Pædagogisk læreplan. O 2 år. Afdeling: DII Stationsvangen

Transkript

1 Pædagogisk læreplan O 2 år Afdeling: DII Stationsvangen

2 Sociale kompetencer 0 2 år Det er i samspillet med andre barnets sociale kompetencer øves og udvikles. Barnets sociale ansvar og kompetencer udvikles i børnegruppen gennem de værdier, normer og regler, der er for gruppen. At være glade for at være sammen med andre og etablere venskaber At kommunikerer følelser At lærer at indgå i fællesskabets sociale spilleregler - Børnene bruger både nonverbale og verbale kontaktformer. - Børnene smiler ved kontakt med kendte personer. - Børnene imiterer andre. - Børnene kan fastholde kontakten. - Børnene er nysgerrige. - Børnene kan give plads til andre. Vi vil skabe læringsmiljøer der understøtter børnenes udvikling i forhold til følgende: At sætte ord på egne følelser, samt lytte til, se på og tolke andres reaktioner. At sige til og fra. At udvise tolerance og respekt for både børn og voksne. Opbygge legerelationer og venskaber - Vi arbejder alderssvarende på tværs af vuggestuegrupperne. - Vi bruger samling til at lære at være i centrum og vente på tur. - Vi er tydelige og ansvarsfulde rollemodeller. - Vi tør være åbne og undre os over egen og kollegers praksis. - Vi skaber mulighed for, at børnene har medbestemmelse. Løbende evaluering på teammøder og personalemøder. Gør vi det vi siger vi gør? Intra, foto og status og udviklingssamtaler. Smtte model bruges til alle projekter og temauger. og udviklingssamtaler

3 Sproglig udvikling 0 2 år Et veludviklet sprog er en afgørende faktor i forhold til hele barnets udvikling. Det har bla. betydning i forhold til de sociale kompetencer, at kunne sætte viden i system, tænke abstrakt, regulerer adfærd mm. Vi vil derfor have fokus på børnenes sprogindlæring og det sprogstimulerende miljø i vuggestuen. At skabe kontakt At give udtryk for sig selv At kommunikere verbalt og nonverbalt med omverdenen At tillærer sig ordforråd og forståelse for sprogets regler - Børnene viser interesse i og lyst til at udtrykke sig. - Børnene bruger sproget til, at skabe kontakt - Børnene sætter ord på deres følelser - Børnene synger med, og viser interesse i, at vælge sange. - Børnene peger på og kommenterer når man læser. - Børnene interagere med andre og fortæller om oplevelser. - Børnene søger øjnkontakt. - Børnene lærer nye ord, lyde og remser. - Vi sætter ord på hvad vi foretager os. - Vi læser bøger, synger, siger rim og remser, spiller spil. - Vi støtter barnet i at henvende sig til andre. - Vi sætter ord på børnenes initiativer og intentioner - Vi skaber en genkendelig struktur i hverdagen. - Vi har fokus på forskellige temaer; frugter, farver, forme, dyr, maskiner mm. - Vi laver øvelser der træner mundmotorikken. - Dialogisk oplæsning. - Vi bruger billeder til at støtte barnet i at udtrykke sig sprogligt. Løbende evaluering på teammøder og personalemøder. Handleplaner ved behov. Fotos af samling og sanglege, hverdagen generelt. Smtte model benyttes ved alle projekter og temauger. og udviklingssamtaler Intra

