Dansk 5. klasse årsplan 2016/2017 Arbejdsredskaber: Computer: Eleverne skal medbringe egen computer hver dag, og hvis computeren af en eller anden årsag ikke kan medbringes en dag, så kan en ipad eller anden tablet sendes med, da eleverne er ret afhængige af at kunne arbejde online, idet en hel del af vores undervisning foregår online og vi har ikke mulighed for at give eleverne en låne computer. (Det kan blive nødvendigt, at I derhjemme laver det, der skulle være arbejdet med på skolen, hvis eleven ikke har sin computer med, da det i nogle tilfælde ikke er muligt at gøre uden at være logget på og arbejde online). Ligeledes er det en god ide evt. at have en ekstra oplader i sit skab eller børn med samme computer går sammen om at købe en ekstra oplader, der kan ligge i skabet, da det desværre ofte sker, at nogle ikke kan arbejde, da de ikke har strøm på deres pc og opladeren ligger derhjemme. Derudover vil jeg gerne bede om, at eleverne altid har et head set til at ligge i skabet, ét der ikke skal med hjem på noget tidspunkt. Det kan være et billigt et, I har fået på et fly/fået som reklame/købt i Tiger-butikken etc., bare så alle børn altid har et head set, når det skal bruges i undervisningen. Derudover skal der også altid ligge et USB-stick på skolen, medmindre barnet har en sky at lægge materialer over i, hvis det er relevant. Jeg vil også bede om, at der er lavet mapper til dansk, og evt. andre fag på computeren. Jeg foreslår, at der på skrivebordet vil ligge en genvej til mappen dansk, så det er let at komme til at gemme filer der. Penalhuset Penalhuset skal ud over at indeholde de relevante ting til de forskellige fag også indeholde limstift og saks med navn på. Lektier/Intra: Faste lektier: Mandag er der diktat. Som sidste år er det til en fast ugedag, blot ikke efter emneuger, ferier m.m.. Det første halve år gælder det STAV5, og til den mandag, hvor vi har diktat, skal hele kapitlet op til og med diktaten være færdiglavet. Denne dag vil de nye opgaver til det næste kapitel også blive gennemgået og skal som sagt være klaret til den følgende mandag sammen med diktaten. Datoerne kommer herunder, og I bedes skrive dem ned i kalenderen nu. Hverken diktat eller at hele kapitlet forinden/op til diktaten skal være færdiglavet vil stå i lektiebogen på intra, da det er noget, der ligger fast på de nævnte datoer. Det samme gælder den daglige 20 minutters frilæsning, medmindre der er noget fælles, der skal læses, hvilket så vil stå i børnenes lektiebog.
mandag 22/8; s 2-4 og Diktat 1 mandag 29/8; s 6-8 og Diktat 2 mandag 12/9; s10-12 og Diktat 3 mandag 19/9; s14-16 og Diktat 4 mandag 26/9; s18-20 og Diktat 5 mandag 3/10; s22-24 og Diktat 6 mandag 10/10; s26-28 og Diktat 7 mandag 7/11; s30-32 og Diktat 8 mandag 14/11; s34-35 mandag 21/11; s36-37 mandag 28/11; s38-40 og Diktat 9 mandag 5/12; s42-44 og Diktat 10 Ellers kan der løbende komme lektier i forhold til de temaer, som vi arbejder med. Om mandagen vil vi arbejde med stavning, tegnsætning og skrivning. Se på forskellige dansk-redskaber og arbejde med læsning og skrivning på forskellige måder. Vi vil bl.a. bruge STAV5, Springbrættet, skrivehefte, tegnsætningshefte, Stavevejen, stavekurser og lave øvelser på og Skrivevejen. Der vil også være forskellige vælg selv opgaver. Der ligger en fast køreplan til mandagstimerne, hvor vi arbejder med forskellige skriftlige områder. Denne liste hænger i klassen. Resten af ugens timerne arbejder vi tematisk efter årsplanen herunder. Der skal selvfølgelig tages forbehold for evt. ændringer hen ad vejen. Flipped Learning I perioder vil der i dansk blive brugt Flipped Learning, som er en undervisningsform, der enkelt fortalt vender den traditionelle undervisning på hovedet, idet eleverne ser videoer forud for undervisningen. Dette frigør tid til bl.a. lærerens vejledning og respons, aktiv læring og produktion i timerne og elevernes indbyrdes dialog og samarbejde. Derhjemme har eleverne mulighed for at pause, spole og måske gense videoen, hvis de har brug for det. Læreren kan også nogle gange supplere videoen med spørgsmål og andre aktiviteter, der kræver, at eleverne aktivt forholder sig til videoens indhold. Andet Børnene vil blive testet i løbet af skoleåret. Vi er altid interesseret i at besøge en arbejdsplads, eller en forældre kommer og fortæller om sit arbejde
