Dagens program. Kata Fonden

Transkript

1

2 Dagens program 1. Hvad er klog på Naturfag? 2. Hvad er NyNaturfag? 3. Øvelse: Hvilke kompetencer har en kompetent naturfagslærer? 4. Øvelse: Hvordan skal et naturfagslokale se ud 5. Eksempler på brug af Klog på Naturfag - Vi ser interview om naturvidenskabelig arbejdsmetode (2 første faser) - Fortælling om problemhuset 6. Vise billeder fra løsninger af naturfagslokaler 7. Opsamling - spørgsmål

3

4 Hvad er Klog på Naturfag? Online kompetenceudvikling til naturfagslærere i grundskolen. Opkvalificerer metodiske og teoretiske kompetencer ved hjælp af princippet om blended learning. Blended læring er en blanding af tilstedeværelsesundervisning og netbaseret undervisning.

5

6

7

8

9 Lærerudtagelser om Klog på naturfag: KpN understøtter elevernes undren og engagement På KpN er der konkrete metoder der er brugbare i praksis Fagteams kan bruge KpN som et struktureret værktøj til at udvikle didaktikken

10 Danmarkskort over afholdte workshops 71 workshops 684 lærer 42 kommuner

11 Ny Naturfag Nye generationer af naturfagslokaler

12 Indretningskoncept: Spændvidde Værksted Dokumentation Focuszone Experiment Laboratorium 40 Undersøgelser Studiepladser Model Spec. Lab. Generalist Research Ekspertgrej Laboratorium 20 Mikroskopi Naturvidenskabelig Arena Rumkoncept Aktivitetsniveau, faglighed og grad af kontrol Laboratorium 80

13

14

15 Danmarkskort over påvirkede lokaler 208 lokaler 96 skoler 33 kommuner

16 Hvilke kompetencer er vigtige hos en kompetent naturfagslærer? Øvelse

17 Øvelse Hvilke aktiviteter skal et godt naturfagslokale give muligheder for? Skriv på post-it notes Fælles opsamling

18 Den Naturvidenskabelige arbejdsmetode i praksis De to første faser

19 Strandby

20

21 Lyreskov

22

23 Ellemarkskolen

24

25 Udnyt de skjulte kvadratmeter skolen har Inddrag gangarealer og depotrum til undervisning og samarbejde. Dermed kan man øge de kvadratmeter, som er sat af til et bestemt fagområde med procent. Der kan for eksempel skabes gruppearbejdspladser i gangområder og læsenicher i kroge og hjørner. Brandmyndighedernes krav skal naturligvis overholdes. Stil didaktiske krav til leverandørerne. Ofte har leverandører af møbler, udstyr og andet inventar indretningsmodeller de arbejder efter. Såfremt skolen har klare krav til den læring, der skal foregå, bliver det også nemmere at vurdere de løsninger, leverandørerne foreslår. Forklar indretningsprincipperne til leverandørerne, hold fast i principperne, og gør leverandøren til medskaber af lokalet. Sæt mål og strategi for naturfag på skolen Dette burde måske være den første anbefaling, men er typisk et resultat af et længerevarende og målrettet arbejde med naturfag på en skole. Vores erfaring er, at skoler, der arbejder med mål for naturfagslæringen og børnenes engagement i denne, også får større udbyttet af en ny lokaleindretning, netop fordi lokalerne og den undervisning, der praktiseres er en strategi til at nå målene. En bredt forankret strategi skal også sikre at en ny lokaleindretning ikke er afhængig af en enkelt ildsjæl.

26 Brugernes råd - find en kollega at samarbejde med - fokuser på ét forløb ad gangen, så man gennemføre opkvalificeringen - sætte sig ind læringsmålene for forløbet - planlægge hvornår man vil arbejde med forløbet - afprøve det man lærer i sin undervisning - huske, at man ikke altid lykkes 100% første gang, man prøver noget nyt

27 Vores anbefalinger Der skal være én person, der har ansvaret for opkvalificeringsforløbet Sæt mål for brugen af opkvalificering og følg op Brug Klog på Naturfag i skolens eksisterende struktur