4 Kulturelle udtryksformer og værdier 0 2 år Vi ønsker, at børnene får kendskab til såvel danske såvel som lokale kulturelle traditioner. Barnet ser og oplever verden sensitivt i mødet med det anderledes oplever og erkender barnet sit kulturelle ståsted og udviklingsmuligheder. Derfor er det vigtigt, at barnet stifter bekendtskab med de forskellige udtryksformer og traditioner. Barnet udvikler kompetencer i forhold til: At være skabende At være opmærksomme på egen kultur og traditioner. At være nysgerrig overfor det anderledes At være en del af et kulturelt fællesskab - Børnene er nysgerrige ifht. andre og det anderledes. - Børnene bruger sang, maling, tegning, dans osv. til at udtrykke sig med. - Børnene klæder sig ud - Prinsesse, supermand osv. - Børnene efterligner omgivelserne. - Børnene viser genkendelighed via mimik, fagter og sang ifht. traditioner og højtider. - Vi synger i hverdagen - Vi tegner, male og er kreative sammen med børnene. - Vi har fokus på traditioner - Vi afholder temauger med f.eks. temaer som kunst, dyr, omverden mm. - Vi skaber læringsmiljøer hvor legen kan udfolde sig både med og uden voksen styring. - Vi har projekter på tværs af dagtilbuddet hvor temaerne er dans, musik og bevægelse - Vi går på ture med fokus på omverdensbevidsthed mm. - Vi læser historier og eventyr sammen med børnene. Foto - whiteboard Planlægning og evaluering på teammøder og personalemøder. Smtte model benyttes ved alle projekter og temauger. Intra og udviklingssamtaler

5 Alsidig personlig udvikling 0 2 år Barnets alsidige personlige udvikling er en dannelsesproces, hvor det afprøver og udvikler sin identitet, mens det øver sig i, at forstå sig selv og sin omverden. Barnet har brug for at skabe sammenhæng mellem hjem og institution. Hvem er jeg? Og hvad kan jeg? At have indlevelse i andre (begyndende empati) At handle selvstændigt - selvhjulpen At være/blive psykisk robust - Børnene tager kontakt til andre og er modtagelige overfor kontakt fra andre. - Børnene viser omsorg for andre. - Børnene kan sige til og fra overfor andre børn Verbalt/nonverbalt. (Selvstændighed) - Børnene tør prøve nyt og er nysgerrige - Børnene er medspillere i det sociale fællesskab. - Børnene udviser glæde og er positive. - Vi vil støtte børnene i at skabe relationer til andre børn. - Vi vil tage udgangspunkt i det enkelte barns ressourcer og nærmeste udviklings trin. - Vi vil støtte barnet i, at sige til og fra. - Vi vil være glade, engagerede og omsorgsfulde voksne. - Vi vil sikre gentagelser for barnet, der skaber forudsigelighed. - Vi vil skabe rum og tid for barnet ved bla. at dele børnene op i mindre grupper. - Vi vil arbejde anerkendende og inkluderende. Løbende evaluering på teammøder og personalemøder. Handleplaner ved behov. Billeddokumentation Smtte model benyttes ved projekter og temauger og udviklingssamtaler Intra Whiteboard

6 Krop og bevægelse 0 2 år Gennem aktivitet og sanser får barnet erfaringer og viden, som danner fundament for både trivsel, læring og udvikling. De følelsesmæssige og erkendelsesmæssige processer udvikles, når barnet er virksomt med sanser og motorik. Dermed skabes grundlaget for at være sund og robust. At være selvhjulpne i hverdagen At være kropsbevidste At være rutineret med sine grundbevægelser At børnene er bevidste om alle deres sanser Evalueret d Børnene viser interesse for at klare af - og påklædning - Børnene forstår begreber som op, ned, under, over, ved siden af. - Børnene mestre gang, løb, kravle, hop. - Børnene er bevidste om og kender de forskellige kropsdele. - Børnene tager initiativ til fysiske aktiviteter og viser glæde ved bevægelse. - Børnene siger Jeg kan/vil selv og giver ikke op. - Børnene sætter ord på deres sanseoplevelser. - Såvel udendørs som indendørs vil vi skabe rum der kan understøtte børnenes lyst til bevægelse. - De voksne griber børnenes initiativer. - Igangsætte hverdagsaktiviteter der træner de basale sanser og grundmotorikken. - De voksne skal være gode rolle modeller: Aktive, engagerede og støttende Børn kan selv, hvis vi giver dem lov. - Denne indsats skal synliggøres for forældre, så de også kan støtte op omkring det. - Projekter/emneuger - Vi har fokus på det sansemotoriske Evaluering på personalemøder i de måneder hvor vi har temaet på. Dokumentation Handleplaner ved behov. Billeddokumentation Smtte model benyttes ved projekter og temauger og udviklingssamtaler Intra og Whiteboard

