Roskilde Universitetscenter Rektor Sendt pr. e-mail til: rektor@ruc.dk ruc@ruc.dk Betinget positiv akkreditering og godkendelse af eksisterende kombinationskandidatuddannelse i fysik og andet fag Kombinationskandidatuddannelse i fysik og andet fag godkendes hermed i henhold til bekendtgørelse nr. 338 af 6. maj 2004 om bachelor- og kandidatuddannelser ved universiteterne (uddannelsesbekendtgørelsen), herunder 25, 26, 28, 42, 50. Akkrediteringsrådet har på rådsmøde den 26. september 2008 behandlet Roskilde Universitetscenters anmodning om akkreditering og godkendelse af den eksisterende kombinationskandidatuddannelse i fysik og andet fag. Akkrediteringsrådet har akkrediteret uddannelsen betinget positivt, jf. 7 i Lov nr. 294 af 27. marts 2007 om Akkrediteringsinstitutionen for videregående uddannelser (akkrediteringsloven). Akkrediteringsrådet har fastsat akkrediteringsperioden til to år. Afgørelsen er truffet på baggrund af vedlagte akkrediteringsrapport. Rapporten er udarbejdet af Det Faglige Sekretariat på baggrund af vurderinger foretaget af et fagligt akkrediteringspanel. Vurderingen af uddannelsen er foretaget i overensstemmelse med fastsatte kriterier for kvalitet og relevans, jf. Bekendtgørelse nr. 1030 af 22. august 2007 om kriterier for universitetsuddannelsers relevans og kvalitet og om sagsgangen ved godkendelse af universitetsuddannelser (akkrediteringsbekendtgørelsen) samt Vejledning til ansøgning om akkreditering og godkendelse af eksisterende universitetsuddannelser. Akkrediteringsrådet 11. november 2008 ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Studiestræde 5 1455 København K Telefon 3392 6900 E-post acedenmark@acedenmark.dk Netsted www.acedenmark.dk CVR-nr. 30603907 Sagsbehandler Trine Jensen Telefon 3392 6909 E-post trj@acedenmark.dk Sagsnr. 08-033921 Dok nr. 715231 Side 1/3 Det er Akkrediteringsrådets samlede faglige vurdering, at de væsentligste kriterier for uddannelsens relevans og kvalitet samlet set er opfyldt, men at uddannelsen ikke lever fuldt ud op til kriterierne for en positiv akkreditering. Akkrediteringsrådets afgørelse om betinget positiv akkreditering begrundes i: - Det er problematisk, at de studerende ikke med valg af alle kombinationsfag er sikret et niveau af fagspecifikke kompetencer baseret på teori, metode og forskning inden for fysik, der modsvarer uddannelsens egen beskrivelse af kompetencer for fysikfaget. - Det er problematisk, at den studerende ikke med valg af alle kombinationsfag sikres den tilstrækkelige faglige progression mellem fysikfagets kurser og kombinationsfagets kurser.
- Det er desuden problematisk, at den generelle gennemførselstid for kandidater væsentligt overstiger gennemsnittet på hovedområdet. Det bemærkes videre, at der ikke foreligger en samlet plan for, hvordan gennemførelsestiden kan forbedres. - Det er problematisk, at uddannelsens kombinationsfag ikke i alle tilfælde understøtter de fysikfaglige videns-, færdigheds- og kompetencekrav. I forlængelse heraf er det problematisk, at det i disse tilfælde ikke er sikret, at uddannelsen kan leve op til sine egne fagspecifikke kompetencebeskrivelser. Universitetet gives en frist på to år til at rette op på ovenstående forhold. Inden udløbet af denne frist skal universitetet indsende tilstrækkelig og relevant dokumentation for ændringer af ovenstående forhold, hvorefter der vil blive udarbejdet en supplerende akkrediteringsrapport. Herefter vil Akkrediteringsrådet træffe afgørelse om akkreditering på baggrund af den supplerende akkrediteringsrapport. ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Såfremt uddannelsen på dette tidspunkt fuldt ud lever op til betingelserne for en positiv akkreditering, vil den kunne blive godkendt for den resterende turnusperiode. Turnusperioden for kandidatuddannelser er af Akkrediteringsrådet fastsat til seks år, jf. akkrediteringslovens 7, stk. 2. Side 2/3 Afgørelse fra Universitets- og Bygningsstyrelsen Akkrediteringsrådet har d. 27. oktober 2008 indsendt indstilling til Universitetsog Bygningsstyrelsen om nedenstående forhold. Universitets- og Bygningsstyrelsen har truffet afgørelse om 1. uddannelsens titel/betegnelse, 2. uddannelsens normerede studietid, 3. uddannelsens tilskudsmæssige indplacering samt 4. en eventuel fastsættelse af maksimumrammer for tilgangen til uddannelsen, jf. brev af 11. november 2008 fra Universitets- og Bygningsstyrelsen til ACE Denmark med kopi til Roskilde Universitetscenter. Universitets- og Bygningsstyrelsen har truffet følgende afgørelser, jf. ovennævnte brev: Kombinationskandidatuddannelsen i fysik og et andet fag skal godkendes i henhold til bekendtgørelse nr. 338 af 6. maj 2004 om bachelor- og kandidatuddannelser ved universiteterne (uddannelsesbekendtgørelsen), herunder 25, 26, 28, 42 og 50. For så vidt angår kombinationskandidatuddannelser følger titlen af 25, 26, 28, 42 og 50 i uddannelsesbekendtgørelsen, hvor det er hovedvægten i det samlede bachelor- og kandidatuddannelsesforløb, der er afgørende.
