Modul 8: Organisation, innovation og projektledelse

Modulbeskrivelse Modul 8: Organisation, innovation og projektledelse 2. studieårs tema: Dannelse og professionsetik Hold 3K 2013 Modulbeskrivelse Modul 8 Marts 2015 Udarbejdet i henhold til Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i kristendom, kultur og kommunikation nr. 968 af 12/08/2010

Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Tema: Dannelse og professionsidentitet... 4 Mål... 4 Studieaktivitet... 4 Fagområder... 4 Indholdselementer... 4 Viden, færdigheder og kompetencer... 5 Modulets tilrettelæggelse og indhold... 5 Følgende undervisnings- og arbejdsformer anvendes... 5 Beskrivelse af indholdselementet: Menigheds- og organisationsdiakoni... 6 Anbefalet litteratur... 6 Beskrivelse af indholdselementet: Sjælesorg... 6 Anbefalet litteratur... 7 Beskrivelse af indholdselementerne: Innovation og entreprenørskab... 7 Anbefalet litteratur:... 7 Beskrivelse af indholdselementerne: Projektledelse og motivationsteori... 7 Anbefalet litteratur... 7 Beskrivelse af indholdselementet: Mediekundskab og markedsføring... 8 Anbefalet litteratur... 8 Portfolio... 8 Sjælesorg... 8 Erstatningsprøve ved for højt fravær... 9 Kriterier for den skriftlige opgave... 9 Intern teoretisk prøve på modul 8... 10 Mål for prøven... 10 Indholdskriterier for den skriftlige opgave... 11 Kriterier for den mundtlige prøve... 11 Modul 8 Hold 3K 2012 2

Bestemmelser for den interne prøve... 12 Bedømmelse... 12 Om- og sygeprøve... 12 Klage- og ankemulighed... 13 Evaluering... 13 Indledning Velkommen til modul 8 Hensigten med modulbeskrivelsen er, at du fra modulets start kan danne dig et overblik over modulet og dermed få mulighed for at strukturere og planlægge eget studie. Oplysninger om modulets struktur, indhold, bedømmelser og pensum er samlet i denne beskrivelse, så studerende, medarbejdere og samarbejdspartnere ved 3K-uddannelsen kan finde de oplysninger, der er behov for. Modulets fag og ECTS fordeling giver et indtryk af hvilke fagområder, der indgår med teoretiske ECTS. Afsnittet med fagbeskrivelser tydeliggør indhold, pensum og i nogen udstrækning studie- og arbejdsmetoder. Eventuelt supplerende materialer i form af undervisnings- og læseplaner vil blive placeret på den elektroniske læringsplatform ca. 3 dage før afholdelse af undervisningen. I modulbeskrivelsen gentages formuleringer fra nationale Studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i kristendom, kultur og kommunikation, august 2010 vedrørende modulets tema, fordeling af teoretiske ECTS samt de for modulet anførte læringsmål, der bedømmes ved afslutning af modulet. Modulbeskrivelsen præciserer og uddyber med udgangspunkt i Studieordningen den lokale tilrettelæggelse af modul 8 ved 3K-uddannelsen, UC Diakonissestiftelsen, Frederiksberg. Modulbeskrivelsen skal ses i sammenhæng med teoriskemaet, der tydeligt angiver tidspunkter og lokaler for afholdelse af den skemalagte undervisning, og eventuelt supplerende undervisningsmaterialer på den elektroniske læringsplatform. Den forventede studenteraktivitet i et modul er angivet i ECTS point. ECTS point udgør en værdi, der tildeles studieelementer for at beskrive den arbejdsmængde, du som studerende skal præstere for at gennemføre elementerne jf. det europæiske meritoverførselssystem (ECTS). Der er udarbejdet en national model til præsentation af uddannelsens studieaktiviteter som helhed og uddannelsens moduler. Med den gøres det tydeligt, at 3K-uddannelsen er et fuldtidsstudie, der består af meget mere end klasseundervisning. Modellen