7 Natur og naturfænomener 0 2 år Barnets oplevelser og erfaringer i og med naturen er både følelsesmæssige, kognitive og krops- og sanselige. Dette betyder, at naturen er et utroligt vigtigt udviklings rum. Vi har en dejlig legeplads med muligheder. Dette rum ønsker vi, at benytte os af samt vores nærmiljø. Når barnet mærker de forskellige årstider og ser på dyr og planter, oplever barnet, hvordan naturen og dens cyklus fungerer. At have glæde ved oplevelser i naturen. At have kendskab til dyr, planter og materialer i naturen. At have respekt, forståelse, glæde, nysgerrighed og undren ved naturen og dens fænomener. - Børnene er nysgerrige, optaget og fysiske i naturen. - Børnene tager selv initiativ til leg i naturen. - Børnene undersøger forskellige materialer: Sand, sten, græs, jord mm. - Børnene tør gå på opdagelse i naturen. - Børnene leger og bygger med natur materialer. - Børnene viser glæde ved at kommer ud. - Vi vil prioritere, at komme ud på legepladsen dagligt. - Vi vil prioritere, at tage på ture i vores nærområde. - Vi skal præsentere, børnene for de forskellige dyr, og materialer naturen byder på. - Vi taler med børnene om naturen og bringer naturen og årstiderne ind i aktiviteter. - Vi viser glæde ved at komme ud i naturen. Løbende evaluering på teammøder og personalemøder. Handleplaner ved behov. Billeddokumentation Intra Smtte model benyttes ved projekter og temauger og udviklingssamtaler Børnekunst Whiteboard

8 Pædagogisk læreplan 3 6 år Afdeling: DII Stationsvangen og Satellitten

9 Sociale kompetencer 3 6 år Barnets dannelse af identitet og tilegnelse af sociale kompetencer udvikles i fællesskaber og i relationer med andre. Vi ønsker, at den pædagogiske indsats skal tilrettelægges, så den understøtter kvaliteten af samspil og relationer. Herunder udvikling af kommunikative evner samt et socialt ansvar. Barnet udvikler kompetencer i forhold til: At etablere og fastholde venskaber At interagerer med andre At handle og indgå i sociale fællesskaber At kende de sociale spilleregler - Børnene tager kontakt til andre og indbyder til leg. - Børnene knytter venskaber. - Børnene kan indgå kompromisser for at bibeholde den sociale kontakt. - Børnene kender og overholder de sociale spilleregler. - Børnene udviser respekt og empati for andre. - Børnene kan lytte, fortælle, svare, spørge i kontakt med andre. - Vi er tydelige og ansvarsfulde rollemodeller. - Vi vejleder børnene i at sætte ord på egne følelser, samt lytte til, se på og tolke andres følelser. - Vi udviser respekt og tolerance for både børn og voksne. - Vi etablerer læringsmiljøer der understøtter leg og social deltagelse både i små og store grupper. - Planlægger og gennemfører tema uge - Igangsætter aktiviteter der træner det enkelte barn i at være i centrum og give plads til andre. - Arbejde aldersopdelt/samt på tværs af grupperne. - Sammensætter/understøtter legegrupper når behovet er der. Fotos intra - whiteboard opslagstavler Evaluering og planlægning på teammøder og personalemøder. og udviklingssamtaler Smitte model bruges ved alle projekter og temauger

