Modul 5 Tværprofessionel virksomhed

Transkript

1 Fysioterapeutuddannelsen, Psykomotorikuddannelsen og Sygeplejerskeuddannelsen, Nordsjælland d.9. juni 2015 MODULBESKRIVELSE Modul 5 Tværprofessionel virksomhed Efterår 2015 Professionsbachelor i fysioterapi, psykomotorik og sygepleje

2 Indholdsfortegnelse Modul 5: Tværprofessionel virksomhed... 3 Indhold i de enkelte fagområder... 4 Fokusområde 1: Tværprofessionelt samarbejde... 4 Fokusområde 2: Sundhedsvæsenets organisering og betydning for patienten/borgeren set i et tværfagligt perspektiv... 4 Fokusområde 3: Sundhedsinformatik og -formidling i et tværprofessionelt perspektiv... 4 Fokusområde 4: Sundhed og sygdom i et tværprofessionelt perspektiv... 4 Struktur, undervisnings- og studieformer... 5 Intern prøve "Tværprofessionel virksomhed"... 5 Bestemmelser for de enkelte uddannelser... 8 Sundhedsuddannelserne, Nordsjælland Modulbeskrivelse 5 Side 2

3 Modul 5: Tværprofessionel virksomhed Modulet retter sig mod rollen som sundhedsprofessionel samarbejdspartner. Der er fokus på sundhedsprofessioners forskelligartede bidrag til at fremme kvalitet, kontinuitet og tværfagligt samarbejde om patientforløb, samt sundhedsvæsnets lovgrundlag. Der er endvidere fokus på det enkelte menneske, pårørende og grupper af mennesker med forskellige livsopfattelser og livsvilkår og på de sociale, kulturelle og institutionelle faktorers betydning for sundhedsfremmende, sundhedsbevarende, forebyggende, rehabiliterende og behandlende tiltag. Uddannelsesforløbet er på 10 uger og afvikles i samarbejde med studerende og undervisere fra fysioterapeut-, psykomotorik- og sygeplejerskeuddannelsen UCC, Campus Nordsjælland. Modulets kursusrum findes på studiezonen under Tværprofessionel Virksomhed Campus Nordsjælland: Læringsudbytte. Efter modulet kan den studerende: Indgå i tværprofessionelt samarbejde med respekt for og anerkendelse af egen professions ansvar og kompetence såvel som øvrige sundhedsprofessioners ansvar og kompetence i forhold til en flerfaglig opgaveløsning Beskrive lovretslige og etiske aspekter i sundhedsvæsenet og forklare hvilke rammer disse sætter for udøvelsen af egen profession og et tværfagligt sundhedsprofessionelt samarbejde Forklare/forstå hvordan kommunikation og informationsteknologien kan anvendes i forhold til sundhedsprofessionelles arbejde med dokumentation og kvalitetssikring Søge, formidle og anvende praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden i relation til sundhedsfremmende, forebyggende, diagnosticerende, behandlende og/eller rehabiliterende opgaver Beskrive klassiske samfundsvidenskabelige forestillinger om viden og give eksempler på samfundsvidenskabens bidrag til teori og praksis. Anvende den problemorienterede projektmetode og vise forståelse for denne ved at udarbejde en skriftlig projektrapport og individuel perspektivering efter fastsatte krav og kriterier Sundhedsuddannelserne, Nordsjælland Modulbeskrivelse 5 Side 3