inddrages i introduktionen af modul 8 for at styrke dialogen med dig om tilrettelæggelsen af modulet og en forventningsafstemning af din egen indsats for at nå modulets læringsmål. Studieaktivitetsmodellen tager afsæt i, at en studieuge i gennemsnit udgør 1½ ECTS-point, svarende til en arbejdsuge på 40 timer, som skal afvikles på de 10 studieuger et modul varer. Det giver i alt 400 arbejdstimer (AT) pr. modul. I modellen inddeles de studerendes arbejdsindsats i fire overordnede kategorier: Kategori 1: Initieret af underviser. Med deltagelse af undervisere og studerende. Underviseren og den studerende samarbejder om tilrettelæggelse af studieaktiviteter og samarbejde om studieaktiviteter ud fra modulets læringsmål og modulbeskrivelse. Skemalagt og det typiske eksempel er klasseundervisning. Modul 8 Hold 3K 2012 3

Kategori 2: Initieret af underviser. Med deltagelse af studerende. Er tilrettelagt i samarbejde med og under ansvar og vejledning af underviseren. Undervisningen er tilrettelagt så læringsaktiviteterne afspejler modulets læringsmål og modulbeskrivelse. Kan være eller ikke være skemalagt. Typiske eksempler er praktikforløb, litteratursøgning, gruppearbejde. Kategori 3: Initieret af studerende. Med deltagelse af studerende. Den studerende arbejder med egen forberedelse og efterbehandling af undervisning, herunder indsigt i egne studiekompetencer. Kategori 4: Initieret af studerende. Med deltagelse af undervisere og studerende. Kategorien er brugt ud fra en forståelse af, at den studerende tager ansvar for at initiere gruppe-og samarbejdsprocesser med henblik på at opnå vidensdeling, kompetenceudvikling og professionel opgaveløsning. Tema: Dannelse og professionsidentitet Mål Målet med modul 8 er at udvikle den studerendes viden, færdigheder og kompetencer indenfor kommunikation og innovation i relation til bl.a. det diakonale og kirkelige områder. Studieaktivitet På 3K-uddannelsen forventer vi en høj grad af deltageraktivitet, et udviklende læringsmiljø, og en høj kvalitet. Derfor er den studerendes engagement, forberedelse og tilstedeværelse i undervisning og vejledning, af afgørende betydning for kvaliteten af den studerendes læring. Den studerendes arbejdsindsats på modul 8 fordeler sig som følger i: Kategori 1: 109 AT (27 %) Kategori 2: 86 AT (22 %) Kategori 3: 200 AT (50 %) Kategori 4: 5 AT (1 %) Studieaktivitetsmodellen kan med fordel inddrages ved introduktion af modulet for at styrke dialogen med den studerende om tilrettelæggelse af modulet og en forventningsafstemning af den studerendes egen indsats for at nå modulets læringsmål. Fagområder På modulet læses 2 fag: Kristendomskundskab, der tæller 4 ECTS Kommunikation, der tæller 11 ECTS Indholdselementer Menigheds- og organisationsdiakoni Sjælesorg Innovation og entreprenørship Modul 8 Hold 3K 2012 4

Projektledelse Motivationsteori Mediekundskab og markedsføring Viden, færdigheder og kompetencer I faget kristendomskundskab skal den studerende: have indsigt i sjælesorgsteori og praksis beherske sjælesorgsteknikker og -metoder og begrunde disse med teori I faget kommunikation skal den studerende: have viden om de kommunikative, sociale og organisatoriske udfordringer inden for menigheds- og organisationsdiakoni kende til nyere teorier og metoder indenfor forandringsledelse, projektledelse og organisatorisk innovation have indsigt i relevante medier, journalistisk metode, tekstforfatning, for- og filmkundskab og markedsføringsstrategier kunne gennemskue kirkelige strukturer, analysere og vurdere disse kritisk med henblik på udvikling heraf