10 Sproglig udvikling 3 6 år Et veludviklet sprog er en afgørende faktor i forhold til hele barnets udvikling. Det har bla. betydning i forhold til de sociale kompetencer, at kunne sætte viden i system, tænke abstrakt, regulerer adfærd mm. Stationsvangen og Satellitten vil derfor have fokus på børns sprogindlæring og det sprogstimulerende miljø. Barnet udvikler kompetencer i forhold til: At forstår og bruger sproget situationsuafhængigt At eksperimenterer med skriftsproget At kommunikere med sin omverden - Børnene kan sætte ord på deres følelser. - Børnene lytter til hinanden. - Børnene kan fortælle om deres oplevelser sammenhængende. - Børnene kan håndtere konflikter med sproget. - Benytter bogstaver og tal i lege. - Børnene genkender eget navn på skrift. - Børnene kan indgå i samtaler og svare på spørgsmål. - Børnene udviser forståelse for de sproglige spilleregler og kan aflæse mimik og kropssprog. - Børnene læser ordbilleder og er optaget af skriftsproget. - Børnene leger med sproget - rim og remser. - Børnene kan skelne mellem dansk og andre sprog. - Vi hjælper børnene med at sætte ord på deres følelser. - Vi griber børnenes initiativer - Vi lader børnene sætte ord på hvad de vil, selvom vi kan tolke deres signaler. - Dialogisk oplæsning. - Vi synliggør bogstaver, ord og tal i institutionen. - Vi leger med rim og remser. - Vi synger, læser bøger og spiller spil. - Vi tilbyder sprogvurderinger på alle børn. Whiteboard Intra Smtte model ved projekter og temaforløb. Evaluering på teammøder og personalemøder og udviklingssamtaler.

11 Kulturelle udtryksformer og værdier 3 6 år Barnet ser og oplever verden sensitivt I mødet med det anderledes oplever og erkender barnet sit kulturelle ståsted og udviklingsmuligheder. Derfor er der vigtigt, at barnet stifter bekendtskab med forskellige udtryksformer og traditioner. Vi ønsker, at børnene får kendskab til såvel danske som andre landes kulturer og traditioner. Barnet udvikler kompetencer i forhold til: At være kreative og skabende At vise forståelse for egen og andres kultur og livsbetingelser At forstå etiske og moralske emner og dilemmaer - Børnene deltager og skaber rolle og regellege med forskellige temaer og udtryksformer. - Børnene kender forskellige udtryksformer billedkunst, teater, dans, tegning, maling, film mm. - Børnene viser interesse overfor deltagelse i kulturelle aktiviteter. - Børnene kender til danske traditioner: Jul, påske mm. - Børnene har begyndende kendskab og respekt for andre kulturer og traditioner. - Børnene er nysgerrige og undres overfor det anderledes. Eksempler på pædagogiske metoder og tilgange vi vil benytte: - Vi tager udgangspunkt i de følelser der fylder for børnene. - Vi skaber rum for alle former for udtryk. - Vi arbejde med temaer der kommer omkring andre kulturer og traditioner. - Vi tager på ture der udvider børnenes oplevelses verden. - Vi skaber traditioner omkring afholdelse af fødselsdage. - Vi laver projektuger for hele huset. Whiteboard opslagstavler fotos produkter. Evaluering og planlægning på teammøder og personalemøder. Smtte model ved alle projekter og temaforløb. og udviklingssamtaler. Intra

12 Alsidig personlig udvikling 3 6 år Barnets alsidige personlige udvikling er en dannelsesproces, hvor det afprøver og udvikler sin identitet, mens det øver sig i, at forstå sig selv og sin omverden. Hvem er jeg? Og hvad kan jeg? Vi ønsker, at skabe rammer hvori barnets individualitet respekteres og dets selvværd styrkes. Der skal være en fin balancegang mellem social og kulturel tilpasning og hensynet til fællesskabet. (inklusion) Barnet har brug for, at skabe sammenhæng mellem hjem og institution. At have indlevelse i andre og i sig selv At tage vare på egen personlig integritet At være psykisk robust (selvværd og selvstændighed) At have begyndende forståelse af etiske og moralske emner og dilemmaer. klogere på - Børnene kan indgå i de sociale fællesskaber Vente på tur, vise forståelse for andres følelser, aflæse kropssprog. Samtidig med at barnet kan markerer egne grænser, lytte til egne behov, tage stilling og fordybe sig. - Børnene forholder sig undrende til f.eks. liv og død. - Børnene tør udfordre sig selv. - Børnene kan skelne mellem godt og ondt. - Børnene har gåpåmod, er glade og positive. - Børnene har lyst til at deltage - Børnene er trygge ved aflevering - Børnene udviser omsorg overfor andre - Børnene kan sige til og fra. - Vi vil tage udgangspunkt i det enkelte barns ressourcer og nærmeste udviklings trin. - Vi vil være gode rollemodeller og møde børn som voksne ud fra en anerkendende tilgang. Udvise engagement, respekt og troværdighed. - Vi vil lave aktiviteter der understøtter de sociale fællesskaber. - Vi vil hjælpe barnet med at sætte ord på tanker, følelser og oplevelser. - Vi vil arbejde inkluderende. - Vi vil støtte barnet i at sige til og fra. - Barnet skal føle sig set, hørt og anerkendt. - Barnet skal opleve omsorg og nærvær i hverdagen. Løbende evaluering på teammøder og personalemøder. Handleplaner ved behov. Billeddokumentation Smtte model benyttes ved projekter og temauger og udviklingssamtaler Intra og Whiteboard

