Til baggrund og information

Transkript

1

2 PARTNERSKABSAFTALE INDGÅET MELLEM: SKOLE: TILST SKOLE Adresse: Aftaleansvarlig: Lone Jørgensen FRITIDS- OG UNGDOMSSKOLEAFDELING: Adresse: Skjoldhøjvej 11 Aftaleansvarlig fritidscentret: Ulrik Jørgensen MATERIALE Ramme for partnerskabsaftale mellem skoler og UngiAarhus Organisering af samarbejdet Aftale om understøttende funktion Aftale om tidlige, forebyggende indsatser Aftaler om valgfag Aftale om overgange Ungemiljø Aftaler om økonomi Aftaleansvarlig ungdomsskolen: Casper Husted Aftaleperioden: Til baggrund og information KvaS-modellen Forebyggelsestrekanten Samarbejdsaftalen mellem skoler, UngiAarhus og UU Faktaark om ansættelse og afregning 1

3 AFSÆT FOR SAMARBEJDET Partnerskabsaftalen er en fælles ramme for samarbejdet mellem skolerne og UngiAarhus. Rammen giver et fælles afsæt og forståelse i forhold til værdier, fælles fokusområder og organisering, men udmøntes konkret efter lokale behov. Partnerskabsaftalen understøtter, at vi etablerer et ligeværdigt og gensidigt forpligtende samarbejde. Aftalen tager udgangspunkt i KvaS (Kvalificeret Selvbestemmelse) og Forebyggelsesstrategien. Det er skolerne, der har undervisningsforpligtigelsen. Samarbejdet mellem skole og UngiAarhus tager afsæt i: Vi gør i fællesskab det, der virker med blik for lokal og individuel variation. Vi har fokus på samarbejde, forebyggelse, tidlig indsats og den enkeltes udvikling og deltagelsesmuligheder. Vi skal være vedholdende og handle, så børnene og de unge bliver på sporet, eller kommer tilbage på sporet. Vi bruger de fleksible læringsmiljøer, som er tilgængelige både de lokale og byens øvrige. MÅL OG EFFEKTMÅLING Vi følger op på, om den enkelte oplever en positiv udvikling, og på hvor godt vi samlet lykkes med at nå vores mål for børnene og de unge. Vi måler for at skabe viden og udvikling i praksis. Vi formulerer mål og effekt i forhold til de konkrete ydelser. Den fælles målramme er Børn og Unge-politikken og Børn og Unges budgetmål. Hertil kommer Fritids- og ungdomsskoleplanen. Vi tager afsæt i fælles data som fravær, frafald, uddannelsesparathed om børnene og de unge i vores lokaldistrikt. ØKONOMI I forhold til økonomi gælder, at vi indgår lokale aftaler ud fra en helhedsvurdering. Aflønning sker på baggrund af gældende regler på området (se faktaark om ansættelse og afregning). 2

4 ORGANISERING AF SAMARBEJDET Partnerskabsaftalen skal være indgået senest 1. maj. Vi evaluerer løbende aftalen på ledelsesniveau på koordinerende møder. Skolerne og UngiAarhus deltager sammen; eksempelvis i følgende mødefora: Skole-fritid-hjem-samtaler Koordinerende møder (løbende opfølgning på samarbejdet og eventuelle specialtilbud) Teammøder på skolen Årgangsmøder med forældre for eksempel med SMG eller UU Møder vedrørende uddannelsesparathed (jævnfør Samarbejdsaftale mellem skolerne, UngiAarhus og UU) Distriktsmøder Møder vedrørende fælles opgaver om Børn og Unge byrådet Eventuelt andre relevante lokale møder ORGANISERING AF SAMARBEJDET At børn og unge udnytter egne evner og potentialer med henblik på at nå et højt fagligt niveau. Andelen af folkeskoleelever, som går op til 9.- klasseprøver i dansk og matematik, skal være over 95 procent. At børn og unge er en del af et ligeværdigt fællesskab. At børn og unge trives, er robuste og har selvværd. At børn og unge udvikler sunde vaner Andelen af folkeskoleelever, som ved 9.-klasseprøverne opnår mindst 02 i gennemsnit i både dansk og matematik, skal være over 95 procent. Elevernes samlede gennemsnitlige fravær skal være under seks procent om året, og andelen af elever med opmærksomhedskrævende fraværsmønster skal falde med halvandet procentpoint om året. KOMMUNIKATIONSPLATFORM Det aftales, hvilke ledere eller medarbejdere fra: UngiAarhus, der skal have adgang til skoleintra Skolen, der skal have adgang til UngiAarhus-intra AFSÆT FOR SAMARBEJDET Hvem inviterer? Hvem deltager? Hvor mange møder afholdes og hvornår? 3

