Projekt 2.1: Parabolantenner og parabelsyning



Relaterede dokumenter
Projekt 2.5 Brændpunkt og ledelinje

Projekt 2.5 Brændpunkt og ledelinje for parabler

Projekt 1.4 Tagrendeproblemet en instruktiv øvelse i modellering med IT.

Værktøjskasse til analytisk Geometri

Værktøjskasse til analytisk Geometri

Når eleverne skal opdage betydningen af koefficienterne i udtrykket:

D = 0. Hvis rører parablen x- aksen i et enkelt punkt, dvs. den tilhørende andengradsligning

Projekt 1.5: Tagrendeproblemet en modelleringsøvelse!

gudmandsen.net 1 Parablen 1.1 Grundlæggende forhold y = ax 2 bx c eksempelvis: y = 2x 2 2x 4 y = a x 2 b x 1 c x 0 da x 1 = x og x 0 = 1

Projekt 3.4 Fjerdegradspolynomiets symmetri

Bjørn Felsager, Haslev Gymnasium & HF, 2003

Tilsvarende har vbi i kapitel 3 set, at grafen for tredjegradspolynomiet

Projekt 3.1 Fjerdegradspolynomiets symmetri

Analytisk geometri. Et simpelt eksempel på dette er en ret linje. Som bekendt kan en ret linje skrives på formen

Projekt 1.3 Brydningsloven

Svar på sommeropgave (2019)

Hvis man ønsker mere udfordring, kan man springe de første 10 opgaver over. , og et punkt er givet ved: P (2, 1).

Projekt 8.1 Andengradspolynomier og andengradsligningen

Bedste rette linje ved mindste kvadraters metode

Projekt 3.3 Linjer og cirkler ved trekanten

Hvis man ønsker mere udfordring, kan man springe de første 10 opgaver over. 1, og et punkt er givet ved: (2, 1)

dvs. vinkelsummen i enhver trekant er 180E. Figur 11

Projekt 3.5 faktorisering af polynomier

Projekt 2.7 Parabelsyning en vej ind i moderne computerdesign

Projekt 7.4 Kvadratisk programmering anvendt til optimering af elektriske kredsløb

3D-grafik Karsten Juul

Afstande, skæringer og vinkler i rummet

Lineære sammenhænge. Udgave Karsten Juul

Afstandsformlen og Cirklens Ligning

Afstande, skæringer og vinkler i rummet

VEKTORGEOMETRI del 2 Skæringer Projektioner Vinkler Afstande

Kompendium i faget. Matematik. Tømrerafdelingen. 2. Hovedforløb. Y = ax 2 + bx + c. (x,y) Svendborg Erhvervsskole Tømrerafdelingen Niels Mark Aagaard

Løsning til øvelse 7.8, side 272: Københavns Politigård

Parabel og tangent. Illustration af opgaven Givet en parabel og et punkt. Find de tangenter til parablen, som går gennem punktet.

Projekt 4.6 Løsning af differentialligninger ved separation af de variable

Retningslinjer for bedømmelsen. Georg Mohr-Konkurrencen runde

Opvarmningsopgaver. Gang parentesen ud: Forkort brøken: Gang parentesen ud: (1.5 + x) 2 (1 + x) 3. Forkort brøken. Gang parentesen ud: (x 0 + x) 3

Undersøgelser af trekanter

Grafværktøjer til GeoMeter Grafværktøjer Hjælp Grafværktøjer.gsp Grafværktøjer

Differentialregning ( 16-22)

Her er et spørgsmål, du måske aldrig har overvejet: kan man finde to trekanter med samme areal?

Kapitel 3 Lineære sammenhænge

Vektorer i planen. Et oplæg Karsten Juul

Differential- regning

Vinkelrette linjer. Frank Villa. 4. november 2014

Projekt 4.6 Didaktisk oplæg til et eksperimenterende forløb med fokus på modellering og repræsentationsformer

Løsninger til eksamensopgaver på A-niveau 2016

Vektorer og lineær regression

Introduktion til differentialregning 1. Jens Siegstad og Annegrethe Bak

Affine transformationer/afbildninger

Vektorer og lineær regression. Peter Harremoës Niels Brock

Løsninger til eksamensopgaver på B-niveau maj 2016: Delprøven UDEN hjælpemidler 4 4

Differential- ligninger

Differentialregning. Supplerende opgaver til HTX Matematik 1 Nyt Teknisk Forlag. Opgaverne må frit benyttes i undervisningen.

