Akademisk idégenerering

Transkript

1 Akademisk idégenerering Fra diffus nysgerrighed til konkret spørgsmål 1 J E S P E R A A G A A R D, C A N D. P S Y C H., P H. D. S T U D E R E N D E

2 Dagens program 2 16:15 16:30 17:15 17:45 19:00 19:45 20:00 Introduktion Idégenerering Aftensmad Idéudvikling Informationssøgning og skrivning Afrunding Tak for i dag! Produkt: ½ - 1 sides skitse om jeres egen idé

3 Introduktion 3 Hvem er jeg? Jesper Aagaard, 28 år Cand.psych., ph.d. studerende, Psykologisk Institut, BSS, Aarhus Universitet Forsker i teknologi, opmærksomhed og distraktion Hvem er I? Kort præsentationsrunde (navn, gymnasium)

4 Aftenens to halvlege 4 1. Idégenerering: Hvad er temaet for min undersøgelse? Hvorfor er det interessant? Udtænkning af overordnet tematik: Bred, diffus 2. Idéudvikling: Hvad undersøger jeg? Hvorfor er det relevant? Hvordan går jeg til værks? Finpudsning af problemformulering: Snæver, konkret

5 Øvelse 1: Idéarket 5 1. Udfyld først idéarket individuelt (10 min) 2. Præsenter dernæst tre idéer for hinanden i tomandsgrupper (5 min hver) 3. Udvælg til sidst et enkelt tema og arbejd videre med det (resten af dagen)

6 Øvelse 2: Nonstop-skrivning 6 Kickstart: Skriv så meget som muligt om jeres tema Beskedent: I skal levere små sten til videnskabens store hus, ikke genopbygge huset helt fra grunden Sårbart: I må gerne trække på eksisterende viden, men vær kreative, tag chancer og prøv et nyt tema Diffust: Bare skriv så bredt som muligt vi skal nok få snævret jeres tema ind senere i dag! Rodet: Rod er et vilkår, da processen ikke er lineær men iterativ, altså cyklisk ( hermeneutisk cirkel )

7 Øvelse 2: Nonstop-skrivning 7 7 min: Nonstop-skrivning, (ingen rettelser, ingen selvkritik, lad det flyde) 5 min: Gennemlæsning og udvælgelse af vigtige pointer, evt. redigering 3 min: Tomandsgrupper reflekterer over øvelsens umiddelbare afkast (brug begrebsparret hvorfor og fordi )

8 Aftenens to halvlege 8 1. Idégenerering: Hvad er temaet for min undersøgelse? Hvorfor er det interessant? Udtænkning af overordnet idé: Bred, abstrakt 2. Idéudvikling: Hvad undersøger jeg? Hvorfor er det relevant? Hvordan går jeg til værks? Finpudsning af problemformulering: Snæver, konkret

9 Metode 9 Genstand Kvantitativ Kausale årsagssammenhæng (bredde og forskelle) Kvalitativ Oplevelser, begivenheder, sprog (dybde og indhold) Metode Tests, eksperimenter og spørgeskemaer Interview, observation og medieanalyser Data Formål Primært tal (ledsaget af tabeller og grafer) Afgøre hvorvidt/hvor meget (forklare og forudsige) Primært tekst (plus billeder, lyd eller videoer) Undersøge hvordan/hvorfor (forstå og fortolke)

10 Metode 10 Kvantitativ: Øger PEGI- 18 computerspil unge menneskers tilbøjelighed til at acceptere vold? [ja/nej - hvor meget] Kvalitativ: Hvorfor spiller unge mennesker overhovedet PEGI-18 computerspil? [åbent - hvorfor] Den orange sol over San Andreas er blændende skarp, men min motorcrosshjelms tonede maske dulmer effekten. Jeg sidder på en støvet bakke mange kilometer uden for Los Santos travle bymidte og venter. Alt er stille, mens jeg studerer horisonten. Så hører jeg den: Den afslørende lyd af en togfløjte. Jeg giver fuld gas og drøner fremad, mens jeg gør mit bedste for at lande på det kørende fartøj. Men jeg kører så hurtigt, at jeg rammer siden af en togvogn og tager et kvalmende styrt gennem krattet og ser hjælpeløst til, mens mine arme og ben fægter gennem luften. Da jeg endelig ligger stille, rejser jeg mit hurtigt op og leder efter min kværn. Jeg vil prøve igen.

