Beskrivelse af klinisk uddannelsessted udfærdiget af sygeplejerske Britt Jørgensen, klinisk uddannelsesansvarlig 1
Beskrivelse af uddannelsesforhold i relation til grunduddannelserne. Den første side beskriver generelle forhold i Psykiatrien Region Sjælland. Resten af dokumentet beskriver forhold i: Afdeling for Specialfunktioner, Afsnit G1 I foråret 2008 vedtog Regionsrådet en Psykiatriplan for Region Sjælland. Planen har undertitlen»mennesker og muligheder psykiatri med relationer «og beskriver en række initiativer, der skal skabe én sammenhængende og tidssvarende psykiatri for hele regionen. Siden har Psykiatriledelsen udsendt en statusrapport, der giver et samlet overblik over alle de initiativer, der er gennemført som følge af Psykiatriplanen. I Statusfolderen kan det bl.a. læses at: De enkelte enheder i Psykiatrien i regionen skal arbejde ud fra et fælles overordnet værdigrundlag, der lægger vægt på samarbejde, relationer og fokus på Recovery. Det er formålet at anvende patienternes og de pårørendes viden, holdninger og ressourcer og derved opnå det bedst mulige behandlingsforløb. Du kan læse mere om Psykiatriplanen og statusfolderen på dette link: http://www.regionsjaelland.dk/sundhed/geo/psykiatrien/om_psykiatrien/psykiatriplan/sider/default.aspx Link til information om Psykiatrien Region Sjælland for både patienter, pårørende og fagpersonale: http://www.regionsjaelland.dk/sundhed/geo/psykiatrien/sider/default.aspx Organisering af Psykiatrien Region Sjælland: http://www.regionsjaelland.dk/sundhed/geo/psykiatrien/om_psykiatrien/organisering/organisationsdiagram/sider/default.aspx Psykiatrien Region Sjælland er en behandlingspsykiatri der består af en række sengeafsnit og ambulante enheder rundt omkring i regionen. Derfor vil vores uddannelsestilbud også være meget forskellige fra sted til sted. På dette link kan du finde yderligere information om alle vores behandlingssteder opdelt efter geografi eller type: http://www.regionsjaelland.dk/sundhed/geo/psykiatrien/behandlingssteder/sider/default.aspx 2
Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold Det kliniske undervisningssteds sygeplejefaglige, uddannelsesmæssige og organisatoriske grundlag, rammer og vilkår, herunder en redegørelse for de vejlederes sygeplejefaglige og pædagogiske kvalifikationer og kompetencer. Organisationsplaner for regionens psykiatri og for Afdeling for Specialfunktioner 3
Afsnit G1 er det ene af de to ældrepsykiatriske afsnit i Regions Sjælland. G1 s optageområde er vestsjælland og sammen med G2 modtager G1 patienter fra Roskilde/Køge-området til indlæggelse. G1 har plads til 12 patienter: 4 i et højtskærmet afsnit og 8 i et lavskærmet. Baggrunden for et specielt afsnit for ældre psykiatriske borgere er dels borgerens aldersbetingende sårbarhed, som indebærer et behov for et roligt og forudsigeligt miljø og dels behov for en målrettet behandling og sygepleje, som udover den psykiatriske sociale tilgang også indebærer et meget stort fokus på patientens eventuelle somatiske lidelser. Afsnittet ledes af en afdelingssygeplejerske og dennes stedfortræder, som samtidig er udviklingssygeplejerske, samt en overlæge, som ligeledes er leder af det ældrepsykiatriske distriktsteam i Dianalund. Der er i afdelingen ansat: Social- og sundhedsassistent / Sygehjælper Sygeplejersker Ergoterapeut Psykolog (deltid) Socialrådgiver (deltid) Læge- og afdelingssekretær - Flere medarbejdere har specialfunktioner, så som: - Vedligeholdelsesinstruktør (voldsforebyggelse) - Løfteinstruktør - Medicinansvarlig spl Da afsnittet er i en kontinuerlig udvikling, vil der hele tiden være arbejdsgrupper med specifikke udviklingstiltag. Særlige fokusområder i forhold til kvalitet og udvikling: -Nedbringelse af tvang -Etik og sikkerhed i forbindelse med voldsomme situationer og tvang -Nedbringelse af patientfald -Miljøterapi og relationsarbejde Afsnittets vejledere har psykiatrisk erfaringsbaggrund 4