Styrelsen fastlægger kombinationskandidatuddannelsens titel, hvor hovedvægten af det samlede uddannelsesforløb ligger på kommunikation, til følgende, jf. uddannelsesbekendtgørelsens 20 og 25, stk. 3: Dansk: Engelsk: Cand.comm. i kommunikation og fysik Master of Arts (MA) in Communication Studies and Physics Styrelsen fastlægger kombinationskandidatuddannelsens titel, hvor hovedvægten af det samlede uddannelsesforløb ligger på kommunikation med fokus på journalistik, til følgende, jf. uddannelsesbekendtgørelsens 20 og 26, stk. 3: Dansk: Engelsk: Cand.comm. i kommunikation med fokus på journalistik og fysik Master of Arts (MA) in Communication Studies in Journalism and Physics Styrelsen fastlægger kombinationskandidatuddannelsens titel, hvor hovedvægten af det samlede uddannelsesforløb ligger på det humanistiske hovedområde, til følgende, jf. uddannelsesbekendtgørelsens 20 og 28, stk. 3: ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Dansk: Engelsk: Cand.mag. i [andet kombinationsfag] og fysik Master of Arts (MA) in [andet kombinationsfag] and Physics Side 3/3 Styrelsen fastlægger kombinationskandidatuddannelsens titel, hvor hovedvægten af det samlede uddannelsesforløb ligger på det samfundsvidenskabelige hovedområde, til følgende, jf. uddannelsesbekendtgørelsens 42, stk. 4: Dansk: Engelsk: Cand.soc. i [andet kombinationsfag] og fysik Master of Social Science in [andet kombinationsfag] and Physics Styrelsen fastlægger kombinationskandidatuddannelsens titel, hvor hovedvægten af det samlede uddannelsesforløb ligger på det naturvidenskabelige hovedområde, til følgende, jf. uddannelsesbekendtgørelsens 20 og 50, stk. 3: Dansk: Engelsk: Cand.scient. i fysik og [andet kombinationsfag] Master of Science (MSc) in Physics and [andet kombinationsfag] Uddannelsens normerede studietid Styrelsen fastlægger kombinationskandidatuddannelsen i fysik og et andet fag til 120 ECTS-point, jf. uddannelsesbekendtgørelsens 19, hvoraf kombinationsfaget i fysik er normeret til 60 ECTS-point. Uddannelsens tilskudsmæssige indplacering Styrelsen indplacerer kombinationskandidatuddannelsen i fysik og et andet fag for så vidt angår kombinationsfaget i fysik til heltidstakst 3. Aktivitetsgruppekoden er 8137. Evt. fastsættelse af maksimumrammer Styrelsen ønsker ikke at fastsætte maksimumsramme for tilgangen til uddannelsen. Dette indebærer, at universitetet selv bestemmer efter reglerne om frit optag,
jf. adgangsbekendtgørelsens 14, hvor mange studerende det vil optage på kombinationskandidatuddannelsen i fysik og et andet fag. Tilknytning til censorkorps Kombinationskandidatuddannelsen i fysik og et andet fag tilknyttes, for så vidt angår kombinationsfaget i fysik, censorkorpset for fysik. Godkendelse På baggrund af Akkrediteringsrådets betinget positive akkreditering og Universitets- og Bygningsstyrelsens afgørelse vedrørende de fire ovennævnte punkter godkendes kombinationskandidatuddannelse i fysik og andet fag, jf. 3 i lovbekendtgørelse nr. 1368 af 7. december 2007 (universitetsloven). Akkrediteringen er gældende til og med 30. november 2010, jf. 7, stk. 2 i akkrediteringsloven. ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Adgangskrav Studerende der har gennemført en bacheloruddannelse på Roskilde Universitetscenter, hvori Fysik indgår, kan optages på kombinationskandidatuddannelse i fysik og andet fag. Side 4/4 Bachelorer, der har bestået en anden bacheloruddannelse med faget fysik, kan optages efter en individuel vurdering. Studienævnet kan godkende andre uddannelsesforløb som adgangsgivende til kandidatuddannelsen, evt. efter nærmere fastsat supplering. Forudsætning for godkendelsen Uddannelsen og dennes studieordning skal opfylde uddannelsesreglerne, herunder særligt bekendtgørelse nr. 338 af 6. maj 2004 om bachelor- og kandidatuddannelser ved universiteterne (uddannelsesbekendtgørelsen). I den forbindelse meddeles, at Akkrediteringsrådets vurdering er, at det er uklart, hvorvidt uddannelsen lever op til uddannelsesreglerne for så vidt angår valgfag, jf. 21 i uddannelsesbekendtgørelsen. Det er Akkrediteringsrådets vurdering, at valgfag ikke umiddelbart kan erstattes af projektarbejde med valgfrit emne. Det er universiteternes ansvar at sikre, at uddannelserne lever op til uddannelsesreglerne, og Universitets- og Bygningsstyrelsen vil fortsat løbende igangsætte tilsyn med universiteterne Uddannelsen er dansksproget. Høring
Idet universitets indstilling vedr. titel ikke er imødekommet, skal Akkrediteringsrådet høre, om universitetet ønsker at udbyde uddannelsen på de vilkår, der er anført i dette brev. Såfremt universitetet ikke ønsker at udbyde uddannelsen på de her anførte vilkår, skal dette meddeles ACE Denmark senest d. 17. november 2008 kl. 12.00 på mail acedenmark@acedenmark.dk. Akkrediteringsrådets afgørelser kan jf. akkrediteringslovens 14, stk. 1 ikke indbringes for anden administrativ myndighed. Retlige spørgsmål vedrørende denne afgørelse kan dog i henhold til akkrediteringslovens 14, stk. 2, indbringes for Universitets- og Bygningsstyrelsen. Det betyder, at der kan klages til Universitets- og Bygningsstyrelsen, hvis universitetet mener, at afgørelsen ikke er foretaget i overensstemmelse med de regler, som gælder for akkreditering af universitetsuddannelser. Der kan ikke klages over de faglige vurderinger, der er indgået i afgørelsen, idet Akkrediteringsrådets faglige vurderinger er endelige. Fristen for at klage over afgørelsen er 2 uger fra den dag, afgørelsen er meddelt universitetet. En eventuel klage skal indsendes til: ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Side 5/5 Universitets- og Bygningsstyrelsen Bredgade 43 1260 København K Eller på e-mail: ubst@ubst.dk Universitetet er velkommen til at kontakte direktør Jette Frederiksen på e-mail: jef@acedenmark.dk eller telefon: 40 75 19 97, såfremt der er spørgsmål eller behov for yderligere information. Med venlig hilsen Søren Barlebo Rasmussen Formand Akkrediteringsrådet Jette Frederiksen Direktør ACE Denmark Akkrediteringsinstitutionen Bilag: Kopi af akkrediteringsrapport