5 Organisering af samarbejdet er for eksempel: Teammøder på skolen Årgangsmøder med forældre for eksempel med SMG eller UU Møder vedrørende uddannelsesparathed (jævnfør samarbejdsaftale mellem skolerne, UngiAarhus og UU) Eventuelle andre relevante lokale møder Understøttende funktion er for eksempel: Understøttende undervisning Understøttelse af enkelte elever Bevægelsesbånd Distriktsmøder Møder vedrørende fælles opgaver om Børn og Unge-byrådet Eventuelle andre relevante lokale møder Spisepause Temadage Lejrskoler Tidlige, forebyggende indsatser er for eksempel: Forløb eller ad hoc indsatser i forhold til fravær, mistrivsel, børn og unge med angst eller psykisk sårbarhed robusthedsforløb, frafaldstruede unge, kriminalitetstruede unge. Etablering/formidling af fritidsjob og praktikforløb. AKT-funktioner. det kan omfatte Social Pejling, SSP-samarbejde eller netværksmøder. særlig opmærksomhed på V/H-børn, specialklassebørn samt børn og unge, der går på tværs af skoledistrikter. Valgfagsrækken er: Tysk, fransk, spansk Billedkunst, Medier, Filmkundskab Drama, Musik, Håndværk og design, Madkundskab Almindelige indvandrersprog for elever med fornødent forhåndskendskab til det pågældende sprog Sammenhænge i et 0-18 års perspektiv sigter på at skabe sammenhæng i overgangen mellem: SFO-fritidsklub Mellemtrin/fritidsklub - udskoling/ungdomsklub og -skole Udskoling - ungdomsuddannelse Derudover kan der oprettes lokale valgfag i: Arbejdskendskab, Metal/motorværksted, Byggeværksted, Teknologiværksted, Serviceværksted, Produktudvikling og formgivning, Iværksætter, Sundhed og sociale forhold, Teknologi og kommunikation. Særlig fokus på: H-børn/specialklasse børn 95-procentmålsætning og 25 procent unge på en erhvervsuddannelse I flere lokaldistrikter deler skoler, fritidsklubber og ungdomsklubber lokaler og der kan derfor være behov for at have klare aftaler i forhold til etablering/vedligeholdelse af ungemiljøer: Ungemiljøer er for eksempel: Fysiske miljøer, blandt andet delelokaler Sociale miljøer, blandt andet pausemiljøer i skoletiden og klubmiljø i fritiden Samarbejdsflader mellem lærere og pædagoger Under bilag 7 noteres de økonomiske aftaler der mellem Fritidscentrene, ungdomsskolerne og skolerne eventuelt er blevet indgået. 4

