Referat Udvalget for Børn og Unge's møde Onsdag den Kl. 16:00 Udvalgsværelse 5

Transkript

1 Referat Udvalget for Børn og Unge's møde Onsdag den Kl. 16:00 Udvalgsværelse 5 Deltagere: Hanne Klit, Arne Ebsen, Pia Dam, Henrik Nielsen, Masoum Moradi, Lise-Lotte Tilsted, Mette Kristensen, Birger Jensen, Jesper Kiel Indholdsfortegnelse Sag Tekst Sidenr. 1. Godkendelse af dagsorden Befordring - ændring af besparelsesforslag Kvalitetsrapport for Svendborg Kommunale Skolevæsen Godkendelse af visitationskriterier for visitation til den 3-årige ungdomsuddannelse for unge med særlige behov Restaurationsplan Meddelelser Omlægning og justering af anbringelsestilbud i Svendborg Kommune...7

2 Udvalget for Børn og Unge s møde den Godkendelse af dagsorden 11/171 Beslutning i Udvalget for Børn og Unge den : Godkendt. Punkt 3 "Kvalitets rapport Svendborg Kommunale Skolevæsen " udsættes. Rettelse til punkt 2 "Befordring - ændring af besparelsesforslag": Byrådet har i forbindelse med budget 2011 besluttet... (ikke budget 2012). 2. Befordring - ændring af besparelsesforslag 11/1873 Beslutningstema: Ændring af besparelsesforslag vedrørende befordring af elever gældende pr. 1. januar Sagsfremstilling: Byrådet har i forbindelse med vedtagelse af budget 2011 besluttet, at der ikke længere gives fribefordring til friskoleelever, samt at kilometergrænsen for børnehaveklassebørn-3. klasse ændres fra 1 km til den ifølge Folkeskoleloven gældende kilometerafstand på 2,5 km gældende pr. 1. januar en besparelse på i alt kr i Den indgåede kontrakt med Vester Skerninge Bilerne om befordring af elever udløber 31. december I forbindelse med implementering af ny skolestruktur samt en forventet omlægning af regionale busruter anbefales det, at: kilometerafstanden for børn, der går i børnehaveklasse - 3. klasse ændres pr. 1. august 2011 fra 1 km til 2,5 km friskoleelever ikke længere er omfattet af den særlige ordning om fribefordring pr. 1. august 2011 nuværende kontrakt med Vester Skerninge Bilerne forlænges et halvt år - frem til 30. juni 2012 Økonomiske konsekvenser: I forbindelse med budgetforliget for 2011 blev der anslået en helårsbesparelse på 0,5 mio. kr. på befordringskontoen som følge af de ændrede retningslinjer for befordring af skolebørn pr. 1. januar Det skal dog bemærkes, at befordringsområdet er et meget vanskeligt område at lave præcise beregninger på, bl.a. fordi den kollektive trafikplan har stor indflydelse på, hvor store udgifterne til den lukkede kørsel bliver, men også fordi skolestrukturen medfører store ændringer på området. 1

3 Udvalget for Børn og Unge s møde den Ved at ændre på retningslinjerne allerede fra 1. august 2011 vil der muligvis kunne opnås en besparelse på 5/12 af de anslåede 0,5 mio.kr. Beløbet er dog behæftet med stor usikkerhed, og det må foreslås, at den eventuelle besparelse ikke forsøges opgjort separat men i stedet medgår til finansiering af de nye udgifter på befordringsområdet, som den nye skolestruktur forventer at give. Lovgrundlag: Folkeskolelovens 26. Indstilling: Det indstilles, at kilometerafstanden for børn, der går i børnehaveklasse - 3. klasse ændres pr. 1. august 2011 fra 1 km til 2,5 km friskoleelever ikke længere er omfattet af den særlige ordning om fribefordring pr. 1. august 2011 nuværende kontrakt med Vester Skerninge Bilerne forlænges et halvt år - frem til 30. juni 2012 Beslutning i Udvalget for Børn og Unge den : Indstilles med tilføjelse af, at beslutningen om fribefordring for friskoleelever omgøres, således friskoleeleverne er inkluderet i fribefordring pr. 1. august 2011 og frem. at det konkrete behov vurderes i dialog med friskolerne. Jesper Kiel (Ø) kunne ikke støtte indstillingen, idet han ønskede at fastholde retten til befordring fra 1 km. for klasse. 3. Kvalitetsrapport for Svendborg Kommunale Skolevæsen /40148 Beslutningstema: Kvalitetsrapport for Svendborg Kommunale Skolevæsen Sagsfremstilling: Undervisningsministeriet har besluttet, at kommunerne hvert år udarbejder en kvalitetsrapport på skoleområdet. Svendborg Kommune søgte udfordringsretten om tilladelse til at udarbejde kvalitetsrapport hvert andet år og fik positiv respons. Rapporten for følger således op på seneste rapport fra Formålet med rapporten er, at dokumentere skolernes og skolevæsenets arbejde, således at Byrådet har mulighed for at varetage sin opgave med at tage ansvar for folkeskolen. Byrådet skal i behandlingen af rapporten tage stilling til: 2

