Psykomotorikuddannelsen Semesterbeskrivelse 1. semester

Psykomotorikuddannelsen Semesterbeskrivelse 1. semester

INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema: Psykomotorik krop og psyke 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 3 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytter 5 7 Indhold 5 8 Praktik 6 9 Undervisnings- og arbejdsformer 8 10 Semesterprøve 9 10.1 Forudsætningskrav og konsekvenser 9 10.2 Prøvens form 9 10.3 Prøvens grundlag 9 10.4 Prøvekriterier 10 10.5 Omprøve 10 11 Evaluering 11 2/11

1 Indledning Velkommen til 1. semester på VIA Psykomotorikuddannelsen. Semesterbeskrivelsen rummer informationer om indhold, retningslinjer m.m. for semestret. Semesterbeskrivelsen er udarbejdet på baggrund af studieordningen for VIA Psykomotorikuddannelsen. I studieplanen fremgår antal af lektioner og studieaktiviteter samt pensum. 2 Tema: Psykomotorik krop og psyke Temaet retter sig mod introduktion til professionens fag- og arbejdsområder inden for forskellige sektorer, herunder professionens teoretiske, metodiske og empiriske grundlag. Der er desuden introduktion til professionens videnskabsteoretiske grundlag, professionel etik samt forståelse af psykomotorik i en sundhedsfaglig og samfundsmæssig kontekst. Temaet har fokus på udvikling og anvendelse af praktiske færdigheder indenfor psykomotorisk professionsudøvelse samt teorier og metoder i relation til krop, psyke og sundhed, herunder samspillet mellem krop, kognition, emotion og handling. 3 Semesterstruktur og opbygning Semestret består af 27 ECTS point teori og 3 ECTS point praktik. Praktikken er af to ugers varighed og er placeret i sidste del af semestret. Semestret afsluttes med en prøve. Af de 30 ECTS udgør tværprofessionelle uddannelseselementer 1 ECTS point. Undervisningen består af teoretiske og praktiske fag gennem hele semestret. Udover praksistræning på studiet og i samarbejde med medstuderende, vil der være praksistræning, som involverer borgere. I uge 44/16 (alt efter påskens placering) er der en temauge, hvor der arbejdes selvstændigt i grupper med et givet tema. I løbet af semestret er der desuden indlagt et besøg hos en psykomotorisk terapeut. Der er studieaktiviteter i forbindelse med undervisningen (se kap. 16 i studieordningen): - Træning i OT-tiden, - Supervisionstræning - Behandling på tværs (modtage behandling fra studerende fra 5. semester) - Opgave i anatomi - Opgave i fysiologi og bevægelsesudvikling - Produktion i forbindelse med semestrets temauge - Deltagelse i gruppefremlæggelse i forbindelse med faget PROF - Gennemført borgerrettet aktivitet i forbindelse med psykomotorisk behandling Der er desuden studieaktiviteter udover undervisningen: - DSR-aktiviteter - Introforløb med ældre studerende - Informationer om internationale forhold - Jobdag (efterår) samt evt. andre arrangementer - Psykomotorik på tværs med alle årgange og uddannelsens leder 4 Fagområder og fag ECTS-fordelingen er som følgende: Sundhedsvidenskabelige fag: Semesterbeskrivelse 1. semester januar 2017 3/11

