April 2011
Lidt om os og dagligdagen. Høgevængets børneinstitution er en sammenlagt institution som består af 2 bygninger der er bygget samtidigt og fremstår som sammenbygget med indgange ca. 20 meter fra hinanden. Vi er en vuggestue med 32 børn fra 6 mdr. til 2.10 år fordelt på 3 stuer og en børnehave med 60 børn fra 2.10 år og 6 år ligeledes fordelt på 3 stuer. Vores dag ser således ud: 7.00-7.30 er der fælles morgenmad i vuggestuen. 7.30 går børnehavebørn og voksne ind i børnehaven. 8.30 frugt i vuggestuen og derefter aktiviteter 9.30 frugt i børnehaven og derefter aktiviteter 10.30 spiser vuggestuen mad og sover herefter 11.30 spiser børnehaven madpakker og går herefter på legepladsen 14.00 spiser vuggestue frugt 14.30 spiser børnehaven frugt 16.30 pakker børnehaven sammen og rykker i vuggestuen hvor vi er til kl. 17.00 hvor vi lukker. Vores telefonnr: 32891740 Herfra vil man kunne taste sig videre ud på stuerne. Vores hjemmeside: www.høgevænget.dk
Velkommen til Høgevængets børneinstitutions pædagogiske lærerplan. I henhold til serviceloven har personalegruppen i Høgevænget udarbejdet en pædagogisk lærerplan der skitserer vores syn og tanker omkring de 6 temaer: v Barnets personlige alsidige udvikling. v Sociale kompetencer. v Sprog. v Krop og bevægelse. v Natur og naturfænomener. v Kulturelle udtryksformer og værdier. Hensigten er at lærerplanerne bliver et godt arbejdsredskab for personalegruppen samt at det vil give forældre, forældrebestyrelse og politikere en bredere indsigt i det pædagogiske arbejde der foregår i vores institution. Det er vigtigt for os at pointere at arbejdet med læringsplaner og børns læring både skal ses som en fortløbende proces, hvor ikke kun børn lærer, men også hvor personalet lærer og bliver klogere på både børn og deres læring. Personalet i Høgevængets børneinstitution.
Barnets alsidige personlige udvikling. Her sætter vi fokus på børnenes selvværd og deres følelser. Lærer dem at begå sig i sociale sammenhæng med andre både børn og voksne. Det er vigtigt for barnet at føle sig som en del af et fællesskab og det er oplagt at denne læring finder sted i daginstitutionen. Følelser er en stor del af den personlige udvikling. At kunne være glad, ked, sur, gal og give udtryk for disse følelser på en god måde. Være en tryg og værdifuld deltager i fællesskabet. At børnene oplever sig selv som deltagende i et socialt og kulturelt fællesskab. At børnene oplever medindflydelse og medbestemmelse på daglig basis. Barnet skal opleve at blive anerkendt; blive støttet og opmuntret i hverdagen. Principper; hvad skal der til: At personalet får skabt et miljø hvor barnet oplever en grundlæggende åbenhed og imødekommende voksne, som skaber tryghed og nærhed så børnene får mod på at udforske verdenen. I vuggestuen: Sikrer barnet bliver taget godt imod ved aflevering. Møder børnene med empati og tager udgangspunkt i det enkelte barn. Respekterer barnets egne grænser. I Børnehaven: Vi arbejder med børnene i mindre grupper. Når vi holder frugt/samling og ved måltiderne arbejder vi på at fremhæve det enkelte barn; ser, hører og støtter og giver tid og plads og stiller aldersvarende krav til barnet.
Sociale kompetencer. Social kompetence udvikles i fællesskaber og gennem relationer til andre, f.eks. venskaber og grupper. Social kompetencer forudsætter selvværd og selvtillid, respekt for andre, empati mm. At skabe en tryg og omsorgsfuld hverdag således de gode rammer for læring afstikkes. Børnene skal opleve mange relevante invitationer til leg og fællesskab. Børnene skal have tid og rum til fordybelse, til at udforske, undersøge og undres, så de lærer at lære i deres eget tempo. Principper; hvad skal der til: Vi skal skabe en grundlæggende tillid og respekter det det enkelte barn og dets baggrund. Vi skal støtte børnene i at lytte til hinanden og respektere hinandens grænser. I vuggestuen: Personalet støtter og igangsætter forskellige aktiviteter og lege og skaber rum for at børnene kan lege i mindre grupper. I børnehaven: Skaber rum for forskellige legetyper & støtter venskaber på tværs af grupperne, hjælper børnene med at indgå i nye relationer og støtte børnene i at løse konflikterne selv.
