Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin maj-juni 2017 Institution UCH Holstebro Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) EUX studieår Kulturforståelse niveau C Lykke Yelva Rottevig Møller Hold Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Kulturteori Titel 2 Kulturmøde herunder feltarbejde Titel 3 Kultursammenligning kønsroller og familiemønstre i Danmark og Mellemøsten Titel 4 Ikke vestlig kultur - Indien Side 1 af 8
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Indhold Kulturteori Anne Skaarup Rasmussen, Georg Bank-Mikkelsen: Det kulturelle møde, Systime 2005. Kulturteori Geert Hofstede pp. 22-42, 68-73. Kulturteori Edward T. Hall pp. 43-53. Kulturteori Richard R. Gesteland pp. 54-59. Kulturteori Richard Lewis pp. 59-67. Anne Skaarup Rasmussen m.fl: Fokus på kultur, Systime 2011. Kulturteori Geert Hofstede pp. 16-54. Geert A. Nielsen og Karen Schmedes: Kulturforståelse, Columbus 2009. Kulturteori Geert Hofstede pp. 143-145. Morten Hansen Thorndal: Sociologi ABC kernestof fra C til A-niveau. (Indvandrerteori et forsøg på begrebsafklaring) Kasper Asklund: Kultur på arbejde, Systime 2014. Kulturteori Geert Hofstede pp. 11-92. Artikel: Dansk ligefremhed kan skabe usikkerhed og forvirring. Magasinet Arbejdsmiljø 2014. Artikel: Kulturens koder skal knækkes. Jyllands-Posten 2011. Interview: Fremmedangsten fra stenalderen. Politiken 2011. Artikel: Tyrkiet ophæver tørklædeforbud for kvinder i militæret. TV2 2017. Omfang Særlige fokuspunkter 20 lektioner à 60 minutter Kernestof: Teorier om kultur og identitet. Faglige mål: Eleverne skal kunne anvende relevant kulturteori med henblik på at foretage en tværkulturel sammenligning. Eleverne skal kunne redegøre for forskellig materialetyper ud fra udvalgte kulturteorier. Side 2 af 8
Væsentligste arbejdsformer Forelæsning Pararbejde Gruppearbejde Klasseundervisning Individuelt arbejde Side 3 af 8
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Indhold Kulturmøde (herunder feltarbejde) Iben Jensen: Grundbog i kulturforståelse, Roskilde Universitetsforlag Interkulturel kommunikation, pp. 35-44. Anne Skaarup Rasmussen, Georg Bank-Mikkelsen: Det kulturelle møde, Systime 2005 Holdninger til kulturer, pp. 8-21. Geert A. Nielsen og Karen Schmedes: Kulturforståelse, Systime 2009 Kulturelle identiteter, kap. 3, pp. 59-67. Spørgeskemaundersøgelser i et metodeperspektiv, pp. 1-8. Kasper Asklund: Kultur på arbejde, Systime 2014. Kulturundersøgelser og kulturanalyser, pp 33-43. Antropologiske undersøgelsesmetoder, pp. 44-60. Kortfilm: Valgaften. Instruktion Anders Thomas Jensen, 1998. Film: Crash. Instruktion Paul Haggis, 2005. Kortfilm: Der er en yndig mand. Instruktion Martin Strange Hansen, 2003. Omfang Særlige fokuspunkter 20 lektioner à 60 minutter Kernestof: Teorier om kultur og identitet. Kulturanalytisk terminologi. Kulturmøder. Interaktion og kommunikation på tværs af kulturer. Kulturelle undersøgelsesmetoder. Faglige mål: Eleverne skal kunne præsentere en kulturanalytisk problemstilling med udgangspunkt i eget indsamlet materiale. Eleverne skal kunne anvende relevant kulturteori med henblik på at foretage en tværkulturel sammenligning. Væsentligste arbejdsformer Forelæsning Pararbejde Gruppearbejde Side 4 af 8
Klasseundervisning Individuelt arbejde Side 5 af 8
Titel 3 Indhold Kultursammenligning Kønsroller og familiemønstre i Danmark og Mellemøsten Anne Skaarup Rasmussen og Georg Bank-Mikkelsen: Det kulturelle møde, Systime 2005. Landeprofiler: Mellemøsten arabiske lande pp. 116-118. Esben Andreasen m.fl: Religion og kultur en grundbog. Islam, pp. 173-192. Film: Sandstorm. Instruktion Elite Zexer, 2016. Naser Khader: Ære og skam, Borgen 2003. Kønsadskillelse, Hidjab og tørklædet og Ægteskab pp. 143-154,182-195. Bent Gynther og Ole Varming: Kultur og opdragelse, Gyldendal Undervisning 1996. Familien, æren og loyaliteten om muslimsk opdragelse, pp. 86-102. Geert A. Nielsen og Karen Schmedes: Kulturforståelse, Columbus 2009. Det nationale, pp. 71-98 Det globale, pp. 99.-115, 156-158. Kulturelle stereotyper, pp. 59-67, 126-132. Artikel: Traditionelle kønsroller trives i de danske hjem, Idenyt 2009. Artikel: Kønsroller nu og i fremtiden. www.cifs.dk Omfang Særlige fokuspunkter 20 lektioner à 6o minutter Kernestof: Kulturelle udtryksformer i tid og rum. Teorier om kultur og identitet. Kulturmøder. Kultursammenligning. Det nationale og det globale. Interaktion og kommunikation på tværs af kulturer. Faglige mål: Eleverne skal kunne identificere og beskrive kulturelle udtryksformer. Eleverne skal kunne reflektere over egne og andre værdier som resultat af en kulturel proces. Eleverne skal kunne anvende relevant kulturteori med henblik på at foretage en tværkulturel sammenligning. Side 6 af 8
Væsentligste arbejdsformer Forelæsning Pararbejde Gruppearbejde Klasseundervisning Individuelt arbejde Side 7 af 8
Titel 4 Indhold Ikke vestlig kultur - Indien Niels Brimnes: Indiens historie efter 1739 fra britisk koloni til verdens største demokrati, Systime 2014. 1947-1989 Verdens største demokrati, pp. 73-98. Efter 1989 Indien i en globaliseret verden, pp. 99-118. Naveen, en moderne inder, pp. 177-180. Terri Morrison and Wayne A. Conaway: Kiss, Bow, or Shake Hands: Sales and Marketing, McGraw Hill 2012. India, pp. 89-101. Martin J. Gannon and Rajnandini Pillai: Understanding Global Cultures, Sage 2013. India: The Dance of Shiva, pp. 473-498. India: A Kaleidoscope of Diversity, pp. 499-514. Artikel: De uønskede piger. https://www.kristeligt-dagblad.dk/udland/deu%c3%b8nskede-piger Omfang Særlige fokuspunkter 10 lektioner à 60 minutter Kernestof: Der er arbejdet med kulturelle udtryksformer i tid og rum. Der er inddraget en historisk og geografisk dimension, et før og nu. Formål: Væsentligste arbejdsformer Eleverne skal kunne identificere og beskrive kulturelle udtryksformer. Eleverne skal kunne reflektere over egne og andres værdier som resultat af en kulturel proces. Klasseundervisning Pararbejde Gruppearbejde Individuelt arbejde Forelæsning Side 8 af 8