Kopi af indstillingsbrev til Universitets- og Bygningsstyrelsen af 27. oktober 2008. Kopi af dette brev er sendt til: Undervisningsministeriet til orientering samt Universitets- og Bygningsstyrelsen. ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Side 6/6
ACE Denmark Akkrediteringsinstitutionen Akkrediteringsrådet har d. 26. september 2008 akkrediteret de 37 eksisterende uddannelser, der er en del af pilotfasen. For disse uddannelser indstillede Akkrediteringsrådet d. 3. oktober 2008 følgende 5 punkter til afgørelse i Videnskabsministeren, Universitets- og Bygningsstyrelsen (UBST), jf. 10 i akkrediteringsloven: 1. uddannelsens tilskudsmæssige indplacering (taksameter), 2. uddannelsens titel, 3. specifikke adgangskrav for bacheloruddannelser, 4. uddannelsens normerede studietid samt 5. eventuel maksimumramme for tilgangen til uddannelsen. herefter: UBST-forhold. Ledelsessekretariatet 10. november 2008 Universiteterne modtog d. 8. oktober 2008 kopi af disse indstillinger. Universitets- og Bygningsstyrelsen meddelte ACE Denmark, at styrelsen ikke kunne træffe afgørelse om de ovennævnte forhold på det foreliggende grundlag. Styrelsen anser det for en nødvendighed at have oplysninger om de allerede godkendte forhold med eventuelle senere justeringer herunder bekendtgørelsesændringer til rådighed. ACE Denmark anmodede på den baggrund universiteterne om at indsende oplysninger vedr. de 5 ovennævnte UBST-forhold om - det p.t. godkendte - universitetets indstilling og - en begrundelse for eventuel forskel mellem det pt. godkendte og indstillingen. ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Studiestræde 5 1455 København K Telefon 3392 6900 Telefax 3392 6901 E-post acedenmark@acedenmark.dk Netsted www.acedenmark.dk CVR-nr. 30603907 Sagsbehandler Jette Frederiksen Telefon 3392 6919 E-post jef@acedenmark.dk På baggrund af universiteternes oplysninger har Akkrediteringsrådet foretaget en ekstraordinær behandling af alle uddannelsernes UBST-forhold. Denne ekstraordinære behandling resulterede i fornyede indstillinger til Universitets- og Bygningsstyrelsen af 27. oktober 2008. Sagsnr. 08-039790 Dok nr. 733768 Side 1/1 Såfremt dette medfører spørgsmål eller behov for yderligere information Direktør Jette Frederiksen kontaktes på mail: jef@acedenmark.dk eller telefonnummer: 40 75 19 97. Med venlig hilsen Jette Frederiksen Direktør
Universitets- og Bygningsstyrelsen Bredgade 43 1260 København K Att. Ledelsessekretariatet Sendt pr. e-mail: glu@ubst.dk ubst@ubst.dk Vedr. anmodning om akkreditering og godkendelse af eksisterende kandidatuddannelse med fysik Roskilde Universitetscenter har ansøgt om akkreditering og godkendelse af ovennævnte uddannelse jf. Lov nr. 294 af 27. marts 2007 om Akkrediteringsinstitutionen for videregående uddannelser (akkrediteringsloven). Uddannelsen er blevet akkrediteret betinget positiv af Akkrediteringsrådet fredag d. 26. september 2008. Akkrediteringsrådet indstiller uddannelsens tilskudsmæssige indplacering, titel, normerede studietid samt evt. maksimumramme for tilgangen til afgørelse i Universitets- og Bygningsstyrelsen (UBST) jf. 6, stk. 1 i Bekendtgørelse nr. 1030 af 22. august 2007 om kriterier for universitetsuddannelsers relevans og kvalitet og om sagsgangen ved godkendelse af universitetsuddannelser (akkrediteringsbekendtgørelsen). Uddannelsens tilknytning til censorkorps er desuden anført. Akkrediteringsrådet træffer afgørelse om godkendelse senest 10 dage efter UBST s afgørelse vedr. ovennævnte forhold. Universitetet vil modtage afgørelsesbrev vedrørende akkreditering og godkendelse af uddannelsen indeholdende begrundelse for den betingede positive akkreditering og afgørelsen om ovennævnte forhold. Afgørelsesbrevet vil blive sendt i kopi til Universitets- og Bygningsstyrelsen. Akkrediteringsrådet har imødekommet universitetets indstillinger på alle de punkter, der vedrører akkrediteringslovens 10, stk. 2 (de 4 ovennævnte forhold). Universitetet har over for Akkrediteringsrådet bekræftet, at indstillingerne er i overensstemmelse med, hvad ministeriet aktuelt har godkendt for uddannelsen. Akkrediteringsrådet 27. oktober 2008 ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Studiestræde 5 1455 København K Telefon 3392 6900 Telefax 3392 6901 E-post acedenmark@acedenmark.dk Netsted www.acedenmark.dk CVR-nr. 30603907 Sagsbehandler Trine Jensen Telefon 3392 6909 E-post trj@acedenmark.dk Sagsnr. Dok nr. Side 1/3 Bekendtgørelsesforhold Bekendtgørelse nr. 338 af 6. maj 2004 om bachelor- og kandidatuddannelser ved universiteterne (uddannelsesbekendtgørelsen). Uddannelsens hovedområde Hovedvægten ligger inden for det naturvidenskabelige hovedområde. Sprog Uddannelsen udbydes på dansk.
Titel/Betegnelse Hvor hovedvægten af uddannelsesforløbet ligger på det naturvidenskabelige hovedområde, jf. uddannelsesbekendtgørelsens 50: Dansk: Cand.scient. i Fysik og kombinationsfaget Engelsk: Master of Science in Physics and kombinationsfaget Hvor hovedvægten af uddannelsesforløbet ligger på det humanistiske hovedområde, jf. uddannelsesbekendtgørelsens 28: Dansk: Cand.mag. i Fysik og kombinationsfaget Engelsk: Master of Arts in Physics and kombinationsfaget Hvor hovedvægten af uddannelsesforløbet ligger på det samfundsvidenskabelige hovedområde, jf. uddannelsesbekendtgørelsens 42: Dansk: Cand.soc. i Fysik og kombinationsfaget Engelsk: Master of Social Sciences in Physics and kombinationsfaget Hvor hovedvægten af uddannelsesforløbet ligger på kommunikation, jf. uddannelsesbekendtgørelsens 25: Dansk: Cand.comm. Engelsk: Master of Arts in Communication Studies ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Side 2/3 Hvor hovedvægten af uddannelsesforløbet ligger på kommunikation og specialet skrives i journalistik, jf. uddannelsesbekendtgørelsens 26: Dansk: Cand.comm. Engelsk: Master of Arts in Communication Studies in Journalism. Uddannelsens normerede studietid Uddannelsen er fastsat til 120 ECTS. Uddannelsens tilskudsmæssige indplacering Uddannelsen er indplaceret på heltidstakst 3. Eventuel fastsættelse af maksimumramme for tilgangen til uddannelsen Der er ikke fastsat maksimumramme for tilgangen til uddannelsen. Tilknytning til censorkorps Uddannelsen er tilknyttet censorkorpset for fysik.
