Implementering af Moodle på SOSU STV ved SOSU STV S v. Jens Kolstrup, direktør og Gitte Jensen, vicedirektør
WORKSHOP FOKUS Implementering af Learning Managementsystemet Moodle på SOSU STV. - hvordan bliver en læringsmålsorienteret didaktik understøttet af Moodle? - hvordan har dette ændret skolens hverdag? Skolehverdagen har fået fokus på fælles planlægning med afsæt i digitaliserede læringsforløb. Der er sat fokus på digitale læreprocesser, der understøtter udviklingen af den enkelte elevs faglige og personlige kompetencer.
Centralt stillede krav fra bedre og mere attraktive erhvervsuddannelser og EUD reformen Skolen igangsatte i 2013 et paradigmeskifte af skolens undervisning, som er kendetegnet ved: at undervisere og elever/kursister skulle have mere tid sammen til undervisning og læring i en ny skolehverdag at undervisningen er differentieret, målrettet og elevtilpasset at undervisningen er praksisrettet, anvendelsesorienteret med kobling af teori-praksis at der er øget lektiehjælp og skriftligt arbejde sammen med underviserne
Opbygning af oplægget Nye fokuseringer Tydelig pædagogisk intension og strategier Nye kompetencekrav for undervisere Fokuserede pædagogiske indsatser Pædagogisk kompetenceudvikling der understøtter Læring for alle Udvikling af fælles curriculum på virtuel læringsplatform MOODLE Organisatorisk tilpasning Fra fast teamstruktur til ad hoc struktur
Nye fokuseringer FRA TIL underviserstyret indhold undervisningsfokus indholdsfokus forberedelse fokus på vidensformidling fælles curriculum læringsforløb på MOODLE fokus på læreprocesser læringsforløbsfokus fælles planlægning af lærerprocesser fokus på elevens læringsudbytte
Nye kompetencekrav PROFIL FOR DEN PROFESSIONELLE: UNDERVISER MELLEMLEDER/KOORDINATOR PÆDAGOGISKE LEDER
Kollaborative kompetencer og praksisudvikling Opbygning af Professionelle Lærende Fællesskaber PLF - med fokus på udviklingen af en læringsmålsorienteret undervisningspraksis Implementering af Professionel Lærings Cirkel PLC - som metode til undersøgelse af egen og andres undervisningspraksis kilde: TEACH
Ny organisering Professionelle lærende fællesskaber PLF Kontinuerlig, professionel læring hos underviser At forbedre og udvikle undervisning
PLF professionelle lærende fællesskaber 1. At underviserne skabe klarhed over: Hvad ønsker vi eleven skal vide? Hvordan kan vi vide de lærer det? Hvordan vil vi agere når eleven ikke lærer? Hvordan vil vi berige og udvikle læring for de kompetente elever? 2. Underviserne organiseres i opgavedefinerede og samarbejdende teams, hvor medlemmerne arbejder i indbyrdes afhængighed for at opnå fælles mål, som de er gensidig ansvarlige overfor. Underviserne fokuserer på det vigtige deres elevers læring og udvikling af egen undervisning 3. At underviserne udvikler en resultatorientering for at kunne vide om eleverne lærer og for at kunne agere hensigtsmæssigt på deres behov
Krumtappen er den pædagogiske taksonomi
MOODLE Virtuel platform med fælles curriculum på alle skolens uddannelser Fokus er: Praksisnære og helhedsorienterede læringsforløb Differentierede læringsmål alle, nogle, få
MOODLE Bidrager til implementering af skolens intension om skift til: fælles curriculum læringsforløbsfokus fælles planlægning af lærerprocesser fokus på elevens læringsudbytte
Digitaliserede læringsforløb på MOODLE Udvikles ud fra en fælles læringsforløbsskabelon, der har til formål at skabe afsæt for at: læringsforløb er ensartet opbygget, så de bliver genkendelige og let tilgængelige for elever og undervisere. pædagogiske fokusområder bliver grundlaget for opbygning af læringsforløb: praksisnærhed tydelige læringsmål differentiering bidrage til at læringsforløbs udviklingsprocessen bliver overskuelig og transparent
Grundskabelon i Moodle til udvikling af læringsforløb Kort beskrivelse af forløbet Kompetencemål og fagmål tilknyttes Udarbejde læringsmål for alle for nogle for de få Stikord til læringselementer, metoder og indhold Preview Feed-plan hvordan arbejdes der med feedback, feed up og feed forward Lave "skelet" for sektioner
Overvej hvilken preview der skal være Lille film Quiz Afstemning Diskussion Stikordskort Walk and talk Tegn et emne Osv. Preview
Hvad skal forløbet bygges op omkring? Overvej hvad forløbet skal bygges op, så det fremmer praksisnærhed F.eks. en case Eksempler fra praksisoplevelse Et simulationsforløb En film
Læringselementer og metoder Beskriv metoder, der kunne lægges ind i forløbet F.eks.: Forummetoden Simulationsforløb Videooptagelse/billeder Klasserumsdiskussion Flipped learning CL Kahoot/quiz
Feed-plan Lav en plan for hvordan der kan gives feed: Feed-up (evt. udover læringsmål) Feed-back Feed-forward
Præsentation af MOODLE http://sosustv.praxis.dk/
Organisatorisk opbygning der understøtter opgaveløsningen Fra Til Fast etalerede teams og struktur Horisontal struktur Teamkoordinatorer ad hoc teams med tydelig opgavebeskrivelse vertikal struktur uddannelseskoordinatorer
Organisatorisk tilpasning kontorfællesskab Læringsforløbsteams i holdteamet Holdteams i enheden
Organisatoriske og pædagogiske indsatser 2007 Anerkendende kommunikation I 2008 Læringsstile 2008/2009 Krop i læring 2010 Anerkendende kommunikation II 2010/2011 Anerkendende og værdiskabende evaluering 2012/2013 Krop i læring: Forum-teater, koordinator uddannelse 2013/2014 Ny organisering og pædagogiske strategier. Projektstyrer uddannelse, praksisnærhed og undervisningsdifferentiering 2014/2015 Udvikling af læringsmålsbaserede læringsforløb i Moodle 2015/2016 Udvikling af læringsmålsbaserede læringsforløb i Moodle 2016/2017 Udvikling af læringsmålsbaserede læringsforløb i Moodle 2017/2018