Fysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 14 Dokumentation og udvikling 20 ECTS

Fysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 14 Dokumentation og udvikling 20 ECTS Modulet starter i uge 12 og 41 Modulets tema Modulet retter sig mod faglig fordybelse gennem undersøgelse og formidling af en faglig problemstilling med anvendelse af videnskabelig metode og med inddragelse af teoretisk og empirisk materiale. Modulet retter sig mod bachelorprojektet som afsluttende enhed for studiet. Fokus er her på fysioterapeutens rolle som faglig udvikler og innovator Modulets overordnede formål Formålet er at den studerende efter modulet kan deltage i udvikling, igangsættelse og udførelse samt dokumentation og formidling af fagligt udviklings- og projektarbejde. dermed bidrage til kvalitetsudvikling og formidling af fysioterapeutiske kundskaber både teoretisk og i praksis. Læringsmål Efter modulet kan den studerende: 1. Identificere og afgrænse en fysioterapifaglig problemstilling og kritisk forholde sig til problemstillingens relevans - At forholde sig til problemstillingens samfunds-, professionsmæssige og individuelle relevans 2. Anvende informationsteknologi til søgning og udvælgelse af forskningsbaseret viden i specifikke databaser 3. Anvende og kritisk forholde sig til national/international forskningsbaseret viden 4. Anvende og udvælge relevante videnskabelige kvalitative og kvantitative metoder for dataindsamling, databearbejdning og beskrivelse af data 5. Anvende grundbegreber inden for videnskabsteori og videnskabelig metode med henblik på udvikling og dokumentation af fysioterapi 6. Vurdere og inddrage forskningsetiske principper i forbindelse med udviklings- og forskningsarbejde 7. Formulere sig skriftligt og mundtligt præcist om en faglig problemstilling 8. Formidle udviklings- og projektarbejde ECTS for centrale fagområder Fag ECTS Fysioterapi teori og metode 10 Videnskabsteori og metode 10 20 August 2015 1

Indhold: Fysioterapiteori og -metode (10 ECTS) Hovedemner: - Introduktion til bachelorprojektforløbet Kendskab til indhold og proces i projektforløb Udarbejdelse af protokol og projektplan - Forskning og udvikling inden for det sundhedsvidenskabelige felt med fokus på den fysioterapeutiske professions udviklingsperspektiv - Sundhedsfaglig innovation og udvikling - Projekttyper og deres gennemførelse i praksis samt skriftlig og mundtlig formidling - Informationskompetence i relation til bachelorprojekt Opponance Videnskabsteori og metode (10 ECTS) Hovedemner. - Videnskabsteori Det teoretiske grundlag for forskningsetik, herunder patientrettigheder, etiske retningslinjer herunder Helsinki deklarationen og etiske komitéer Sundhedsvidenskab som tværvidenskabelig forsknings- og udviklingsfelt - Forskningsmetodologi Dataindsamling, analyse og konklusion i forhold til kvalitative og kvantitative elementer i bachelorprojekter (f.eks. gennem spørgeskema, interview, observation, casestudy, litteraturstudie) Statistik August 2015 2

Projektforløb på Fysioterapeutuddannelsen UCC: Onsdag uge 12/41 (1): Intro til modul og projektforløb. Projektvejledninger. Projektets disposition og protokol. Uge 13/42 (2): Protokol. Forskningsspørgsmål og metoder. Projektets baggrund og teori. Uge 14/43 (3): Kvantitativ Brush Up. Aflevering af protokol senest onsdag + godkendelse fra vejleder. Tidsplan for projekt og vejledning. Uge 15/44 (4): Uge 16/45 (5): Uge 17/46 (6): Projektets materiale og metode Uge 18/47 (7): Databearbejdning - kvalitative data Uge 19/48 (8): Uge 20/49 (9): Projektets resultater. Uge 21/50 (10): Projektets diskussion, konklusion og perspektivering. Abstract. Uge 22/51 (11): Uge 23/1 (13): Uge 24/2 (14): BA projekt afleveres senest tirsdag, kl. 12.00. Eksamensforberedelse. Undervisning i formidling. Uge 25/3 (15): Opponance primo ugen. Eksamensforberedelse. Der kan ligge modulprøver torsdag og fredag Uge 26/4 (16): Prøveuge Læringsaktiviteter Modulet er tilrettelagt med udgangspunkt i den studerendes selvstændige studieaktivitet med afsæt i projektarbejde. Læringsaktiviteterne understøttes gennem hele modulet ved tilknytning af intern/metode vejleder. Læringsaktiviteterne kan være tilrettelagt professionsspecifikt eller tværprofessionelt og de kan målrettes i form af et tematiseret fokus med afsæt i de enkelte bachelorprojekters metodiske tilgang. Læringsaktiviteter kan være følgende: Undervisning Vejledning Workshops /seminarer Selvstændigt arbejde med bachelorprojekt Opponance August 2015 3