4 Udvalget for Børn og Unge s møde den Det faglige niveau og eventuel opfølgning herpå. Rapporten skal fremme dialog og samarbejde om evaluering og kvalitetsudvikling, og den skal bidrage til åbenhed om skolevæsenets kvalitet. I Bekendtgørelse nr. 162 af 22/02/2007 fremgår det, hvordan rapporten skal disponeres og hvilke nøgletal og øvrige faktorer, der skal beskrives og dokumenteres. Dette er baggrunden for rapportens indhold og form. En tværgående rapport bestående af følgende 4 afsnit: 1. Sammenfatning af det faglige niveau 2. Skolevæsenets rammebetingelser 3. De pædagogiske processer 4. Resultater samt et afsnit om hver skole. Den tværgående rapport er en sammenskrivning af skoleafsnittene suppleret med vurderinger fremkommet i dialog mellem skoler og administrationen. Den samlede rapport har været til vurdering og kommentering i skolebestyrelser og pædagogiske råd i perioden den 17. september november Rapporten blev præsenteret og drøftet på dialogmøde mellem Udvalget for Børn og Unge og repræsentanter fra skolebestyrelserne den 23. september På sit møde den 1. december 2010 vurderede Udvalget for Børn og Unge kvalitetsrapporten i forhold til seneste rapport, hvor følgende områder var indsatsområder: udvikle skolepolitiske målsætninger på baggrund af "Den sammenhængende Børn og Unge politik for 0-18 årige". evaluere og udvikle resursetildelingsmodel med henblik på yderligere opgradering til vejledende timetal styrke det tværfaglige samarbejde omkring børn med særlige behov vurdere skoledistrikterne i forhold til elevtalsprognoserne fremlægge oversigt over undervisningstimetallet som bilagsmateriale i kommende udgave af kvalitetsrapporten "Formål for Skole og dagtilbud frem mod år 2014" blev vedtaget af Byrådet 1. december Resursetildelingsmodellen, vurdering af skoledistrikterne i forhold til elevtalsprognoser og styrkelse af det tværfaglige arbejde omkring børn med særlige behov er indarbejdet i afledte tiltag i forbindelse med ny skolestruktur. Oversigt over undervisningstimetallet blev fremlagt for Udvalget den 3. november Udvalget for Børn og Unge sendte den 1. december 2010 Kvalitetsrapporten med nedenstående indstilling i høring frem til den 21. december Udvalget indstiller, at Kvalitetsrapport for Svendborg Kommunale Skolevæsen 2009/2010 godkendes der i perioden frem til næste kvalitetsrapport er fokus på læsning i hele skoleforløbet 3