Arealet af en trekant Der er mange formler for arealet af en trekant. Den mest kendte er selvfølgelig

Projekt 6.5 Ellipser brændpunkter, brændstråler og praktisk anvendelse i en nyrestensknuser

Differential- regning

1.1.1 Første trin. Læg mærke til at linjestykket CP ikke er en cirkelbue; det skyldes at det ligger på en diameter, idet = 210

Undersøge funktion ved hjælp af graf. For hf-mat-c.

Introduktion til den afledede funktion

GeoGebra Quickstart. det grundlæggende

Første del: Eksempel på en eksamensopgave løst med GeoMeter

1 Oversigt I. 1.1 Poincaré modellen

Ting man gør med Vektorfunktioner

Projekt 4.6 Didaktisk oplæg til et eksperimenterende forløb med fokus på modellering og repræsentationsformer

Kapitel 8. Hvad er matematik? 1 ISBN Øvelse 8.2

Hvis man ønsker mere udfordring, kan man springe den første opgave af hvert emne over.

Materiale sammenskrevet af:

Workshop i Beregninger/Noter

Løsninger til eksamensopgaver på A-niveau 2017

Projekt 6.7. Beviser for Pythagoras sætning - og konstruktion af animationer

π er irrationel Frank Nasser 10. december 2011

qwertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqw ertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwert yuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyui Polynomier opåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopå

MATEMATIK NOTAT 2. GRADSLIGNINGEN AF: CAND. POLYT. MICHEL MANDIX

Projekt 2.2 Omvendt funktion og differentiation af omvendt funktion

Hvis man ønsker mere udfordring, kan man springe de første 7 opgaver over. Skitser det omdrejningslegeme, der fremkommer, når grafen for f ( x)

Mandatfordelinger ved valg

qwertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqw ertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwert yuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyui opåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopå

Elevark Niveau 2 - Side 1

Egenskaber ved Krydsproduktet

Matematikprojekt Belysning

Om opbygningen af en geometrisk model for mandatfordelinger

Lærereksemplar. Kun til lærerbrug GEOMETRI 89. Kopiering er u-økonomisk og forbudt til erhvervsformål.

Lektion 7 Funktioner og koordinatsystemer

Matematik A. Studentereksamen. Forberedelsesmateriale til de digitale eksamensopgaver med adgang til internettet

Ting man gør med Vektorfunktioner

Løsninger til eksamensopgaver på B-niveau 2017

Eksempler på problemløsning med differentialregning

Aalborg Universitet - Adgangskursus. Eksamensopgaver. Matematik B til A

Grundlæggende matematiske begreber del 3

Funktioner. 3. del Karsten Juul

Geogebra Begynder Ku rsus

Projekt 3.7. Pythagoras sætning

Geometrinoter 2. Brahmaguptas formel Arealet af en indskrivelig firkant ABCD kan tilsvarende beregnes ud fra firkantens sidelængder:

Transformationsgeometri: Inversion. Kirsten Rosenkilde, august Inversion

Differentialregning. Et oplæg Karsten Juul L P

Kom i gang-opgaver til differentialregning

Andengradspolynomier - Gymnasienoter

Projekt 2.9 Sumkurver som funktionsudtryk anvendt til Lorenzkurver og Ginikoefficienter (især for B- og A-niveau)

Løsninger til eksamensopgaver på A-niveau 2019 ( ) ( )

Transkript:

Projekter: Kapitel Projekt.1: Parabolantenner og parabelsyning En af de vigtigste egenskaber ved en parabel er dens brændpunkt og en af parablens vigtigste anvendelser er som profilen for en parabolantenne, der opsamler et mylder af fx tv kanaler ude fra satellitter, der kredser rummet omkring Jorden. I dette projekt vil vi kigge nærmere på parablens brændpunkt, herunder en simpel geometrisk karakterisering af parablen, der på mange måder er beslægtet med parabelsyningen. For nu at eftervise, at der rent faktisk er tale om en parabel, indlægger vi et koordinatsystem, og viser at den parabellignende kurve får ligningen y a x, der jo er vores definition på en parabel. Hvis der er givet et brændpunkt F (Focus) og en ledelinje l (som ikke indeholder brændpunktet) kan man konstruere en parabellignende kurve som det geometriske sted for de punkter Q, hvor afstanden til brændpunktet F er den samme som afstanden til ledelinjen l, dvs. QF = Ql. Vi vil nu udføre konstruktionen i detaljer som et klassisk geometrisk sted, hvor Q altså drives af et uafhængigt punkt P. Vi lægger P som et frit punkt på ledelinjen. Vi ønsker nu, at konstruere det tilhørende punkt Q på normalen n til ledelinjen: Afstanden mellem Q og P er da netop den samme som afstanden fra Q til ledelinjen l. Vi skal nu blot sørge for at Q kommer til at ligge lige langt fra P og F. Men det betyder jo, at Q ligger på midtnormalen m til linjestykket PF. Der hvor midtnormalen til PF skærer normalen n til ledelinjen i P, finder vi derfor netop det søgte punkt Q. Trækker vi i det uafhængige punkt P, vil det afhængige punkt Q nu gennemløbe en parabellignende kurve og udnytter vi værktøjet Geometrisk sted/locus i værktøjsprogrammet får vi tegnet kurven, som Q gennemløber i ét hug. Øvelse 1: a) Gennemfør den ovenstående konstruktion og argumenter for at kurven må være symmetrisk omkring normalen gennem brændpunktet F. Den kaldes kurvens symmetriakse. b) Midtpunktet T mellem brændpunktet F og ledelinjen l kaldes kurvens toppunkt. Kaldes brændpunktets fodpunkt på ledelinjen for G er toppunktet T altså netop midtpunktet mellem F og G. c) De to kvadrater med siden FG har blandt de øvrige hjørnepunkter to punkter på kurven S 1 og S (argumentér for dette!). De kaldes kurvens skulderpunkter. Afstanden mellem de to skulderpunkter kaldes kurvens bredde p. d) Indlæg nu konstruktionen i et koordinatsystem med toppunktet T som begyndelsespunktet (0,0) og brændpunktet F på y aksen. Hvilke koordinater får da skulderpunkterne S 1 og S. Hvad bliver ligningen for den parabel, der går gennem toppunktet og de to skulderpunkter? Tegn denne parabel! Konklusion? 01 L&R Uddannelse A/S Vognmagergade 11 DK 1148 København K Tlf: 43503030 Email: info@lru.dk 1

Projekter: Kapitel Trin 1: Beviset for at kurven er en parabel Hvis du har gennemført den foregående øvelse har du allerede en god ide om hvordan vi kan bevise at kurven er en parabel. Vi gennemfører nu beviset i nogen detalje: Vi indlægger et koordinatsystem med begyndelsespunkt i toppunktet T midtvejs mellem brændpunktet og ledelinjen og brændpunktet F på y aksen. Brændpunktet F får da koordinaterne (0,p/4) og ledelinjen l får ligningen y = p/4. Her er p kurvens bredde. Du kan evt. eftervise at den netop svarer til bredden af et parabelsnit gennem brændpunktet F parallelt med ledelinjen l. Det afgørende for os er alene at y koordinaterne for brændpunktet F og ledelinjen l er lige store med modsat fortegn. Vi skal nu finde passende udtryk for brændpunktafstanden FQ og ledelinjeafstanden Ql. Hvis Q ligger på kurven skal disse to afstanden netop være lige store. a) Det nemmeste er ledelinjeafstanden: Q har afstanden y ned til x aksen og derefter yderligere afstanden p/4 ned til ledelinjen. Ledelinjeafstanden er derfor givet ved y + p/4. b) Ser vi derefter på brændpunktafstanden kan vi som vist på figuren udnytte Pythagoras sætning: Den vandrette katete er x og den lodrette er y p/4 (i det brændpunktet ligger p/4 over x aksen). Vi får da: p FQ x y 4 c) Sammenholder vi de to fundne udtryk for afstandene fås nu: FQ Ql p p x y y 4 4 1 p 1 p x y py y py 16 16 1 1 x p y p y x p y 1 y x p (Argumenter for de ovenstående omskrivninger). Altså har kurven netop ligningen y a x med a 1! Der er derfor tale om en parabel. p 01 L&R Uddannelse A/S Vognmagergade 11 DK 1148 København K Tlf: 43503030 Email: info@lru.dk