Uge Emne Materiale Læringsmål Efter forløbet 32-33 Lidt om OL kopier ved I lidt om OLs historie har hørt lidt om OL i nyere tid kender ringenes farver på OL-flaget og hvad de symboliserer. Anden aktivitet 16-17/8 Skolefoto Læseteknik Herunder også at læse på nettet, læse hurtigere og læse op.. kan I overblikslæse kan I skimmelæse kan I punktlæse kan I nærlæse kan I læse med et formål. ved I, hvordakan I finde oplysninger på en hjemmeside kan I bruge forskellige læseteknikker, når du søger på nettet. kan øve jer i at blive hurtigere til at læse kan I læse (lidt) hurtigere, end I kunne før forløbet. ved I, hvornår I skal holde pause i jeres oplæsning kan I bruge jeres stemmer på særlige måder, når der er direkte tale, spørgsmål eller fremhævede
udtryk kan I læse op på en måde, der passer til indholdet i det, I læser. Uge 34 (- 39) Genre: Gys Uhyggen breder sig Kopier Forfatterspirekonkurrence 2016 kan I kende typiske genretræk for gysergenren kan I tænke over, hvilken betydning/funktion en uhyggelig fortælling har, hvordan den får jer til at føle og hvorfor. kan I skrive anslag, der passer til genren kan I lave konfliktoptrapninger, klimaks og udtoninger og Skriv Fiktion (fortællende og dramatiske tekster) kan I bruge berettermodellen til at forstå opbygningen af en tekst kan I bruge berettermodellen som redskab til at skabe struktur, når I selv skriver fortællinger kender I forskellige fortællertyper kan I variere brugen af sætnings- og afsnitskoblinger og brugen af forfelt kan I variere brugen af verber. kender I dramaets opbygning i akter og scener kan I bruge aktantmodellen som strukturredskab kender I komedier og tragedier kan I skelne mellem showing og telling kan I skrive replikker kender I til kropssprog og stemmeføring.
Uge 36 Lejrskole 37 39/ 40 videre med GYS). 20/9 Forældremøde 27/9 Omfotografering 40-41 Læseforståelse og -teknikker kan I skabe overblik over en tekst kender I strategier til at forstå en tekst ved I, hvordan I kan huske indholdet af en tekst, efter I har læst den. I slutningen af september sendes klassens bidrag til årets Forfattterspirekonkurrene ind. Har I forståelse for hvad læsestategi er, og du ved hvad det er at overblikslæse, at punktlæse, at skimmelsæe og at nærlæse og har øvet at bruge de forskellige strategier. Læse Dyr med pels kan I bruge en bogs for- og bagside til at finde ud af, hvad den handler om kan I bruge kapiteloverskrifter til at forberede jer på det, I skal læse ved I, hvordan I finder de oplysninger, I skal bruge i en tekst ved I, hvordan I kan forstå og forklare udtryk, vi Faglig læsning (Instruerende, berettende og argumenterende tekster) Frilæsning.dk tit bruger ved I, hvordan I kan forstå og forklare udtryk, vi ikke bruger så tit kan I stille spørgsmål til en tekst. kan I læse instruktioner
