Læreplanstemaerne det overordnede mål: Personlige kompetencer (barnets alsidige og personlige udvikling) Sociale kompetencer (barnets evne til at indgå i sociale relationer) Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier SMITTE-modeller af læreplanstemaerne: Krop & bevægelse: Sammenhæng: Hvad er vilkårene? Hvordan er gruppen? Hvor meget tid har vi? Børn kan lide at bruge deres krop og det er fantastisk at de hele tiden finder på nye måder at lege og bevæge sig på Børnehaven har en gruppe på 42 børn, i alderen fra 2,8 6 år Vi vil fra januar og frem til juni arbejde med temaet krop og bevægelse, hvor vi i vores daglige pædagogiske aktiviteter sørger for at give børnene mulighed for fysiske udfoldelser. Mål: Hvad vil vi opnå? Hvad skal børnene lære? At styrke børnenes kropsbevidsthed lære at mærke kroppen og derigennem få kendskab til egen kropslige formåen At lære børnene glæden ved at bruge kroppen og ikke være bange for udfordringer At styrke børnenes selvstændighed og blive mere selvhjulpne At styrke børnenes sociale kompetencer Lære bevægelser, koordinering og balance og derigennem at udvikle børnenes grov og fin motorik Træne børnenes udholdenhed Benævne 5-10 kropsdele, her tages højde for alder og funktionsniveau Lære at samarbejde gennem leg og aktiviteter Motivere/stimulere børnene til at bruge de forskellige sanser At vi lærer børnene om sundhed igennem sund kost og god hygiejne (f.eks. håndhygiejne) Bestræbe os på at leve op til vores kostpolitik
Inklusion: Tiltag: Tegn: Hvordan tilgodeser vi børnene med særlige behov? Vi arbejder med en anerkendende tilgang og vi tager udgangspunkt i hvert enkelte barns ressourcer og udviklingsmuligheder At arbejde i små grupper og med tydelige rammer i de planlagte aktiviteter Hvilke handlinger og aktiviteter skal igangsættes? Hvad skal vi gøre, for at nå de opstillede mål? Samling, hvor vi snakker om kroppen og dens muligheder, samt sundhed og hygiejne Pædagogisk planlægning af aktiviteter Vejledende aktiviteter på turdagene, hvor kroppen styrkes: klatre i træer, rulle ned af sandbakken, mm. Legepladsen som rum for motoriske udfordringer Rend & hop med Oliver, inspiration med lege og billeder Kreative aktiviteter til udvikling af finmotorikken Vi øver motoriske grundelementer: kravle, hoppe, mm. Vi læser om kroppen Lave menneske-vendespil Børnemassage Tegner kroppen i 1:1, øver kropsdele Forskellige aktiviteter fra Rend og hop med Oliver Vi synger om kroppen Kreative aktiviteter, som så at klippe, klistre(f.eks. lave et selvportræt, en leg om kropsdele.hvor sidder min arm, mit hoved, ben ), lege med perler mm. Hvordan kan vi se, at vi er på vej? Hvad skal vi se, høre og mærke hos børnene? At børnene viser interesse for aktiviteterne At børnene bliver mere motorisk sikre og ikke er bange for fysiske udfordringer At børnene viser glæde ved at bruge kroppen At børnene sætter lege i gang alene, fx ved at nævne forskellige kropsdele At børnene bliver mere bevidste om deres krop At børnene viser nysgerrighed omkring de nye tiltag At børnene sætter ord på kropssignaler (kan de sige fra og til og aflæse andres grænser) Har børnene en begyndende fornemmelse for hvad sund og usund mad er
Bruger børnene deres sanser og er de mere opmærksomme på de ting de ser, hører, dufter eller rører ved Kan børnene sidde stille og koncentrere sig Evaluering: Har jeg nået mit mål? Hvad skal evalueres og på hvilken måde? På stue og personalemøder Status og justering Dokumentation: Billeder med tekst og forklaringer Børnenes tegninger om oplevelser Muligvis et interview med børnene
Personlige kompetencer: Sammenhæng: Hvad er vilkårene? Hvordan er gruppen? Hvor meget tid har vi? I vores børnehavegrupper arbejder vi med barnets alsidige personlige udvikling Barnets personlige udvikling trives bedst i en omverden, der er lydhør og medlevende Børnene skal både mærke deres egne grænser kunne sige til og fra og på samme tid indgå i den sociale del af et større fællesskab Børn skal have mulighed for at få et mere nuanceret kendskab til både sig selv og andre Mål: Hvad vil vi opnå? Hvad skal børnene lære? At børnene oplever sig selv som værdifulde deltagere i et socialt og kulturelt fællesskab At børnene styrkes