6 BILAG 1 DELTAGELSE I FÆLLES MØDEFORA/ÅRSPLANLÆGNING Mødefora: Hvem inviterer: Hvem deltager? Hvor mange møder afholdes og hvornår? LDG LEDERRÅDET MORTEN BERG DAGTILBUD, SKOLE, FU, SOCIAL- FORVALTNING, 4. STK OM ÅRET OPFØLGNING PARTNER- SKABSAFTALER FRITIDSLEDER FU-LEDELSE, LONE JØRGEN- SEN, ULRIK JØRGENSEN 2. PR. ÅR NETVÆRKSMØDER/SOS/SPE- CIALCENTER DEN SOM SER BEKYMRING OG TILKNYTTEDE LÆRERE SPECI- ALCENTER KLUBBEN & SKOLEN EFTER BEHOV OVERGANGSMØDER FRITIDSLEDER I FORHOLD TIL SFO OG OVERGANG TIL UK SFO, TEAMLÆRER UDSKOLING, FU EFTER BEHOV 1. AD HOC MØDER 2. TÆNKE UNDERSTØT- TENDE UV IND 3. RULL-PROJEKT 2. SKOLELEDELSE OG FRITIDS- LEDER 3. FRITIDSLEDER OG RULL PROJEKTLEDER 1. EFTER BEHOV 2. MØDE AFTALT M. JENS BECK/UJ 3. SE PLAN FOR RULL ÅRGANGSMØDER 7.ÅRGANG 8.ÅRGANG 9.ÅRGANG SKOLELEDELSEN UU, SKOLELEDELSEN, USK & KLUBBEN DECEMBER EFTER 15.JANUAR AUGUST 5

7 OVERGANG TIL UNGDOMS- UDDANNELSER ÅRSHJUL OG KOORDINERING AF INDSATSER PRØVEBOOSTERS UDDANNELSESSNUSERE UU USK USK, UU, SKOLELEDELSEN OG UDSKOLINGSLÆRERNE EFTER D.1.APRIL JUNI/AUG VALGFAGS MØDE UNGDOMSSKOLEKLASSE- KONFERENCER VED SKOLE- START USK SKOLELEDELSEN OG USK USK OG UDSKOLNINGSLÆ- RERNE DEC, JAN, FEB. AUGUST A-Å 7.KL. TRÆF ET VALG A-Å 4.KL (ELLER 3. KLASSE) UNGIAARHUS UNGIAARHUS USK, KLUBBEN, KLASSELÆRERE OG EVT. SKOLELEDELSEN ET MØDE(JUNI), RESTEN ORDNES OVER MAIL. PÅ SKOLEN VALG TIL BØRN- OG UNGE BYRÅ- DET USK UDSKOLINGSLÆRERE + SKOLELE- DELSE + TOVHOLDER FRA USK UGE

8 BILAG 2 OPGAVE Opgavebeskrivelse: 1. A-Å 4.kl. Forumteater, teambuildingøvelser/lege, stjerneløb ved klubben. 2. Træf et valg 7 kl. 3. Understøttelse af enkelte elever /grupper/ klasser 4. Tilbud om reduceret skoleskema 5. Tilbud om Klubskolen Ungiaarhus Vest Effekter vi gerne vil opnå: 1. A-Å/ADGANG TIL ÅRGANGE 4.KL.STØRRE FORSTÅELSE FOR GRUPPEDYNAMIK, GLADE OG MOTIVEREDE ELEVER 2. Å-Å 7.KL. TRÆF ET VALG AT DE UNGE STYRKES I PROCESSEN MED AT KUNNE TRÆFFE VALG I FORHOLD TIL EGET LIV OG UDDAN- NELSE Mål med opgaven: 1. A-Å- 4.kl. At skabe bedre trivsel i klassen, samt øge de unges kendskab til UngiAarhus. Lærerne får desuden lov til at være på sidelinjen og se deres elever i en ny kontekst kl. At styrke de unges evne til at reflektere over eget liv i en samfundskontekst og sætte dem i stand til at træffe egne valg i forhold til ovenstående. 3. F.eks. styrke den social kapital/flertalsmisforståelser, arbejde med personlige og sociale kompetencer 4. stress reducere og praksislæring i klubben 5. Individuel elevplan for differentieret skoletilbud Sådan måler vi effekten: 1. A-Å 4.KL. SPØRGESKEMA OG EVALUERING PÅ DAGEN. EVT. FEEDBACK FRA LÆRERE 2.TRÆF ET VALG 7. KL. SPØRGESKEMA OG EVALUERING PÅ DAGEN OG FEEDBACK FRA LÆ- RERE 3. SPARRINGSMØDE MED TEAMLÆRERE ELLER NETVÆRKSMØDE 7