Sprog. Barnets sprog gør det muligt for barnet at kommunikere med omverdenen. Fra de er ganske små hvor de igennem pludren giver besked om hvad deres behov er; sult, træthed, utilpashed til de som store verbalt kan bruge sproget til at løse konflikter og formidle tanker og følelser. Sprog er ikke kun det talte sprog, men også f.eks tegnsprog, billedsprog og kropssprog. Børnene skal have mulighed for at udvikle deres sprog gennem de daglige aktiviteter. Børnene skal opleve at sproget er komplekst og består af flere dele; talesprog, kropssprog og mimik. Børnene skal have mulighed for at udvikle deres ordforråd og begrebsverden. Principper; hvad skal der til: Vi skal være nærværende og lyttende voksne som lader barnet tale færdigt og giver tid til refleksion. Vi taler med barnet ikke til barnet. I vuggestuen: Vi synger, rime/remser, læser højt, fortæller, lader ord følge handling; nu tørrer jeg lige din næse.. I børnehaven: Lader børnene fortælle, holder samling/frugt. Vi sætter ord på handlinger; lade børn deltage i de daglige gøremål som borddækning og klargøring af frugt. Læser højt, synger og rime/remser.
Krop og bevægelse. Kroppen er vores store sanseapparat og det er vigtig at barnet får lov at bruge kroppen og udvikle sine motoriske kompetencer og sin kropsbevidsthed. Kroppen er et værktøj som skal have det rigtige brændstof, derfor er kost og ernæring et vigtigt punkt i dette tema. Børnene skal opleve glæde ved at bruge kroppen. Børnene skal mærke hvad kroppen kan og mærke egne grænser. Principper; Hvad skal der til: Vi skal sikre at der er fysisk og psykisk rum til at bruge kroppen. Personalet skal igangsætte aktiviteter der støtter både den grovmotoriske og finmotoriske udvikling. Give børnene lov til at give los of få pulsen godt i vejret. Holde fokus på sund kost både i vuggestue og børnehave. I vuggestuen: Vi laver rytmik/tumlastik i planlagte forløb om efteråret. Børnene er opdelt i små grupper efter alder og forløbene er planlagt herefter. Vi øver i at tage tøjet af og på. Vi cykler og leger på legepladsen. I børnehaven. Vi har rytmik og bruger vores legeplads til at løbe, klatre cykle på. Vi tager på ture, korte og lange ved skov og strand. Temaer omkring sund kost.
Natur og naturfænomener. Naturen er vores til låns og skal passes på, det er vigtig at vi giver vores børn en god forståelse for naturen og en glæde ved at færdes i den. Børn skal opleve glæde ved naturen og udvikle respekt og forståelse for natur og miljø. Børnene skal have kendskab til naturen i lokalområdet og få lyst til at bruge den. Børnene skal have jord under neglene og lære flere slags småkravlende eksistenser at kende. Principper; Hvad skal der til: Børnene skal møde voksne der er ansvarlige, engagerede og medlevende i forhold til børnenes interesser, måtte det være tissemyrer, edderkopper eller mudderkager. Voksne der går forrest og taler med børnene om hvordan man respekterer naturen og hvordan man omgås dyr og planter. I vuggestuen Vi tager på bondegårdstur 1-2 gange om året. Vi har kaniner på legepladsen som vi fodrer. Vi går på ture hvor vi møder forskellige dyr. I børnehaven: Vi bruger skov og strand der ligger tæt på institutionen. På legepladsen har vi gode muligheder for at så/plante/passe.
Kulturelle udtryksformer og værdier. Vi vil gerne give børnene et bredt billede og kendskab til kunst og kultur. Det være sig forskellige typer etableret kunst men også det at skabe noget selv. Børnene skal have mulighed for at prøve et bredt spekter af materialer og forskellige udtryksformer. Vi har mange traditioner omkring højtiderne i Dragør som vi gerne vil formidle til børnene. Børnene skal have mulighed for at udtrykke sig kreativt. Børnene skal have muligheder for at prøve et bredt spekter af materialer og forskellige udtryksformer. Vi skal sørge for at formidle alle vores traditioner omkring højtiderne m.v. til børnene. Principper; Hvad skal der til: Børnene skal føle at materialer er let tilgængelige. Voksne der er engagerede og tør udfolde sig sammen med børnene og som kan inspirere børnene. Introducere børnene for de lokale traditioner vi har i Danmark, Dragør og på Høgevænget. I vuggestuen; Vi tegner og maler og synger. Vi holder fastelavn og pynter op til de forskellige højtider. Vi triller æg på vores høj hver påske. I børnehaven: Vi tegner og maler med forskellige materialer og klippe, klistrer; forskellige former for værkstedsaktiviteter. Vi synger og klæder os ud. Bruger vores lokale museum. Vi har mange fine traditioner som fastelavn, sommerfest, påskearrangement hvor vi triller æg.
Børn med særlige behov. institutionen eller børn, hvor personalet er bekymret for deres trivsel og udvikling. Det kan være børn hvis forældre ligger i skilsmisse eller der har været sygdom eller dødsfald i nærmeste familie. Det kan være både kortvarigt og langvarigt man som barn har et særligt behov. Vi skal sikre at børn med særlige behov inkluderes i fællesskabet med de andre børn og møder nogle voksne der er anerkendende og ematiske overfor de behov de må have. Principper; Hvad skal der til: Vi skal have tæt kontakt til - og god dialog med forældrene og derefter sørger for at de rigtige samarbejdspartnere såsom talepædagog eller psykolog kommer i spil. Børn som har behov for en særlig opmærksomhed skal som udgangspunkt tilbydes en hverdag med det samme indhold og muligheder som andre børn, men med særlig støtte fra personalet i forhold til det enkelte barns særlige behov.