i at udfolde sig som selvstændige, stærke og alsidige personer, som selv kan tage initiativ At børnene udvikler en positiv selvforståelse med selvværd og selvtillid jeg er god nok som jeg er At børnene oplever glæde og stolthed ved selv at tage ansvar At børnene oplever nære venskaber Inklusion: Hvordan tilgodeser vi børnene med særlige behov? At alle børnene på samme vilkår inddrages i de planlagte aktiviteter At tage udgangspunkt i det enkelte barns ressourcer og udviklingsmuligheder At arbejde i små grupper og med tydelige rammer i de planlagte aktiviteter Tiltag: Hvilke handlinger og aktiviteter skal igangsættes? Hvad skal vi gøre, for at nå de opstillede mål? Pædagogisk planlægning af aktiviteter, hvor den voksne er opmærksom på og tager ansvar for det enkelte barns udvikling At børnene deltager i de praktiske opgaver som de kan: oprydning, borddækning, hente forskellige materialer til stuen
Turdage Forskellige rollelege i forbindelse med vores tema Rumpebumperne inddragelse af forældrene i temaet Trin for trin for følelsesmæssig udvikling Tegn: Hvordan kan vi se, at vi er på vej? Hvad skal vi se, høre og mærke hos børnene? At børnene oplever at deres følelser bliver taget alvorligt At børnene kan ytre sig i gruppen sammen med andre børn og voksne At børnene kan stå ved egne meninger og kan sige til og fra At børnene respekterer andres grænser og lærer at kende egne grænser At børnene viser nysgerrighed ved de nye tiltag og viser lyst til at deltage i fællesskabet At børnene har lært at udsætte egne behov og kan vente på tur Evaluering: Har jeg nået mit mål? Hvad skal evalueres og på hvilken måde? På stue og personalemøder Status og justering
Sociale kompetencer: Sammenhæng: Hvad er vilkårene? Hvordan er gruppen? Vi arbejder ud fra læreplanerne Vi arbejder på inklusion af alle børn Mål: Hvad vil vi opnå? Hvad skal børnene lære? At give børnene mulighed for at styrke deres selvværd med hjælp fra andre At lære børnene gode relationer på tværs af huset At skabe flere ressourcer blandt de voksne, til de børn der måtte have brug for det At opbygge ansvarsfølelse og omsorgsfølelse Inklusion: Hvordan tilgodeser vi børnene med særlige behov? At give børnene mulighed for at styrke deres selvværd med hjælp fra andre At lære børnene gode relationer på tværs af huset At skabe flere ressourcer blandt de voksne, til de børn der måtte have brug for det At opbygge ansvarsfølelse og omsorgsfølelse Tiltag: Hvilke handlinger og aktiviteter skal igangsættes? Hvad skal vi gøre, for at nå de opstillede mål? Vi har mentorordning i børnehavegrupperne Med kendskab til børnene udvælges grupperne med fokus på den enkeltes kompetencer Tegn: Hvordan kan vi se, at vi er på vej? Hvad skal vi se, høre og mærke hos børnene? At børnenes selvtillid højnes At børnene søger/inkluderer hinanden, altså samhørighed udenfor de givne rammer At børnene viser øget omsorg for hinanden At børnene viser accept af hinandens forskelligheder
Evaluering: Har jeg nået mit mål? Hvad skal evalueres og på hvilken måde? På stue og personalemøder Status og justering
Sproglig udvikling: Sammenhæng: Hvad er vilkårene? Hvordan er gruppen? Hvor meget tid har vi? I vores børnehavegrupper arbejder vi med sprog, da sproget er vores vigtigste kommunikationsmiddel. Vi giver børnene mulighed for at udtrykke sig både verbalt og nonverbalt Vi arbejder med temaet over en periode på 3 til 5 måneder Mål: Hvad vil vi opnå? Hvad skal børnene lære? At børnene lærer at udtrykke deres tanker, ideer og følelser At børnene opnår bedre sprogforståelse At børnene opnår større ordforråd At børnene udvikler egen sprogkultur (selvudviklende sprog - leg med sproget) At børnene tilegner sig nye begreber At børnene øver lydforståelse At børnene øver sig i historiefortælling At skolebørnene får styrket deres sproglige kompetencer inden skolestart Inklusion: Hvordan tilgodeser vi børnene med særlige behov? At tage udgangspunkt i det enkelte barns ressourcer og udviklingsmuligheder At arbejde i små grupper og med tydelige rammer i de planlagte aktiviteter Tiltag: Hvilke handlinger og aktiviteter skal igangsættes? Hvad skal vi gøre, for at nå de opstillede mål? Rim & remser Historiefortælling Samling med forskellige aktiviteter Dialogisk læsning Sang og sanglege