Akkrediteringsrådet imødeser Universitets- & Bygningsstyrelsens afgørelse jf. 7, stk. 1 i akkrediteringsbekendtgørelsen. Universitets- og Bygningsstyrelsen er velkommen til at kontakte fuldmægtig Trine Jensen på mail: trj@acedenmark.dk eller telefon: 22 49 58 78, såfremt der er spørgsmål eller behov for yderligere information. Med venlig hilsen Jette Frederiksen Direktør ACE Denmark Akkrediteringsinstitutionen ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Side 3/3 Kopi af dette brev er sendt til: Roskilde Universitetscenter
Akkrediteringsrapport Eksisterende uddannelse Universitet: Roskilde Universitetscenter Uddannelse: Kandidatuddannelse med fysik og kombinationsfag Akkrediteringspanelets medlemmer: Thors Hans Hansson, professor, Stockholm Universitet Sven Åberg, professor, Lunds Universitet Katja Dall Jensen, kemistuderende, Københavns Universitet Steen B. Iversen, Teknisk direktør, SCF Technologies Akkrediteringsrapporten er udarbejdet på baggrund af det dokumentationsmateriale, universitetet har indsendt i forbindelse med akkreditering af uddannelsen. Desuden har akkrediteringspanelet haft et møde med repræsentanter for uddannelsen tirsdag d. 3. juni 2008, hvor udvalgte dele af dokumentationsmaterialet er blevet uddybet. Den faglige vurdering af uddannelsen er foretaget i henhold til kriterier for universitetsuddannelsers relevans og kvalitet som fastsat i bekendtgørelse nr. 1030 af 22. august 2007 om kriterier for universitetsuddannelsers relevans og kvalitet og om sagsgangen ved godkendelse af universitetsuddannelser (akkrediteringsbekendtgørelsen) samt ACE Denmarks Vejledning om akkreditering og godkendelse af eksisterende universitetsuddannelser af 19. februar 2008 / revideret 8. april med hensyn til grundoplysninger og legalitetsforhold. Rapporten består af fire dele: - Grundoplysninger om uddannelsen - Resumé af den faglige vurdering - Faglig vurdering af uddannelsen - Oplysninger vedrørende uddannelsens legalitetsforhold Universitetet har udarbejdet grundoplysninger for uddannelsen. Akkrediteringspanelet har foretaget den faglige vurdering. Universitets- og Bygningsstyrelsen træffer afgørelse om uddannelsens tilskudsmæssige indplacering, titel/betegnelse, adgangskrav, uddannelsens normerede studietid og eventuelt adgangsbegrænsning. ACE Denmark Akkrediteringsinstitutionen foretager kontrol af uddannelsens øvrige legalitetsforhold. Akkrediteringsrapporten har været i høring på universitetet. Universitetet indsendte deres høringssvar den 19. august 2008. Roskilde Universitetscenters høringssvar er anført i akkrediteringsrapporten under de relevante kriterier. Sagsbehandlingen er afsluttet 23. oktober 2008. - 1 -
Grundoplysninger om uddannelsen Universitet Uddannelsens titel Antal nye studerende opgjort som antal personer, som er indskrevne på uddannelsen 1/10 i opgørelsesåret Den samlede studenterbestand på uddannelsen som opgjort pr. 1/10 i opgørelsesåret Antal fuldførte grader på uddannelsen som opgjort pr. 1/10 i opgørelsesåret (antal dimittender fra uddannelsen) Andel eller antal af tilvalgs-/sidefagsstuderende som opgjort pr. 1/10 i opgørelsesåret Roskilde Universitetscenter Cand. scient. i Fysik og kombinationsfag 6 i 2007 39 i 2007 6 i 2007 De seks studerende som er indskrevet på uddannelsen i 2007 har fysik som kombinationsfag. - 2 -
Resumé af den faglige vurdering Kriterium 1 vurderes at være opfyldt tilfredsstillende delvist tilfredsstillende ikke tilfredsstillende Kriterium 1: Behov for uddannelsen Akkrediteringspanelets begrundelse Akkrediteringspanelet vurderer, at fysikuddannelsen på Roskilde Universitetscenter aktivt inddrager dimittender i udviklingen af uddannelsen. Aftagerpanelet er forankret ved Institut for Natur, Systemer og Modeller, hvor der forskes og undervises i almen biologi, fysik, kemi, matematik, medicinalbiologi og i molekylærbiologi. Aftagerpanelet er under etablering, og instituttet har kontaktet ni navngivne personer. Akkrediteringspanelet vurderer, at sammensætningen af aftagerpanelet på tilfredsstillende vis repræsenterer de områder, hvor fysikere typisk finder ansættelse. Kriterium 2 vurderes at være opfyldt tilfredsstillende delvist tilfredsstillende ikke tilfredsstillende Kriterium 2: Dimittendernes arbejdsmarkedssituation Akkrediteringspanelets begrundelse Akkrediteringspanelet vurderer, at fysikuddannelsen på RUC leder til relevant beskæftigelse, idet langt størstedelen af dimittenderne i undersøgelsen i 2002 og 2007 vurderer, at deres job ligger inden for uddannelsens traditionelle ansættelsesområde, samt at de adspurgte fra dimittendundersøgelsen 2007 alle er i beskæftigelse. Kriterium 3 vurderes at være opfyldt tilfredsstillende delvist tilfredsstillende ikke tilfredsstillende Kriterium 3: Uddannelsen er forskningsbaseret - 3 -
Akkrediteringspanelets begrundelse Akkrediteringspanelet vurderer, at uddannelsen kun i nogen grad har sandsynliggjort, at den studerende i forbindelse med alle valg af kombinationsfag er sikret et niveau af fagspecifikke kompetencer baseret på teori, metode og forskning inden for fysik, svarende til de i dokumentationsrapporten beskrevne kompetencer for fysikfaget (jf. kompetencebeskrivelsen i målepunkt 3.2.1.). Hvorvidt der opnås et tilstrækkeligt niveau af fagspecifikke kompetencer inden for fysik, svarende til de i dokumentationsrapporten beskrevne fagspecifikke kompetencer for fysikfaget, vurderes til dels at afhænge af det kombinationsfag, som den studerende vælger. Det er akkrediteringspanelet vurdering, at i de tilfælde, hvor fysikfaget kombineres med matematik, datalogi eller andre naturvidenskabelige fag, hvor der vurderes at være synergi mellem fysik og kombinationsfaget, opnår de studerende de beskrevne fagspecifikke kompetencer. Akkrediteringspanelet noterer sig imidlertid, at I praksis har alle studerende taget De Naturvidenskabelige Basisstudier eller noget, der kan ækvivaleres hermed (Bilag 8, s. 2), og at fysik hyppigst kombineres med matematik, kemi eller datalogi. I de tilfælde, hvor den studerende vælger at kombinere fysikfaget med et kombinationsfag, som enten ikke er umiddelbart beslægtet med eller understøtter fysikfaget, vurderer akkrediteringspanelet, at det kan være uklart, om den studerende opnår et tilstrækkeligt niveau af fagspecifikke kompetencer jf. dokumentationsrapportens kompetencer for fysikfaget. Akkrediteringspanelet vurderer, at RUCs fysikstuderende har en god interaktion med praksisfeltet og bemærker at en væsentlig del af de studerende udarbejder erhvervsrettede projekter i samarbejde med blandt andre RISØ DTU - Nationallaboratoriet for Bæredygtig Energi. Akkrediteringspanelet