5 Udvalget for Børn og Unge s møde den der fokuseres på kompetenceudvikling for lærere og pædagoger indenfor det naturfaglige område der fokuseres på kompetenceudvikling i forhold til vejledningsfunktionen omkring normalundervisningen, herunder LP-vejledere der fokuseres på kompetenceudvikling i forhold til inkluderende undervisning Der er indkommet 8 høringssvar, som blandt andet påpeger, at kræfterne på skolerne mere koncentrerer sig om implementeringen af ny skolestruktur end på en tilbageskuende rapport. I denne sammenhæng udtrykkes forventninger til, at fremtidige rapporter vil dokumentere højnelse af kvaliteten af undervisningen som følge af skolestrukturændringen. Der er tilslutning til, at der arbejdes fokuseret med læsning i alle fag og med inddragelse af andre medier end bogen. Der skal skabes gode rammer for udnyttelse af IT i undervisningen. Når der arbejdes med læsetest eller andre test, der sammenligner skolernes standpunktsniveauer, er det påkrævet, at disse foretages på det samme tidspunkt af året. Ved sammenligninger i det hele taget skal der være opmærksomhed på skolernes elevsammensætning og lokale udfordringer. Det fremhæves, at inklusion og sundhed er centrale elementer i udviklingen af en ny kultur. Endvidere er der tilslutning til, at der er gode efteruddannelsesmuligheder generelt, og at videreuddannelsen er skræddersyet til brugeren. Det fremhæves, at det er godt at centrere efteruddannelsen om enkelte fag i en periode og at udbyde kurserne lokalt. Andre kursusområder kunne være de små humanistiske fag i udskolingen, så flere lærere kunne varetage disse. Det påpeges, at det er vigtigt med kompetenceudvikling omkring inkluderende pædagogik og teamets kvalificering til at samarbejde om refleksion, analyse og udvikling af handleplaner som det er beskrevet i blandt andet LP-metoden. Der er forventninger til muligheden for at arbejde med vejledning/supervision. Der skal være nødvendige resurser til stede til kompetenceudvikling. Det konstateres, at registreringen af elevfravær er forskellig fra skole til skole. Det er en styrkelse af kvalitetsrapporten, at der er forklarende tekstbokse i skolerapporterne. Lovgrundlag: Folkeskoleloven LBK nr af 30/11/ a BEK: nr. 162 af 22/02/2007 Indstilling: Det indstilles, at Kvalitetsrapporten med fokuspunkter godkendes og fremsendes til Byrådet til behandling den 25. januar Bilag: 4

6 Udvalget for Børn og Unge s møde den Åben - Samlede høringssvar til dagsordenspunkt Åben - Kvalitetsrapport_2010_Skoleafsnit Åben - Kvalitetsrapport_2010_Tværgående_del Åben - Handicaprådets høringssvar Beslutning i Udvalget for Børn og Unge den : Udsat. Birger Jensen (V) var fraværende. Beslutning i Udvalget for Børn og Unge den : Udsat. 4. Godkendelse af visitationskriterier for visitation til den 3-årige ungdomsuddannelse for unge med særlige behov 10/42214 Beslutningstema: Godkendelse af visitationskriterier for visitation til den 3-årige ungdomsuddannelse for unge med særlige behov. Sagsfremstilling: På byrådsmødet d. 21. september 2010 blev det besluttet, at Visitationsudvalget for den 3-årige ungdomsuddannelse for unge med særlige behov skulle udarbejde kriterier for visitering til ungdomsuddannelsen til efterfølgende politisk godkendelse i Udvalget for Børn og Unge. Visitationsudvalget fremlægger hermed følgende visitationskriterier til politisk godkendelse: den unge skal være omfattet af 1 i Lov om ungdomsuddannelse for unge med særlige behov den unge er i aldersgruppen år (den unge må ikke være fyldt 25 år, når uddannelsen tilbydes) den unge kan modtage tilbud om genoptagelse af uddannelsen, indtil det fyldte 25. år den unge skal have opfyldt undervisningspligten Det bemærkes, at visitationskriterierne er fremkommet på baggrund af Lov om ungdomsuddannelse for unge med særlige behov af Visitationskriterierne sikrer en præcisering af, hvem der er inkluderet i målgruppen, og hvem der falder udenfor. Til udvalgets orientering er retningslinjer for Visitationsudvalget vedhæftet. Handicaprådet behandlede på sit møde d. 20. januar 2011 ovennævnte retningslinjer og visitationskriterier. Handicaprådet afgav i den forbindelse følgende høringssvar: "Visitationskriterierne blev taget til efterretning". Lovgrundlag: 5

