Gymnasiedage 30. september 2009 Innovativ pædagogik og didaktik Irmelin Funch Jensen, HanneHeimbürger
Innovation 1.Innovation som fag 2.Innovativ pædagogik og didaktik i alle fag 3.Innovationsledelse Irmelin Funch Jensen, HanneHeimbürger
Kreativitet og innovation en kort definition Kreativitet: evnen til at bryde vanetænkning og skabe nye idéer Innovation: målrettet proces fra kim til færdig løsning, der skaber værdi for andre Entreprenørskab - idéomsætning: produktet får betydning for flere end de involverede Kreativitet er en forudsætning for innovation og entreprenørskab Irmelin Funch Jensen, HanneHeimbürger Grundlag: viden
Fra idé til handling - en struktureret proces Bryde tankemønstre Irmelin Funch Jensen, HanneHeimbürger
det heliocentriske verdensbillede støvsuger liberalisme fitnesscenter E=mc2 de grønne bude tyngdekraften dampmaskinen romanen ploven internettet kunstmuseet hip hop.. demokrati mobiltelefonen keynesianisme. Irmelin Funch Jensen, HanneHeimbürger
Irmelin Funch Jensen, irmelin@sol.dk, mobil: 5121 3154
Innovativ pædagogik og didaktik Innovativ pædagogik og didaktik, som fremmer elevernes kreative og innovative kompetencer Nye måder at undervise på som måske fremmer elevernes kreative og innovative kompetencer Irmelin Funch Jensen, HanneHeimbürger
KIE-modellen Det kreative læringsrum Idéer skabes Idé videreudvikles til færdigt produkt Idé realiseres og spredes Det innovative læringsrum Det entreprenante læringsrum Ebbe Kromann, Irmelin Funch Jensen, irmelin@sol.dk, mobil: 5121 3154
KIE-modellen En struktureret proces Idéer skabes Idé videreudvikles til færdigt produkt Idé realiseres og spredes Det kreative læringsrum Det innovative læringsrum Det entreprenante læringsrum Irmelin Funch Jensen, irmelin@sol.dk, mobil: 5121 3154
Før og efter Rammesættende rum Refleksive rum Irmelin Funch Jensen, HanneHeimbürger
Enkeltfaglige eksempler, der fremmer elevernes kreative og innovative kompetencer Kronologiforløb i historie 1g værditilskrivning Angrebet på USA d. 11. september 2001 Tværfaglige eksempler, der fremmer elevernes kreative og innovative kompetencer AT- fedt (kemi, dansk, historie) Solution camp (fx samarbejde med virksomheder og organisationer) AT- krig (fysik, engelsk, historie) Irmelin Funch Jensen, irmelin@sol.dk, mobil: 5121 3154
Det kreative læringsrum - idéer skabes Lærer- og elevroller: At aflægge gamle tankemønstre og vaner Divergent proces: Leg, intuition, holisme Åbenhed At turde dumme sig Ingen dommere Fri association Gå ind på andres tanker At lytte At stille spørgsmål At åbne til andre fag og faglige hovedområder At åbne til det omgivne samfund Fantasi Visioner At sige ja, og så.. Man kan også.. CreateAndLearn, irmelin@sol.dk, mobil: 5121 3154 r Mål: Udfolde alle de elevernes (og lærernes) kreative potentiale Bryde vanetænkningen Fagligt grundlag: åbne spørgsmål, dvs. fremme kompetence til at besvare udefinerbare opgaver Læreren som observatør og facilitator
Det kreative rum Irmelin Funch Jensen, CreateAndLearn, irmelin@sol.dk, mobil: 5121 3154 HanneHeimbürger
Irmelin Funch Jensen, HanneHeimbürger
Divergent tænkning: 3-5 år: 98% 8-10: 32 % 13-15: 10% 25+: 2% (Buhl, Kreativitet Danmarks vigtigste råstof?) Irmelin Funch Jensen, HanneHeimbürger
Skabe løsninger det innovative læringsrum Eleverne skal have overblik kunne se sammenhænge kunne strukturere kunne planlægge (sin tid) kunne analysere kunne netværke kunne italesætte kunne prioritere kunne vurdere Kunne tænke logisk Kunne værditilskrive Konvergent proces: Det logiske, lineære, rationelle.. Mål: det færdige produkt Fagligt grundlag: Læreplanen som minimum Læreren som konsulent, faglig ekspert, facilitator og tovholder Irmelin Funch Jensen, HanneHeimbürger CreateAndLearn, irmelin@sol.dk, mobil: 5121 3154