kunne analysere forskellige ledelsesmæssige udfordringer og komme med løsningsforslag i forhold til organisatorisk innovation kunne vurdere såvel praksisrelaterede som teoretiske problemstillinger samt begrunde og prioritere relevante løsningsforslag kunne tilrettelægge og gennemudføre udviklings- og projektarbejder kunne erhverve sig færdigheder i arbejdet med medieproduktion og mediestrategier i praksis kunne identificere udviklingsbehov indenfor professionsfeltet og udføre kvalitets- og udviklingsarbejde kunne varetage og deltage i praktiske ledelsesopgaver, herunder visions-, missions- og strategiarbejde, projekt- og teamledelse gennemtænke og deltage kvalificeret i virksomhedens interne og eksterne kommunikation under hensyn til givne organisationers værdier, typiske kommunikationssituationer og traditionelle medier og genre Modulets tilrettelæggelse og indhold Kristendomskundskab omfatter menigheds- og organisationsteori. Kommunikation omfatter 1) innovation og entreprenørship, 2) projektledelse, 3) motivationsteori, 4) mediekundskab og markedsføring samt delvist 5) sjælesorg. Der er mødepligt til den skemalagte undervisning i sjælesorg, der trækker sig over 20 lektioner. Modul 8 afsluttes med en intern teoretisk prøve. Følgende undervisnings- og arbejdsformer anvendes Undervisningen veksler mellem dialogbaseret klasseundervisning, ekskursioner, studenteroplæg samt teoretiske og praktiske øvelser enkeltvis og i grupper og i opgaver. De studerende vil desuden arbejde med udformningen af den skriftlige eksamensopgave i mindre teams. Modul 8 Hold 3K 2012 5

Beskrivelse af indholdselementet: Menigheds- og organisationsdiakoni Formålet med undervisningen er, at den studerende bliver i stand til at håndtere kommunikative, sociale og organisatoriske udfordringer inden for menigheds- og organisationsdiakoni. Efter modulet skal den studerende: have viden om de kommunikative, sociale og organisatoriske udfordringer inden for menigheds- og organisationsdiakoni kunne gennemskue kirkelige strukturer, analysere og vurdere disse kritisk med henblik på udvikling heraf kunne identificere og analysere kommunikative, sociale og organisatoriske udfordringer inden for menigheds- og organisationsdiakoni og relatere disse til udvalgt teori om organisationsdiakoni kunne redegøre for kirkelige organisationsstrukturer, analysere og vurdere disse kritisk med henblik på udvikling heraf Anbefalet litteratur Aadland, E. (red.) (2009). Kan institusjoner elseke? 1. udgave. Oslo: Akribe (Fronter) Björklund, C. m.fl. (2004). Exposure - Att utsätte sig för utsatthet. Lund: Arcus Forlag (Fronter) Dietrich, S. m.fl. (2014). Diakonia as Christian Social Practice. Oxford: Regnum Books (Fronter) Nissen, J. (2008). Diakoni og menneskesyn (1. udgave). Frederiksberg: Aros WEB: Diakonia in Context (2009). Lokaliseret 1.4.2015 http://elcic.ca/documents/documents/diakonaiincontextdmd_diakonia.pdf Beskrivelse af indholdselementet: Sjælesorg Formålet med undervisningen er, at den studerende bliver i stand til at kunne gennemføre (eller bare kan gennemføre) en sjælesørgerisk samtale. Efter modulet skal den studerende: have indsigt i sjælesorgsteori og praksis beherske sjælesorgsteknikker og -metoder og kunne komme med teoretiske begrundelser kunne udøve sjælesorg i forhold til relevante målgrupper kunne beskrive, hvad der karakteriserer en sjælesorgssamtale kunne beskrive de vigtigste aktuelle sjælesorgsteorier (dvs. deres teoretiske grundlag, teknikker og metoder), kunne udvælge og anvende relevante metoder i praksis på en given case (fx i form af rollespil) kunne reflektere over egen rolle i en sjælesorgssamtale. Modul 8 Hold 3K 2012 6