Krav til emnevalg De studerende vælger selv, eller inspireret fra andre, projektets problemområde og udformning. De studerende kan også vælge et ideoplæg, fundet i samarbejde med praksis, evt. knyttet til de for uddannelsen aktuelle samarbejdsaftaler med Region Hovedstaden, kommuner, institutioner eller privat klinik. Problemområdet skal være relevant for udøvelse og udvikling af fysioterapi. Herved forstås, at problemet skal falde indenfor et eller flere af følgende områder: sundhedsfremme, sygdomsforebyggelse, behandling, habilitering, rehabilitering eller fysioterapifaglig udvikling. Institutionen kan hjælpe med at skaffe kontakt til egnede praksisfelter. Problemområdet skal være praktisk muligt at undersøge og bearbejde indenfor den tid og de ressourcer der er afsat til professionsbachelorprojektet. Det påhviler den/de studerende at indhente informeret samtykke fra relevante deltagere i projektet. Informationsbrev og anvendt samtykkeerklæring skal vedlægges som bilag i det skriftlige projekt. Protokol Indenfor bachelorprojektperiodens første uger skal de studerende udarbejde en protokol for projektet. Denne skal godkendes af vejleder senest 2 uger efter modulets opstart. Protokol vil derefter være vejledende for projektet og processen. Protokollen skal skitsere: Arbejdstitel. Præsentation af problemområdet og dets relevans. Der redegøres for formål, hvilke forskningsspørgsmål der ligger i problemområdet, samt hvilke afgrænsninger der er foretaget. Foreløbig(e) forskningsspørgsmål/problemformulering (med operationelle definitioner). Den valgte videnskabsteoretiske ramme Beskrivelse af materiale og metode. Etiske overvejelser Forslag til projektplan med beskrivelse af projektets tidsplan. Vejledende litteraturoversigt. Protokollen bør have et omfang på ca. 3 sider. Protokol afleveres og diskuteres med vejleder, senest 2 uger efter modulstart. Gruppekonstellation Projektet kan udarbejdes individuelt eller i grupper. Grupper udgøres af max. 4 studerende. De studerende danner selv grupper. Vejledning Uddannelsen udpeger en vejleder til hver gruppe. Vejleder varetager metodevejledning og er eksaminator på projektet. De studerende tilbydes op til 8 timers vejledning pr. gruppe. Vejledning inkluderer vejleders forberedelse og kommentarer til projektet og processen. Det er de studerendes ansvar at kontakte vejleder samt at informere om hvilke ønsker der er til vejledningens indhold, form og rammer. Vejlederen er ikke forpligtet til at læse alt materiale igennem og er ikke garant for projektet, ligesom vejleder ikke kan godkende dele af projektet inden aflevering. Hvis vejleder er af den opfattelse at den studerendes materiale ikke kan godkendes, vil den studerende om muligt informeres om, hvorvidt projektet kan bestå. Kontaktperson Hvis en gruppe udarbejder et projekt på baggrund af et indsendt ideoplæg, er der i ideoplægget angivet en kontaktperson. Det er gruppens ansvar sammen med kontaktpersonen, at udarbejde en samarbejdsaftale, som gruppens vejleder skal godkende og underskrive. Hvis en gruppe selv eller i samråd med andre har kontakt med et klinisk sted, og har udarbejdet et forskningsspørgsmål, påhviler det de studerende at få udpeget en kontaktperson, på det kliniske sted. Der er gruppens ansvar sammen med kontaktpersonen at udarbejde en samarbejdsaftale, som gruppens vejleder skal godkende og underskrive. I samarbejdsaftalen skal følgende beskrives: August 2015 4

