Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2016/2017 Institution Uddannelsescenter Ringkøbing-Skjern Uddannelse HTX Fag og niveau Teknologihistorie C Lærer Anne Marie Baunbæk Kristensen Hold Hold 2 (HTX216) Hold 3 (HTX316) Titel 1 Titel 2 Titel 3 Skriften på væggen. Drømmen om at flyve. Vindkraftteknologi. Hvorfor blev DK et foregangsland? Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Opdagelsesrejser - Ideen om den hvide mands (Teknologiske og kulturelle) overlegenhed. Opfindelser og elektricitet Atombomben tegn på de moderne tider We can do it - eksamensprojekt Side 1 af 8
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Skriften på væggen - periodekendskab Målet med dette forløb er at give eleverne et overordnet kendskab til de forskellige historiske perioder. Vi vil bl.a. tage udgangspunkt i forskellige historiske kilder, der er blevet til ved hjælp af forskellige skriftteknologier, og forskellige teknologier, der er blevet udviklet for at kunne arbejde med - og bevare skriften. Fokus på skriften, hvor vi bl.a. vil tage udgangspunkt i flg. spørgsmål: Hvordan har de forskellige civilisationer udviklet skrift? Hvordan har skrift været med til at udvikle de forskellige civilisationer? Hvordan har skriften været med til at bevare viden om de forskellige civilisationer for eftertiden? Kernestof: - Oldtid (Nedslag i Romerriget). - Middelalderen, renæssancen og den naturvidenskabelige gennembrudsperiode - Den industrielle revolution - Industrisamfundet - Det moderne samfund Litteratur: PP: Romerriget Læreroplæg PP: Renæssancen Læreroplæg Frederiksen, Peter m.fl.: Grundbog til historie fra oldtiden til enevældens samfund udvalgte kapitler om Romerriget, Middelalderen og Renæssancen, Systime A/S, 2013. Frederiksen, Peter m.fl.: Grundbog til historie fra de store revolutioner til 2. verdenskrig udvalgte kapitler om den industrielle revolution, 1. & 2. verdenskrig, Systime A/S, 2015. Andersen, Søren B.; m.fl.: Menneskeskabt grundbog i Teknologihistorie, Nyt teknisk Forlag, 2013, Kap. I begyndelsen var ordet. Udvalgte historiske kilder til de forskellige tidsperioder. Side 2 af 8
I lærerens oplæg her og i de følgende oplæg er oplysningerne overvejende hentet fra: Nielsen, Keld m.fl.: Skruen uden ende, Nyt Teknisk Forlag, 2005. Skovmand, Svend.: Politikens verdenshistorie, Gyldendal, 2003. 12 lektioner (+ 2 timers introduktion til faget). Særlig fokuspunkter Arbejdsformer fra forskellige historiske epoker og forskellige kulturer - Redegøre for afgørende forskelle på teknologi og teknologiopfattelser i forskellige perioder og kulturer - Analysere og forstå væsentlige årsager til udviklingen af nogle konkrete teknologier - Kildekritik Læreroplæg Klassesamtale Selvstændigt arbejde Gruppearbejde Titel 2 Drømmen om at flyve Periode: Industrisamfundet og det moderne samfund Målet med dette forløb er, at eleverne får overblik over nogle af de forskellige flytyper, der har været med til at kendetegne udviklingen i det moderne samfund. Fokus på den tekniske indfaldsvinkel. Eleverne skal træne deres evne til at arbejde med og formidle teknologidelen i trekassemodellen. Elevopgaver i forbindelse med forløbet: Eleverne skal gruppevis ud og finde oplysninger om en bestemt flytype, som de efterfølgende skal formidle videre til nogle af deres klassekammerater i matrixgrupper. Litteratur PP: Flyvningens historie læreroplæg om drømmen om at flyve. Kernestof: De materialer, som eleverne finder i forbindelse med deres selvstændige gruppearbejde omkring flg. seks fly og temaer: Ellehammers fly (1906). Tema: Hvem får æren? Hvorfor er det så vigtigt, hvem der er først i historien? De Havilland Tigermoth (1932-59). Side 3 af 8