vurderer desuden, at tilbagemeldinger fra tidligere og nuværende studerende danner afsæt for ændringer af didaktiske og pædagogiske metoder på uddannelsen samt progression på uddannelsen. Disse tiltag indeholder den femårlige dimittendundersøgelse, kandidaternes tilbagemelding på de årlige IMFUFA seminarer, arbejdet i studienævn, fysiklærermøderne og de løbende evalueringer undervejs og som afslutning på et undervisningsforløb. Samlet set vurderes kriteriet således, at være opfyldt delvist tilfredsstillende. Akkrediteringspanelet er opmærksomt på, at Roskilde Universitetscenter i deres høringssvar af 19. august 2008 tilkendegiver, at der bør tages nogle særlige hensyn i forbindelse med vurderingen af uddannelsen. På baggrund af høringssvaret finder Akkrediteringspanelet endvidere anledning til at understrege, at uddannelsen ifølge panelets vurdering giver de studerende viden, færdigheder og kompetencer baseret på forskning indenfor det fysikfaglige område. Kriterium 4: Uddannelsen er baseret på et aktivt forskningsmiljø Kriterium 4 vurderes at være opfyldt tilfredsstillende delvist tilfredsstillende ikke tilfredsstillende - 4 -
Akkrediteringspanelets begrundelse Akkrediteringspanelet vurderer, at uddannelsens dokumentation på dette kriterium har været utilstrækkelig i udgangspunktet. På baggrund af de fremkomne oplysninger ved mødet med uddannelsens undervisere og øvrige, vurderer akkrediteringspanelet dog, at uddannelsen baserer sig på et aktivt forskningsmiljø. Kriterium 5: Kvaliteten og styrken af det bagvedliggende forskningsmiljø Kriterium 5 vurderes at være opfyldt tilfredsstillende delvist tilfredsstillende ikke tilfredsstillende Akkrediteringspanelets begrundelse Kvaliteten og styrken vurderes tilfredsstillende givet størrelsen på uddannelsesmiljøet. Akkrediteringspanelet vurderer, at forskningsmiljøet i tilstrækkelig grad dækker uddannelsens faglige indhold, at forskningsproduktion- og formidling har et tilfredsstillende niveau, samt at forskerne aktivt indgår i internationalt samarbejde. Kriterium 6 vurderes at være opfyldt tilfredsstillende delvist tilfredsstillende ikke tilfredsstillende Kriterium 6: Uddannelsesstruktur Akkrediteringspanelets begrundelse Akkrediteringspanelets vurdering af kriteriets opfyldelse baserer sig, som for vurderingen af kriterium 3, primært på, at den studerende i udgangspunktet har mulighed for at vælge imellem fagkombinationer, som uddannelsen ikke i tilstrækkelig grad har sandsynliggjort, sikrer den studerende et niveau af fagspecifikke kompetencer indenfor fysik, svarende til de i dokumentationsrapporten beskrevne kompetencer. Akkrediteringspanelet vurderer, at det er uklart, hvorvidt den studerende er garanteret tilstrækkelig progression mellem de fysikfaglige kurser og kombinationsfagets kurser, der sikrer den studerendes fagspecifikke kompetencer i fysik, såfremt bacheloruddannelsen og kombinationsfaget forankres uden for det naturvidenskabelige fagområde. Akkrediteringspanelet noterer sig, som i kriterium 3, at I praksis har alle studerende taget De Naturvidenskabelige Basisstudier eller noget, der kan ækvivaleres hermed. (Bilag 8, s. 2), og at de hyppigst forekomne kombinationer kombinerer fysikfaget med matematik, kemi og datalogi. - 5 -
Det akkrediteringspanelet vurdering, at i de tilfælde, hvor fysikfaget kombineres med eksempelvis matematik, datalogi eller andre naturvidenskabelige fag, hvor der er synergi mellem fysik og kombinationsfaget, sikres de studerende den nødvendige faglige progression jf. uddannelsens fagspecifikke kompetencebeskrivelser. Derudover vurderer akkrediteringspanelet, at den generelle gennemførselstid for kandidater væsentligt overstiger gennemsnittet på hovedområdet. Akkrediteringspanelet bemærker, at gennemførelsestiden blandt andet kan forklares med, at nogle studerende fortsat er indskrevet på faget, men reelt er i beskæftigelse, samt at belastningen på breddekurset tidligere var for stort. Akkrediteringspanelet vurderer dog også, at uddannelsens gennemførsel kan være påvirket af kombinationsfagsmodellen, som i nogle tilfælde kan medføre studietidsforlængelse for de studerende. Dette skyldes, at fagene ikke er indbyrdes koordinerede, hvorved den studerende i nogle tilfælde risikere undervisningsoverlap og/eller at kurset ikke udbydes på de relevante semestre. Akkrediteringspanelet noterer sig, at uddannelsen forsøger at dæmme op for de lange gennemførselstider. Eksempelvis har fysikuddannelsen faste skemaer hvert år, med henblik på at give den studerende forøget mulighed for at planlægge sin uddannelse. Endvidere foretages en aktiv koordinering af skemaerne i de tilfælde hvor fysik indgår i kombination med matematik eller datalogi. Akkrediteringspanelet bemærker endvidere, at uddannelsen planlægger at forbedre gennemførselstiderne som følge af implementering af specialekontrakter samt ved at forsøge at afhjælpe belastningen ved breddekurset ved at dele faget i to. Det vurderes, at uddannelsen udbyder de nødvendige fag, som sikrer, at de studerende har mulighed for at opnå de faglige mindstekrav for universitetsuddannelser rettet mod undervisning i de gymnasiale uddannelser. Det bemærkes dog, at uddannelsen ikke har et anbefalet studieforløb for de studerende, som ønsker faglige kompetencer til at kunne undervise i de gymnasiale uddannelser. De studerende skal således selv sørge for at tage statistik på basisuddannelsen for at opfylde mindstekravene. Kriteriet vurderes således samlet set for delvist tilfredsstillende opfyldt. Akkrediteringspanelet er opmærksomt på, at Roskilde Universitetscenter i deres høringssvar af 19. august 2008 tilkendegiver, at der bør tages nogle særlige hensyn i forbindelse med vurderingen af uddannelsen. Kriterium 7: Undervisningens tilrettelæggelse og undervisernes kvalifikationer Kriterium 7 vurderes at være opfyldt tilfredsstillende delvist tilfredsstillende ikke tilfredsstillende Akkrediteringspanelets begrundelse Akkrediteringspanelet vurderer, at de valgte pædagogiske og didaktiske metoder understøtter uddannelsens mål for læringsudbytte, samt at der er overensstemmelse mellem uddannelsens mål for læringsudbytte og fagelementernes individuelle indhold og tilrettelæggelse. Akkrediteringspanelet vurderer det endvidere for værende sandsynliggjort, at de valgte prøveformer - 6 -