Tegn: Hvordan kan vi se, at vi er på vej? Hvad skal vi se, høre og mærke hos børnene? At børnene viser glæde ved at lege med sproget (selv finder på rim & remser) At børnene bruger flere begreber i hverdagen At de synger de sange, som de har lært At de øver sig i det skriftlige sprog (fx at skrive sit eget navn) Evaluering: Har jeg nået mit mål? Hvad skal evalueres og på hvilken måde? På stue og personalemøder Status og justering
Krop & bevægelse: Sammenhæng: Hvad er vilkårene? Hvordan er gruppen? Hvor meget tid har vi? I vores børnehavegrupper arbejder vi med krop & bevægelse At give børnene muligheder for kropslige udfoldelser og finde nye måder at lege og bevæge sig på Igennem vores daglige pædagogiske aktiviteter, sørger vi for at give børnene muligheder for fysiske udfoldelser Vi arbejder med temaet Krop & bevægelse fra august til december Mål: Hvad vil vi opnå? Hvad skal børnene lære? At styrke børnenes kropsbevidsthed lære at mærke kroppen og derigennem få kendskab til egen kropslige formåen At lære børnene glæden ved at bruge kroppen og ikke være bange for udfordringer At styrke børnenes selvstændighed og blive mere selvhjulpne At styrke børnenes sociale kompetencer At vi lærer børnene om sundhed igennem sund kost og god hygiejne(f.eks. håndhygiejne) Inklusion: Hvordan tilgodeser vi børnene med særlige behov? At alle børnene på samme vilkår inddrages i de planlagte aktiviteter At tage udgangspunkt i det enkelte barns ressourcer og udviklingsmuligheder At arbejde i små grupper og med tydelige rammer i de planlagte aktiviteter Tiltag: Hvilke handlinger og aktiviteter skal igangsættes? Hvad skal vi gøre, for at nå de opstillede mål? Vi snakker med børnene om kroppen og dens muligheder Vi snakker med børnene om sundhed og hygiejne
Pædagogisk planlægning af aktiviteter Turdage Legepladsen som rum for motoriske udfordringer Rend & hop med Oliver, inspiration med lege og billeder Rumpebumperne, nyt materiale med mulighed for at inddrage forældrene i vores tema Tegn: Hvordan kan vi se, at vi er på vej? Hvad skal vi se, høre og mærke hos børnene? At børnene viser interesse for aktiviteterne At børnene bliver mere motorisk sikre og ikke er bange for fysiske udfordringer At børnene viser glæde ved at bruge kroppen At børnene sætter lege i gang alene, fx ved at nævne forskellige kropsdele At børnene bliver mere bevidste om deres krop At børnene viser nysgerrighed omkring de nye tiltag At børnene sætter ord på kropssignaler(kan de sige fra og til og aflæse andres grænser) Kan børnene sidde stille og koncentrere sig Evaluering: Har jeg nået mit mål? Hvad skal evalueres og på hvilken måde? På stue og personalemøder Status og justering
Natur & naturfænomener: Sammenhæng: Hvad er vilkårene? Hvordan er gruppen? Hvor meget tid har vi? I vores børnehavegrupper arbejder vi med natur & naturfænomener. Naturen er en fantastisk legeplads som giver rum til leg, fantasi og fællesskab Den giver mange muligheder for udfoldelser kropsligt, sansemæssigt, socialt og sprogligt Naturoplevelser kan være med til at skabe grundlag for barnets respekt, interesse og ansvarsfølelse overfor naturen Mål: Hvad vil vi opnå? Hvad skal børnene lære? At give børnene mulighed for at opleve og få kendskab til natur og naturfænomener At lære børnene om årstiderne vejrskift, farve & natur, dyr & planter(vi lærer navnene på mindst 3 fugle og 3 planter eller blomster). At lære børnene respekt for natur & miljø - at undersøge og forklare naturfænomener at fremme børnenes nysgerrighed - at børnene oplever glæde ved naturen at klatre i et træ, at balancere på en træstamme, at samle blade, pinde og sten sammen med en god ven At give børnene lyst til at søge viden om naturen Inklusion: Hvordan tilgodeser vi børnene med særlige behov? At alle børnene på samme vilkår møder natur og inddrages i de planlagte aktiviteter At tage udgangspunkt i det enkelte barns ressourcer og udviklingsmuligheder At arbejde i små grupper og med tydelige rammer i de planlagte aktiviteter Tiltag: Hvilke handlinger og aktiviteter skal igangsættes? Hvad skal vi gøre, for at nå de opstillede mål? Vi giver børnene muligheden for naturoplevelser til sanserne, hvor vi lytter til skoven og lydene(fuglesang, raslen og vinden i trækronerne) Vi udviser glæde og nysgerrighed ved at færdes i naturen på turdagene. Vi synger sange om naturen, samler affald i naturen, planter i børnehaven, tegner insekter, kryb,
