Formålet med faget dansk Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder til udvikling af personlig og kulturel identitet. Faget skal fremme elevernes indlevelsesevne og deres æstetiske, etiske og historiske forståelse. Stk. 2. Undervisningen skal fremme elevernes lyst til at bruge sproget personligt og alsidigt i samspil med andre. Undervisningen skal styrke elevernes beherskelse af sproget og udvikle en åben og analytisk indstilling til samtidens og andre perioders og kulturers udtryksformer. Undervisningen skal udvikle elevernes udtryks- og læseglæde og kvalificere deres indlevelse og indsigt i sprog, litteratur og andre udtryksformer. Stk. 3. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab. "Fælles Mål 2009 - Faghæfte 1" - side 3 Undervisningen i 7. klasse bygger videre på arbejdet fra 6. klasse. Udgangspunktet er stadig Fælles Mål for faget dansk - Faghæfte 1, hvor der står, at undervisningen overordnet skal dække følgende områder: Det talte sprog Det skrevne sprog læse Det skrevne sprog skrive Sprog, litteratur og kommunikation Inden for disse områder, er der forskellige trinmål, som skal vægtes i undervisningen. Læs evt. mere på Undervisningsministeriets hjemmeside, www.faellesmaal.uvm.dk.
Generelt: Der tilstræbes frilæsning i 20 minutter to gange om ugen. Det er elevernes ansvar altid at have en frilæsningsbog liggende på skolen. I denne forbindelse vil der også være løbende læseprøver. Dette gøres for at opfylde følgende trinmål: o læse sikkert og hurtigt med forståelse og indlevelse o beherske forskellige læseteknikker o fastholde det væsentlige af det læste i mundtlig og skriftlig form Løbende grammatikarbejde, på www.grammatip.dk, www.dansk.gyldendal.dk og udleverede kopiark. I denne forbindelse vil der også være løbende diktater og generelt arbejde med retskrivning og tegnsætning. Her præsenteres også retskrivnings afgangsprøver. Dette gøres for at opfylde følgende trinmål: o beherske et sikkert sprog med korrekt stavning og kunne læse korrektur på egne og andres tekster o anvende computeren som redskab og bruge informationsteknologi hensigtsmæssigt som kommunikationsmiddel og i forskellige skriveforløb o bruge skriftsproget som støtte for tænkning og som et praktisk redskab i hverdagen. Der vil løbende være skriftlige afleveringer, både mindre og større. Dette kan både være i forbindelse med et emne vi har gennemgået eller en genre vi har arbejdet med. Der vil også blive præsenteret prøveoplæg fra afgangsprøverne i 9. klasse. I forbindelse med procesorienteret skrivning, kan eleverne skulle genaflevere en opgave, med mine rettelser. Dette gøres for at opfylde følgende trinmål: OBS: Denne årsplan er vejledende, der tages forbehold for ændringer eller forskydninger, da der løbende kan opstå andre idéer.
Uge Indhold Materialer, tekster, mm. Fælles Mål 33 Intro-uge Forskellige teambuilding øvelser Lejrtursforberedelse Klasseregler Forventningsafstemning Biografi Bent Haller Romanforberedende 34 Henrik Pontoppidan "En stor dag" Før-læsningsstrategier 35-37 Grammatik- og skrivearbejde Hyttetur d. 28. - 29. august 38 Gennemgang af romanen "Skyld" 39 40-41 Fordybelsesuge Romantikken Eventyr-genren www.grammatip.dk Retskrivningsopgaver Hurtigskrivning Procesorienteret skrivning Bent Hallers "Skyld" Under- og efterlæsningsstrategier Opgavesæt Tingseventyr - Toppen og Bolden Kunsteventyr - Tepotten kende forskellige sætningstyper og sætningsled samt ordklasserne og deres funktion i sproget fastholde det væsentlige af det læste i skriftlig form læse skøn- og faglitteratur hurtigt og sikkert fortolke, vurdere og perspektivere tekster og andre udtryksformer ud fra såvel umiddelbar oplevelse som analytisk forståelse gøre rede for og beherske betydningen af sproglige og stilistiske virkemidler vurdere og perspektivere værdier og værdiforestillinger i andres udsagn samt i tekster og andre udtryksformer
Folkeeventyr - Den lille skrædder Kendetegn for romantikken Eventyr-analysemodel vise indsigt i og kunne anvende et bredt udsnit af genrer anvende viden om litteraturens foranderlighed gennem tiderne og om, at litteratur afspejler den tid, den er blevet til i 42 Efterårsferie 43 Romanforberedende 44-46 Novelle-genren Biografi Dennis Jürgensen Før-læsningsstrategier Opgavesæt Klassiske noveller Moderne novelle - Helle Helle - Hedebølge Novelle-analysemodel fortolke, vurdere og perspektivere tekster og andre udtryksformer ud fra såvel umiddelbar oplevelse som analytisk forståelse gøre rede for og beherske betydningen af sproglige og stilistiske virkemidler 47 Fantastiske fortællinger 48 Gennemgang af romanen "Skyggernes hus" Klippe-klistredag d. 28. november Hvad er en fantastisk fortælling? Bent Haller - Hos regnormene Kim Fupz - Da Gud fiken hobby Dennis Jürgensens "Skyggernes hus" fastholde det væsentlige af det læste i skriftlig form læse skøn- og faglitteratur hurtigt og sikkert fastholde det væsentlige af det læste i skriftlig form