Anbefalet litteratur Okkenhaug B 2008. Når jeg ser dit ansigt Indføring i kristen sjælesorg. Unitas Forlag, Frederiksberg, 1. udg. Beskrivelse af indholdselementerne: Innovation og entreprenørskab Formålet er, at den studerende bliver i stand til at identificere og analysere ledelsesmæssige udfordringer samt udvikle innovative projekter. Efter modulet skal den studerende: kende til nyere teorier og metoder indenfor innovation og entreprenørskab kunne analysere en organisations forskellige udfordringer og udvikle løsningsforslag i forhold til produktservice- eller procesinnovation. kunne udforme en projektbeskrivelse, en fondsansøgning og et budget på grundlæggende niveau. Anbefalet litteratur: Philipsen, K. (2013): Innovation. Entreprenørskab og intraprenørskab (1. udgave, 2. oplag). København: Nyt Teknisk Forlag. Læseplan og supplerende artikler bliver lagt på fronter senest 14 dage inden 1. lektion. Beskrivelse af indholdselementerne: Projektledelse og motivationsteori Formålet er, at den studerende bliver i stand til at tilrettelægge, gennemføre og lede udviklings- og projektarbejde med særligt fokus på værdibaserede organisationer. Efter modulet skal den studerende: kunne identificere såvel praksis-relaterede som teoretiske problemstillinger inden for en given organisation samt begrunde og prioritere relevante løsningsforslag kunne identificere udviklingsbehov indenfor professionsfeltet og udføre kvalitets- og udviklingsarbejde kunne varetage og deltage i praktiske ledelsesopgaver, herunder visions-, missions- og strategiarbejde, projekt- og teamledelse kunne anvende metoder inden for forandrings- og projektledelse, og relatere dem til aktuel teori. kunne samarbejde i projektteams kunne præsentere et udviklingsprojekt for en større gruppe og argumenterer for projektets relevans Anbefalet litteratur Commisso, T. H. & Pries-Heje, J. (2011). Optimér dit projektteam. Håndbog i teamudvikling. Frederiksberg: Samfundslitteratur. Andersen, H. S. & Søndergaard, K. R. (red.) (2012). Systemisk projektledelse. Frederiksberg: Samfundslitteratur. Mac, A. & Hagedorn-Rasmussen, P. (red.) (2013). Projektarbejdets kompleksitet. Viden, værktøjer og læring. Frederiksberg: Samfundslitteratur. Derudover kortere tekstuddrag og artikler, som vil blive lagt på Fronter. Modul 8 Hold 3K 2012 7

Beskrivelse af indholdselementet: Mediekundskab og markedsføring Formålet er, at den studerende bliver i stand til at tilrettelægge en kommunikationsstrategi for en given organisation under hensyn til dennes værdier, typiske kommunikationssituationer og traditionelle medier og genre. Efter modulet skal den studerende: have indsigt i relevante medier, journalistisk metode, tekstforfatning, foto- og filmkundskab og markedsføringsstrategier kunne erhverve sig færdigheder i arbejdet med medieproduktion og mediestrategier i praksis udarbejde og argumentere for kommunikationsstrategier under hensyn til givne organisationers værdier, typiske kommunikationssituationer og traditionelle medier og genre. kunne anvende journalistisk metode på et grundlæggende niveau, fx skrive en pressemeddelelse kunne udvælge og producere forskellige typer af kommunikationsprodukter Anbefalet litteratur Jørgensen, K. S. (2012). Kommunikationsstrategi for fattigrøve. Effektiv positionering uden dyr reklame. København: Gyldendal Business. Derudover kortere tekstuddrag og artikler, som vil blive lagt på Fronter. Portfolio Portfolio er det studieredskab, der danner