1. Kort præsentation det kommende bachelorprojekts problembaggrund, formål, design, valg af materiale og metode samt overordnet tidsplan. 2. Samarbejdets form; forventninger til den/de studerende og til afdelingen 3. Rettigheder 4. Særlige forhold 5. Behov for ændringer i aftalen 6. Kontaktoplysninger 7. Formalia Der findes en standard skabelon for samarbejdsaftaler på Portalen, under modul 14. Ekstern konsulent De studerende har efter aftale med og godkendelse af gruppens vejleder, mulighed for at engagere en ekstern faglig konsulent. Konsulentbistand kan have fokus på såvel faglige som metodiske/videnskabelige eller praktiske aspekter ved professionsbachelorprojektet. Der kan tildeles op til 5 timers konsulentbistand pr. gruppe. Det påhviler vejlederen at sørge for ansættelsen af konsulenten og at honorering sker efter gældende takster. Krav til bachelorprojektets indhold og form Indholdselementer: Det skriftlige bachelorprojekt skal indholdsmæssigt redegøre for følgende: Abstract på dansk og engelsk Baggrund og formål Materiale og metoder Teori Resultater Diskussion (af metoder og resultater) Konklusion (for case rapporter kun diskussion) Perspektivering Referencer Bilag Omfang Det skriftlige projekt må max. fylde 84.000 tegn inkl. mellemrum. ekskl. forside, resumé, abstract, indholdsfortegnelse, forord, referenceog litteraturliste samt bilag. En side beregnes til 2400 anslag inkl. mellemrum. For yderligere redaktionelle krav samt udformning af forside, se Redaktionelle krav til opgaver ved Professionshøjskolen UCC,. Et abstract må max fylde 350 ord. Der skal i projektet indgå et engelsk og et dansk, med et omfang på hver max. 350 ord. - Abstract skrives i pitch 12, skrift Times New Roman og enkelt linjeafstand. - Titlen skrives med små bogstaver, i fed Times New Roman, pitch 14 og skal være dækkende for indholdet. Det skal tilstræbes at titlen er så kort som mulig. - Samtlige involverede personer, studerende og vejledere, angives med fulde navn og email, samt navn på uddannelsesinstitution. Denne information angives efter titlen. Kontaktperson angives med det fulde navn og email. - Abstraktet skal indeholde følgende overskrifter: baggrund, formål, materiale- og metode, resultater, konklusion og perspektivering. I case-rapporter erstattes konklusion med diskussion. - Perspektiveringen bør afsluttes med overvejelser omkring studiets relevans for klinisk praksis. - Der anføres max. 5 søgeord. August 2015 5