49-51 Det moderne- og folkelige gennembrud Basket-stævne d. 11. december Under- og efterlæsningsstrategier Opgavesæt Diskussionsopgaver Kendetegn for det moderne- og folkelige gennembrud Herman Bang - Frøkenen Johannes V. Hensen - "Ane og koen" læse skøn- og faglitteratur hurtigt og sikkert fortolke, vurdere og perspektivere tekster og andre udtryksformer ud fra såvel umiddelbar oplevelse som analytisk forståelse gøre rede for og beherske betydningen af sproglige og stilistiske virkemidler vurdere og perspektivere værdier og værdiforestillinger i andres udsagn samt i tekster og andre udtryksformer anvende hensigtsmæssige læseteknikker anvende varierede læsemåder afhængig af genre og sværhedsgrad fastholde det væsentlige af det læste i skriftlig form læse skøn- og faglitteratur hurtigt og sikkert vise indsigt i sprogets spændvidde fra hverdagssprog til kunstneriske udtryksformer vurdere og perspektivere værdier og værdiforestillinger
i andres udsagn samt i tekster og andre udtryksformer anvende viden om litteraturens foranderlighed gennem tiderne og om, at litteratur afspejler den tid, den er blevet til i 52 Juleferie 2-4 Reklame Fremlæggelse af reklame Reklame-analyse Kendetegn ved reklamer Eleverne skal selv producere en reklame ved brug af ipad eller smartphone Fokus er på produkt og målgruppe layoute tekster, så det fremmer kommunikation og vidner om æstetisk bevidsthed udtrykke sig i billeder, lyd og tekst i komplekse produktioner samt i dramatisk form karakterisere sproget og bruge det bevidst til kommunikation, argumentation, problemløsning og formidling af viden vise indsigt i sprogets spændvidde fra hverdagssprog til kunstneriske udtryksformer fremlægge og formidle stof med indsigt i, hvilken form der passer til situationen, og hvilke hjælpemidler der bedst støtter hensigten udtrykke fantasi, følelser, tanker, erfaringer og viden i en sammenhængende og
disponeret form 5-7 Sagprosa: Essay Kendetegn ved essay Eleverne skal selv skrive et essay Procesorienteret skrivning beherske skriftsproget i forskellige genrer skrive struktureret og med bevidste valg i en form, der passer til genre og kommunikationssituation skrive reflekterende og argumenterende og udtrykke sig med varieret, nuanceret ordforråd og sætningsbygning forholde sig til korrekt stavning og formel sproglig korrekthed i egne og andres tekster bruge skrivning bevidst og varieret som støtte for tænkning 8 Vinterferie 9-11 Sagprosa fortsat: Artikel Klumme Debatindlæg Kendetegn ved sagprosa Kend forskel på genrene Skriv en udvalgt genre skrive struktureret og med bevidste valg i en form, der passer til genre og kommunikationssituation skrive reflekterende og argumenterende og udtrykke sig med varieret, nuanceret ordforråd og sætningsbygning forholde sig til korrekt stavning og formel sproglig korrekthed i egne og andres tekster 12 Fordybelsesuge
13 Lyrik 14 Påskeferie 15 16-17 Lyrik forsat Genren: Tale Fremlæggelser af talerne Forberedelse til Blå Mandag 18 Søgeuge Kendetegn ved lyrik Rim og rytme Lyrik-analyse Arbejde med at skrive forskellige former for lyrik Knækprosa Konfirmationstaler Vi skal høre forskellige taler Hvad er en god tale? Arbejde med at skrive en tale Forberedende til projektopgaven i 9. klasse. Vi arbejder ud fra en problemformulering. vise indsigt i sprogets spændvidde fra hverdagssprog til kunstneriske udtryksformer anvende viden om litteraturens foranderlighed gennem tiderne og om, at litteratur afspejler den tid, den er blevet til i fremlægge og formidle stof med indsigt i, hvilken form der passer til situationen, og hvilke hjælpemidler der bedst støtter hensigten udtrykke fantasi, følelser, tanker, erfaringer og viden i en sammenhængende og disponeret form lytte aktivt og forholde sig åbent, analytisk og vurderende til andres mundtlige fremstilling bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel afpasset efter genre og kommunikationssituation
19 Projektuge 20 Fremlæggelser Mandag og tirsdag Evaluering af forløbet 21-22 Repetition Forberedelse til næste skoleår 23-26 Disponible uger Eleverne skal lave en skriftlig opgave og fremstille et produkt. Eleverne skal fremlægge deres opgave og vise deres produkt. fremlægge og formidle stof med indsigt i, hvilken form der passer til situationen, og hvilke hjælpemidler der bedst støtter hensigten udtrykke fantasi, følelser, tanker, erfaringer og viden i en sammenhængende og disponeret form lytte aktivt og forholde sig åbent, analytisk og vurderende til andres mundtlige fremstilling bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel afpasset efter genre og kommunikationssituation