Tema: Alsidig personlig udvikling Sproglig udvikling vuggestue - ByToft 2016-2017 Læringsmål Tegn på læring Læringsmål: - Tilbyde og modtage hjælp. - Respektere egne og andres grænser. - Opsøge og være deltagende i fællesskabet. Tegn på læring: - At børnene hjælper hinanden og MÅ hjælpe. - At de begynder at kunne lytte til hinanden. fx ja/nej/stop. - At der kommer nye legerelationer, de opdager hinanden på nye måder. Metoder og aktiviteter Hvad gør vi? Metoder og aktiviteter: - Skabe rammer for fælles leg på tværs via aldersopdelte grupper. - Tale om hvem der er her og hvem der mangler når vi holder samling. - Sætte ord på deres følelser, og understøtte disse af billeder. Hvem gør hvad? Hvem gør hvad: - Naja og Bitten gøre billeder klar. - Alle på resten.
Tema: Alsidig personlig udvikling Sproglig udvikling vuggestue - ByToft 2016-2017 Evalueringsspørgsmål Dokumentation metode Evalueringsspørgsmål: - Henvender børnene sig til hinanden, når de ønsker at give eller få hjælp. - Kan børnene aflæse hinanden. - Opsøger de på eget initiativ at være deltagende i fællesskabet. - Er de åbne for at tage andre med i deres lege. Dokumentation: - Praksisfortællinger. - Video. - Billeder. Dokumentation indsamling Hvem gør hvad? Dokumentation - indsamling: - Alle skriver praksisfortællinger løbende. - Kirstine videofilmer.
Tema: vuggestue - ByToft 2016-2017 Alsidig personlig udvikling Sproglig udvikling Vurdering og opfølgning Hvad viser dokumentationen om vores evalueringsspørgsmål? Hvad har vi lært af forløbet? Hvad tager vi med os fremover? Slet skema Gem og send skema
Tema: vuggestue 2016-2017 Alsidig personlig udvikling Sproglig udvikling Læringshjul visuel vurdering Vi har vurderet læringsmål ud fra disse tegn: Læringshjulet: Viser i hvilken grad læring kommer til udtryk Bygger på dokumentation og en faglig vurdering Er inddelt i ringe der viser fra mindre grad (inderst) til høj grad (yderst) Udfyldes ved at indtegne læringsmål som lige store lagkagestykker og markere ud fra ringene i hvilken grad læring kommer til udtryk. Succeskriteriet er ikke nødvendigvis at få indtegnet en høj grad af læring for alle læringsmål, men at skabe viden om børns læring og videreudvikling af egen praksis.
Tema: Alsidig personlig udvikling Sprog Sproglig udvikling Vuggestue - ByToft 2016-2017 Læringsmål Tegn på læring Læringsmål: - Fokus på fortællinger se, høre og udføre. - Arbejde med hverdagens rutiner. - Fokus på månedens ord fx krop. - Læringsforløb med fokus på det sproglige. Tegn på læring: - Børnene er selv nysgerrige på månedens ord. - Begynder at bruge månedens ord i hverdagen. - Børnene er opsøgende i forhold til fortællinger, bruger det fx i deres lege. - Ord og tal er genkendelige. Metoder og aktiviteter Hvad gør vi? Hvad gør vi: - Månedens ord med billeder og tekst. - Lave billeder til hverdagens rutiner (piktogrammer) - Et forløb i aldersopdelte grupper fx bondegårdsdyr. Hvem gør hvad? Hvem gør hvad: - De ansvarlige for de enkelte forløb planlægger. - Helle og Gitte laver piktogrammer. - Bitten og Trine laver månedens ord.
Tema: Alsidig personlig udvikling Sprog Sproglig udvikling vuggestue - ByToft 2016-2017 Evalueringsspørgsmål Dokumentation metode Evalueringsspørgsmål: - Bruger børnene ordene? - Viser børnene interesse for månedens ord? - Viser børnene interesse for de særlige forløb og bruger de dem i hverdagen. Dokumentation/metode: - Billeder/video/piccollage. - Praksisfortælling. - Dokumentere forløb via intra. Dokumentation indsamling Hvem gør hvad? Dokumentation indsamling: - Trine og Bitten månedens ord. - Ansvarlige for blomster dokumenterer forløb. - Punkt til teammøde. - Juliane og Katja billeddokumentation.
Tema: Sprog Vuggestue - ByToft 2016-2017 Alsidig personlig udvikling Sproglig udvikling Vurdering og opfølgning Hvad viser dokumentationen om vores evalueringsspørgsmål? Hvad har vi lært af forløbet? Hvad tager vi med os fremover? Slet skema Gem og send skema
Tema: Sprog Vuggestue - ByToft 2016-2017 Alsidig personlig udvikling Sproglig udvikling Læringshjul visuel vurdering Vi har vurderet læringsmål ud fra disse tegn: Læringshjulet: Viser i hvilken grad læring kommer til udtryk Bygger på dokumentation og en faglig vurdering Er inddelt i ringe der viser fra mindre grad (inderst) til høj grad (yderst) Udfyldes ved at indtegne læringsmål som lige store lagkagestykker og markere ud fra ringene i hvilken grad læring kommer til udtryk. Succeskriteriet er ikke nødvendigvis at få indtegnet en høj grad af læring for alle læringsmål, men at skabe viden om børns læring og videreudvikling af egen praksis.