grundlag for refleksion og læring i såvel den teoretiske undervisning som i praktikundervisningen gennem hele studiet. Portfolioarbejde har stor betydning for at dokumentere den studerendes arbejdsproces og faglige og personlige udvikling. Portfolien består af flere forskellige portfolier, som er en læringsportfolio, en præsentationsportfolio og en kompetenceportfolio. Læringsportfolien påbegyndes ved studiets start og vil indeholde den studerendes mål, refleksioner, opfølgning på mål og selvevalueringer samt opfølgning og refleksioner på tilbagemeldinger af prøver og evalueringer. Arbejdet med læringsdelen understøttes af uddannelsesinstitutionens undervisere og studievejleder samt vejledere i praktikforløbene for at hjælpe den studerende i dennes læringsproces. Præsentationsportfolio rummer de arbejder, som den studerende selv har udvalgt. Såfremt de udvalgte arbejder indgår i en summativ bedømmelse skal udvælgelseskriterier og mål fremgå klart som begrundelse for valget. Kompetenceportfolien synliggør den studerendes kompetencer en slags dokumenteret Curriculum Vitae og kan på sigt anvendes til fx jobsøgning og egen hjemmeside. Sjælesorg Mødepligt (tilstedeværelse) indebærer, at den studerende fysisk skal være til stede minimum 80 % af den skemalagte undervisning. Tilstedeværelse og fravær registreres af underviserne. Såfremt den studerende har været til stede minimum 80 % af modulets skemalagte undervisning, bedømmes forløbet godkendt, det vil sige bestået i første prøveforsøg. Modul 8 Hold 3K 2012 8

Mødepligt betragtes som en samlet intern prøve efter gældende eksamensbekendtgørelse. Først når både mødepligt godkendt, er modulet bestået. Erstatningsprøve ved for højt fravær Hvis fraværet overstiger 20 % af den skemalagte undervisning med mødepligt, skal der som andet og tredje prøveforsøg udarbejdes en erstatningsopgave i hele forløbets pensum. Prøvens grundlag Prøven tager udgangspunkt i et stillet spørgsmål, som vil vedrøre specifikke aspekter af den givne undervisning i sjælesorg Prøveforløb Prøven har en varighed af 4 hverdage til udarbejdelse af besvarelsen. Studerende med ret til forlænget tid til besvarelsens udarbejdelse har 5 hverdage. Der tilbydes ikke vejledning til erstatningsopgave. Besvarelsens form En individuel, skriftlig opgave. Mål for prøven At den studerende demonstrerer viden, færdigheder og kompetencer i sjælesorg, som beskrevet i denne modulbeskrivelse. Kriterier for den skriftlige opgave Omfang: Der refereres til minimum 200 sider litteratur inden sjælesorg. Opgavebesvarelsen afgrænses til min. 9.600 og max. 12.000 tegn med mellemrum. Udformning: Opgaven udarbejdes jf. Tekniske Retningslinjer for opgaveskrivning, Fronter > Generel studieinformation > Retningslinjer. Juridiske formalia: Den studerende bekræfter med sin underskrift på Forside til eksamensopgaver afleveret ved 3kuddannelsen, at opgaven er udfærdiget uden uretmæssig hjælp jf. 19 i BEK. nr. 1519 af 16. december 2013 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser. Den studerende tilkendegiver med sin underskrift på Forside til eksamensopgaver afleveret ved 3kuddannelsen, hvorvidt den studerende tillader, at opgaven må udlånes til studerende og lærere ved Uddannelsesinstitutionen samt praktikvejeledere ved samarbejdende institutioner jf. 52 i BEK. nr. 1519 af 16. december 2013 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser og jf. LBK nr. 202 af 27. februar 2010 af lov om ophavsret. Uddannelsesinstitutionen foretager plagiatkontrol. Aflevering: Opgaven afleveres i 1 eksemplarer til Uddannelsesinstitutionens studieadministration og elektronisk i en afleveringsmappe på fronter på det fastsatte tidspunkt. Modul 8 Hold 3K 2012 9