4 ECTS-point for centrale fagområder Fysioterapeut ECTS Sygeplejerske ECTS Psykomotorisk ECTS terapeut Fysioterapi teori og 5 Sygepleje 3 Psykomotorik 7 metode teori og metode Sundhedsinformatik 1 Sundhedsinformatik 2 Sygdomslære 1 Sygdomslære 1 Folkesundhed og 1 Folkesundhed, 3 epidemiologi epidemiologi og miljømedicin Lovgivning og 2 Organisation og 3 forvaltning ledelse + jura Sociologi 3 Sociologi og sundhedsantropologi 3 Sociologi 3 Kommunikation 1 Etik og 1 Videnskabsteori 1 videnskabsteori Pædagogik 2 Psykologi Indhold i de enkelte fagområder De enkelte fagområder indgår i modulets læringsaktiviteter og tilrettelægges i forhold til følgende 4 fokusområder: Fokusområde 1: Fokusområde 2: Fokusområde 3: Fokusområde 4: Tværprofessionelt samarbejde Sundhedsvæsenets organisering og betydning for patienten/borgeren set i et tværfagligt perspektiv Sundhedsinformatik og -formidling i et tværprofessionelt perspektiv Sundhed og sygdom i et tværprofessionelt perspektiv Inden for det enkelte fokusområde udbydes der forskellige læringsaktiviteter. Disse aktiviteter præsenteres i et katalog med: fokusområde; temaets nummer; temaets titel; læringsmål; fagligt indhold; undervisnings- og studieform; litteratur og bemærkninger. Kataloget er som Pdf-fil på portalen. Enkelte af temaerne udbydes på engelsk. Dette for at udvekslingsstuderende kan deltage. Intentionen med kataloget er at give de studerende mulighed for selv eller i samarbejde med deres projektgruppe at vælge mellem de forskellige læringsaktiviteter og dermed få mulighed for at deltage i planlægningen af eget læringsforløb. Sundhedsuddannelserne, Nordsjælland Modulbeskrivelse 5 Side 4

5 Den enkelte studerende skal i tilrettelæggelsen af forløbet være opmærksom på modulets læringsmål, modulets fire fokusområder samt eventuelle gældende bestemmelser for de enkelte uddannelser. Den enkelte studerende udfylder en individuel læringsplan (hentes på portalen) med oplysninger om hvilke læringsaktiviteter der er valgt fra kataloget. Valget af aktiviteter diskuteres og bekræftes senest torsdag i modulets første uge (uge 6 / uge 35) af den underviser der er tilknyttet gruppen som vejleder på projektet. Tilmelding til aktiviteter foretages elektronisk. Den enkelte studerendes læringsplan med oplysninger om valg af aktiviteter indsættes som bilag i gruppens projektrapport. Struktur, undervisnings- og studieformer På modulet veksles der mellem følgende undervisnings- og studieformer: forelæsninger, holdundervisning, teoretiske oplæg, dialogbaseret undervisning, gruppearbejde, fremlæggelser, studier i praksis, projektarbejde og vejledning. I modulets første uge (uge 6/uge 35) og mandag i den anden uge (uge7/uge36) introduceres og afvikles fælles temaer hvor alle studerende deltager. Der introduceres endvidere til projektforløbet. I de efterfølgende uger afvikler den studerende læringsaktiviteter i grupperne i forhold til projektet herunder udarbejdelse af den skriftlige projektrapport. Samtidig med projektforløbet afvikler den studerende det tidligere omtalte individuelle tilrettelagte læringsforløb der er aftalt med vejlederen. Projektforløbet afvikles og -rapporten udarbejdes i grupper med ca. 6 studerende. I hver projektgruppe deltager så vidt det er muligt studerende fra fysioterapeut-, psykomotorik- og sygeplejerskeuddannelsen. Gruppesammensætningen og projektgruppens vejleder er fastlagt på forhånd og præsenteres for holdet ved modulets start. Projektgruppens vejleder bekræfter den enkelte studerendes læringsplan og gruppens problemformulering. Desuden vejleder vejlederen gruppen under projektforløbet, samt fungerer som første eksaminator ved den interne prøve. Der tilbydes 8 timers vejledning pr. gruppe. Disse forventes fordelt over hele projektforløbet. Den interne prøve afvikles som gruppeeksamination af projektgruppen mandag, tirsdag, onsdag, torsdag eller fredag i uge 15 / uge 44. ½1½1 Intern prøve "Tværprofessionel virksomhed" I modul 5 "Tværprofessionel virksomhed" bedømmes den studerendes læringsudbytte ved en intern prøve der afvikles som en mundtlig gruppeeksamination af projektgruppen den sidste uge i modulet: for forårsmodulet afvikles prøven i uge 15 og i efterårsmodulet i uge 44. Den studerende bedømmes på grundlag af modulets læringsmål. Bedømmelsesgrundlaget er: en gruppefremstillet skriftlig projektrapport et individuelt udarbejdet mundtligt oplæg der afvikles som indledning til eksamen. Sundhedsuddannelserne, Nordsjælland Modulbeskrivelse 5 Side 5

