EN NY BRO MELLEM LEDELSE OG PROFESSION? Projekt 2: Ny offentlig ledelse under ændrede velfærdsbetingelser Afslutningskonference, maj 2014. Videncenter for Velfærdsledelse Rektor Karl-Henrik Jørgensen/Greve Gymnasium
GYMNASIEPROJEKTET Oplæg: Konkrete metoder Resultater ledelse i det offentlige er et offentligt anliggende! Kurt Klaudi Klausen
BAGGRUND FOR GYMNASIEPROJEKTET Direkte OK-09 & OK-11 på GLområdet: o Centralt aftalte overenskomster, time-for-timedeltaljerede aftaler, med et ikke realiserbart lokalt råderum. Kombineret med mangesidigt pres på uddannelse: o Nye samfundsmæssige kompetencebehov o Stigende forventninger fra brugere o Rammebeskæringer i ressourcetilgang og krav om effektivisering/modernisering o Nye medarbejderforventninger o Stram central styring love og bekendtgørelser
LÆRINGSLABORATORIUM HVOR ER RÅDERUMMET? Skoler: Fredericia Gymnasium, Nykøbing Katedralskole Nørre G., Aurehøj Gymnasium, Rysensteen Gymnasium, Vordingborg Gymnasium, Viborg Katedralskole og Greve Gymnasium Deltagere: To yngre lærere, vicerektor og rektor Ikke deltagere og projekttitel! Seks 2-dages seminarer, ét per ½år fra efterår 2011 Forskningsbaserede oplæg om velfærdsudfordrin-gen/den offentlige sektor, om personaleforventnin-ger, ledelsesstrategier mv. Følgeforskere fra Institut for Kulturvidenskab, SDU
HVORDAN SVARE PÅ UDVIKLINGSPRESSET? TESEN i ansøgningen til Videncentret, 2011: At undgå at tale om lokale overenskomstudmøntning. At tage direkte fat på kerneopgaven, læring, kultur, skole. Hvad er det, vi er fælles om at ville? Hvilken skole vil vi skabe? Og hvilket fælles sprog kan vi bruge til det?
Første seminar: FÆLLES VISION? Her startede laboratoriet visionsudvikling En vision for fremtidens skole! Næste seminarer: Alle hver sin vej skandinavisk skolepolitik! Gensidig orientering, sparring og udfordringer Rapporter følgeforskernes opsamlinger Uddannelsespolitiske perspektiver Analytisk blik på skolernes udviklingsarbejde
SKOLERNES FORSKELLIGE SPOR Professionstiltag/faglige-pædagogiske tiltag: Fleksibel tilrettelæggelse af undervisningen Omlagt skriftlighed mere elev-lærertilstedeværelse Skoledidaktik Nye samarbejdsformer om undervisningen Forbedret studiemiljø mv.mv. Organisationstiltag/strategi og styringstiltag: Strammere teamledelse Ny organisationsplan, ny ledelsesorganisering Lokalt Visions- og strategiarbejde Karrierebevidsthed, HR-funktion, mv. mv.
OPSAMLENDE PÅ METODER Læringslaboratoriet - værkstedspræget Reflektionsrum mellem meget forskellige skoler med egne projekter Åbenhed og tillid Inddrage de centrale aktører/medarbejderne Udviklingsproces over tid/3 år! Følgeforskernes indspark til processen Videncenter for Velfærdsledelse, initiativ, styring, videndeling med andre verdener! Greve Gymnasium
RESULTATER/KONKLUSION? Ikke på skolernes konkrete tiltag men selve tiltagenes tiltag!! Reelle forandringer på skolerne, uanset om faglig pædagogisk eller organisatorisk; afgørende for effekten er: ledelse, styring og stramme koblinger mellem organisationen og professionen og vice versa!! Velfærdsledelse er et bredt samarbejde om at indfri opgaven, som der er enighed om er et fælles anliggende! Velfærdsledelse er stram ledelse af processer, som realiserer de nødvendige forandringer, effektiviserin- ger, målopfyldelser, resultatkrav etc.
FØLGEFORSKNINGEN TÆTKOBLEDE VIRKNINGSINTENTIONER Hurtige, reelle forandringer skabes på skoler med: Få prioriterede elementer Hele organisationen inddraget Stramme koblinger ledelse-lærere/lærere-ledelse Revolutionær og transparent anvendelse af arbejdstidsaftalen LØSTKOBLEDE VIRKNINGSINTENTIONER Udvikling, men svært ved spredning og fælles gennemslag Mange prioriterede elementer Løse eller komplekse koblingsintentioner Ikke aktiv anvendelse af arbejdstidsaftalen Evolutionær tænkning Greve Gymnasium
KOBLINGEN/DEN NY BRO? Skolens VISION skal tydeligt knytte an til fag og dannelse, kernen i lærerprofessionaliteten! Tæt-på-ledelse skal kombineres med at lærerne/de fagprofessionelle kan se deres eget fag og faglighed i skolens vision. Stramme, vedholdende koblinger mellem fag/dannelse og skolens overordnede mål PÆDAGOGIK = FAG = LEDELSE
TÆT-PÅ /NÆR-VÆR! Ledelsen skal tættere på lærernes arbejde og lærerne skal tættere på ledelse i forhold til det fælles mål med det offentlige arbejde. Der er nye grænser for lærernes råderum vi skal udvikle en ny fagprofessionalitet med tanke på, at den fælles opgave opleves som meningsfuld og som værd at flytte sig for! Dermed også nye betingelser for ledelse, ledelse skal interessere sig for/blande sig i skolens fagligtpædagogiske kerneopgave (sic!). Så kan skolen føres ind i fremtiden!! Greve Gymnasium
VELFÆRDSLEDELSE i gymnasiet. Hvorfor og hvordan Følgeforskningsrapport af prof. Katrin Hjort og lekt. Peter Henrik Raae, SDU. 1. konklusion: Gymnasieskolerne (må) finde en balance mellem dynamik og stabilitet, distribuering og centrering, kommunikation og kontrol Den klassiske model for professionelt bureaukrati, stabil selvforvaltning ser til gengæld ud til at være under afvikling. (s. 45) Greve Gymnasium
VELFÆRDSLEDELSE 2. konklusion: de affektive dimensioner i ledelse evnen til at producere og regulere relationer mellem mennesker, så de understøtter organisationens strategi får stadig stigende betydning for organisationernes eksterne og interne funktionsdygtighed, sammenhængs- og overlevelseskraft. (s. 45) Greve Gymnasium
VELFÆRDSLEDELSE 3. konklusion: de i øjeblikket mindre formaliserede medarbejdere med ledelsesansvar som team- og faggruppe koordinatorer eller som ledere af innovationsopgaver på tværs af organisatoriske elementer, vil få stigende betydning som den nye agens, der skal sikre den interne implementering og evaluering af organisationens satsninger. (side 46) Greve Gymnasium
ETOS - et privilegium!! ledelse i det offentlige er et offentligt anliggende! Kurt Klaudi Klausen Greve Gymnasium
TAK! Især til eleverne på Greve Gymnasium, som holder vandene åbne, og livet levende!! Johannes Sløk, 1991, Hvad i alverden er verden? Greve Gymnasium