11 Forskningsspørgsmål 11 Kvantitative spørgsmål omhandler forholdet ml. to variable, X s effekt på Y Kvalitative spørgsmål er mere udforskende, åbne og involverer X s betydning for Y: Hvordan opleves X, Hvordan italesættes X, Hvordan bruges X? Eksempler på kvalitative spørgsmål (om identitet) Hvordan bruger unge sociale medier til at konstruere en social identitet? Hvorledes forandres en persons identitet ved overgangen til pension? Hvordan bidrager køb af mærkevaretøj til identitetsskabelse?

12 Problemformulering 12 Begrebsanalyse: Gennemgå hvert ord i jeres problemformulering og forsøg at udspecificere meningen så nøgternt og konkret som muligt Mit eget forskningsspørgsmål: Hvordan medierer digitale læremidler undervisningen i en dansk gymnasieklasse, og hvilke relationer er der mellem teknologi, nærvær og fravær? Digitale læremidler eller teknologi? Opmærksomhed og distraktion eller nærvær og fravær?

13 Teorier 13 Argumentation: Ingen absolut rigtige svar, kun mere eller mindre gode argumenter Teoretisk forståelse: Den hårde del af jeres projekt, nemlig læsning af tekster om genstanden! Analyse: Af ana-lysis, at opbryde. Bryder en tekst op og undersøger dens nøglebegreber og -idéer Diskussion: Af dis-cutere, at ryste noget frem og tilbage, nemlig forskellige standpunkter

14 Refleksionsspørgsmål 14 Hvad er det? Hvilke dele består det af? Hvad kan det sammenlignes med? Hvad er det forskelligt fra? Hvad er årsagen til det Hvilken virkning har det? Hvilke betingelser har det? Hvilke følger har det? Hvad står det i modsætning til? Hvilke selvmodsigelser er der i det? Er det muligt? Er det umuligt? Hvordan var det før? Hvordan bliver det i fremtiden? Hvilken autoritet har udtalt sig om det? Hvem vil bekræfte det? Hvilke statistikker støtter det? Hvilke ordsprog støtter det? Hvilke love er der om det? Er der fortilfælde?

15 15

16 Akademisk projekt 16 Akademisk idégenerering Akademisk skrivning Akademisk feedback

17 Akademisk feedback 26. oktober i Viby 27. oktober i Herning 17 D U SKAL MEDBRINGE ET TO - SIDERS HANDOUT I 6 EKSEMPLARER. D U MÅ OGSÅ MEDBRINGE EN POSTER ELLER EN GRAFISK P RÆSENTATION. D U SKAL HAV E P RINTET, FØR D U K OMMER. D U SKAL GIVE FEEDBACK TIL DE ØVRIGE I D IN GRUPPE, OG DU SKAL FORBEREDE FEM MINUTTERS OMLÆG OM D IT EGET P ROJEKT.

18 Akademisk feedback 18 HOVEDFORMÅL: AT I G I V E R K O N S T R U K T I V F E E D B A C K T I L J E R E S M E D - AT U E R, S Å D E F Å R S T Y R K E T D E R E S P R O J E K T E R B Å D E I F O R H O L D T I L U N D E R S Ø G E L S E, A R G U M E N T O G F O R M I D L I N G. AT I F Å R S T Y R K E T J E R E S E G N E E V N E R T I L AT G Ø R E A N D R E B E D R E G E N N E M K O N S T R U K T I V F E E D B A C K.

19 19 VI SES TIL OKTOBER TAK FOR I AFTEN!