Sygeplejefaglige forhold De sygeplejefaglige, tværfaglige og tværsektorielle forhold. Herunder de patientsituationer, - fænomener, -forløb, samt sygeplejefaglige opgaver og - metoder, der danner det faglige grundlag for, at de uddannelsessøgende kan udvikle de kompetencer, der er beskrevet for uddannelsesperioden. De hyppigste indlæggelsesårsager er depression, mani, angst, følger af demens så som meget urolig adfærd, angst, paranoia. Afsnittet samarbejder med hjemmepleje, kommunale sagsbehandlere, distriktspsykiatri, somatiske afdelinger, praktiserende læger I afsnittet vil studerende og elever være knyttet til de patienter, som deres vejleder er kontaktperson for, og vil fungere som medkontaktperson. Studerende/elever vil i det daglige arbejde blive inddraget i den totale sygepleje omkring den/de patienter, som vedkommende er medkontaktperson for. Graden af selvstændighed under supervision afhænger af den enkelte studerende/elev s faglige og personlige kompetencer samt engagement. Typiske sygeplejeopgaver: hjælp til personlig pleje, vejledning, observation, rapportering, træning i daglige færdigheder, planlægning og udførelse af plejeforløb, kontakt til pårørende og samarbejdspartnere. Der sættes i pleje/behandling meget stort fokus på en pædagogisk tilgang, som i høj grad kan reducere brugen af beroligende medicin med sløvende effekt til patienter med angst og demensproblematik samt forebygge voldsom adfærd. Derfor er relationsarbejdet en grundlæggende og yderst vigtig faktor i arbejdet med ældre. Plejen refererer til Liv Strand: Fra kaos mod samling, mestring og helhed, Clarence Crawford: Udviklende fortrolighed, Nils Chr. Gulmann: Praktisk Gerontopsykiatri, Tom Kitwoods demensteori 5
Uddannelsesmæssige forhold Hvordan organisere og tilrettelægger afsnittet uddannelsesforløbet? Herunder studiemetoder og vilkår for hvordan den uddannelsessøgendes deltager i den kliniske uddannelse. Vejlederes funktion, herunder brug af ressourcer samt samarbejdsformer mellem vejledere og uddannelsessøgende. Lærings- og studiemiljøet, herunder undervisningsfaciliteter, der understøtter de uddannelsessøgendes faglige og personlige læreprocesser i forhold til udvikling af kompetencer i den pågældende uddannelsesperiode. I afdelingen forventes at elever og studerende udviser engagement og aktivt medvirker til eget uddannelsesforløb. Vi forventer at alle uddannelsessøgende selv er opsøgende samt er i stand til at undre sig. Studerende afleverer mindst 1 refleksion ugentligt. Elever afleverer refleksioner ifølge aftale med deres daglige ansvarlige vejleder. Vi har en forventning om at studerende såvel som elever deltager i udbuddet af evt. planlagt undervisning. Vi forventer ligeledes at alle uddannelsessøgende bidrager til samarbejdet ved at være deltagende og aktive i og omkring patienterne samt i personalegruppen. Desuden forventer vi at såvel studerende som elever har et stabilt fremmøde og møder ind med en åben og positiv indstilling. Evalueringer er et krav i forhold til kvalitetssikring. Alle evalueringer udfærdiget af uddannelsessøgende til og om afdelingen, tager vi i personalegruppen stilling til på seriøs vis og vi ændrer løbende dét som kan ændres. Vedr. samarbejdspartnere, som har betydning for