Tema: Biplans fly en klassiker inden for flyvningen. Supermarine spitfire (1938-1948). Tema: Krigsfly og flydesign. Saab Draken (1960-2005). Tema: Forbindelsen mellem bilindustrien og flyvevåbenet. Douglad C-47 A Dakota (DC-3) (1936-1942). Tema: Charterferier og ferierejser. Sikorsky S-61 A Sea King (1961-?) Tema: Helikopter som flytype. Amfibiehelikopter. 8 lektioner - Analysere og forstå årsager til udviklingen af nogle konkrete teknologier fra historiske epoker og kulturer - Søge, vurdere, udvælge og bearbejde kilder Klasseundervisning Gruppearbejde Mundtlige fremlæggelser Titel 3 Vindkraftteknologi Hvorfor blev Danmark et foregangsland? Periode: Industrisamfundet og Det moderne samfund Målet med dette forløb er, at eleverne med udgangspunkt i de danske vindmøller som case - får en forståelse for sammenhængen mellem den teknologiske udvikling og samfundsudviklingen. Fokus på den samfundsfaglige indfaldsvinkel. Eleverne skal træne deres evne til at arbejde med årsags og konsekvenskasserne i trekassemodellen. Elevopgave i forbindelse med forløbet: Produktion af en planche, hvor eleverne beskriver vindmøllens historiske udvikling, gør rede for de forskellige teoretiske opfattelser af forholdet mellem den teknologiske udvikling og samfundsudviklingen, analyserer vindmøllen som teknologi og diskuterer de samfundsmæssige konsekvenser ved vindmøller. Litteratur: Andersen, Søren B., m.fl.: Menneskeskabt grundbog i teknologihistorie, Nyt Teknisk Forlag, 2013 s. 11-40. Birgitte Merci Lund & Dorte Blicher Møller.: SOhtxStudieområ- Side 4 af 8
det s. 61-67. Hvad er etik? oplæg hentet fra: https://www.youtube.com/watch?v=uaznce7zlyy 8. lektioner fra forskellige historiske epoker og forskellige kulturer - Analysere og forstå væsentlige årsager til udviklingen af nogle konkrete teknologier - Kildekritik Klassediskussion Selvstændigt arbejde Gruppearbejde Titel 4 Opdagelsesrejser - Ideen om den hvide mands (Teknologiske og kulturelle) overlegenhed. Periode: Renæssancen & Den naturvidenskabelige gennembrudsperiode Målet med dette forløb er, at eleverne kan foretage sammenligninger af forskellige kulturers og landes udformninger og anvendelse af teknologi, så de derved opnår kendskab til afgørende forskelle på teknologi og teknologiopfattelser i forskellige perioder og kulturer. Fokus på de store opdagelsesrejser - specielt Christopher Columbus` opdagelse af Amerika som udgangspunkt for at diskutere de etiske aspekter af europæernes teknologiske overlegenhed, og deres villighed til at bruge den til krig og magtudøvelse. Vi vil også diskutere Europæernes holdning til teknologi generelt og sammenligne den med kinesernes holdning til teknologi i den samme tidsperiode. Litteratur Nielsen, Keld m.fl.: Skruen uden ende. Nyt Teknisk Forlag, 2005 s. 100-107. Søren B. Andersen m.fl.: "Menneskeskabt - Grundbog i teknologihistorie", Nyt Teknisk Forlag 2013, s. 154-157. "Christopher Columbus", s. 1-15 hentet fra: http://www.aabne-samlinger.dk/rejsekufferten/columbus/columbus.pdf Dokumentar om Christopher Columbus hentet fra: www.dr.dk/tv/se/christopher-columbus/christopher-columbus/. Side 5 af 8
6-8 lektioner - udvise kendskab til vigtige elementer af den teknologiske udvikling fra forskellige historiske epoker og kulturer - redegøre for afgørende forskelle på teknologi og teknologiopfattelser i forskellige perioder og kulturer - foretage sammenligninger af forskellige kulturers og landes udformninger af og anvendelse af teknologi, herunder vurdere fordele og ulemper ved en given teknologi Klassesamtale Individuelt studiearbejde Titel 5 Opfindelser og elektricitet Periode: Den industrielle revolution og industrisamfundet Målet med dette forløb er at give eleverne en bevidsthed om hvilke opdagelser og opfindelser, der har været med til at danne grundlaget for den moderne elektrificerede verden, de opfatter som noget helt naturligt. Vi vil tage udgangspunkt i de mange elektriske opdagelser og opfindelser, der blev gjort især - i USA i sidste halvdel af 1800-tallet. Vi