- Psykomotorisk behandling: 2 ECTS - Psykomotorisk undervisning: 2 ECTS - Fysisk træning: 2 ECTS - Bevægelsesudvikling: 4 ECTS - Professionens organisering, etik mv.: 2 ECTS - Psykomotorisk intervention (praktik): 3 ECTS Naturvidenskabelige fag: - Fysiologi: 4 ECTS - Anatomi: 4 ECTS Humanistiske fag: - Pædagogik: 1 ECTS - Psykologi: 4 ECTS Samfundsvidenskabelige fag: - Samfundsfag: 1 ECTS - Videnskabsteori og metode: 1 ECTS 5 Studieaktivitetsmodellen Introduktionsforløb (17) Undervisning (254) Supervision m. underviser (8) Klassens time (5) Praktikvejledning (0,5) Feedback på eksamensopgaver (1) 285,5 timer 36% Kategori 1 Deltagelse af undervisere og studerende. Initieret af underviser Kategori 2 Deltagelse af studerende Initieret af underviser Skemalagt uv. uden underviser (36) Uv. m. studenterstudievejleder (12) Supervision uden underviser (8) Temauge (40) Med PMT på job (6) Praksistræning: OT-tid og behandling på tværs (20) Praktik inkl. forberedelse (33) Deltagelse i andres eksamen (12) Eksamensopgave (55) Semesterevaluering (1) 223 timer 28% Klassemøder Deltagelse i sociale arrangementer Deltagelse i temadage: International dag, beskæftigelsesdag, studiestartscafe,studentervæksthusar rangementer/projekter, foredrag m.v. Studievejledning (SPS, mentor mv.) DSR-arrangementer Campus og PMU på tværs 25 timer 3% Kategori 4 Deltagelse af studerende og underviser. Initieret af studerende/ underviser Kategori 3 Deltagelse af studerende. Initieret af studerende Selvstændige studieaktiviteter Egen forberedelse til undervisning, praktik, og eksamen Studiegrupper Litteratursøgning 266,5 33% Studieaktivitetsmodellen er et redskab, som kan danne afsæt for en forventningsafstemning med de studerende i forhold til studieintensitet. Modellen viser, hvilke studieaktiviteter, lærings- og arbejdsformer, der er knyttet til semestret. Modellen er opgjort ud fra følgende retningslinjer: Studerendes workload er gennemsnitlig 40 AT pr uge pr. modul. Opgørelsesenheden er grundlæggende en klokketime på 60 minutter. Semesterbeskrivelse 1. semester januar 2017 4/11

De angivne timetal er et udtryk for modulets samlede fag/fagelementer/læringsindsats, der skal til for at opnå modulets læringsudbytte. Der er ikke taget hensyn til divergerende undervisningsformer/studieformer. Et tidsmæssigt estimat i forhold til de ikke skemalagte aktiviteter. I forhold til aktivitetsmodellen er der ikke indregnet kørselstid ved praktik. 6 Læringsudbytter Mål for læringsudbytter på dette semester er, at den studerende skal: Viden 1. Have viden om professionens kundskabsområder og kunne forstå centrale begreber inden for psykomotorik 2. Have viden om og kunne reflektere over professionel etik 3. Have viden om udvalgte anatomiske muskel-, knogle- og vævsstrukturer 4. Have viden om basale fysiologiske grundprincipper 5. Have viden om menneskets kognitive, socioemotionelle og sansemotoriske udvikling 6. Have viden om og forståelse af forskellige perspektiver på sundhed og sygdom 7. Have viden om udvalgte videnskabsteoretiske positioner samt kunne forstå generelle principper ved videnskabelig aktivitet Færdigheder 8. Beskrive og vurdere centrale sansemotoriske kvaliteter, bevægelser, bevægefunktioner og mønstre 9. Anvende og reflektere over psykomotoriske praksismetoder i en sundhedsfaglig og samfundsmæssig kontekst Kompetencer 10. Udvikle viden og færdigheder i forhold til kropsbevidsthed 11. Identificere egne læringsbehov i forhold til dannelse af professionsidentitet 7 Indhold Fag og indholdselementer på 1. semester er: Professionens organisering og samfundsfag (PROF): - Professionens historie og nutidig placering - Professionsidentitet - Grundlæggende begreber; kropsbevidsthed, kropsoplevelse - Krop, sundhed og sygdom - Etik - Introduktion Psykomotorisk behandling, inkl. pædagogik: Semesterbeskrivelse 1. semester januar 2017 5/11

