommune var en forståelse af, at punkt 1 i bilag 4 angående dialogen mellem skoleleder og lærer, skal danne grundlag for de opgaver, man skal løse i løbet af det kommende skoleår. Herudover kunne der ikke opnås enighed om de øvrige punkter. Kommunen har herefter alene udarbejdet et administrationsgrundlag, der på ingen måde lever op til de 15 punkter, snarere tværtimod. Vejen kommune er endnu ikke en del af evalueringsprocessen, som den er beskrevet i bilag 4. Indtil videre har alene DLF udarbejdet evalueringsmateriale. KL er stadig ikke på banen. Andre kommuner har anerkendt evalueringsmaterialet og stiller arbejdstid til rådighed for evalueringen. Dette er desværre ikke tilfældet i Vejen kommune, hvor udmeldingen fra direktør Michael Maaløe og Skolechef Regin Holm er: At I som skoleleder lytter til jeres TR på de planlagte møder, og i øvrigt gør som I plejer, når I finder lokale løsninger. Der anvendes ikke arbejdstid på evalueringsprocessen, hverken til udfyldelse af evalueringsskema eller til afholdelse af møder. Vi oplever en kommune der, når det skal italesættes, gerne vil samarbejde med Vejen lærerkreds. I praksis har det vist sig yderst vanskeligt for lærerkredsen at
komme i reel dialog, når det drejer sig om, at finde smidige løsninger, der vil hjælpe lærerne og lederne i det daglige virke. Et af de helt store problemer i det første år med den nye folkeskolereform har været, at forberedelse blot bliver den tid, der er tilbage, når alle andre ting er tilgodeset. Nogle skoler tildeler af og til vikartimer, så lærerne med kort varsel kan blive nødt til at vikariere uden hensyntagen til, hvad man ellers havde planlagt. I Maj 2016 blev vi inviteret til et samarbejde om at revidere administrationsgrundlaget. Vi ønskede dels tid på opgaverne og dels nogle mere konkrete rammer. Dette kunne vi ikke opnå enighed om, hvorfor administrationsgrundlaget stadig er udarbejdet af kommunen alene. Ad 4 Undervisningstimetal Der er ikke noget loft over, hvor meget undervisning man kan have i Vejen kommune. Vi har eksempler på skoler, hvor det gennemsnitlige undervisningstimetal i dette skoleår er på 750 og andre, hvor det er op til 816 timer. Det kan derfor anbefales, at man undersøger forholdene nøjere på den enkelte skole, fx ved at kontakte Vejen Lærerkreds. Ad 6 Nyuddannede lærere Er du nyuddannet kan du ikke være sikker på, at der tages særligt hensyn hertil. Det kan fx ikke forventes, at starte med færre undervisningslektioner som tidligere var praksis. Der er heller ikke nødvendigvis en mentorordning, så man nemmere tilpasses kulturen og arbejdsforholdene på skolen. Desværre har der i reformens første år været nyuddannede, der har måttet forlade lærerjobbet begrundet i ubalancen mellem tid og opgaver. Det går også ud over de ansattes muligheder for at hjælpe nye kollegaer. Ad 7 Kompetenceudvikling På landsplan har politikerne bestemt, at fra 2020 skal 95 % af undervisningen varetages af lærere med undervisningskompetence i faget. Dette betyder, at mange må tage et eller flere ekstra linjefag. Tidligere betalte kommunen for stort set al videreuddannelse, så ens øvrige opgaver blev reduceret tilsvarende. Sådan er det ikke længere. I dag må man indstille sig på at bruge, hvad kommunen kalder interessetid, hvilket nemt kan udgøre mere end halvdelen af den tid, der skal anvendes. Vi har set eksempler på kolleger, der kun har fået medregnet den tid, som selve