7 Udvalget for Børn og Unge s møde den Lov nr. 564 af 6. juni 2007, Lov om ungdomsuddannelse for unge med særlige behov. Indstilling: Det indstilles, at visitationskriterierne godkendes. Bilag: Åben - Visitationsudvalget for den 3-årige ungdomsuddannelse for unge med særlige behov Beslutning i Udvalget for Børn og Unge den : Godkendt. 5. Restaurationsplan 09/42376 Beslutningstema: Fornyelse af restaurationsplan. Sagsfremstilling: Restaurationsplanen skal tages op i hver byrådsperiode. Den sidste er vedtaget oktober Bevillingsnævnet har udarbejdet endeligt udkast til restaurationsplan, som sendes til høring i relevante stående udvalg, hvorefter den sendes til godkendelse i Byrådet. De væsentligste tilretninger er: Tilretning af paragraffer på grund af lovændringer Udpegning af medlemmer til bevillingsnævnet. I øjeblikket udpeges alle 6 bevillingsnævnsmedlemmer politisk. I den nye foreslås, at der udpeges 4 bevillingsnævnsmedlemmer politisk samt 1 medlem fra beværterforeningen og 1 medlem fra relevant faglig organisation. Tilladelse til udvidet åbningstid fra kl. 02 til kl. 05 har tidligere haft standardvilkår for tilladelse. Dette er ikke længere tilladt, derfor er tilladelser til udvidet åbningstid ændret til en konkret vurdering for vilkårene i tilladelsen. Direktionssekretariatet har udarbejdet notat dateret 24. januar 2011 til brug for behandling i de stående udvalg. Notat vedlagt. Økonomiske konsekvenser: Ingen. Lovgrundlag: Restaurationsloven. 6

8 Udvalget for Børn og Unge s møde den Indstilling: Bevillingsnævnet fremsender udkast til ny restaurationsplan til høring med henblik på evt. forslag til ændringer, hvorefter planen på ny behandles i bevillingsnævnet. Bilag: Åben - Endeligt udkast til restaurationsplanen efter bevillingsnævnsmøde pdffil Åben - Notat Åben - Bevillingsnævnets medlemmer Beslutning i Sundheds- og Forebyggelsesudvalget den : Udsat. Beslutning i Erhvervsudvalget den : Erhvervsudvalget henholder sig til Sundheds- og Forebyggelsesudvalgets udtalelse. Beslutning i Udvalget for Børn og Unge den : Udvalget anbefaler, at der gives mulighed for at forhindre børn og unge under 18 år kan befinde sig på restaurationer med bevilling efter kl. 24. Udvalget anbefaler i øvrigt, at der af miljøhensyn bør stilles krav til udendørs affaldsstativer i forbindelse med eksempelvis pizzeriaer. 6. Meddelelser 11/175 Sagsfremstilling: Udvalgsformanden: Udvalgsmedlemmerne: Direktøren: Kommende genforhandling af EGU-kontrakt af Beslutning i Udvalget for Børn og Unge den : Til efterretning. 7. Omlægning og justering af anbringelsestilbud i Svendborg Kommune 10/40231 Beslutningstema: 7