- Palpering og Iagttagelser - Stående- og stolesiddende grundstilling - Behandling og øvelser på stol - Pædagogiske overvejelser og didaktik Psykomotorisk undervisning: - Praktisk kropsarbejde med fokus på kropsbevidsthed - Gennemgang af kropsdeles funktion i bevægelse - Praksistræning, logbog og refleksion Fysisk træning, inkl. pædagogik: - Psykomotorisk tilgang til fysisk træning i teori og praksis. - Opbygning af fysiske træningsprogrammer - Praktisk erfaring med opvarmning, aerob del, cooldown, muskelstyrketræning, udspændning/bevægelighedstræning og grundøvelser i fysisk træning. Bevægelsesudvikling: - Fokus på det 0 3 årige barns psykomotoriske udvikling. - Sammentænkning af sansemotoriske og udviklingspsykologiske aspekter hos det normalt fungerende lille barn - Sansemotoriske lege og aktiviteter for det 0-3 årige barn. - Metodologi og systematisk observation, analyse og beskrivelse af det lille barns psykomotorik Fysiologi: - Grundlæggende fysiologi, herunder celle- og vævslære - Nervesystemet - Kredsløbet - Åndedrættet Anatomi: - Introduktion til det anatomiske fag, anatomiske planer, retninger, terminologi og deskriptionsmetode - Støttevæv, ledlære og muskellære - Hvirvelsøjlens opbygning og funktion Psykologi: - Menneskets kognitive og psykosociale udvikling - Udviklingspsykologiske perspektiver på forholdet mellem krop og psyke - Alderstematiserede perspektiver på identitetsdannelse og personlighedspsykologi Videnskabsteori og metode: - Viden, videnskab og videnskabsteori - Videnskabsteoretiske grundpositioner - Informationssøgning 8 Praktik Primære læringsudbytter vedrørende praktikken: - Have viden om menneskets kognitive, socioemotionelle og sansemotoriske udvikling (læringsudbytte 5) - Beskrive og vurdere centrale sansemotoriske kvaliteter, bevægelser, bevægefunktioner og mønstre (læringsudbytte 8) - Anvende og reflektere over psykomotoriske praksismetoder i en sundhedsfaglig og samfundsmæssig kontekst (læringsudbytte 9) Desuden berøres nedenstående læringsudbytter i praktikken. - Have viden om basale fysiologiske grundprincipper (læringsudbytte 4) - Have viden om udvalgte videnskabsteoretiske positioner samt kunne forstå generelle principper ved videnskabelig aktivitet (læringsudbytte 7) Semesterbeskrivelse 1. semester januar 2017 6/11