fugle og planter, undersøger skovens bund med forstørrelsesglas og bruger naturbøger som hjælpemiddel, motoriske udfoldelser(fx balancegang på en træstamme) Vi udsmykker vores kube med naturmaterialer Tegn: Hvordan kan vi se, at vi er på vej? Hvad skal vi se, høre og mærke hos børnene? At børnene deler deres oplevelser og viden om naturen og naturfænomenerne At børnene oplever sig selv som en del af naturen At børnene synger vores sange At børnene føler sig som en del af naturen At børnene viser glæde ved at være i naturen og viser respekt for naturen At børnene begynder at samle affald i skoven uden en voksenopfordring At børnene viser nysgerrighed omkring de nye tiltag Evaluering: Har jeg nået mit mål? Hvad skal evalueres og på hvilken måde? På stue og personalemøder Status og justering
Kulturelle udtryksformer & værdier: Sammenhæng: Hvad er vilkårene? Hvordan er gruppen? Hvor meget tid har vi? I vores børnehavegrupper arbejder vi med kulturelle udtryksformer og værdier, fordi vi gerne vil give børnene mulighed for, at afprøve sig selv i forskellige kulturelle tilbud og føle sig som en del af vores kulturelle fællesskab Vores tema foregår over en periode på 6 måneder Mål: Hvad vil vi opnå? Hvad skal børnene lære? Vores pædagogiske overvejelser går ud på at give børnene mulighed for at praktisere den danske kultur i hverdagen at danne grundlag for, at børn i børnehaven oplever at udforske og eksperimentere med de udtryk, de møder på deres vej, samt at de møder kulturelle mønstre, dvs. normer og værdier. Vi vil være opmærksomme på kulturelle forskelligheder. Børnene vil deltage i de nye tiltag og vi håber at den nye viden vil være med til at præge deres forståelse af og tilgang til verden Inklusion: Hvordan tilgodeser vi børnene med særlige behov? Vi arbejder med en anerkendende tilgang og vi tager udgangspunkt i hvert enkelte barns ressourcer og udviklings muligheder, således at de udsatte børn såvel som børn med anden etnisk baggrund, får følelsen af, at være en del af fællesskabet Vi inddrager alle børnene i de planlagte aktiviteter med udgangspunkt i deres nærmeste udviklingszone. Vi arbejder i mindre grupper for bedre at kunne tilgodese hver enkelte barns behov. Tiltag: Hvilke handlinger og aktiviteter skal igangsættes? Hvad skal vi gøre, for at nå de opstillede mål? Teater, koncerter, museer, mm. Præsenteres for forskellige kulturer. Vi har et eller flere børn med anden etnisk baggrund end dansk, så derfor taler vi om deres land og lærer/synger (hvis vi kan) fx på engelsk
Vi læser eventyr og bøger sammen med børnene Præsenteres for forskellige kunstneriske arbejdsformer: male, bygge, tegne, mm. Præsenteres for klassisk og moderne litteratur Film, computer og andre digitale medier Præsenteres og tager del i traditioner: påske, fastelavn, mm. Hjemmebesøg hos børnene Mulighed for at børnene selv udtrykker sig gennem leg, teater, og forskellige kreative værksteder, hvor børnene arbejder med hænderne, hvor kreativitet og fantasi får frit spil. Vi skal være rollemodeller som selv danser, synger, maler, bygger, læser, fjoller og lærer fra sig. Alle aktiviteter skrives i kalenderen og alle voksne på stuen er ansvarlige for at sætte gang i aktiviteterne, inde som ude. Tegn: Hvordan kan vi se, at vi er på vej? Hvad skal vi se, høre og mærke hos børnene? Viser børnene interesse for aktiviteterne Viser de glæde ved de nye udfordringer Viser de nysgerrighed omkring de nye tiltag Begynder børnene selv at eksperimentere/skabe med de materialer som er tilgængelige? Synger børnene sangene og kan de genfortælle historierne/eventyrene Bliver børnene mere bevidste om deres egen kultur og at vi har børn fra andre kulturer Bliver den nye viden en del af deres egen børnekultur Evaluering: Har jeg nået mit mål? Hvad skal evalueres og på hvilken måde? Stue og personale møder Status og justering Dokumentation: Billeder med tekst og forklaringer Børnenes tegninger om oplevelserne Fernisering og forestilling