9 3. FÆRRE KONFLIKTER INDIVID - OG GRUPPE NIVEAU, STA- BILT FREMMØDE, KAN INDGÅ I FÆLLESSKABER MED STØTTE FRA DISTANCE ELLER UDEN VOKSEN STØTTE PLANLÆGNING OG EVALUERING Hvem er ansvarlig for planlægning og evaluering: 1&2:UngiAarhus 3,4 & 5; Afd.leder Fritidsklub eller Fritidsleder 8

10 BILAG 2 FUNKTION OG ANSVAR Underviser Pædagog Ledelse Funktions- og ansvarsfordeling Eksempelvis rolleafklaring til de enkelte lektioner Eksempelvis fagfaglig forventningsafstemning Hvem har ledelsen af medarbejderne AFTALER VED FRAVÆR Hvem har ansvaret for at finde vikar, hvem melder medarbejderen sig syg til, hvordan sikres videreformidlingen til den anden part? Det aftales pr. aftale imellem Fritidsleder og pæd.leder skolen 9

11 BILAG 3 I Forhold til indgåelse af aftaler om tidlige, forebyggende indsatser Relevante samarbejdsparter deltager i netværksarbejdet. Relevante medarbejdere udveksler, efter aftale med forældrene, rettidigt de nødvendige informationer om børn/unge ved tegn på fravær og mistrivsel med henblik på tidlig indsats. OBS på at koordinere/afdække i forhold til indsatser og tilbud fra blandt andet Uno, UU og Ungdomscenteret. OPGAVE Opgavebeskrivelse: Overgang til ungdomsuddannelser Prøveboosters Ungdomsskoleundervisning Uddannelsessnusere UngiErhverv IUP indsatser Undervisning og lektiehjælp i klubben Robusthedskurser Mål med opgaven: At forberede de unge til et godt (ungdoms)-liv og medvirke til at give dem de fornødne faglige, personlige og sociale kompetencer i forhold til at blive optaget på og gennemføre en ungdomsuddannelse. Effekter vi gerne vil opnå: Sådan måler vi effekten: ALLE UNGE OPNÅR ET TILFREDSSTILLENDE FAGLIGT NIVEAU I FORHOLD TIL DERES EGET UDDANNELSESØNSKE. ALLE UNGE TRÆFFER ET AFKLARET OG SIKKERT VALG AF UNG- DOMSUDDANNELSE. ALLE UNGE UDVIKLER DE NØDVENDIGE FAGLIGE, PERSONLIGE OG SOCIALE KOMPETENCER. Vi følger udviklingen ved vores IUP samtaler og indhenter statistik over antallet af IUP-unge og antallet af unge, der søger ind på og bliver optaget på en ungdomsuddannelse. I det omfang det er muligt og anvendeligt indhenter vi også statistik på antallet af unge, der afbryder en ungdomsuddannelse. PLANLÆGNING OG EVALUERING Hvem er ansvarlig for planlægning og evaluering: Opgaverne aftales på de årlige partnerskabsaftale-møder og rettes derefter til i forhold til behov og udvikling i løbet af året. 10

12 11

13 BILAG 3 FUNKTION OG ANSVAR Underviser Pædagog Ledelse Funktions- og ansvarsfordeling Eksempelvis rolleafklaring til de enkelte lektioner Eksempelvis fagfaglig forventningsafstemning Hvem har ledelsen af medarbejderne AFTALER VED FRAVÆR Hvem har ansvaret for at finde vikar, hvem melder medarbejderen sig syg til, hvordan sikres videreformidlingen til den anden part? 12