Det innovative rum
Irmelin Funch Jensen, irmelin@sol.dk, mobil: 5121 3154
Irmelin Funch Jensen, irmelin@sol.dk, mobil: 5121 3154
Irmelin Funch Jensen, irmelin@sol.dk, mobil: 5121 3154
Entreprenørskab det handlende læringsrum Eleven skal kunne være udadvendt formidle iværksætte iscenesætte brande producere promote informere markedsføre netværke være loyal Mål: Markedsføre og anvende det færdige produkt Fagligt grundlag: læreplanen som minimum Læreren som observatør og medorganisator CreateAndLearn, irmelin@sol.dk, mobil: 5121 3154
Det entreprenante rum Irmelin Funch Jensen, irmelin@sol.dk, mobil: 5121 3154
Irmelin Funch Jensen, HanneHeimbürger
Næstvedig
KIE-modellen Det kreative læringsrum Idéer skabes Værktøjer: fx Ordtombola Billedtombola Idéstafet Rolletombola Elevatortale Værktøjer: fx Procespapir Palettetn Risikostafet Planlægningsværktøj Idé videreudvikles til færdigt produkt Idé realiseres og spredes Værktøjer fx Elevatortale Rolletombola Det innovative læringsrum Det entreprenante læringsrum Ebbe Kromann, Irmelin Funch Jensen, irmelin@sol.dk, mobil: 5121 3154
Enkeltfaglig undervisning, som måske udvikler kreative kompetencer Fiktion om elev, der modtager fjernundervisning i kemi Interview om - sundhed - Johannes W. Jensen - imam om islam i Danmark Foldere Plakater Postere Hanne Heimbürger
Tværfaglig undervisning, som måske udvikler kreative kompetencer Produkt Brev til mormor Plakat til forældremø de Rum/sfære Privatsfære Begrænset offentlig Genrekrav Indledning, afslutning, private overvejelser Synlighed, overskrift, blikfang, klar pointe, afsender Sprog Ethos-pathoslogos Formidlingshensigt Modtageranalyse Hovedområde Forståelse Kærligt, tilpasset mormors forkundskaber Forkundskaber hos modtager? Humaniora Forståelse og information Størrelsen, lixen tilpasset læsning mens man sidder i klassen (situationen) Afsender skal styrkes Humaniora/ Samfundsfag Mælke karton Offentlig - Danmark Overskrift, rimelig størrelse tekst, billede Appelform pathos Ethos-pathoslogos Forståelse og information Let, ikke stødende Segmentanalyse passende til mælketype Fx Kemi journal Offentlig- Hele verden Fast skabelon: gentage, sammenligne, falsificere forsøget. (trovidenskab) Logos Information Neutralt, objektivt. Klart sprog, så forsøget kan gentages Ligemænd Samfundsfag Naturvidensk ab Hanne Heimbürger Verden set og fortalt Opsummering set ovenfra
Tegn hos eleverne i innovationsstudieretningen: Selvstændighed Vovemod Gå-på-mod Skøre idéer At dumme sig udvikler kreativitet At dumme sig, er at lære Organisationsevne Udadvendthed Engagement Ansvarlighed Hierarkier nedbrydes Har det sjovt Være i nu et, glemme tiden Kombinerer kreativ viden, akademisk viden og praksis viden Klar afsmitning til andre fag Irmelin Funch Jensen, irmelin@sol.dk, mobil: 5121 3154
Tegn på den innovative lærer Lader faget åbne sig for nye muligheder Sætter akademisk, kreativ og praksis viden i spil Bruger og udvikler fagligheden ved at følge elevernes idéer Stiller spørgsmål i forlængelse af elevernes idéer Betragter eleverne som medspillere Hierarkier brydes ned Lader eleverne være medstyrende Åben for (elevernes) idérigdom Skabe rammer for elevernes idérigdom Indlevelse, empati Kan rumme uforudsigelighed, ser nye muligheder Mange bolde i luften Manøvrere i kaos eller skabe struktur i kaos Lytter, observerer Irmelin Funch Jensen, irmelin@sol.dk, mobil: 5121 3154