1 Konvergens og nye medier Introduktion af begreber og forståelser med B.K. Walther som primær reference
2 Program 1. Konvergens og refleksivitet Hvad betyder det for identitetsdannelsen? 2. Konvergens en begrebsafklaring med små øvelser 3. Analyse af medietekst (Lady Gagas telephone ) 4. Opsamling 5. Afsluttende gruppedrøftelse af didaktiske konsekvenser
3 Mål med forløbet: At de studerende Får indsigt i de nye mediers kendetegn og karakteristika Får viden om og indsigt i mediekulturen som konvergent samt konsekvensen heraf i forhold til de unges dannelse Tilegner sig færdigheder i at inddrage nye medier i danskundervisningen på et reflekteret metodegrundlag Er med til at definere de nye mediers didaktik herunder besvarelsen af spørgsmålene hvorfor, hvad og hvordan nye medier?
4 Mål med forløbet: At de studerende Tilegner sig færdigheder i at analysere Tvprogrammer, film, hjemmesider og computerspil Får en forståelse for det virtuelle sociale rums særlige betydning for det senmoderne menneske herunder facebook, chat, sms, online-spil m.fl. Tilegner sig færdigheder i at analysere og fortolke de tekstformer, der findes i digitale sociale netværk som facebook, i chat og i sms
Først danskfaget Formålet med undervisningen i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som en kilde til udvikling af personlig og kulturel identitet, der bygger på æstetisk, etisk og historisk forståelse.
6 Michael Kvium: parvist 1. Beskriv billedet for hinanden 2. Tal om, hvad billedet siger om menneskelig eksistens og især det moderne menneskes identitet
7
8
9 Samfundet omkring de nye medier (A. Giddens) Det senmoderne samfund er kendetegnet ved: Globalisering det lokale og det globale Kulturel globalisering Økonomisk globalisering Politisk globalisering Teknologisk globalisering Afstande i tid og rum mister deres betydning Udlejringsmekanismer løsriver interaktionen fra stedets særtræk Institutionel og individuel refleksivitet
10 Konvergens Konvergensens to logikker 1. Sammensmeltningen, hvor alle medier bliver til ét reduktion er overskriften (evt. at sammenligne med globaliseringens ene pol: Det globale) 2. Spredning og forskellighed, poly-medialitet, hvor en lang række nye medier popper op ved siden af hinanden ekspansion er overskriften (globaliseringens anden pol: det lokale)
11 Konvergens Hvad smelter sammen? Konvergensens domæner: 1. Medieproducerende virksomheders økonomi smelter sammen 2. Medieformater smelter sammen 3. Mediepublikum smelter sammen
12 Konvergens Konvergensens tre niveauer: 1. Det funktionelle konvergensniveau Vi kan se nyheder på computeren, læse mails på telefonen osv. 2. Det kulturelle kontingensniveau Rummer et deskriptiv og et normativt aspekt; disse er komplementære i forhold til hinanden Nye medier udfordrer vores kulturforståelse og derved vores forståelse for, hvilke tekster vi skal inddrage i danskfaget 3. Det systemiske konvergensniveau
13 Konvergens Et eksempel på kulturel konvergens: Kunstmuseet AROS har to permanente udstillinger: Moderne nutidskunst racerbiler, videoinstallationer, Boy m.m. Den danske guldalder fra en tid, hvor man talte om en finkultur (maleriet)
Hvad er kultur? 14
15 Øvelse diskutér 2 og 2 Definér for hinanden begreberne konvergens, transmedialitet og globalisering
16 Hvad er så nye medier? Nye medier er: 1. Digitale 2. Konvergens-medier 3. Remedieringer genstrukturerer og genfortolker dem i nye formater 4. Rekursive samtidig lineære og cirkulære (interaktion og vekselvirkning sammen med en lineær udvikling over tid)
Hvad er medier overhovedet? Medier er de redskaber/ de flader, hvorigennem danskfagets tekster kommunikeres eks. fjernsynsskærme, bøger, kopiark, computerskærme, papir, lærreder Medier er teksternes hvad hvad kommunikeres der igennem? Modaliteter er de måder, hvorpå tekster kommunikeres på eks. billeder, skrift, ikoner, lyd, levende billeder (film), animationer Modaliteter er teksternes hvordan hvordan kommunikeres teksten?
18 Nye tekstformer Konvergens gør sig også gældende i forhold til vores forståelse af tekster: Mundtlige og skriftlige tekster smelter sammen der popper nye former op (sms, chat, blogging) Skrevne tekster, symboler, faste billeder og film, mundtlig tale smelter sammen (video-blog, hjemmesiden)
19 Den multimodale tekst Boogie Multimodale tekster er tekster, der kommunikerer på flere end en måde På samme tid På samme sted
20 Den multimodale tekst Er processuel hvilket betyder, at: Den er svær at afgrænse Afgrænsningen skal læseren selv stå for Hyperlinks komplicerer yderligere, da teksten kan fortsætte et helt andet sted Kræver en aktiv indsats af læseren, der går ud på, at læseren må definere hvor teksten starter og hvor den slutter
21 Den multimodale tekst Er lagdelt: Består af flere lag, der udgør en givet teksts samlede udtryk De enkelte lag må analyseres hver for sig Lady Gaga telephone
22 Den multimodale tekst Er interaktiv: Modtageren/ læseren interagerer med teksten og påvirker den igennem: At bidrage med egne indlæg til den eksisterende tekst som eks. på Youtube.com, hvor alle kan kommentere og debattere filmene Deltagelse i online-debatfora af alle slags Arbejde med interaktive assistenter M.fl.
23 Analyse af Lady Gagas telephone Øvelse 2 og 2: Analysér teksten ud fra flg. parametre: 1. Niveau: Mediemæssig konvergens Multimodalitet - youtube 2. Niveau: Intertekstualitet Genrer og fremstillingsformer Æstetisk udtryk tekstens formside (hvordan fortælles der?) Komposition Indhold/ temaer og konflikter (hvad fortælles der?)
24 Didaktiske refleksioner ud fra dagens tekst kap. 5 i B.K.W. (grupper à 4) Hvordan forstår i luppen, prismen og ekkoloddet? Hvordan ser i danskfagets rolle i forhold til de nye medier? Hvilke udfordringer og hvilke muligheder ser I, når det fede og det fine skal indgå i pensum i dansk? Hvordan ser i jeres egen dansklærerperson i forhold en inddragelse af både Counter Strike og kanonlitteratur i dansk? Giv et bud på en frugtbar inddragelse af musikvideoen telephone i en 8.klasse i folkeskolen. Begrund jeres ideer!
25 Konvergensens konsekvens Transmediale fællesskaber:
26 Konvergensens konsekvens Netværkssamfundet:
27 Konvergensens konsekvens Opkomsten af en ny avantgarde:
Og til danskfaget Formålet med undervisningen i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som en kilde til udvikling af personlig og kulturel identitet, der bygger på æstetisk, etisk og historisk forståelse.