14 BILAG 4 Det vejledende timetal for valgfag er på 60 undervisningstimer (klokketimer) om året det svarer til to lektioner om ugen. De 60 undervisningstimer skal dog ikke nødvendigvis fordeles på to lektioner/uge i 40 uger, men kan også samles på f.eks. 20 uger eller på nogle særlige valgfagsdage/-uger. Valgfag udbydes i udgangspunktet som etårige forløb. Det gælder dog ikke for håndværk og design samt madkundskab, som udbydes for toårige forløb. Det gælder heller ikke for valgfagene tysk og fransk, der udbydes som treårige forløb. Valgfag, der er et- eller toårige, kan i stedet udbydes som forløb på op til tre år. Skolen sender liste med antal tilmeldte på valgfaget (fulde navn, cpr.nr., kontaktoplysninger m.v.) til UngiAarhus UngiAarhus har ikke pligt til at oprette faget, hvis der er færre end 12 tilmeldte Valgfagslærerne, der er ansat under UngiAarhus, er, som en del af forberedelsen til faget, forpligtet på at sende årsplan og læringsmål/undervisningsplan for fagene til og løbende opdatere UngiAarhus om fagets arbejde UngiAarhus er forpligtet til at registrere alle tilmeldte elevers fremmøde i forbindelse med alle valgfag, som varetages af UngiAarhus. UngiAarhus informerer om fravær i forbindelse med valgfagene Valgfagstitel og kort beskrivelse Sted og tidspunkt for undervisning Ansvarlig for afvikling af undervisning Move VEST UDBUDTE VALGFAG Musikstarter Naturvidenskab i hverdagen Aarhus Gymnasium Iværksætteri Hånd på fysik, kemi og biologi Motor-, metal- og byggeværksted Madkundskab mandag Madkundskab tirsdag Turbo-tysk Fransk 13

15 Spansk Musikalsk sammenspil Sundt liv H & D i skovbruget H & D i gartnerfagene Matematik og fysik Masterclass Innovation Tegnefilm og filmkundskab Design MarkedsKOMMUNIKATION Science i centrum Naturvidenskab i hverdagen Viby gym 14

16 PLANLÆGNING OG EVALUERING Hvem er ansvarlig for planlægning og evaluering: Obs. Vi vil sætte fokus på hvordan vi kan stimulere de dygtige elever evt. master class, talenthold mm. Casper Husted og Anette Poulsen 15

17 BILAG 4 FUNKTION OG ANSVAR Underviser Pædagog Ledelse Funktions- og ansvarsfordeling Eksempelvis rolleafklaring til de enkelte lektioner Eksempelvis fagfaglig forventningsafstemning Hvem har ledelsen af medarbejderne AFTALER VED FRAVÆR Hvem har ansvaret for at finde vikar, hvem melder medarbejderen sig syg til, hvordan sikres videreformidlingen til den anden part? 16

18 AFTALER BILAG 5 Aftaler, tiltag og opmærksomheder vedr. overgange mellem SFO og fritidsklub: Aftaler, tiltag og opmærksomheder vedrørende overgange mellem mellemtrin og fritidsklub: Aftaler, tiltag og opmærksomheder vedrørende overgange mellem udskoling og ungdomsklub: Særlige opmærksomheder vedrørende børn og unge med handicap eller børn i specialklasse og overgange til klub: Eksempler på tiltag der letter overgange: Introduktionsuger Åbent Hus-dage Kommunikation til forældre om aktiv ind- og udmelding i klubtilbud Fælles forældremøder Fælles aktiviteter/undervisning for eleverne Overleveringsmøder Brug af fælles lokaler Brobygningsindsatser i forhold til ungdomsuddannelser Prøverbooster Konkret overleveringsforløb for 3. kl. (se årlige procesplan) Et møde med fokus på fravær. Ulrik aftaler nyt møde 2018 m. LJ+JB Inddrage SFO forældreråd i overgangsproces Fritidsklubben orienterer SFO vedr. åbningstider i ferier Fokus på fravær (se ovenstående mødeaftale) En personale deltager i teammøder Ungemiljø introducerer vores tilbud på 6. årgang og er opsøgende på skolen når de går i 7. klasse Overlevering fra teamlærere og SFO Aftaler om sygdom/ved kurser/ferie og andet fravær: 17