Projekter: Kapitel Trin : Midtnormalen som en tangent Hvis man har prøvet trække i punktet P kan man ikke have undgået at bemærke at midtnormalen glider langs parablen, altså at den må være en tangent. Men hvordan kan vi vise det? Hvis man kan lidt differentialregning er det ikke så svært, men parabeltangenter har været kendt siden grækerne indførte keglesnittene, så her vil vi prøver at argumentere rent geometrisk. Vi skal da vise at midtnormalen kun rører parablen, dvs. ud over røringspunktet Q har den ingen punkter fælles med parablen. Vi starter med at bemærke at Parablen deler planen i to dele: Det indre område (der indbefatter brændpunktet) og det ydre område (der indbefatter ledelinjen). Det er nemt at karakterisere disse to områder ved hjælp af brændpunktafstanden og ledelinjeafstanden: Sætning: Opdelingen af en plan ved hjælp af en parabel med brændpunkt F og ledelinje l. a) Et punkt R ligger indenfor parablen, hvis brændpunktafstanden er mindre end ledelinjeafstanden, dvs. hvis FR < Rl. b) Et punkt R ligger på parablen, hvis brændpunktafstanden netop er lige så stor som ledelinjeafstanden, dvs. hvis FR = Rl. c) Et punkt R ligger udenfor parablen, hvis brændpunktafstanden er større end ledelinjeafstanden, dvs. hvis FR > Rl. Øvelse : Prøv selv at argumentere for sætningen ud fra en tegning. Vi viser nu at midtnormalen er en tangent ved at vise at alle punkterne bortset fra røringspunktet Q ligger udenfor parablen. 01 L&R Uddannelse A/S Vognmagergade 11 DK 1148 København K Tlf: 43503030 Email: info@lru.dk 3

Projekter: Kapitel Vi ser altså på et punkt R på midtnormalen m, der er forskelligt fra røringspunktet, som vist på figuren. Vi indfører også fodpunktet S på ledelinjen, som den vinkelrette projektion af R på l. Vi ved da at afstandene FR og RP er lige store, fordi R ligger på midtnormalen. Vi ved også at RS er mindre end RP, fordi den vinkelrette afstand er den korteste. Altså er ledelinjeafstanden RS kortere end brændpunktsafstanden FR. Det viser netop, at R er et ydre punkt. Øvelse 3: Indfør nu igen et koordinatsystem med toppunktet T som begyndelsespunkt og brændpunktet F på y aksen. I dette koordinatsystem har parablen ligningen y a x. a) Gør rede for at midtpunktet M for linjestykket FP nødvendigvis må ligge på x aksen og at midtnormalen derfor halverer stykket TU på x aksen, dvs. M har koordinaterne (x 0 /,0). Gør tilsvarende rede for at midtnormalen skærer y aksen lige så langt under x aksen, som Q ligger over x aksen, dvs. V har koordinaterne (0, y 0 ). b) Gør rede for at midtnormalen, dvs. tangenten, derfor må have ligningen y a x x a x 0 0 Hvis du kender lidt til differentialregning, kan du kontrollere den fundne tangentligning ved hjælp af differentialregning! Parabolantenner og andre sjove anvendelser af parabler Med tangenten på plads er vi nu klar til at forklare, hvorfor det hedder et brændpunkt (et navn indført af Kepler!) og en af de allervigtigste anvendelser af parabler i form af parabolantenner, der har form som omdrejningsparaboloider. Øvelse 4: a) Gennemfør igen konstruktionen af parablen ud fra dens brændpunkt F og dens ledelinje l. b) Forestil dig nu at vi sender en lysstråle ind fra oven langs parablens symmetriakse som rammer parablen indefra i punktet Q. Hvis parablen er belagt med et reflekterende materiale, vil lysstrålen spejles i parablen, dvs. i tangenten for parablen. c) Konstruer den spejlede stråle, idet du spejler til normalen gennem Q, dvs. den linje gennem Q, der står vinkelret på tangenten. Træk i punktet P: Hvad observerer du? d) Prøv nu at forklare, hvorfor den spejlede stråle nødvendigvis må opfører sig sådan, idet du inddrager at tangenten også er en midtnormal. Ifølge spejlingsloven er indfaldsvinklen det samme som udfaldsvinklen, så du skal have fat i et ræsonnement omkring passende vinkler på figuren Øvelse 5: Gå på nettet og find passende anvendelser af det ovenstående princip, ved at søge på fx whispering gallery (sådan et har de på eksperimentariet), Burning mirrors, Parabolic antenna osv. 01 L&R Uddannelse A/S Vognmagergade 11 DK 1148 København K Tlf: 43503030 Email: info@lru.dk 4

