Vejle Center Hotel 2.5.2011 Læring med IT Ledelse af IT Mads Bo-Kristensen Videnscenter for Integration www.vifin.dk madbo@vejle.dk www.madsbokristensen.dk Denne PPT ligger på www.e-ledelse.net
Indvandrerlærer 1985 Lærerkurser i pædagogisk IT 1994 - Ph.d. i multimediedidaktik 2004 VIFIN 2005 It-ledelse 2010 www.e-ledelse.net Vejle Digitale Skoler www.vejledigitaleskoler.net
Oplægget Hvordan lærer voksne tosprogede med IT? 3 perspektiver Tilrettelæggelse IT-didaktisk faglighed Gruppedrøftelse: Kompetenceudvikling Hvad er it-ledelse? 3 perspektiver It-anvendelse, -kultur og -kompleksistet IT-lederfaglighed Gruppedrøftelse: Tre ledelsesudfordringer Det digitale sprogcenter
It-didaktisk faglighed Didaktik Undervisningens og læringens hvem, hvad, hvorfor og hvordan Didaktik i DSA for voksne Andetsprog Voksnes læring (måder at lære på) Formelle og uformelle læringsrum Implikationer læring med it Hvordan støtter it voksnes læring af DSA?
Eksempel på it-materiale
Voksne tosprogedes læring Lærer alene Lærer sammen med andre Lærer det, som er meningsfuldt at lære
Tre perspektiver Individuel læring Social læring Meningsfuld læring Eller: Et kognitivt perspektiv (Piaget, Schmidt 1990, Skehan 1998) Et kollaborativt perspektiv (Vygotsky, Lave & Wenger 1991) Et eksistentielt perspektiv(jarvis 2006)
Et fokus Jeg vælger et perspektiv ud Det kognitive perspektiv perception og hukommelse Kunsten at adskille og at blande - et kognitivt perspektiv - et kollaborativt perspektiv - et eksistentielt perspektiv
Det kognitive perspektiv Kursisten besidder allerede viden, færdigheder og værdier At lægge mærke til det nye (Schmidt 1990) Anvendelse af ny viden, nye færdigheder og værdier Forforståelse, opmærksomhed og anvendelse Konkurrerende modeller: Information vs. system Social-/ konstruktivisme /-ionisme
Implikationer for tilrettelæggelse Forforståelse Før-aktiviteter Opmærksomhed Hoved-aktiviteter Avendelse Efter-aktiviteter Lytte Læse Tale Skrive Og kombinationer af didaktikområder
Eksemplet lytteforståelse i et kognitivt perspektiv Tre typer lytteaktiviteter 1. Forforståelse ( før-lytning ) 2. Opmærksomhedsrettelse ( lytning ) 3. Anvendelse ( efter efter-lytning ) Lytteaktiviteter med tablet- computer
Det Mobile Sproglab
Lytteforståelse Lyt for at lære! På tabletcomputer? Det Mobile Sproglab Emne ex 1: Hvordan er du lytter i en dansk samtale? Emne ex 2: Hvordan indleder du en samtale på dansk? Før-lytning Samtal om emnet på klassen (evt. med forlæg) Samtalens HVEM, HVAD, HVOR Lytning Lyt til en eller flere autentiske eksempelsamtaler Inddrag teksten efter behov Efter-lytning Indsaml dine egne lyttemarkeringer eller indledninger Anvend din mobil eller tabletcomputer
Mere om tilrettelæggelse hjemme ude hjemme Hjemme Ude
Ledelse af IT på sprogcentret www.e-ledelse.net E-ledelse [IT-ledelse] vedrører ledelsen af de pædagogiske og organisatoriske praksisser og forandringer, som IT repræsenterer. E-ledelse vedrører også ledelse ved hjælp af IT
IT-ledelse e-ledelse IT-anvendelse IT-kultur IT-kompleksitet
IT-anvendelse Måske masser af hard- og software? Integreret del af skolens undervisning og læring? Value for money? Eller dyrt og ineffektivt? Økonomisk merværdi! Hvad er målene på kort og langt sigt? Pædagogisk merværdi! Læringsformer, der virker! En teknisk-rationel tilgang til it-ledelse
IT-anvendelse Den teknisk-rationelle tilgang Ledelse af de pædagogiske praksisser og forandringer, som vedrører den konkrete IT- anvendelse på sprogcentret Infrastruktur og it-udstyr It-læremidler It-læreformer
IT-kultur Måske masser af IT-materialer og værktøjer, masser af IT-rum (fysisk og på nettet)? Hvad med IT-kulturen? Kultur = Normer, vaner, skikke Integreret del af skolekulturen? / uddannelseskulturen? IT-kulturen skal plejes, evalueres, udvikles En humanistisk tilgang til it-ledelse
IT-kultur Den humanistiske tilgang Ledelse af praksisser og forandringer som vedrører den IT-kultur kultur, der er på sprogcentret Edgar H. Schein (2000) Grundlæggende antagelser Værdier Artefakter
IT-kompleksitet Stadigt stigende IT-kompleksitet IT-mangfoldighed Videnssamfundets it-former øges konstant Web, mobiler, tabletcomputere, YouTube, etc. Mere intensiv / kompleks kommunikation Kan ikke have styr på alt (videndeling) Kontroltab vs. mestring (Meyer & Bo-Kristensen 2011) En eksplorativ (systemisk) tilgang til it-ledelse
IT-kompleksitet Ledelse af praksisser og forandringer, som vedrører den kompleksitet af IT, der allerede er eller vil komme på og omkring sprogcentret Kommunikation og videndeling Kompetenceudvikling Lærere, ledelse, TAP, kursister
It-strategi Det digitale sprogcenter It-anvendelse (Et teknisk-rationelt perspektiv) It-infrastruktur og it-udstyr It-læremidler It-læreformer It-kultur (Humanistisk perspektiv) Grundlæggende antagelse Værdier Artefakter It-kompleksitet (explorativt/systemisk perspektiv) Kommunikation og videndeling Kompetenceudvikling
IT-lederfaglighed Det digitale sprogcenter Ledelse af og via it på skolen Pædagogisk it-ledelse Organisatorisk it-ledelse Skolens it-anvendelse (teknisk-rationel tilgang) Skolens it-kultur (humanistisk tilgang) Skolens it-kompleksitet (eksplorativ / systemisk tilgang)