belyser i hvilket omfang, de studerende har nået uddannelsens mål for læringsudbytte. Det vurderes desuden sandsynliggjort, at der sker en løbende udvikling af undervisernes pædagogiske kompetencer. Endvidere anvender uddannelsen forskellige tiltag til at diskutere og indsamle de studerendes tilbagemeldinger på uddannelsen, herunder undervisernes pædagogiske og didaktiske metoder som dokumenteret ved kriterium 1 og 8. Akkrediteringspanelet vurderer imidlertid ikke, at dokumentationsrapporten indeholder et tilstrækkeligt grundlag for at kunne foretage en vurdering af uddannelsens dimensionering, arbejdsforhold, fysiske forhold samt infrastruktur i forhold til at realisere uddannelsens mål for læringsudbytte. Akkrediteringspanelet vurderer, at kriteriet er opfyldt tilfredsstillende. På baggrund af universitetets høringssvar finder akkrediteringspanelet anledning til at slette bemærkningen: Akkrediteringspanelet vurderer imidlertid ikke, at dokumentationsrapporten indeholder et tilstrækkeligt grundlag for at kunne foretage en vurdering af uddannelsens dimensionering, arbejdsforhold, fysiske forhold samt infrastruktur i forhold til at realisere uddannelsens mål for læringsudbytte. og i stedet anføre: Akkrediteringspanelet vurderer at uddannelsens dimensionering, arbejdsforhold, fysiske forhold samt infrastruktur understøtter realiseringen af uddannelsens mål for læringsudbytte. Kriterium 8 vurderes at være opfyldt tilfredsstillende delvist tilfredsstillende ikke tilfredsstillende Kriterium 8: Løbende kvalitetssikring af uddannelsen Akkrediteringspanelets begrundelse Specielt lægger akkrediteringspanelet vægt på, at uddannelsen aktivt og systematisk er i kontakt med studerende, dimittender og, fremadrettet, aftagere. Det indbefatter IMFUFA årsmøder, dimittendundersøgelse hvert 5. år, Sverigesseminarer, løbende kursusevalueringer og etablering af aftagerpaneler som dokumenteret i kriterium 1 og kriterium 7. Det fremgik af mødet med undervisere og øvrige, at uddannelsen ikke har udarbejdet en formel procedure for opfølgning. Det er dog akkrediteringspanelets vurdering, at miljøet er lille, og mødet med undervisere og øvrige gav indtrykket, at tilbagemeldinger aktivt bruges til at udvikle uddannelsen. Kriterium 9 vurderes at være opfyldt tilfredsstillende delvist tilfredsstillende ikke tilfredsstillende Kriterium 9: Uddannelsens faglige profil - 7 -
Akkrediteringspanelets begrundelse Akkrediteringspanelet noterer sig, at Roskilde Universitetscenter tildeler den studerendes titel alene ud fra specialet - og dermed uafhængigt af den studerendes bacheloruddannelse. Titlen afhænger således af, hvor hovedvægten ligger på kandidatuddannelsen, med undtagelse af de tilfælde, hvor den studerende skriver et integreret speciale. I så fald tildeles den studerende titel efter af hovedvægten på både bachelor og kandidatmodulet. Det er akkrediteringspanelets vurdering, at for at opnå titlen cand.scient. i fysik og kombinationsfag, jf. 50 i uddannelsesbekendtgørelsen, bør det tilstræbes, at den studerende har en naturvidenskabelig bacheloruddannelse og kombinere fysikstudiet med et fag inden for det naturvidenskabelige hovedområde, hvor der opnås synergi mellem fysik og kombinationsfaget. I disse tilfælde vurderer akkrediteringspanelet, at uddannelsen lever op til sin fagspecifikke kompetencebeskrivelse og dermed typebeskrivelsen for et kandidatniveau jf. kvalifikationsrammen. Akkrediteringspanelet noterer sig, at I praksis har alle studerende taget De Naturvidenskabelige Basisstudier eller noget, der kan ækvivaleres hermed. (Bilag 8, s. 2), og at de hyppigst forekomne kombinationer kombinerer fysikfaget med matematik, kemi og datalogi. Akkrediteringspanelet vurderer imidlertid, at uddannelsen kun i nogen grad sandsynliggør, at uddannelser med en anden bacheloruddannelse har mulighed for at opnå et tilstrækkeligt niveau af fagspecifikke kompetencer indenfor fysik til at opnå cand.scient. i fysik og kombinationsfag titlen jf. uddannelsesbekendtgørelsens 50. I det omfang, at uddannelsens kombinationsfag ikke understøtter de fysikfaglige videns-, færdigheds- og kompetencekrav, vurderes det kun i nogen grad sandsynliggjort, at det er muligt at leve op til uddannelsens fagspecifikke kompetencebeskrivelse og dermed typebeskrivelsen for kandidatuddannelsen jf. kvalifikationsrammen. Det er væsentligt for akkrediteringspanelets vurdering af uddannelsen, at uddannelsens titel inddrager begge kombinationsfag. Det betyder, at fysikuddannelsen på RUC giver en profil, som deler sig mellem to fag, hvilket adskiller profilen fra et monofagligt uddannelsesforløb i fysik, hvor kandidaten opnår titlen cand.scient. i fysik. I tillæg til de fagspecifikke kompetencer, har akkrediteringspanelet i vurderingen af uddannelsen derfor lagt vægt på de kompetencer, som opstår i synergien mellem to fagområder. Kriteriet vurderes således at være opfyldt delvist tilfredsstillende. Akkrediteringspanelet er opmærksomt på, at Roskilde Universitetscenter i deres høringssvar af 19. august 2008 tilkendegiver, at der bør tages nogle særlige hensyn i forbindelse med vurderingen af uddannelsen. Kriterium 10: Uddannelsens mål for læringsudbytte og de studerendes realiserede læringsudbytte Kriterium 10 vurderes at være opfyldt tilfredsstillende delvist tilfredsstillende ikke tilfredsstillende - 8 -
Akkrediteringspanelets begrundelse Akkrediteringspanelet vurderer, at uddannelsen i tilstrækkelig grad indhenter informationer om sammenhængen mellem dimittendernes læringsudbytte og uddannelsens mål for læringsudbytte. Karakterniveauet for specialer er højt, hvilket sandsynliggør, at de studerendes realiserede læringsudbytte stemmer overens med uddannelsens mål for læringsudbytte. - 9 -
Faglig vurdering af uddannelsen Kriteriesøjle I: Behov for uddannelsen på arbejdsmarkedet Kriterium 1: Behov for uddannelsen Dokumentation 1.1.1 Hvilken metode anvendes i den løbende dialog med aftagere, aftagerpaneler og alumner/dimittender? Følgende elementer indgår ifølge Roskilde Universitetscenter i uddannelsens metode til at holde løbende kontakt med dimittender. Kandidatundersøgelser gennemføres på centerplan hvert 5 år. Dimittendprojekt 2002 indeholder den seneste færdiggjorte kandidatundersøgelse. (Dokumentationsrapport, s. 2) Bilag 12 indeholder endvidere et fysik-specifikt resume undersøgelsen. En beskæftigelsesundersøgelse - en større spørgeskemaundersøgelse omfattende fem årgange RUC-kandidater (2002-2006) er under udarbejdelse. (Dokumentationsrapport, s. 2) Bilag 11 indeholder et Fysik-specifikt uddrag. I anledning af den 25 årige fødselsdag for Institut for studiet Matematik og Fysik samt deres Funktioner i Undervisning, Forskning og Anvendelser (IMFUFA) blev bogen Kandidat til livet; Fysik- og matematikkandidater fra RUC gennem 25 år udgivet i 2003, Bilag 9. Bogen indeholder bla. omfattende interviews (gns. 8 sider) med 5 kandidater i faget Fysik, omhandlende deres tanker om uddannelsen og erfaringer siden hen på arbejdsmarkedet. Bogen indeholder desuden en kvantitativ opgørelse over samtlige IMFUFA-kandidater (Fysik + Matematik). (Dokumentationsrapport, s. 2) Årsmøde afholdes årligt fælles med faget Matematik, med deltagelse af gamle kandidater, nuværende studerende og ansatte. Program for 2007: Bilag 17. Fokus er på dialog og erfaringsudveksling omkring anvendelse af opnåede kompetencer i jobsituationen. (Dokumentationsrapport, s. 2) Heldagsseminar om matematikkens og fysikkens fagdidaktik afholdes årligt fælles med faget Matematik. Program for 2007: Bilag 14. Dette arrangement udgør en vigtig kontakt med gymnasie-skolen, som aftager ca. 1/3 af kandidaterne (se ovenfor). Ca. 1/3 af deltagerne i disse arrangementer er alumner og arrangementerne indeholder således også et væsentligt aspekt af dialog - 10 -