9 Udvalget for Børn og Unge s møde den Opfølgning på iværksatte handlinger i forlængelse af beslutning i Udvalget for Børn og Unge den Sagsfremstilling: Udvalget for Børn og Unge behandlede sagen vedr. anbringelsesstrukturen i Svendborg Kommune på møde den og Der har været forskellige opfattelser af fortolkningen af beslutningen, hvorfor denne opfølgning fremlægges for udvalget. Resume: Indstillingen den lød: Det indstilles vedrørende unge at vedtage: afvikling af BUC Ung pr. 31. januar 2011 oprettelse af et behandlingstilbud for fem årige drenge med kriminalitets- og misbrugsproblemer og én akutplads/tilkøbsplads oprettelse af et behandlingstilbud for fem årige sårbare piger og drenge og én akutplads/tilkøbsplads udvidelse af Ungekollegiet med 5 pladser og én akutplads/tilkøbsplads at det nye behandlingstilbud for sårbare unge sammentænkes med Ungekollegiet for at undgå, at de sårbare unge isoleres at bibeholde de nødvendige medarbejderkompetencer svarende til 8-12 medarbejdere Det indstilles vedrørende børn og familie at vedtage: afvikling af BUC Børn og BUC Familie pr. 31. januar 2011 at tilbuddet i BUC Børn erstattes af anbringelse i særligt godkendte akut-plejefamilier eller i nyetablerede kommunale plejefamilier med støtte og observation af barnet og plejefamilien fra et tværfagligt team i overensstemmelse med Barnets Reform og Familieafdelingens strategiplan (genopretningsplanen) at tilbuddet i BUC Familie erstattes af et ambulant dagbehandlingstilbud med udredning, behandling og afklaring placeret i Rådgivnings- og FamilieCentrets regi i Hømarken, tæt på en stor del af tilbuddets målgruppe at ved behov at etablere ad hoc akutpladser til spædbørn, småbørn og større børn samt familier i Rådgivnings- og FamilieCentrets/Mødrehusets regi at bibeholde de nødvendige medarbejderkompetencer svarende til 8-12 medarbejdere (til opkvalificering af familiedagbehandlingen, drift af familieplejeprojektet, støttekontaktarbejde med børn og familier og etablering af nye kommunale plejefamilier). Det indstilles vedrørende rammeaftalen at vedtage: at Svendborg Kommune ikke længere har etablerede tilbud på dette område inden for rammeaftalens bestemmelser, og at dette meddeles de implicerede kommuner. at rammeaftalens takstfinansierede BUM model erstattes af en kommunal rammestyret model. 8

10 Udvalget for Børn og Unge s møde den Det indstilles vedrørende økonomien: finansieringen af det samlede underskud ved lukning på 4,7 mio. kr. vil indgå i sagsbehandlingen af de nye tilbud (evt. salg af overskydende ejendomme). afviklingen af det budgetterede overhead på 2,4 mio. kr. fremover vil indgå i Børn og Unges budgetramme i forbindelse med finansieringsmodellen for de nye tilbud. Beslutningen den lød: Godkendt med tilføjelse af, at organiseringen af behandlingspladser for børn og familier tager afsæt i den tidlige indsats og med størst mulig grad af tværfaglighed, sammenhæng, kontinuitet og kvalitet. at der i denne organisering samtidigt indbygges en stor grad af fleksibilitet, så der prioriteres behovs- og situationsbestemt i forhold til de konkrete opgaver med fokus på den tidlige indsats og tilstrækkelig støtte for sårbare familier i Svendborg Kommune. at udmøntningen af den tidlige indsats manifesteres i organisationsplanen, så der sikres stor grad af tværgående tænkning, bredde og smidighed i det forebyggede arbejde. Heri indgår Familieafdelingen, BUC og RFC på ligeværdige vilkår i det fælles ansvar for opgaveløsningen, således det ikke nødvendigvis kun er i regi af RFC der etableres fremadrettede behandlingstilbud og akutpladser. at der udarbejdes en uddybende beskrivelse af de fremadrettede tilbud som forelægges for udvalget. Arne Ebsen (T) var inhabil. Birger Jensen (V) var fraværende. Efter sagens behandling den : Følgende er effektueret i henhold til den bilagte tidsplan den (bilag 9) : Orienteringsmøde for personale og leder i BUC Familie og Børn samt BUC Ung. indtil : Individuel kompetenceafklaring ved konsulentfirmaet Lyshøjgård - alle medarbejdere og ledere (34) har siden benyttet sig af tilbuddet om et individuelt kompetenceafklaringsforløb. Samme tilbud som skolelederne er tilbudt : MED møde i BUC hvor der udarbejdes kriterier for omplacering til fremtidige tilbud : 34 individuelle samtaler med medarbejdere og ledere med centerleder Peter A. Larsen for afklaring af fremtidig ansættelsesforhold, jævnfør beslutning af Den enkelte medarbejder har her mulighed for at tilkendegive om og hvor, man ønsker ansættelse i de fremtidige tilbud og/eller ønsker ansættelse i et af de tilbudte jobs i Familieafdelingen : Udvælgelse af nødvendige medarbejderkompetencer, ved ledelserne i BUC, RFC, Familieafdelingen og med deltagelse af Afdelingschef. Udvælgelserne sker indenfor rammerne af beslutningen af