19 BILAG 6 AFTALER UNDERSTØTTELSE AF SAMARBEJDE Hvilke samarbejdsfora tænker I skal understøtte samarbejdet om ungemiljøer? AFTALER Fælleslokaler: hvilke aftaler har I? Hvem er ansvarlig for aftalerne? ETABLERING OG VEDLIGEHOLDELSE Hvordan etablerer/vedligeholder I ungemiljøerne både på elev og personaleniveau? Et stående tilbud om at bruge ungemiljøet faciliteter; Rap, musik, Vi afventer RULL proces Aftales når RULL proces igangsættes Aftales når RULL proces igangsættes 18

20 BILAG 7 AFTALER Hvis ovenstående partnerskabsaftaler har givet anledning til økonomiske aftaler mellem Fritidscentrene, ungdomsskolerne og skolerne, noteres de her: - Klubskoletilbud til 2 elever - Understøttende undervisning på 2 elever i 5 kl. - Forebyggende indsats på 7. årgang v. 5 timer om ugen. Ungdomsskolen betaler et ekstra valgfag i forhold til antallet af udskolingsklasser såfremt et sådant oprettes. AFTALEN ER LAVET MELLEM (navn, dato og underskrift af skole og UngiAarhus) Lone Jørgensen Skoleleder og/ellers vice-skoleleder Ulrik Jørgensen og Casper Husted Fritidsleder og ungdomsskolekoordinator UngiAarhus 19

21 20

22 FAKTAARK ANSÆTTELSESVILKÅR LEDELSESMÆSSIG REFERENCE AFREGNING Medarbejderne i fritidscentrene er, uanset uddannelse, ansat på enten BUPL s eller FOA s overenskomst. Medarbejderne aflønnes efter den overenskomst, de er ansat på, i alle understøttende funktioner. Undtaget herfra er pædagoger, som er læreruddannede. Her gælder, at for den del af arbejdstiden, der foregår i skoleregi, skal der etableres et selvstændigt ansættelsesforhold som lærer. Det betyder, at en læreruddannet pædagog, der er beskæftiget i både skole og klub/legeplads til enten understøttende eller fagopdelt undervisning skal have to månedslønnede ansættelsesforhold: én som lærer og én som pædagog. Ansatte fra UngiAarhus, der ikke er læreruddannede, men underviser i valgfag skal aflønnes som uuddannet lærer af skolen. Medarbejderen er ansat i fritidscenteret med reference til fritidslederen. Undtaget herfra er pædagoger, som er læreruddannede og har arbejdstid i skolen jf. ovenstående. Disse medarbejdere har ansættelsesforhold i både skole og klub/legeplads og refererer derfor til både skoleleder og fritidsleder. Opgavekoordinering/planlægning ligger hos skolens ledelse i samarbejde med fritidsleder/klubafdelingsleder. Planlægning af indhold sker i samarbejde mellem lærer og pædagog. Ved sygdom afholder fritidscentret udgift til vikar. Skolens ledelse og fritidslederen aftaler, hvem der indkalder vikarer, og hvem medarbejderen skal sygemelde sig til. UNDERSTØTTENDE FUNKTION Fra og med 4.klasse kan medarbejdere ved fritidscentrene varetage understøttende undervisning (UUV). Forberedelsestid aftales lokalt i en dialog mellem parterne. Det foreslås, at der afregnes mellem skole og fritidscenter ud fra en gennemsnitlig timeløn på 237,20 kr. (180 kr. i 31/ niveau), svarende til 237,20 i nutidskroner. Der er herved søgt at tage højde for følgeudgifter. VARETAGELSE AF FAGOPDELT UNDERVISNING I 0.-3.KLASSE Der ydes et tillæg på 21 kr. pr. undervisningstime i 0. klasse. Der ydes et tillæg på 42 kr. pr. undervisningstime i klasse. Legepladspædagoger og ikke-uddannede er IKKE omfattet af ovenstående. 21

23 MODELLER FOREBYGGELSESTREKANTEN KVAS kvalificeret selvbestemmelse 22