med de gamle kandidater. (Dokumentationsrapport, s. 2) IMFUFA-seminar er en faglig seminar-række der afholdes fælles af fagene Fysik og Matematik. Der afholdes 24 seminarer årligt, hvor ca. ¼ afholdes af alumner. I disse tilfælde indeholder diskussions-delen af seminaret traditionelt en diskussion om alumnens syn på den uddannelse vedkommende har modtaget; kompetencer og faglighed relateret til alumnens nuværende virke (typisk forskning). (Dokumentationsrapport, s. 2) Følgende elementer indgår ifølge Roskilde Universitetscenter i uddannelsens metode til at holde løbende kontakt med aftagere. Dimittendprojekt 2002 indeholder den seneste færdiggjorte aftagerundersøgelse. (Dokumentationsrapport, s. 2) Bilag 10 indeholder et resume af undersøgelsen. Konklusionerne i undersøgelsen referer til et overordnet niveau og dækker således alle de uddannelser, hvis dimittender har indgået i Dimittendprojekt 2002. (Bilag 10) Aftagerpanel er under opbygning, Se Bilag 13. Af bilag 13 fremgår det, at følgende personer er blevet inviteret til at sidde i aftagerpanelet og at et ok markerer accept pr. 7/4-08: Steen Gammeltoft, overlæge Glostrup, formand for Biokemisk Forening, censor/biologi Asger Aamund, Neurosearch og Bavarian Nordic firmaerne svar modtaget, men foreslår en anden person Sten Verland, direktør for Biolink Capital - OK Michael Brorson, Haldor Topsøe C. Crone-Fuglsang, Novozymes - OK Erling Hansen, Rockwool International - OK Susanne Stubgaard, Rektor ved Næstved gymnasium - OK Stine S. Korremann, hospitalsfysiker, Rigshospitalet Poul Kattler, Experimentarium - 11 -
Akkrediteringspanelets vurdering Akkrediteringspanelet vurderer, at fysikuddannelsen på Roskilde Universitetscenter aktivt inddrager dimittender i udviklingen af uddannelsen, gennem blandt andet dimittendundersøgelser og IMFUFAårsmøderne. Opsamlingen på dimittendernes tilbagemeldinger foregår uformelt i det relativt lille miljø af forskere på fysikuddannelsen. Aftagerpanelet er forankret ved Institut for Natur, Systemer og Modeller, hvor der forskes og undervises i almen biologi, fysik, kemi, matematik, medicinalbiologi og i molekylærbiologi. Aftagerpanelet er under etablering, og instituttet har kontaktet ni navngivne personer. Akkrediteringspanelet vurderer, at aftagerpanelets sammensætning repræsenterer de områder, hvor fysikere typisk finder ansættelse. Akkrediteringspanelet bemærker endvidere at to af aftagerpanelets medlemmer er fysikere. Akkrediteringspanelet vurderer, at kriteriet er opfyldt i tilfredsstillende grad. Kriterium 2: Dimittendernes arbejdsmarkedssituation Dokumentation 2.1.1 Hvad er ledighedsfrekvensen for nyuddannede? Hvis der ikke anvendes tal fra Videnskabsministeriet: Hvordan er tallene udarbejdet? Hvis ledighedsprocenten er mere end dobbelt så høj som på hovedområdet: Er der særlige forhold, som kan forklare ledighedsprocenten? År Ledige Beskæftigelse Ph.d. Udlandet RUC HO RUC HO RUC HO RUC HO 2002 5% 13% 42% 60% 37% 12% 5% 7% 2003 0% 13% 72% 59% 11% 12% 11% 9% 2004 13% 12% 70% 64% 10% 10% 7% 8% 2005 0% 10% 53% 63% 16% 11% 21% 8% Tabel 1: Viser ledighedsprocenten, antal dimittender i beskæftigelse, antal kandidater som er fortsat på en ph.d. samt antal kandidater som opholder sig i udlandet. (UBST Nøgletal opgjort for matematik, fysik, kemi og datalogi) Der henvises til nøgletal fra UBST (Bilag 15) hvoraf det fremgår at naturvidenskabelige kandidater fra RUC generelt har en ledighed på niveau med landsgennemsnittet. For kandidater i fysik gælder det, at der ingen ledighed er. Der henvises til RUC's seneste beskæftigelsesundersøgelse Bilag 11. Denne undersøgelse er baseret på et spørgeskema udsendt af RUC's Uddannelses- og Forskningsafdeling til alle RUC kandidater fra perioden 01.01.02-31.12.06, 65,1 % af de adspurgte fysikkandidater har besvaret undersøgelsen (se selve bilaget for nærmere redegørelse for undersøgelsen). Via personlig kontakt til vores kandidater fremgår det endvidere at samtlige kandidater fra 2007 var beskæftigede ved starten af 2008. (Dokumentationsrapport, s. 3) 2.1.2 Finder uddannelsens dimit- Fysikkandidater fra RUC er ansat i følgende sekto- - 12 -
tender relevant beskæftigelse? rer/jobfunktioner: 1) Privat ansat til forskning og udvikling primært i medicinal- og materialeindustrien. 2) Privat ansat til vidensformidling. 3) Forsker ansat i sektorforskningsinstitutioner. 4) Forsker og underviser på universiteter. 5) Underviser på ikke forskningsbaserede videregående uddannelser. 6) Underviser på gymnasiale uddannelser. 7) Hospitalsfysiker. 8) IT og dataanalyse blandt andet i den finansielle sektor. (Dokumentationsrapport, s. 3) Af nedenstående figur fremgår det, at 57,1 procent af dimittenderne ifølge kandidatundersøgelsen fra 2007 (bilag 11) finder at deres nuværende job ligger inden for uddannelsens traditionelle ansættelsesområde. Figur 1: Viser sammenhængen mellem uddannelse og job som det fremgår af kandidatundersøgelsen fra 2007 (Bilag 11, s. 2) Endvidere fremgår det af undersøgelsen, at uddannelsens dimittender har følgende lønforhold som illustreret i tabel 2 nedenfor. Månedsløn Frequency percent Percent Valid percent Cumulative Percent Under 10.000 kroner 1 3,6 5,3 5,3 20.000 24.999 3 10,7 15,8 21,1 kroner 25.000 29.999 4 14,3 21,1 42,1 kroner 30.000 39.999 7 25 36,8 78,9 kroner 40.000 49.999 kroner 3 10,7 15,8 94,7 Over 50.000 kroner 1 3,6 5,3 Missing 9 32,1 Total 28 100 100 100 Tabel 2: Viser lønforhold for de dimittender som har svaret i forbindelse med kandidatundersøgelsen fra 2007. (Bilag 11, s. 2) - 13 -
