UCSF Forskerkursus Modul 1 Tirsdag den 25. Oktober 2011 Introduktion til klinisk forskning Julie Midtgaard Seniorforsker, Cand.Psych., PhD UCSF, Rigshospitalet
DISPOSITION Hvad er videnskab? Hvad er forskning? Hvad er klinisk forskning? Introduktion til forskningsprocessen
LITTERATUR
Viden Viden er sand, begrundet overbevisning Platon 428-348 f.kr.
Viden Viden er sand, begrundet overbevisning Platon 428-348 f.kr. meget lidt eller intet kan siges at være ubetviveligt sandt eller udtømmende begrundet.
Viden(skabsteori) Viden er sand, begrundet overbevisning Auguste Comte 1798-1857 Al viden er begrænset til sansedata. Med udgangspunkt i det som er, kan man ved hjælp af generelle love forudsige det der skal blive.
Viden(skabsteori) Viden er sand, begrundet overbevisning Karl Popper 1902-1994 det handler om at fremsætte hypoteser, som andre forskere kan forsøge at modbevise (falsificere) empirisk.
Viden(skabsteori) Viden er sand, begrundet overbevisning Thomas Kuhn 1922-1996 forskerne ser på verden gennem de briller, som de vokser op med via en forskningstradition (paradigme)
Viden(skabsteori) Viden er sand, begrundet overbevisning viden er det der er så godt som sikkert Charles S. Peirce 1839-1914
Videnskab (Riis, 1999, s. 26)
Forskning (Jørgensen, Christensen & Kampmann, 2011, s. 13) (Rehfeld, 1999, s. 525)
Videnskabelighed Videnskabelighed er ikke knyttet til en bestemt forskningsmetode. Det er måden at forvalte indsamling og håndtering af viden på, som bestemmer hvorvidt den opfylder et videnskabeligt mål (Malterud, 2001, p. 19)
Organiseret skepticisme (Andersen, 1999, s. 12)
Klinisk forskning (Rehfeld, 1999, s. 527)
Kvalitetsudvikling (Rehfeld, 1999, s. 525)
Forskningsprocessen Idé Nysgerrighed Problemstilling Forforståelse: -Erfaringer -Hypoteser -Fagligt perspektiv -Teoretisk grundlag Udvalg Materiale Analyse Resultater Teoretisk referanceramme: -Modeller -Begreber -Tolkning
De to store hovedveje Den positivistiske tradition: Naturvidenskab (science) Ægte videnskab Sandhedssøgende Målbare objektive' data Hårde data (kvantitative data og metoder) Den socialkonstruktivistiske tradition: Samfundsvidenskab og humaniora Naturalistic/interpretive Inquiry Fortolkningskunst Forståelsessøgende Kommunikerbare subjektive data Bløde data (kvalitative data og metoder)
Videnskabsteoretiske grundantagelser Genstand Formål Metode Naturvidenskabelig orientering På jagt efter årsager for at forklare Virkeligheden er konstitueret af kausale lovmæssigheder At afdække årsagsrelationer gennem formulering af lovmæssigheder (forklare adfærd) Etablere sammenhæng mellem en afhængig og en uafhængig variabel med kontrol for tredje-variable Analysefigur Variable: Situationer: Humanistisk/samfundsvidenskabelig orientering På jagt efter betydninger for at forstå Den sociale virkelighed er en meningsstruktur At kortlægge motiver for handlinger med udgangspunkt ud fra den måde, folk anskuer verden (livsverdenen) på (forstå handlinger) Fortolke livsytringer og situatonsopfattelser Data Kvantitative data (tal) Kvalitative data (tekst)
Det stillede spørgsmål afgør valg af metode (Andersen, 1999, s. 13)
Den videnskabelige varedeklaration Skal adskille sig fra fri fantasi eller tilfældige meninger eller beretninger - upersonlig Skal være frugt af systematisk, kritisk refleksion Viden er magt, som skal deles med andre Vigtigste virkemiddel: at gøre læseren til en informeret ledsager, som tilbydes indsigt i de betingelser som den viden man formidler er udviklet under.
Næste gang (tirsdag den 15.11.): INTRODUKTION TIL KLINISKE FORSKNINGSDESIGNS
Hjemmeopgave til den 15. november Forforståelse Med baggrund i undervisningen og gruppearbejdet den 25. oktober, skal du formulere og nedskrive, hvad du mener allerede at vide om den problemstilling, som optager dig, og som udgør din forforståelse. Formuleres som 2-5 (stand)punkter, der omfatter: Forudindtaget/eksisterende (til)grundlæggende viden (teoretisk og empirisk) hvad ved du allerede! Antagelser og hypoteser om sammenhæng, virkning, etc. hvad forventer du at finde! Punkterne skives ned og medbringes til undervisning, tirsdag den 15. november.
Dagens gruppearbejde Præsentation af klinisk problemstilling På skift præsenterer I jeres medbragte klinisk problemstilling, idet I giver bud på: hvorfor det er en klinisk relevant problemstilling hvilken (type) viden, der savnes Hvorfor denne (type) viden er nødvendig/brugbar Disponér tiden (ca. 5-7 min pr. kursist)! Alle i gruppen tager noter en udpeges som referent! I de sidste 15 minutter foretages en opsummering og referenten noterer gruppens bud på relevante forskningsspørgsmål. Referenten noterer spørgsmålene på tavlen i Auditoriet.