13 Krop og bevægelse 3 6 år Evalueret d Gennem aktivitet og sanser får barnet erfaringer og viden, som danner fundament for både trivsel, læring og udvikling. De følelsesmæssige og erkendelsesmæssige processer udvikles, når barnet er virksomt med sanser og motorik. Dermed skabes grundlaget for at være sund og robust. At være selvhjulpne i hverdagen At være kropsbevidste At have udviklet deres primære sanser At mestrer koordinering af grundbevægelser At turde prøve sig selv af i forskellige miljøer At lære betydningen af god hygiejne At lærer betydningen af sund kost At udvikle sunde livs vaner At tilegner sig verden med alle sanser. - Børnene klare selv af - og påklædning. - Børnene udviser selvstændighed ved hverdagens gøremål. - Børnene viser glæde ved at bruge kroppen og tager initiativ hertil. - Børnene kender kroppens sanser. - Børnene kan orientere sig i kendte omgivelser. - Børnene kan mestre gang, løb, hop osv. - Børnene viser glæde ved bevægelse - Børnene viser interesse for forskellige madvare - Vi vil være støttende og vejledende og give tid. - Vi vil etablere rum hvor fysisk udfoldelse er muligt og opmuntre børnene til at udfordre sig selv. - Vi vil prioritere rum for krop og bevægelse både indendørs og udendørs - Vi vil planlægge projekter/aktiviteter hvor krop og bevægelse er i centrum. - Vi vil arbejde aldersintegreret med musik og bevægelse. - Temauge/projekter Evaluering på personalemøder i de måneder hvor vi har temaet på. Dokumentation Handleplaner ved behov. Billeddokumentation Smtte model benyttes ved projekter og temauger og udviklingssamtaler Intra og Whiteboard

14 Natur og naturfænomener 3 6 år Barnets oplevelser og erfaringer i og med naturen er både følelsesmæssige, kognitive og krops- og sanselige. Dette betyder, at naturen er et utroligt vigtigt udviklings rum. Vi har en dejlig legeplads med muligheder. Dette rum ønsker vi, at benytte os af samt vores nærmiljø. Når barnet mærker de forskellige årstider og ser på dyr og planter, oplever barnet, hvordan naturen og dens cyklus fungere. At eksperimenterer med naturens materialer At have indsigt i dyrs og planters livsbetingelser. At udvikle respekt, forståelse, glæde, nysgerrighed og undren ved naturen og dens fænomener. At kende til og yde omsorg for naturen og miljøet. At kende til naturfænomener - Børnene udforsker naturens materialer og lege muligheder. - Børnene behandler naturen med omtanke. - Børnene kan beskrive kendetegn ved de forskellige årstider. - Børnene afprøver hvad naturens materialer kan bruges til. - Børnene er nysgerrige overfor dyr og planternes livsbetingelser. - Børnene viser glæde ved at komme ud i naturen. - Vi vil prioritere at tage på ture ud i naturen året rundt. - De voksne skal være gode rolle modeller, der selv udviser glæde ved at være i naturen Viser hvad man kan i naturen. - Vi vil inddrage materialer fra naturen i vores øvrige aktiviteter. - Vi vil tale med børnene om naturen. - Termauger Løbende evaluering på teammøder og personalemøder. Handleplaner ved behov. Billeddokumentation Intra og Witheboard Smtte model benyttes ved projekter og temauger og udviklingssamtaler Børnekunst