Supplerende oplysninger fra mødet: På mødet med undervisere og øvrige fremgik det, at uddannelsen løbende, men uformelt holder sig opdateret omkring dimittendernes arbejdssituation. Hvor høj er andelen af bachelordimittender, der fortsætter i videreuddannelse, beskæftigelse eller i ophold i udlandet? Hvor det er relevant: Er der særlige omstændigheder, som kan forklare, at mindre end 90 % af bachelordimittenderne fortsætter i videreuddannelse, beskæftigelse eller i ophold i udlandet? For bacheloruddannelser Ikke relevant. Ikke relevant. Akkrediteringspanelets vurdering Akkrediteringspanelet vurderer, at fysikuddannelsen på RUC leder til relevant beskæftigelse, idet langt størstedelen af dimittenderne i undersøgelsen i 2002 og 2007 finder, at deres job ligger inden for uddannelsens traditionelle ansættelsesområde (Bilag 11 Figur 2_9 og Bilag 12 Figur 1.8), samt at de adspurgte fra 2007 alle er i beskæftigelse. - 14 -
Kriteriesøjle II: Forskningshøjden (forskningsbasering) Kriterium 3: Uddannelsen er forskningsbaseret Dokumentation 3.1.1 Hvordan inddrages fagområdets teori, metode og forskningsresultater i uddannelsen? Hvor det er relevant: Hvordan finder interaktion mellem forskning og praksis på uddannelsens fagområder sted? Der henvises til Studieordning for fysik Bilag 2 10, 16-20 samt Studievejledning for fysik 2007 Bilag 6 side 11 14 og side 14-18. Forskningsresultater inddrages i høj grad gennem projektarbejdet, men også hvor det er muligt og relevant i kursusundervisningen, ofte som eksempler eller til illustration af den gennemgåede teori. Se i øvrigt målepunkt 3.3.1. (Dokumentationsrapport, s. 3) Gengivelse af Bilag 2 10, 16 20. Ifølge Bilag 2 10 og 16 til 20 fremgår det, at Kandidatuddannelsen med Fysik har til formål at give den studerende et dybdegående, solidt kendskab til fagets teorier og metoder. Kandidatuddannelsen har endvidere til formål at give kandidaterne faglig kompetence til at begynde en forskeruddannelse. (Bilag 2 s. 5) Endvidere beskrives uddannelsens faglige indhold og kompetencer i 16 20 således: 16 kandidatmodul (Modul K1): Dybdemodul. Modulet har til formål at give den studerende et dybtgående kendskab til fagets teorier og metoder. Modulet indeholder 4 kurser: 2 Teoribygningskurser, i alt 15 ECTS. Kurset Fysiske undervisningsforsøg eller Kurset Fysisk teknik 7,5 ECTS. Kurset Fysisk problemløsning II 7,5 ECTS. Teoribygningskurserne har til formål at give den studerende dybtgående forståelse af og træning i problemløsning inden for én af fagets teoribygninger (normalt kvantemekanik og elektrodynamik). Hvert semester udbydes mindst et teoribygningskursus. Kurset Fysiske Undervisningsforsøg har til formål at give den studerende fortrolighed med den eksperimentelle side af fysikundervisning. Kurset giver færdigheder i selvstændigt at tilrettelægge et undervisningsforløb med et eksperimentelt indhold herunder forløb med eleveksperimenter. - 15 -
Kurset Fysisk Teknik har til formål at give den studerende fortrolighed med (primært) eksperimentelle metoder, der benyttes i fysikforskningen. Kurset Fysisk problemløsning II skal til et mere avanceret niveau udvikle den studerendes kompetencer i formulering af fysiske problemstillinger, løsning af disse og evaluering af løsningerne. Dette sker ved eksemplarisk arbejde inden for en række af fysikkens teoribygninger. 17. kandidatmodul (Modul K2): Specialisering i Fysik. Modulet har til formål, at den studerende når frem til forskningsfronten inden for en problemstilling, der angår faget Fysik. Modulets projektarbejde gennemføres efter den studerendes valg enten som et internt-fagligt projekt eller som et refleksionsprojekt. Projektet er normeret til 30 ECTS. Det internt-faglige projekt. Formålet med projektet er, at den studerende gennem arbejde med et repræsentativt eksempel skal få indsigt i samspillet mellem teori og eksperiment i fysikken. Dette kan gøres enten ved et eksperimentelt arbejde, hvor resultaterne fortolkes teoretisk, eller ved et teoretisk arbejde, der sammenholder teori/model med eksperimenter udført af andre. Det er målet med et internt-fagligt eksperimentelt projekt, at den studerende kan formulere en original problemstilling indenfor det valgte områdes forskningsfront selvstændigt kan planlægge og udføre det relevante eksperimentelle arbejde kan forholde sig kritisk til anvendte metoders styrker og svagheder selvstændigt kan analysere og præsentere de opnåede eksperimentelle data kritisk kan diskutere betydningen af de opnåede resultater og sætte resultaterne i relation til den relevante videnskabelige litteratur på området, herunder specielt belyse samspillet mellem de udførte eksperimenter og relevante teorier kan inddrage relevante matematiske modeller i diskussion og analyse af de opnåede resultater kan formidle de opnåede resultater til andre indenfor det relevante forskningsområde - 16 -
Det er målet med et internt-fagligt teoretisk projekt at den studerende kan formulere en original problemstilling indenfor det valgte områdes forskningsfront selvstændigt kan planlægge og udføre det relevante teoretiske arbejde, herunder f.eks computersimuleringer kan forholde sig kritisk til anvendte metoders styrker og svagheder selvstændigt kan analysere og præsentere de opnåede resultater kritisk kan diskutere betydningen af de opnåede resultater og sætte resultaterne i relation til den relevante videnskabelige litteratur på området, herunder specielt sammenholde resultaterne med eksperimentelle resultater fra litteraturen kan inddrage relevante matematiske modeller i det udførte arbejde kan formidle de opnåede resultater til andre indenfor det relevante forskningsområde Refleksions-projektet: Formålet med projektet er, at den studerende gennem arbejde med et repræsentativt eksempel bringes til at reflektere over fysik som en samfundsmæssig, kulturel eller videnskabelig aktivitet, herunder også i forbindelse med undervisning og formidling. Det er målet med et refleksionsprojekt, at den studerende kan formulere en original problemstilling indenfor det valgte områdes forskningsfront selvstændigt kan planlægge og udføre det relevante analytiske arbejde kan forholde sig kritisk til anvendte metoders styrker og svagheder kritisk kan diskutere betydningen af de opnåede resultater og sætte resultaterne i relation til den relevante videnskabelige litteratur på området, med særlig vægt på fagperspektiverende litteratur kan reflektere over faget fysiks funktion som samfundsmæssig, kulturel, videnskabelig formidlingsmæssig, eller undervisningsmæssig aktivitet. kan formidle de opnåede resultater til andre indenfor det relevante forskningsområde 18. kandidatmodul (Modul K2-S): Specialemodul. Specialisering i Fysik. Modulet har til formål, at den studerende når frem til forskningsfronten inden for en problemstilling, der angår faget Fysik. Specialet gennemføres efter den studerendes valg en- - 17 -