Intern teoretisk prøve på modul 8 Hensigten med den interne prøve på modul 8 er at bedømme, i hvilken grad den studerende har opnået modulets mål. Bedømmelsesgrundlaget er den studerendes individuelle præstation, der omfatter et skriftligt produkt og en mundtlig prøve. En studerende, der er tilmeldt modul 8 er samtidig tilmeldt den tilhørende interne prøve. Begyndelse af et uddannelseselement, semester mv. er samtidig tilmelding til de tilhørende prøver. Ved tilmelding bruges en prøvegang. Dette gælder dog ikke, hvor den studerende bliver forhindret i at deltage i prøven på grund af sygdom dokumenteret med en fritekst-erklæring 1, eller hvor der gør sig usædvanlige forhold gældende for den studerende jf. Kap. 3 5 i BEK. nr. 1519 af 16/12/2013 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser. Prøvens grundlag De studerende inddeles ved lodtrækning i mindre teams. Hvert team vælger en diakonal organisation, som de vil arbejde med, og udarbejder på baggrund heraf et forslag til et projekt, som kan gennemføres inden for organisationens rammer. Den mundtlige og skriftlige eksamen udformes i grupper, men bedømmes individuelt. Prøveforløb - Gruppedannelse ved lodtrækning. - Grupperne meddeler underviser, hvilken organisation, de vil arbejde med. Organisationen skal godkendes af underviser. - Grupperne afleverer deres problemformulering, som skal godkendes af underviser. - Grupperne afleverer deres skriftlige opgave. - Grupperne fremlægger deres projektidé mundtligt for underviser, censor og deres medstuderende. Datoer vil fremgå af skemaet Der er afsat to timers vejledning pr. gruppe Besvarelsens form En individuel eller et gruppebaseret skriftlig produkt med individuel mundtlig fremlæggelse. Mål for prøven Prøven skal vise, at den studerende kan: Analysere en given menigheds- eller diakonal organisations kommunikative, sociale og organisatoriske udfordringer og relatere disse til udvalgt teori om menigheds- og organisationsdiakoni Identificere og analysere forskellige ledelsesmæssige udfordringer og fremkomme med løsningsforslag i forhold til organisatorisk innovation 1 Skriftlig sygemelding udfærdiget af en læge. Modul 8 Hold 3K 2012 10

Redegøre for kirkelige organisationsstrukturer, analyser og vurdere disse kritisk med henblik på udvikling heraf Designe et professionsrelevant udviklingsprojekt samt reflektere over de udfordringer, gennemførelse af projektet vil støde på i forhold til relevant teori Samarbejde i projektteams Tilrettelægge og argumentere for kommunikationssituationer under hensyn til givne organisationers værdier, typiske kommunikationssituationer og traditionelle medier og gerne Præsentere et udviklingsprojekt for en større gruppe og argumentere for projektets relevans Indholdskriterier for den skriftlige opgave Omfang og indhold: Den skriftlige opgave skal bestå af: 1) En introduktion og en analyse af en selvvalgt diakonal organisation 2) En problemformulering med udgangspunkt i den givne organisations særlige udfordringer eller muligheder 3) En projektbeskrivelse, herunder projektidé, tidsplan, målgruppe og organisering 4) En kommunikationsstrategi 5) Følgende tre bilag: et budget, en fondsansøgning og en pressemeddelelse Opgavens omfang er max 43.200 tegn inkl. mellemrum svarende til 18 normalsider pr. gruppe. Omfanget er eksklusiv bilag, indholdsfortegnelse og litteraturliste. Der refereres til minimum 600 siders litteratur. Udformning: Opgaven