- Have viden om professionens kundskabsområder og kunne forstå centrale begreber inden for psykomotorik (læringsudbytte 1) - Have viden om og kunne reflektere over professionel etik (læringsudbytte 2) Praktikkens gennemførsel Den studerende skal på baggrund af observationer, planlægge, udføre og evaluere psykomotoriske aktiviteter og interventioner. Disse udføres med fokus på et enkelt barn eller en lille gruppe børn, og foregår i et fællesrum, hvor barnets daglige pædagoger og andre børn er til stede. Formålet med interventionerne er at understøtte barnets normale psykomotoriske udvikling. Desuden er målet med praktikken at give den studerende erfaring med praksisudøvelse samt teoretisk refleksion. I praktikkens første uge er den studerende på praktikstedet minimum 25 timer, de resterende timer anvendes til planlægning af aktiviteter. I de første 2 dage er der primært fokus på at skabe kontakt til barnet/børnene, mens barnets psykomotoriske udvikling observeres. De 3 næste dage bruges på at gennemføre psykomotoriske aktiviteter/intervention med barnet/børnene. Disse aktiviteter er tilrettelagt ud fra de foregående dages observationer, med baggrund i den studerendes teoretiske viden fra fagene psykologi og bevægelsesudvikling. Aktiviteterne tager afsæt i barnets/børnenes psykomotoriske udvikling I praktikkens anden uge integrerer den studerende observationer og aktiviteter med børnene og udarbejder en semesteropgave med afsæt i praktikforløbet. Da opgaven er en eksamensopgave, udleveres den ikke til praktikstedet. Om praktikkens indhold: Den studerende skal foretage observationer af børnene ud fra tillærte metodiske principper. Disse anvendes til at danne forståelse for børns sansemotoriske og psykologiske normaludvikling De psykomotoriske aktiviteter kan f.eks. handle om at: - Undersøge barnets håndmotorik/håndgreb - Undersøge barnets brug af understøttelsesflader - Undersøge barnets kontakt til andre - Undersøge barnet for spædbarnsreflekser - Undersøge barnets primære sanser - Undersøge barnets bevægeglæde - Undersøge barnets kropsbevidsthed Rammer for praktikstedet: - Praktikstedet modtager to studerende. - Praktikstedet har en kontaktperson, f.eks. en stuepædagog, der viser den studerende tilrette på arbejdspladsen, samt aftaler med de studerende, hvordan praktikugen skal forløbe ift. husets aktiviteter - Praktikstedets kontaktperson er desuden til rådighed for at den studerende kan drøfte det barn, som den studerende ønsker at lave aktiviteter med, herunder opmærksom på om der er særlige behov eller der er andre omstændigheder, som den studerende skal tage hensyn til. - Den studerende skal have mulighed for at kunne udføre aktiviteter med barnet/børnene. Det kan typisk indpasses på fællesområderne Etiske retningslinjer Den studerende skal i forbindelse med praktikken følge Danske Psykomotoriske Terapeuters etiske retningslinjer samt regler og retningslinjer, der gælder for praktikstedet. Ønskes der fra praktikstedet en samtykkeerklæring, er det praktikstedet, der står for udformning og indhentning af en sådan. Praktikstedet skal også indhente børneattest på den studerende, hvis dette ønskes. Forsikring: Uddannelsessøgende, der på en offentlig eller privat arbejdsplads deltager i en, efter uddannelsesplanen, godkendt praktik, er forsikret af arbejdspladsen (praktikstedet). Forsikringen omfatter følger af arbejdsskader, der skyldes praktikken eller de forhold, hvorunder den foregår. Forsikringspligten påhviler den offentlige eller private arbejdsgiver, hvor praktikken finder sted. Alle studerende på VIA UC Psykomotorikuddannelsen har desuden underskrevet erklæring om, at de har en erhvervsforsikring. Semesterbeskrivelse 1. semester januar 2017 7/11