Referenceliste og bibliografi skal være oprettet efter Vancouver referencesystem. Se Redaktionelle krav til opgaver ved Professionshøjskolen UCC,. Redaktionelle krav er at finde på Portalen. Form Den tekniske opsætning og øvrige formalia i forhold til udformning af skriftlige arbejder, skal følge uddannelsens gældende retningslinjer Angivelse af ansvar for individuelle dele af det skriftlige produkt: Såfremt bachelorprojektet er fremstillet i en gruppe og den studerende skal bedømmes på det skriftlige produkt, skal den enkelte studerende angive hvilke dele af opgaven vedkommende er ansvarlige for, jf. BEK nr. 714, 27/06/2012 Bachelorprojektet kan bestå af individuelle dele og fælles dele. Den individuelle del skal være et eller flere af projektets afsnit, som hver enkelt studerende er ansvarlig for med angivelse af navn. Det fælles skal være indledning, problemformulering, konklusion samt perspektivering. Hvilke dele den enkelte studerende er ansvarlig for markeres i indholdsfortegnelsen. Det skriftlige produkt skal følge de formkrav som er stillet til projektets udformning. Hvis der er formkrav som ikke er indfriet, behandles jf. BEK nr. 714 ad 27/06/2012 9 stk 3. (Jf. BEK nr. 714 ad 27/06/2012 9 Stk. 3. Uddannelsesinstitutionen kan afvise en besvarelse, hvis den ikke opfylder de fastsatte formkrav. Hvis besvarelsen afvises, skal der ikke gives en bedømmelse, og den studerende har brugt et prøveforsøg, jf. 6, stk. 3.) Bilag Bilag, må max. udgøre 35 sider, bestående af materiale som ikke umiddelbart er nødvendig for at forstå teksten men som underbygger eller illustrerer denne, fx figurer tabeller, spørgeskema, statistiske oversigter, breve til informanter eller meningskondenseringer. Interview som lydbilag kan rekvireres af vejleder og censor, ved henvendelse til Studieadministration. Aflevering af projektet Projektet skal afleveres via det digitale system WISEflow. Se UCC procedurebeskrivelse for aflevering. Derudover skal der afleveres en pdf fil af projektet, inkl. et dansk og engelsk abstrakt til evt. publicering i UC Viden. Afleveringstidspunkt vil fremgå af institutionens eksamensplan. Det er gruppens ansvar at der fremsendes et elektronisk eksemplar af projektet, til opponentgruppen. Ved aflevering af skriftlige besvarelser, skal den studerende dokumentere ved Tro og love, ikke at have anvendt uretmæssig hjælp. Dette sker i WISEflow ved aflevering af besvarelse. Hvis ikke afleveringstidspunktet overholdes, og projektet ikke indeholder de ovenfor beskrevne dokumenter, vil opgaven blive afvist og en prøvegang er brugt. Offentliggørelse Bachelorprojektet skal offentliggøres på UC Viden, efter gældende retningslinjer (se: Aflevering af projektet). Projektet skal uploades og lægges på UC Viden samtidigt med afleveringstidspunktet. Såfremt bachelorprojektet er udarbejdet i samarbejde med forskere eller andre eksterne samarbejdspartnere, skal forfatterne i samarbejde med samarbejdspartnerne udarbejde skriftlig aftale i forhold til offentliggørelse. Aftalen vedlægges projektet som bilag (tæller ikke med i bilagsomfang). Det er de studerendes eget ansvar at indtaste og uploade projektet, hvilket SKAL gøres samtidigt med bachelorprojektets afleveringstidspunkt. Vejledning og formularen, der skal udfyldes, kan ses her; https://portal.ucc.dk/sites/organisation/campusnord/sider/bacheloropgaveriucviden.aspx Formidling og opponance Projektet skal fremlægges for relevant målgruppe og for studerende og undervisere på uddannelsen, samt evt. samarbejdspartnere. Formidling foregår efter aflevering og før modulprøven. Der udpeges for hver gruppe en opponent gruppe, der forventes at have læst projektet og forberedt op til 5 centrale spørgsmål til opponentgruppen. Fremlæggelsen er ikke en del af bedømmelsesgrundlaget, men er obligatorisk som en del af bachelorforløbet. Formidlingen er offentlig for interesserede. Plan over fremlæggelser udarbejdes af Modul 14 ansvarlig underviser. August 2015 6

Plan for fremlæggelse: Fremlæggelse af projekt og resultater: 15 min Spørgsmål fra opponentgruppe: 5 min Spørgsmål fra tilhørergruppe: 5 min Den enkelte gruppe står selv for at udveksle projekt til opponentgruppe. I tilfælde af sygdom gennemføres projektfremlæggelse med de gruppemedlemmer der kan være deltagende. I tilfælde af sygdom i opponancegruppen, gennemføres fremlæggelse alligevel. Bedømmelse Prøvens formalia Form: Prøven er en individuel ekstern skriftlig og mundtlig prøve. Vejleder og eksaminator: Metodevejleder er eksaminator. Censor er fysioterapeut med akademisk videreuddannelse (min. masterniveau) og udpeget af censorformandskabet. Den mundtlige eksamination er individuel og tager udgangspunkt i hele det skriftlige projekt. Bedømmelse: Der bedømmes efter 7-trinsskalaen jf. karakterbekendtgørelsen. Der gives èn samlet karakter. Bedømmelses- og eksaminationsgrundlaget: Det skriftlige produkt i sin helhed, udgør eksaminationsgrundlaget for den individuelle eksamination. Bedømmelsesgrundlaget udgøres af den studerendes individuelle dele af det skriftlige produkt samt den mundtlige præstation. Den individuelle karakter tildeles på baggrund af bedømmelsesgrundlaget. Disse bedømmes samlet og vægtes ligeligt. Det metodiske og det faglige indhold i professionsbachelorprojektet vægtes ligeligt. Ved voteringen har censor én stemme og eksaminator én stemme. Det skriftlige produkt skal følge de formkrav som er stillet til projektets udformning. Hvis der er formkrav som ikke er indfriet, behandles jf. BEK nr. 714 ad 27/06/2012 9 stk. 3. Prøvens forløb Censor og eksaminator indleder med et kort formøde på 15 min. Derefter indledes den individuelle eksamination. Eksaminationen varer 40 min. pr. studerende. Den studerendes mundtlige oplæg Eksamination Votering og feedback 10 minutter 20 minutter 10 minutter Tidsplan udarbejdes på den enkelte institution jf. gældende retningslinjer. August 2015 7