udarbejdes jf. Tekniske Retningslinjer for opgaveskrivning, Fronter > Generel studieinformation > Retningslinjer. Juridiske formalia: På 3K` standardforside, se venligst Fronter > Prøver, bekræfter den studerende med sin underskrift, at opgaven er udfærdiget uden uretmæssig hjælp jf. 18 i BEK. nr. 1519 af 16/12/2013 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser. Aflevering: Opgaven afleveres i 1 printet eksemplar og digitalt til Uddannelsesinstitutionens studieadministration 3k@ucdiakonissen.dk på det fastsatte tidspunkt. Kriterier for den mundtlige prøve Hver gruppe fremlægger deres projekt mundtligt for underviser, censor og resten af holdet. Der er afsat 15 minutter pr. studerende til fremlæggelsen. Den mundtlige præsentation må max fylde 50 % af tiden, mens resten af tiden er afsat til spørgsmål fra underviser, censor og medstuderende. Ved fire studerende i teamet, er der således en time til at præsentere projektet samt svare på spørgsmål fra underviser, censor og medstuderende. Præsentationen må tage max 30 min., og der er efterfølgende 30 min. til spørgsmål og drøftelse. Den første tredjedel af spørgetiden er forbeholdt underviser og censor. Derefter stilles der spørgsmål til det team, der har præsenteret, først fra opponentgruppen og derefter resten af klassen. Det er teamets ansvar at fordele præsentationsopgaven på en sådan måde, at alle præsenterer en del af projektet. Modul 8 Hold 3K 2012 11

Det er en forudsætning for at bestå eksamen, at man både deltager i den mundtlige fremlæggelse og som opponentgruppe. Bedømmelsen vil blive meddelt de studerende mundtligt, efter at samtlige grupper har fremlagt. Den skriftlige opgave og mundtlige fremlæggelse bedømmes samlet. Bestemmelser for den interne prøve Prøven aflægges på dansk evt. på svensk eller norsk. Hvor forholdene gør det muligt, kan Uddannelsesinstitutionen tillade en studerende, der ønsker det, at aflægge prøven på fremmedsprog jf. 17 i BEK. nr. 1519 af 16/12/2013 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser. Skriftlig og begrundet ansøgning indgives til Uddannelsesinstitutionens studieadministration senest 2 uger efter modulstart. Særlige prøvevilkår fx i form af forlænget tid kan tilbydes studerende med funktionsnedsættelse eller med et andet modersmål end dansk, såfremt Uddannelsesinstitutionen vurderer, at dette er nødvendigt for at ligestille alle studerende i prøvesituationen jf. 17 i BEK. nr. 1519 af 16/12/2013 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser. Skriftlig og begrundet ansøgning indgives til Uddannelsesinstitutionens studieadministration senest 2 uger efter modulstart. Er opgaven afleveret senere end det fastsatte tidspunkt, medfører det, at opgaven betragtes som ikke afleveret, og en prøvegang er dermed brugt, med mindre der foreligger dokumentation for sygdom i form af en fritekst-erklæring, eller usædvanlige forhold gør sig gældende for den studerende jf. 5 i BEK. nr. 1519 af 16/12/2013 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser. Er prøven ikke bestået, er den studerende fortsat tilmeldt prøven. Den studerende kan deltage 3 gange i samme prøve. Uddannelsesinstitutionen kan tillade yderligere prøvegange, hvis der er tale om usædvanlige forhold jf. 6 i BEK. nr. 1519 af 16/12/2013 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser. Eksaminator tilbyder, på initiativ fra den studerende, 10 minutters individuel mundtlig tilbagemelding på prøvebesvarelsen. Tilbagemeldingen kan finde sted 3. eller 4. uge efter, at resultatet er tilgængeligt på Fronter. Bedømmelse Bedømmelsen