11 Udvalget for Børn og Unge s møde den : Opsigelse af Rammeaftale fremsendt til alle de kommuner, som har benyttet sig af tilbuddene fra : Udsendelse af sindetskrivelse med en 3 ugers høringsperiode til alle medarbejdere og ledere, hvor de opsiges. I samme brev meddeles de enkelte medarbejdere og ledere om man tilbydes ny ansættelse pr i et af de fremtidige tilbud. HRafdelingen står for udsendelse : Sidste frist for en tilbagemelding om man ønsker ny ansættelse i et af de fremtidige tilbud : Opsigelsen træder i kraft med individuelle opsigelsesperioder eller opstart af nyt ansættelsesforhold i et af de fremtidige tilbud. Det skal bemærkes til sagen, at udvalgsformanden og børn- og ungedirektøren den besluttede, at der for BUC s medarbejdere blev tilbudt yderligere 2 stillinger (i forhold til sagsfremstillingen af ) med henblik på at sikre den tidlige indsats omkring familier og børn i en overgangsfase, dette set i lyset af de tilføjelser, der er besluttet i tilknytning til indstillingen den Beskrivelsen af de nye tilbud vil blive forelagt udvalget i foråret På dette tidspunkt skal der tages stilling til det faktiske ressourcebehov, herunder den konkrete bemanding af de nye tilbud, normering, drift samt lokaleforhold/geografiske placeringer af tilbuddene. Det vil være de blivende medarbejdere fra BUC samt medarbejdere fra Familieafdelingen og RFC, der i ligeværdighed skal bidrage til disse beskrivelser, jf. beslutning af Lovgrundlag: De tre døgntilbud drives i henhold til Servicelovens 4, stk. 1. Indstilling: Det indstilles, at orienteringen tages til efterretning. Bilag: Åben - Bilag 1 Åben - Bilag 2 Åben - Bilag 3 Åben - Bilag 4A Åben - Bilag 4B Åben - Bilag 5 Åben - Bilag 6 Åben - Bilag 7 Åben - Bilag 8 Åben - Bilag 9 Åben - Proces- og tidsplan for justering og etablering af eksisterende, ændrede og nye forebyggelses- og anbringelsestilbud i BUC Beslutning i Udvalget for Børn og Unge den : Til efterretning med følgende bemærkninger: 10

12 Udvalget for Børn og Unge s møde den at egne kommunale tilbud skal anvendes, medmindre det kan godtgøres, at private foranstaltninger i eller uden for kommunen har en væsentlig højere kvalitet/et mere hensigtsmæssigt indhold. at organiseringen af behandlingspladser tager afsæt i den tidlige indsats og med størst mulig grad af tværfaglighed, sammenhæng, kontinuitet og kvalitet. Det skal afspejle sig i en ny organisationsplan. Arne Ebsen (T) var inhabil. 11

13 Udvalget for Børn og Unge s møde den Underskriftsblad: Mødet sluttede kl.: 19:15 Hanne Klit Arne Ebsen Pia Dam Henrik Nielsen Masoum Moradi Lise-Lotte Tilsted Mette Kristensen Birger Jensen Jesper Kiel 12

14 Bilag: 3.1. Samlede høringssvar til dagsordenspunkt Udvalg: Udvalget for Børn og Unge Mødedato: 02. februar Kl. 16:00 Adgang: Åben Bilagsnr: 2379/11

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26 Bilag: 3.2. Kvalitetsrapport_2010_Skoleafsnit Udvalg: Udvalget for Børn og Unge Mødedato: 02. februar Kl. 16:00 Adgang: Åben Bilagsnr: /10