Vejledning af den studerende Den studerende har mulighed for i alt 15 minutters vejledning fra hver af underviserne i psykologi og bevægelsesudvikling. Dette foregår under praktikken eller i forbindelse med opgaveskrivningen. Bedømmelse af praktikken Praktikken indgår i semesteropgaven. Desuden er der en samlet bedømmelse af praktikken på uddannelsens 6. semester. Praktiksted Den studerende er selv ansvarlig for at finde praktiksted. Materiale fra VIA Psykomotorikuddannelsen, som den studerende kan anvende vedrørende praktikforløbet, forefindes på studienet. Den studerende skriver sit praktiksted ind i dokumentet under studerendes dokumenter på Studienet. 9 Undervisnings- og arbejdsformer Undervisningen gennemføres med henblik på at styrke sammenhængen mellem den studerendes læring i teori og praksis. Der arbejdes med følgende undervisnings- og arbejdsformer: Holdundervisning Holdundervisning kan bestå af oplæg eller forelæsning ved underviseren samt dialog og diskussion med holdet. Holdundervisning vil nogle gange tilrettelægges, så den varetages af de studerende. Holdundervisning kan inddrage andre af de nedenfor beskrevne arbejdsformer. Læring i grupper Læring i grupper kan foregå som gruppearbejde, som et selvstændigt uddannelseselement eller som led i holdundervisning eller projektarbejde og kan være knyttet til afholdelse af oplæg. Projektarbejde Projektarbejde med variation i fremstilling og formidling af arbejdets resultat og produkt. Projektarbejde inddrager typisk elementer af informationssøgning. Aktiviteter Der arbejdes med en række forskelligartede aktiviteter, der kan være tværprofessionelle, borgerrettede eller have etablering af professionsidentitet som omdrejningspunkt eksempelvis ved at udarbejde videoklip om professionen gennem kontakt til praksis. Praksistræning Praksistræning er studieaktiviteter, hvor den studerende træner elementer planlagt og initieret af underviser med henblik på træning og udvikling af uddannelsens praktiske færdigheder. De praksisorienterede læringsaktiviteter på Psykomotorikuddannelsen har to formål: dels praksistræning i forhold til reflekteret udøvelse af psykomotorik og dels erfaringsbaseret praksistræning rettet mod anvendelse af egne kropslige og relationelle kompetencer i professionsudøvelsen. Denne læring foregår overvejende i de praksisorienterede læringsrum. Med henblik på at fremme transfer indgår der desuden elementer af praksistræning i de teoretiske læringsrum. På dette semester består praksistræning af følgende elementer: Lektioner i psykomotorisk behandling, psykomotorisk undervisning, fysisk træning, bevægelsesudvikling. Ligeledes er der obligatorisk praksistræning og på tværs aktiviteter: OT-tid, behandling på tværs, fysisk træning på tværs, supervision på holdet. Der er 80% mødepligt. På dette semester er der ligeledes 80% mødepligt til alle teorilektioner og andre uddannelseselementer Der er desuden særlig praksistræning i forbindelse med praktikken samt borgerrettet praksistræning i fysisk træning og psykomotorisk behandling. Semesterbeskrivelse 1. semester januar 2017 8/11

IT og E-læring Der inddrages i undervisningen it-baserede undervisningsredskaber. Elementer som filmklip, billedmateriale, internetsider m.m. indgår i holdundervisningen og i den studerendes forberedelse til denne såvel som i gruppe og projektarbejde. Vejledning I forbindelse med projektarbejde og praktik vil der ofte indgå vejledningsforløb, hvori den studerende sparrer med interne eller eksterne vejledere. På dette semester er der følgende tilbagemeldinger gennem vejledning og feedback på opgaver - Vejledning i forbindelse med praktik og efterfølgende opgave - Gruppefeedback på opgaven i forbindelse med eksamen - Gruppevejledning: - Vejledning i forbindelse med opstart og introduktion ved studenterstudievejleder - Vejledning om eksamen og eksamensregler - Vejledning om SPS, mentorordning mv. - KLAT- klassens time ved den semesteransvarlig - Vejledning om karriereplanlægning 10 Semesterprøve 10.1 Forudsætningskrav og konsekvenser Semester 1 afsluttes med en skriftlig prøve. For at den studerende kan deltage i prøven, skal følgende forudsætningskrav opfyldes. - Mødepligt: Minimum 80% fremmøde i teoretiske og praktiske fag/praksistræning samt studieaktiviteter. - Mødepligt: Minimum 80% fremmøde i praktikken - Opfyldt den generelle deltagelsespligt, jf. studieordningen kap. 16 Reparationsmuligheden for ikke opfyldelse af forudsætningskrav, er at den studerende skal gennemføre aktiviteten. (Jf. Studieordningen s. 31) 10.2 Prøvens form Prøven er skriftlig og individuel. Der gives gruppefeedback efter eksamen. 10.3 Prøvens grundlag I forbindelse med praktikken udfærdiges en individuel opgave på 6,5-7,5 normalsider svarende til 15.600-18.000 anslag inklusiv mellemrum og eksklusiv forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste og bilag. Kildehenvisninger og litteraturopgivelser skal følge retningslinjerne i Standard for opgaveskrivning, VIA Psykomotorikuddannelsen. Opgaven afleveres i Wiseflow. Afleveringsfrist oplyses af den semesteransvarlige eller eksamensansvarlig underviser. Semester 1 prøven afprøver semestrets læringsudbytter, med særligt fokus på følgende: - Have viden om menneskets kognitive, socioemotionelle og sansemotoriske udvikling (læringsudbytte 5) Semesterbeskrivelse 1. semester januar 2017 9/11