uddannelsessøgendes uddannelses- og læringsmuligheder har vi internt vores tværfaglige personalegruppe. Eksternt har vi: Distrikts psykiatriske personale, Hukommelsesklinikken, ECT-klinikken, eksterne kliniske vejledere og evt. kliniske konsulenter. I forhold til refleksion og studerende afholder vi i hvert modul en planlagt studerendes dag hvor alle psykiatristuderende indenfor ældreområdet samles over en hel dag for at reflektere. Det er tilladt for studerende selv at opsøge og evt. tilbringe et studiebesøg i andet relevant indenfor psykiatrien. Dette set i betragtning af hvor langt den enkelte 6
uddannelsessøgende er i forhold uddannelsesmålene og efter aftale med klinisk vejleder. Der er dagligt individuelt planlagt refleksion for alle uddannelsessøgende i afdelingen. Hvis omstændighederne tillader det, evt. samlet studietid for alle i patienternes hviletid om eftermiddagen. Alle uddannelsessøgende får tilsendt velkomstbrev 1 måned før studie/praktikstart. Vi beder uddannelsessøgende ringe ind i afdelingen til sekretæren på tlf.nr. 55351244 og opgive navn og cpr.nr., således at vi kan få bestilt nøgler og koder til opus før I starter praktikforløbet. Alle uddannelsessøgende starter med 1 uges introduktion. De studerende arbejder med udgangspunkt i portefolie samt ud fra individuelle ugeplaner, som tilrettelægges i forhold til uddannelsesmålene sammenholdt med den enkeltes faglige og personlige færdigheder. SSA-eleverne arbejder fra uge 46/2013 efter kompetancekort. Vi forventer at alle uddannelsessøgende indgår i både aftenvagter samt weekendvagter, dog max 6 vagter. Dette efter individuelle hensyn sammen med og efter aftale med deres vejleder. Et billede af læringsmiljøet i afsnittet: Vi arbejder i det daglige via planlagte ugeplaner/kompetancekort og daglig supervision, samt før- og eftervejledning. Vi har dagligt afsat tid til refleksion og fordybelse for uddannelsessøgende, hvor den enkelte har mulighed for skriftlig refleksion i fælles forum. 1 gang ugentligt vælger studerende i samråd med klinisk vejleder hvilken skriftlig refleksion han/hun ønsker at aflevere fra ugens løb. SSA elever afleverer refleksioner efter aftale med deres ansvarlige vejleder. Overordnet støttes uddannelsessøgende i deres læreproces ud fra uddannelsesmålene. Individuelt støttes de uddannelsessøgende efter hvor de befinder sig i læringsprocessen fagligt og personligt. 7
Vi arbejder ud fra et helhedsbillede af alle uddannelsessøgende med det sigte at vejlede dem igennem deres uddannelsesforløb, så de når deres mål. Dette med udgangspunkt i ugeplanerne og via kompetancekort. Uddannelses ansvarlige sygeplejerske varetager ansvaret for de studerendes læringsmiljø samt ugeplaner og andet administrativt samt koordinerende arbejde. Ligeledes al form for vejledning og refleksion samt kobling af teori og praksis. Den tværfaglige personalegruppe støtter op om de uddannelsessøgende via ugeplaner/kompetancekort, som er lagt så det er synligt for alle, hvad de uddannelsessøgende arbejder med hver dag. Specifikke forhold knyttet til konkrete uddannelser Den ansvarlige vejleder for SSA-elever varetager refleksion samt al anden form for koordinerende, administrativt arbejde i forhold til SSA-elever i afdelingen. Kontakt Uddannelsesansvarlig sygeplejerske: Udarbejdet af Britt Jørgensen den 2/7-2013 Referencer: Til grund for denne skabelon til beskrivelse af uddannelsesstedet ligger: Bekendtgørelser/Studieordninger/Uddannelsesordninger for: Sygepleje-, Ergoterapeut- Fysioterapeut-, Sundhed og ernærings-, Pædagog-, Social og sundhedsassistent- og Redder uddannelsen. 8