har I kendskab til brug af verber i instruktioner kan I skrive korte og præcise instruktioner kan I lave tydelige illustrationer til jeres instruktioner. kan I læse argumenterende tekster kender I forskel på tekster, der vil overtale, og tekster, der vil diskutere kan I finde argumenter for og imod en sag, måske selv skrive argumenterende tekster Uge 39,40,41 deltager i sundhedsugerne 14/10 Motionsdag/Inter national dag kender I forskel på subjektivt og objektivt sprog i en argumenterende tekster kan I beskrive en uhyggelig teksts stemning kan I undersøge, hvordan forskellige virkemidler kan skabe en teksts stemning ved I, hvordan forskellige modaliteter bruger forskellige virkemidler Uge 42 Efterårsferie 43 44/45 46 48/49 Modale tekster: Genre: Billledfortælli ng Tegneserie, herunder Manga Dyr med pels Kopiark Manga Mosebøger Youtube Fælles litteratur arbejde handlingen, temaer og det særlige miks af modaliteter og deres samspil. kan I analysere og fortolke billedfortællinger kender I til symboler og ved, hvordan de kan bruges i en tekst kan I skabe jeres egne billedfortællinger kender I til forskellige typer af tekst-billede samspil. kender I til tegneseriegenren 8/11 samtaler 15/11 samtaler 2/12 Juleklippedag
49/50 51 Børn i andre lande/tanzani a Børnenes ulandskalender Winkys hest (film) kender I børns rettigheder kan I udtrykke jeres tanker på skrift og i tale kan I forstå sammenhængen mellem tekst og billede i en billedfortælling kan I bruge forskellige tekster til at tænker over jeres liv kan I fastholde jeres oplevelse af en film, I lige Genre: kortfilm har set kan I undersøge filmen nærmere ift. personer, handling, virkemidler og tema kender I til analyse af kortfilm 1-3 Genre: kort film Heksefeber Uge 52 - Juleferie Heksefeber litteraturarbejde ved I, hvordan I kan leve jer ind i tekstens univers kender I forskel på, hvad fiktionen handler om, og hvad fiktionen drejer sig om. kan I udforske teksterne for at finde ud af, hvad forfatteren vil fortælle med dem kan I læse med fordobling og mellem linjerne har I en viden om fortæller/synsvinklen Læse Heksefeber
5 (- 6) 6 8 Heksefeber Uge Sex Heksefeber Uge 4 Emneuge/projektuge Heksefeber Migogminkrop.dk Uge 7 - Vinterferie 8/9 Norsk og svensk Nordeniskolen.org Udvikle kendskabet til vores nordiske naboer, til norsk og svensk kender I enkelte norske og svenske ord kan I læse og forstå en let tekst på norsk og svensk kan I udtale bestemte ord og bogstaver på norsk og svensk. Læse Coraline 9/10-13 Hjerte i Brand kan I fortælle om jeres dagdrømme kan I lave personkarakteristik og bruge den til at blive klogere på, hvorfor en forelsket person gør, som han gør kan I bruge en tekst til at tænke over, hvordan man bedst får en drengs eller en piges opmærksomhed kan I skabe et billede, som viser noget vigtigt om jeres tekstforståelse kan I bruge et rollespil eller en tegneserie til at digte med på tekstens tema (medskabe) kan I sammenligne to teksters forskellige tidsbilleder
Uge 14 - Emneuge Uge 15 - Påskeferie 16 16/17 18 22 Genre: Medier Livet on-line opsamling Nyheder informationsgenrer Ansigtsløskommunikatio n Kopiark ved I hvad interview, case, reportage feature er kender I de forskellige elementer i en artikel kan I planlægge og lave et interview kan I undersøge og definere begrebet medier kan I lave et mindmap over begrebet medier kan I tænke over mediernes betydning for jeres liv Læse Drengen med sølvhjelmen 23/5 10. sidste skoledag 24/5 9. sidste skoledag kan I begynde at vurdere konsekvenserne af ytringer på Internettet har I en viden om muligheder og faldgruber for kommunikation på Internettet ved I, hvad ansigtsløs kommunikation er ved I, hvordan vi kan virke på hinanden, når vi taler uden ansigt kan I leve jer ind i en andens situation kan du tænke over din egen rolle på nettet ved du noget om netetik kan du vurdere, hvad der er god netetik. 23/24 25 Drengen med sølvhjelmen Drengen med sølvhjelmen Uge 23 Emneuge litteraturarbejde 21/6 Afslutningsfest
Kopiark ved I, hvordan I kan leve jer ind i tekstens univers kan I læse med fordobling og mellem linjerne har I en viden om fortæller/synsvinklen kender I til intertekstualitet kender I forskel på, hvad fiktionen handler om, og hvad fiktionen drejer sig om. kan I udforske teksterne for at finde ud af, hvad forfatteren vil fortælle med dem 23/6 Sidste skoledag