undervisningen på kurset har varet. Herudover ligger den forberedelse, der er nødvendig for at gennemføre et linjefag. Rammerne for deltagelse er meget forskellige for kursisterne, afhængig af hvilken skole man kommer fra. Dog betaler alle skolerne for kursusgebyret. Skolechefen har udtalt, at han mener, det er helt ok og ser gerne, at vilkårene er forskellige, selv hvis der er flere på samme kursus fra samme skole. At dette giver anledning til store frustrationer blandt deltagerne - der selvfølgelig sammenligner -anerkendes ikke som problematisk. Ad 9 Vurdering for læring (VFL) Som model for at indføre mål og resultatstyring, har Vejen Kommune valgt at kopiere et norsk koncept fra Oslo området (VFL). Man forventer at denne implementering skal overstås inden for de næste få år, selv om man i Oslo har brugt over 10 år herpå. Herudover er der en række andre forskelle i norske læreres favør: I Oslo er der ofte 2 lærere på en klasse. En indskolings- eller mellemtrinslærer fra Oslo har højst 25 lektioner, for udskolingen er tallet højst 21 lektioner. Har en Oslolærer andre opgaver fx teamkoordinator, får man automatisk mindre undervisning. Skoleåret i Norge er samtidig kortere end i Danmark. Ad 10 Målstyring Vejen Kommune har besluttet at gøre de frivillige nationale test obligatoriske. Sammen med værktøjet Beregneren vil man følge den enkelte elev tæt. Der er dog en række problemer hermed. Man vil eksempelvis bruge de frivillige nationale test i dansk, og matematik godt et år inden samt et år efter den obligatoriske for det pågældende klassetrin. Vi er bekymrede for denne udvikling. Vi hører flere lærere der stiller spørgsmål ved brugen af de nationale test som evalueringsredskab, da de ikke mener, det giver et retvisende billede af elevens status. Derudover kan de ikke anvendes til at afdække specifikke faglige problemområder. Det kan tyde på, at de har ret, når man ser på de erfaringer de har i Norddjurs kommune med at give eleverne samme test flere gange, omtalt i fagbladet Folkeskolen. Hele grundlaget for brugen af beregneren falder således væk, hvis man ikke kan stole på de nationale test. Vil den enkelte lærer blive stillet til ansvar for resultatet? Vil undervisningen blive indsnævret til det, der kan måles? Vil eleverne komme til at opleve øget konkurrence? Ad 11 Sygefravær
På kredskontoret har vi, siden L409 trådte i kraft, registreret en kraftig stigning - mere end en fordobling - af medlemmer, der har været eller er langtidssygemeldte pga. stress og udbrændthed. Dertil skal lægges de tilfælde, vi ikke har fået kendskab til. Tallet er ikke faldende. Det er en meget alvorlig sag for de, der bliver ramt, men samtidigt også et økonomisk problem for skolerne. I denne forbindelse er det også værd at nævne, at man nu tidligere i forløbet risikerer afskedigelse. Ikke alle skoler giver hjælp til fx psykolog, men henviser til DLF`s psykologberedskab. Vejen Lærerkreds har sammen med Arbejdsmedicinsk Klinik haft en forsøgsordning, der skulle hjælpe til hurtigere tilbagevenden til arbejdet. Erfaringen viste, at de kollegaer, der deltog i projektet, fik nogle anvendelige redskaber til at kunne vende tilbage og fastholde deres stilling. Inklusion I modsætning til mange andre kommuner har Vejen Kommune ikke gennemført besparelser på inklusionsområdet. Det er blevet sværere at gennemskue, om inklusionsmidlerne bliver brugt til det oprindelige formål. Inklusionsopgaven spiller, efter kredsens opfattelse, en stor rolle i mange af de langtidssygemeldinger, kredsen har kendskab til. Vi mener, man bør rette opmærksomheden mod, at inklusionen ikke lykkes alene gennem konsulenter, rådgivere, efteruddannelse mv.. Der er et udtalt behov for flere ressourcer i form at ekstra hænder til det daglige arbejde. Ad 12 Det udvidede undervisningbegreb Vi har haft et godt samarbejde ang. forståelse af begrebet "det udvidede undervisningsbegreb". Det er mundet ud i et fælles nyhedsbrev omkring emnet. Se brevet på vores hjemmeside. Vi følger nu op på, at de sidste to skoleår opgøres efter dette, samt at det implementeres fremadrettet, så lærerne får deres retmæssige løn. Afslutningsvis vil vi for god ordens skyld gøre opmærksom på, at du altid er velkommen til at kontakte Vejen Lærerkreds, såfremt der er ting, du ønsker uddybet. Vejen lærerkreds Adresse: Nørregade 58 B, 6600 Vejen Hovednummer: 75 41 08 44
E-mail: 104@dlf.org Med venlig hilsen Kredsstyrelsen Vejen Lærerkreds