Bedømmelseskriterier: Se også modulets læringsmål. 1. Identificere og afgrænse en fysioterapifaglig problemstilling og kritisk forholde sig til problemstillingens relevans. redegøre og argumentere for relevante faglige perspektiver/teorier i relation til projektets problemstilling argumentere for problemstillingens samfundsmæssige og fysioterapeutiske relevans 2. Anvende informationsteknologi til søgning og udvælgelse af forskningsbaseret viden i specifikke databaser beskrive og begrunde litteratursøgningen i forhold til projektet anvende og kritisk forholde sig til anvendelse af resultatet af litteratursøgningen 3. Anvende og kritisk forholde sig til national/international forskningsbaseret viden. kritisk kommentere og sammenfatte den fundne litteratur anvendt i projektet 4. Anvende og udvælge relevante videnskabelige kvalitative og kvantitative metoder for dataindsamling, databearbejdning og beskrivelse af data. redegøre og argumenter for projektets metodiske tilgang og relevans heraf anvende og vise forståelse for relevante grundlæggende metoder indenfor kvantitative og kvalitative metoder til bearbejdning af data. diskutere og konkludere relevant i forhold til projektets metoder og udvalget af data 5. Anvende grundbegreber inden for videnskabsteori og videnskabelig metode med henblik på udvikling og dokumentation af fysioterapi. Dette indebære at den studerende skal kunne: anvende det valgte forskningsparadigmes metoder relevant vise forståelse og refleksion indenfor det anvendte forskningsparadigme 6. Vurdere og inddrage forskningsetiske principper i forbindelse med udviklings- og forskningsarbejde. redegøre for etiske aspekter i projektet kunne anvende relevante etiske overvejelser og retningslinjer konkret i projektet 7. Formulere sig skriftligt og mundtligt præcist om en faglig problemstilling. anvende korrekt sundhedsvidenskabelig terminologi anvende referencesystem korrekt anvende korrekt stavning og tegnsætning August 2015 8