Projekter: Kapitel Tredje trin: Parablen som en indhylningskurve. Hvis du tegner midtnormalerne som en familie af grafer (eller ved at spore midtnormalen) kan man se at parablen fremstår som en indhylningskurve! Hvis du får deja vu og synes det minder dig om parabelsyningen, så er det ikke noget tilfælde. Her blev parablen jo også syet ved hjælp af tangenter! Vi vil nu undersøge nærmere hvorfor det er tilfældet. Røringspunktet Q er netop skæringspunktet mellem midtnormalerne hørende til x værdierne x 0 og x 0 + h når linjerne smelter sammen (h=0). Strengt taget kan midtnormalerne selvfølgelig ikke have et skæringspunkt, når først de er smeltet sammen. Men ideen er altså at vi lader dem skære hinanden før de smelter sammen, og så viser at dette skæringspunkt smelter sammen med røringspunktet Q, når de to midtnormaler smelter sammen. Den præcise betydning vil fremgå af udregningerne. Øvelse 6: a) Opret et diagram som tidligere med brændpunkt og ledelinje i et koordinatsystem, hvor F = (0,1) og T = (0,0) samt et frit punkt P på ledelinjen med x koordinaten x 0 og det tilhørende grafpunkt Q på parablen 1 med ligningen y x. 4 b) Tilføj en skyder for h. Afsæt også punktet P h på ledelinjen med x koordinaten x 0 +h. c) Konstruér nu begge midtnormalerne hørende til P og P h, samt deres skæringspunkt Q h. d) Træk nu i h skyderen: Hvad sker der når du trækker i h skyderen, så den rammer h = 0? Konklusion? Vi skal altså have fat i skæringen mellem to rette linjer. Vi kan selvfølgelig kværne det gennem vores CASværktøj, men for overskuelighedens skyld lægger vi ud med en simpel bemærkning om hvordan man finder skæringspunkter mellem to rette linjer: 01 L&R Uddannelse A/S Vognmagergade 11 DK 1148 København K Tlf: 43503030 Email: info@lru.dk 5

Projekter: Kapitel y a x b y a1 x b1 a x b a1 x b1 a x a1 x b1 b a a1 x ( b b1) b b1 b x a a a 1 Øvelse 7: Gør rede for detaljerne i den ovenstående udregning! Det giver anledning til den følgende sætning: Hjælpesætning: Skæring mellem linjerne y a1 x b 1 og y a x b. Førstekoordinaten til skæringspunktet mellem linjerne y a1 x b 1 og y a x ber givet ved. b x a, hvor b b b og a a a. 1 1 Øvelse 8: a) Opskriv udtrykkene for hældningerne a x0 og a x0 +h og udregn tilvæksten a. b) Opskriv udtrykkene for konstantleddene b x0 og b x0 +h og udregn tilvæksten b. c) Benyt nu den ovenstående sætning til at bestemme skæringspunktets x koordinat. d) Lad nu de to linjer smelte samme ved at sætte h = 0. Hvad bliver x koordinaten så? Konklusion? 01 L&R Uddannelse A/S Vognmagergade 11 DK 1148 København K Tlf: 43503030 Email: info@lru.dk 6