6 en mundtlig eksamination hvis afsæt er den gruppefremstillede projektrapport og de individuelle udarbejdede mundtlige oplæg Krav til den gruppefremstillede projektrapport Krav til projektrapporten I den skriftlige rapport skal anvendes den problemorienterede projektmetode. Rapporten skal indeholde nedenstående punkter, der dog ikke skal forstås som en fastlagt rækkefølge: Problembaggrund udvælge, beskrive og begrunde et klinisk problemområde hvor der kræves tværprofessionel virksomhed. Der inddrages teoretiske begreber fra modulets fokusområder redegøre for udvalgte professioners ansvar og kompetencer i relation til det valgte kliniske problemområde og den tværprofessionelle virksomhed Problemkonkretisering og formål udarbejde en problemkonkretisering hvor det præciseres hvad der er fokus i projektet beskrive formålet med at undersøge problemet Problemformulering Udarbejde et hovedspørgsmål og eventuelle underspørgsmål som er faglig relevant at undersøge og besvare inden for modul 5 s læringsudbytte Metode Beskrive projektrapportens struktur / opbygning Beskrive og argumentere for valg af den undersøgelsesmetode der anvendes for at kunne besvare problemformuleringen, herunder dataindsamlingsmetode: interview og /eller observation, transskription, analysemetode og etiske overvejelser Beskrive den systematiske litteratursøgning Teori Begrunde valg af og præsenter kort teori og teoretiske begreber, som skal anvendes i analysen Analyse og diskussion Præsentere empirien (data indhentet gennem interview og/eller observationsstudie) Analysere de indsamlede transskriberede data med de valgte teorier og teoretiske begreber med det formål, at der skal kunne svares på problemformuleringen Diskutere analysens fund / resultater Vurdere kritisk teori- og metodevalg i forhold til at kunne besvare problemformuleringen. Hvad vil kunne gøres anderledes og hvorfor? Konklusion Svare på problemformuleringen på baggrund af analyse og diskussion Sundhedsuddannelserne, Nordsjælland Modulbeskrivelse 5 Side 6

7 I projektrapporten skal inddrages teoretiske begreber fra alle modulets 4 fokusområder. Projektrapporten er max anslag (inkl. mellemrum) eksklusiv forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste og bilag. Det er et krav at der som bilag til projektrapporten er gruppemedlemmernes individuelle læringsplaner samt anonymiserede samtykkeerklæring /-er der er indhentet i forbindelse med afvikling af interview /observationsstudie. Projektrapporten og bilag afleveres i et samlet skriftligt produkt. Projektrapporten udarbejdes i henhold til formelle krav og opgavetekniske retningslinjer. Projektgruppen vælger selv hvilken uddannelses opgavetekniske retningslinjer de vil anvende. Alle gruppemedlemmer skal hver især inden kl tirsdag i uge 43 i Wiseflow aflevere et samlet pdf-dokument indeholdende: den gruppefremstillede projektrapport og som bilag til rapporten anonymiserede samtykkeerklæring /-er der er indhentet i forbindelse med afvikling af interview /observationsstudie og gruppemedlemmernes individuelle læringsplaner. Krav til det individuelle udarbejdede mundtlige oplæg I det mundtlige oplæg perspektiveres projektrapportens resultater. Den studerende skal: udvælge et eller flere af projektrapportens undersøgelsesresultater det/de udvalgte resultat/-er diskuteres og perspektiveres ved hjælp af relevante teoretiske begreber indenfor et eller flere af modulets 4 fokusområder fremsætte forslag til mulige monofaglige og/eller tværprofessionelle indsatser i forhold til projektets målgruppe. Den mundtlige eksamination Den mundtlige eksamination afvikles i projektgrupperne. Ved eksaminationen gælder følgende: Hver studerende har indledningsvis 5 minutters oplæg se krav til det individuelle udarbejdede mundtlige oplæg. Herefter vil gruppens vejleder i 40 minutter (eksklusiv votering) som første eksaminator stille spørgsmål samt faciliteter indbyrdes diskussioner og argumentationer mellem gruppens medlemmer. Den tildelte anden eksaminator kan stille uddybende spørgsmål. Eksaminationen tager udgangspunkt i den skriftlige projektrapport og de enkelte studerendes mundtlige oplæg. Det er eksaminatorernes ansvar, at der ved gruppeeksaminationen eksamineres på en sådan måde, at det sikres, at der kan fortages en individuel bedømmelse. Den interne prøve afvikles mandag, tirsdag, onsdag, torsdag og fredag i uge 15 / 44 for henholdsvis forårs- og efterårsmodulet. Dato og tidspunkt for den mundtlige eksamination meddeles på portalen/intern prøve. Votering og bedømmelse Efter den mundtlige eksamination har eksaminatorerne 30 minutter til votering og tilbagemelding. De studerende kan ikke overvære voteringen. De studerende i projektgruppen får først sammen en vurdering af projektrapporten Efterfølgende gives enkeltvis tilbagemelding til den studerende med en kort begrundelse for bedømmelsen. Der bedømmes efter 7-trinsskalaen. Sundhedsuddannelserne, Nordsjælland Modulbeskrivelse 5 Side 7