vil fx fokusere på opfindelsen af banebrydende teknologier som glødepæren, telegrafen og telefonen. Fokus på krigen mellem vekselstrøm og jævnstrøm, elektricitetens indførelse og de mange muligheder den førte med sig, som udgangspunkt for at forklare, hvordan de forskellige teknologier fungerer og hvilken indflydelse de har haft på samfundet. Elevopgaver i forbindelse med forløbet En lille quiz om filmen Krigen om elektriciteten. Eleverne skal gruppevis lave en wikipediaartikel omkring en af de teknologiske opfindelser, som indførelsen af elektricitet muliggjorde. De skal efterfølgende lave en mundtlig fremlæggelse for holdet, hvor de forklarer hvordan teknologien fungerer, og hvilke konsekvenser indførelsen af denne teknologi har haft på samfundet. Litteratur Nielsen, Keld m.fl.: Skruen uden ende. Nyt Teknisk Forlag, 2005, s. 201-232 om Elektrisk kommunikation, s. 240-261, tema om Edison, Glødelampen og elektrificeringen. Film 50 opfindelser Højdepunkter i teknologien af Helge Kragh og Kristian Hvidtfeldt Nielsen. Dokumentaren Krigen om elektriciteten 2010, af Axel Engstfeldt. Side 6 af 8
Læreroplæg PP: Opfindelser og deres ophavsmænd med udgangspunkt i teorien om IPR. Oplysningerne er hentet fra 50 Opfindelser højdepunkter i teknologien. PP: Industrisamfundet 1850-1914 med fokus på USA 8. lektioner fra forskellige historiske epoker og forskellige kulturer - Analysere og forstå væsentlige årsager til udviklingen af nogle konkrete teknologier - Analysere konkrete teknologihistoriske problemstillinger. - Informationssøgning Klasseundervisning Film Quiz Gruppearbejde Titel 6 Atombomben tegn på de moderne tider Periode: Det moderne samfund Målet med dette forløb er med udgangspunkt i atombomben at diskutere, hvordan teknologien er med til at påvirke den moderne krigsførelse, der efterfølgende er med til at påvirke udviklingen af teknologien. Vi vil endvidere diskutere de moralske og etiske problemer, som den moderne krigsteknologi førte med sig. Forløbet vil slutte af med en kort gennemgang af årsagerne til Den kolde krig, som grundlag for at forstå den anspændte politiske situation mellem USA og USSR, og det deraf følgende våbenkapløb. Fokus på repetition af kildekritik, trekassemodellen og etik/den filosofiske indfaldsvinkel. Vi vil med udgangspunkt i begreberne Teknologideterminisme og Socialkonstruktivisme diskutere om det er teknologien, der styrer samfundet eller det er samfundet, der styrer teknologien i en bestemt retning. Litteratur Nielsen, Keld m.fl.: Skruen uden ende. Nyt Teknisk Forlag, 3. udgave. 1. oplæg 2005, 351-57, 362-373. Skovmand, Svend: Politikens verdenshistorie. Politikens Forlag 2009, s. 420-443. (Uddrag om 2. verdenskrig). Side 7 af 8
Sådan virker en atombombe, hentet fra http://www.dr.dk/nr/rdonlyres/179e3847-b7fd-4bf9-98ac- DACC1BCD47BC/2348334/saadan_virker_en_atombombe.pdf Kilder Om muligheden for en atombombe. Kilde 17 i kildesamlingen til SUE Læreroplæg PP Manhattan Engineering Project. Oplysningerne er primært hentet fra SUE s.362-73. ScreenCastOmatic Den kolde krig. Oplysningerne er hentet fra: Grubb, Ulrik m.fl.: Overblik. Verdenshistorie i korte træk., Gyldendal, 2005 Olsen, Knud Ryg m.fl.: Grundbog til historie. Fra Kold krig til globalisering., Systime, 2009. 10 lektioner fra forskellige historiske epoker og forskellige kulturer - Analysere og forstå væsentlige årsager til udviklingen af nogle konkrete teknologier - Analysere konkrete teknologihistoriske problemstillinger Læreroplæg Selvstændigt studiearbejde Klassediskussion Titel 8 We can do it - eksamensprojekt Eleverne udarbejder det afsluttende eksamensprojekt. Fælles introduktion til opgaven og efterfølgende fælles og individuel introduktion. Ca. 10 lektioner - Opgaveskrivning - Informations og litteratursøgning - Kildekritik - Projektarbejdsformen - Skriftligt arbejde Side 8 af 8