foretages af en eksaminator eller to eksaminatorer, der er udpeget af Uddannelsesinstitutionen. Bedømmelsen af den interne prøve på modul 8 foretages i henhold til mål og kriterier for den skriftlige og mundtlige del af prøven Grundlaget for bedømmelsen er den studerendes individuelle præstation, jf. Kap. 4 og Kap. 7 i BEK. Nr. 1519 af 16/12/2013 om prøve i erhvervsrettede videregående uddannelser. Der gives karakteren: bestået eller ikke-bestået jf. BEK. nr. 1601 af 17/12/2014 karakterskala og anden bedømmelse ved uddannelser på Uddannelses- og Forskningsministeriets område (Karakterbekendtgørelsen). Om- og sygeprøve Tid for om- og sygeprøve fremgår af Prøvedatoer, Fronter > Generel studieinformation > Prøver. Evt. afvigelse fra denne tid aftales mellem den studerende og Uddannelsesinstitutionen. Om- og sygeprøve afholdes efter samme mål, kriterier og bestemmelser som den ordinære prøve på modul 8, dog uden med deltagelse af aktuel årgang. Modul 8 Hold 3K 2012 12

Klage- og ankemulighed Eventuel klage over forhold ved den interne prøve på modul 8 indgives individuelt af den studerende til uddannelsesinstitutionens leder senest 2 uger efter, at bedømmelsen af prøven er bekendtgjort for den studerende, med mindre der foreligger dokumentation for sygdom i form af en fritekst-erklæring, eller såfremt usædvanlige forhold gør sig gældende for den studerende. Klagen skal være skriftlig og begrundet jf. 5 og 40 i BEK. nr. 1519 af 16/12/2013 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser. Den studerende modtager hurtigst muligt (i sommerferieperioden må beregnes længere tid) en skriftlig og begrundet afgørelse fra Uddannelsesinstitutionens leder. Såfremt den studerende får medhold i klagen, tilbydes en ny prøve med nye bedømmere. Omprøve kan resultere i en lavere karakter. Den studerende har mulighed for at anke Uddannelsesinstitutionens klageafgørelse. Anken skal være skriftlig og begrundet og skal indgives til uddannelsesinstitutionens leder senest 2 uger efter, at den studerende er gjort bekendt med klageafgørelsen, med mindre der foreligger dokumentation for sygdom i form af en fritekst-erklæring, eller usædvanlige forhold gør sig gældende for den studerende. Den indgivne anke behandles af et ankenævn. Uddannelsesinstitutionens leder meddeler den studerende om ankenævnets skriftlige og begrundede afgørelse hurtigst muligt og senest 2 mdr. efter, at anken er indgivet til Uddannelsesinstitutionens leder (i sommerferieperioden senest 3 mdr. efter). Såfremt den studerende får medhold i anken, tilbydes omprøve med nye bedømmere. Den studerende skal inden for 2 uger efter at være gjort bekendt med klage- eller ankeafgørelsen skriftligt til Uddannelsesinstitutionens leder tilkendegiver, om tilbud om omprøve accepteres. Tidsfristen kan fraviges, såfremt der foreligger dokumentation for sygdom i form af en fritekst-erklæring, eller usædvanlige forhold gør sig gældende for den studerende. Yderligere om klage og ankemulighed kan læses i Generelle retningslinjer for prøver og anden bedømmelse, Fronter > Generel studieinformation > Retningslinjer Evaluering Uddannelsesinstitutionen foretager systematisk studenterevaluering af de teoretiske moduler. Evalueringerne foregår elektronisk. Dette indebærer, at du modtager en mail til din studenter e-postadresse med link til et spørgeskema, som du forventes at besvare. Da studenterevalueringer er den vigtigste datakilde til Uddannelsesinstitutionens kvalitetsarbejde, er vi meget taknemmelige for, at du giver dig tid til at besvare disse. Modul 8 Hold 3K 2012 13