8. Formidle udviklings- og projektarbejde. Formidle bachelorprojekt mundtligt og skriftlig klart og overskueligt reflektere over forskellige metode til videre formidling af projektets konklusioner Omprøve: Ved bedømmelse 00 eller derunder, afvikles omprøven efter institutionens bestemmelser. Opnår den studerende karakter 00 eller under, skal foretages en reeksamination hvor den studerende evt. skal omarbejde eller udarbejde et nyt projekt. Den eksterne censor og eksaminator/metodevejleder beslutter om det skriftlige projekt evt. skal suppleres eller omarbejdes. Der tildeles et tidsrum på max. 3 mdr. til projektets forbedring, ekskl. reeksamination. Dersom det skriftlige projekt skal omarbejdes skal censor og metodevejledere skriftligt præcisere hvilke områder det drejer sig om. Ved supplering/omarbejdning kan gruppen igen få vejledning af institutionens vejledere. Hvis en studerende ikke består den mundtlige del af prøven, og ikke skal omarbejde det skriftlige projekt, vil reeksamen normalt finde sted indenfor 1-2 uger, efter den ordinære prøve. Undervisningsplan, litteratur og supplerende kilder: Se vejledende undervisnings- og modulplan Vejledende litteratur - Albert H, Hovmand B, Lund H, Winkel A, VIllemøes Sørensen L (2005) Case rapport en grundbog i praksisformidling. København: Munksgaard - Beyer N, Magnusson P, Thorborg K (2012) Målemetoder i fysioterapi. 2. udg. København: Munksgaard - Birkler, J. Etik i sundhedsvæsenet, 1. udgave, Munksgaard. - Birkler J (2005) Videnskabsteori. En grundbog. København: Munksgaard - Glasdam S (2012) Bachelorprojekter indenfor det sundhedsvidenskabelige område indblik i videnskabelige metoder. København: Nyt Nordisk Forlag Arnold Busk - George GS, Ferguson LA, Pearce PF. Finding a needle in the haystack: perfoming an in-depth literature search to answer a clinical question. Nursing: Research and Reviews 2014:4 65-67 - Herbert et al (2012) Practical evidence-based physiotherapy. London: Elsevier - Jørgensen, Klart sprog i opgaver på videregående uddannelser, 3. udgave, Samfundslitteratur. - Kvale S, Brinkmann S. (2009) Interview en introduktion til det kvalitative forskningsinterview, Hans Reitzels Forlag. - Lindahl M, Juhl C (2007) Den sundhedsvidenskabelige opgave vejledning og værktøjskasse. Kbh: Munksgaard Danmark, kapitel 3 - Lund H, Røgind H (2004) Statistik i ord. København: Munksgaard - Malterud K (2012) Kvalitative metoder i medicinsk forskning. En introduktion. Lund: Studenterlitteratur - Malterud K. Systematic text condensation: A strategy for qualitative analysis. Scandinavian Journal of Public Health 2012 40: 795-805 - Rienecker L, Stray Jørgensen P (2005) Den gode opgave. Frederiksberg: Samfundslitteratur. - Aadahl M, Lund H (2003) Grundlæggende principper for valg og anvendelse af test og målemetoder. www.fysio.dk/fafo/forskning/metodeartikler/case-rapporter Supplerende: - Bartels, EM., Winkel, A., Lund, H. Hvordan kan jeg finde relevante målemetoder til at måle effekt af fysioterapi. www.ffy.dk. - Datatilsynet: http://www.datatilsynet.dk - Ejdrup Andersen, S. Effektiv artikellæsning. Månedsskriftpraktisk lægegerning 2005 nr. 6 s. 645 659 - Etisk råd: http://www.etiskraad.dk - Hovmand, B., Lund, H., Albert, H., Winkel, A. Om at skrive og vurdere caserapport. www.ffy.dk. -Hovmand B, Præstegaard J (2002) Kvalitative forskningsmetoder i fysioterapi. www.fysio.dk/fafo/forskning/metodeartikler/kvalitativeforskningsmetoder-i-fysioterapi August 2015 9

- Krag Jacobsen J (1997) 25 spørgsmål en moderne retorik til planlægning af kommunikation. Roskilde: Roskilde Universitetsforlag - Lindahl, M., Juhl, C. Vurdering af kvalitative artikler. Nyt om forskning 2002 nr. 1 s. 17-22 http://www.ffy.dk/graphics/pdf-filer/metodeartikler/2002/vurdering_af_artikler_nof_2002.pdf - Lund H. Evidensbaseret praksis med fokus på Cochrane Collaboration. Tidsskrift for sygeplejeforskning 2001 nr.3 s.30-39 - Lund, H. Kritisk vurdering af en oversigtsartikel. www.ffy.dk/sw87.asp - Malterud K. Kvalitative metoder i medisinsk forskning forutsetninger, muligheter og begrensninger. Tidsskr Nor Lægeforen 2002; 122: 2468 72 - Robert, H., Jamtved, G., Mead, J., Hagen, KB. Outcome measures measure outsome not effects of intervention. Australian Journal of Physiotherapy, 2005 nr. 51 s. 3-4. - Test og måleredskaber www.maaleredskaber.dk - Vancouver refererencesystem formelle retningslinjer for udarbejdelse af opgaver ved - Aadahl, M., Lund, H. Grundligende principper for valg og anvendelse af test og målemetoder i fysioterapi. www.ffy.dk. August 2015 10

Studieaktivitetsmodel - Modul 14 20 ECTS Fysioterapi TM, videnskabsteori og -metode Ekstern prøve Workshops Vejledning/feedback Studievejledning Studiegrupper 39 timer 7 % Deltagelse af underviser og studerende, initieret af underviser(e) 10 timer 1,5 % Deltagelse af studerende, initieret af underviser(e) 20 timer 3,5 % Deltagelse af underviser(e) og studerende, initieret af studerende 491 timer 88 % Deltagelse af studerende, initieret af studerende Studieaktivitet; naturvidenskabelig cafe, skrivecafe, eksamenscafe Eksamenskurser Deltagelse og arbejde i studiegrupper Studievejledning, vejledning Studiegrupper, selvstændig studieaktivitet, studieplaner Forberedelse til undervisning, prøve mm Empiriindsamling, BAprojektarbejde / -skrivning August 2015 11