- Beskrive og vurdere centrale sansemotoriske kvaliteter, bevægelser, bevægefunktioner og mønstre (læringsudbytte 8) - Anvende og reflektere over psykomotoriske praksismetoder i en sundhedsfaglig og samfundsmæssig kontekst (læringsudbytte 9) Til besvarelse af opgaven inddrages pensum fra fagene bevægelsesudvikling og psykologi. Opgaven bedømmes efter 7-trinsskalaen ved intern censur. Der gives en kort mundtlig feedback. Tidspunkt og lokale for feedback oplyses af den eksamensansvarlige underviser. Lever opgaven ikke op til de formelle kriterier for indhold og omfang, afvises den uden bedømmelse, og den studerende har brugt et eksamensforsøg, jf. studieordning. 10.4 Prøvekriterier Karakter Beskrivelse Skriftlig og mundtlig eksamen 12 Fremragende Karakteren gives for den fremragende præstation, der demonstrerer udtømmende opfyldelse af fagets mål, med ingen eller få uvæsentlige mangler 10 Fortrinlig Karakteren gives for den fortrinlige præstation, der demonstrerer omfattende opfyldelse af fagets mål, med nogle mindre væsentlige mangler 7 God Karakteren gives for den gode præstation, der demonstrerer opfyldelse af fagets mål, men med en del mangler. 4 Nogenlunde Karakteren gives for den jævne præstation, der demonstrerer en mindre grad af opfyldelse af fagets mål, med adskillige væsentlige mangler 2 Tilstrækkelig Karakteren gives for den tilstrækkelige præstation, der demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af fagets mål 00 Utilstrækkeligt Karakteren gives for den utilstrækkelige præstation, der ikke demonstrerer en acceptabel grad af opfyldelse af fagets mål. -3 Ringe Karakteren gives for den helt uacceptable præstation. Besvarelsen er grundig og præcis og demonstrerer omfattende kendskab til flere teorier og metoder vedrørende menneskets kognitive, socioemotionelle og sansemotoriske udvikling. Der redegøres med stor sikkerhed for koblinger mellem teoriernes anvendelse og en psykomotorisk problemstilling. Ligeledes argumenteres der med sikkerhed for valget af teorier og praksismetoder. Besvarelsen demonstrerer alment kendskab til flere teorier og metoder vedrørende menneskets kognitive, socioemotionelle og sansemotoriske udvikling. Der redegøres for koblinger mellem teoriernes anvendelse og en psykomotorisk problemstilling, med enkelte mangler. Ligeledes argumenteres der med usikkerhed for valget af teorier og praksismetoder. Besvarelsen demonstrerer acceptabelt, men usikkert kendskab til enkelte teorier og metoder vedrørende menneskets kognitive, socioemotionelle og sansemotoriske udvikling. Der redegøres med større mangler for koblinger mellem teoriernes anvendelse og en psykomotorisk problemstilling. Ligeledes argumenteres der for valget af teorier og praksismetoder, med en del usikkerhed. 10.5 Omprøve Opnår en opgave ikke en karakter på 02 eller højere, udfærdiges en ny opgave. Frist for genaflevering oplyses af den eksamensansvarlige underviser. Der gives ved reeksamen kun feedback på ikke-beståede opgaver. Semesterbeskrivelse 1. semester januar 2017 10/11

11 Evaluering Som en del af den løbende kvalitetssikring af uddannelsen er der løbende evalueringer. Disse tager form af såvel uformelle som særskilte og skriftlige evalueringer. Herunder studentertilfredshed, evaluering af undervisningen, analyse af frafald og kontakt til færdiguddannede For mere information henvises der til kvalitetshåndbogen på studienet. Semesterbeskrivelse 1. semester januar 2017 11/11