8 Bedømmelsen af den studerendes præstation er individuel og sker på baggrund af en samlet vurdering af den skriftlige projektrapport, det mundtlige individuelle oplæg og den mundtlige præstation ved eksaminationen. Bedømmelsen skal dokumentere på hvilket niveau den studerende har opnået modulets læringsudbytte. Indstilling til og afmelding af intern prøve Den studerende er automatisk indstillet til intern prøve når modulet påbegyndes. Det er i følge eksamensbekendtgørelse, ikke muligt at framelde sig prøven. Ved sygdom skal dette meldes til studieadministrationen - se beskrivelser i den respektive uddannelses studieordning. Regler for omprøve og sygeeksamen Retningslinjer for omprøver og sygeeksamen følger de respektive uddannelsers retningslinjer. Ved ikke bestået prøve, er den studerende automatisk tilmeldt den næste modulprøve som uddannelsen udbyder. Den studerende har i alt 3 prøveforsøg. Bestemmelser for de enkelte uddannelser Sygeplejerskeuddannelsen Den studerende skal gennemføre en fastlagt studieaktivitet rettet mod digitaliseret kommunikation og samarbejde. Dette kan opfyldes gennem mindst 80 % fremmøde i temaerne 301, 303 og 304 hvor der undervises i sundhedsinformatik eller ved at udarbejde en afløsningsopgave. Afløsningsopgaven skal være udarbejdet senest fredag kl. 12, uge 13 i forårssemestret og uge 42 i efterårssemestret. Den fastlagte studieaktivitet dokumenteres i den studerendes portfolio. Det gøres i et samarbejde mellem underviseren og studieadministrationen. Portfolio anvendes som studieredskab og indgår såvel i den teoretiske som kliniske undervisning. Dette redskab kan understøtte den enkelte studerendes læring og læringsudbytte samt dokumentation heraf. I dette modul skal de interne prøve og den fastlagte studieaktivitet dokumenteres i portfolio. Studieadministrationen afstemmer og attesterer for gennemførelsen af aktiviteterne på modulet, herunder intern prøve, der afvikles i UCC's fælles tværprofessionelle element. Originalen arkiveres i skolens arkiv og studieadministrationen udleverer en kopi til den studerendes personlige portfolio. Psykomotorikuddannelsen Den studerende skal gennemføre en fastlagt studieaktivitet rettet mod psykomotorisk gruppeundervisning og/eller psykomotorisk behandling. De studerende SKAL deltage i tema 404 og tema 118. Endvidere skal dette opfyldes gennem fremmøde i mindst 8 lektioner i de udbudte temaer i disse fag eller ved at udarbejde en afløsningsopgave. Afløsningsopgaven skal være udarbejdet senest fredag kl. 12, uge 13 i forårssemestret og uge 42 i efterårssemestret Fysioterapeutuddannelsen Den studerende skal gennemføre en fastlagt studieaktivitet rettet mod fysioterapi og metode. Dette kan opfyldes gennem mindst 80 % fremmøde i undervisningen i tema 302 Sundhedsuddannelserne, Nordsjælland Modulbeskrivelse 5 Side 8

9 "Telerehabilitering, tema 105 Interview og observation som dataindsamlingsmetode, tema 115 Analyse af interview og observationsdata eller ved at udarbejde en afløsningsopgave. Afløsningsopgaven skal være udarbejdet senest fredag kl. 12, uge 13 i forårssemestret og uge 42 i efterårssemestret. Sundhedsuddannelserne, Nordsjælland Modulbeskrivelse 5 Side 9