27 Børn og Unge Kvalitetsrapport For Svendborg Kommunale Skolevæsen Skoleafsnit Kvalitetsrapport for Svendborg kommunale skolevæsen 2009/10 1

28 Indholdsfortegnelse Bymarkskolen... 3 Byskolen Gudbjerg Skole Hesselager Skole Hømarkskolen Kirkeby Skole Lundby Skole Nordre Skole Rantzausminde Skole Sct. Michaels Skole Skårup Skole Stenstrup Skole Sundhøjskolen Thurø Skole Tved Skole Vester Skerninge Skole Vestre Skole Østre Skole Kvalitetsrapport for Svendborg kommunale skolevæsen 2009/10 2

29 Kvalitetsrapport 2010 Bymarkskolen Kvalitetsrapport for Svendborg kommunale skolevæsen 2009/10 3

30 Forord Kvalitetsrapporten på folkeskoleområdet 2009/10 består af to dele: En tværgående rapport og en rapport om hver skole skolerapport. Skolerapporterne er blevet til i respekt for Bekendtgørelse om anvendelse af kvalitetsrapporter og handlingsplaner i kommunalbestyrelsernes arbejde med evaluering og kvalitetsudvikling af folkeskolen (Bekendtgørelse nr. 162 af 22/02/2007). Skolerapporterne er disponeret efter de spørgsmål, der udspringer af: 7 Rammebetingelser 8 Pædagogiske processer 9 Resultater med videre De mange spørgsmål er besvaret ud fra skolernes egne oplysninger (indsamlet via surveyxact), indberetninger til Tabulex, oversigter fra UNI-C og regnskabstal fra kommunens økonomiafdeling. Generelle bemærkninger om tal og oplysninger: Elevtal er fra oktober 2009 Forbrugstal fra regnskabsåret 2009 Fraværsstatistik er for skoleåret 2009/10 Antallet af gennemførte timer er i 2008/2009 KMD og Økonomiafdelingen har været behjælpelig med at opstille tabeller og grafer. Helle Hansen Skolechef Kvalitetsrapport for Svendborg kommunale skolevæsen 2009/10 4

31 Rammebetingelser 1. Faktuelle nøgletal i forhold til elevtal Tabel 1.1: Antal klassetrin, antal spor pr. klassetrin, antal elever og gennemsnitlig klassekvotient Klassetrin Klassebetegnelse Antal spor pr. klassetrin Antal elever a 1 18 I alt A 1 15 I alt A 1 11 I alt A 1 15 I alt A 1 19 I alt A 1 13 I alt A 1 15 I alt 1 15 I alt elever og klasser Gennemsnitlig klassekvotient 15,14 Tabel 1.2: Antal elever i specialklasse og antal 2-sprogede elever Skolenavn Antal specialklasseelever Antal 2-sprogede elever Bymarkskolen 0 2 Kvalitetsrapport for Svendborg kommunale skolevæsen 2009/10 5

32 Tabel 1.3: Antal elever, der benytter SFO i forhold til det samlede elevtal op klassetrin i skoleåret 2009/10 (pct. pr. årgang) Skolen BH klasse procentandel SFO 1. årgang procentandel tilmeldt SFO Bymarkskolen 100,00% 93,75% 120,00% 100,00% 80,00% 60,00% 40,00% 20,00% Procentandel i SFO 2. årgang procentandel tilmeldt SFO 3. årgang procentandel tilmeldt SFO 100,00% 80,00% 0,00% Bymarkskolen BH klasse procentandel SFO 1. årgang procentandel tilmeldt SFO 2. årgang procentandel tilmeldt SFO 3. årgang procentandel tilmeldt SFO Tabel 1.4: Oversigt over elevfravær i skoleåret 2009/10 Klasse Elever Sygdom Ulovligt fravær Lovligt fravær Sygedage pr. elev Ulovligt fravær pr. elev Lovligt fravær pr. elev 0a ,37 0,68 6,42 1A ,44 0 3,44 2A ,75 3,08 3,92 3A ,07 1,27 3,73 4A ,70 0 2,55 5A ,15 0,077 1,08 6A ,67 0 2,33 I alt ,96 0,64 3,45 Note: elevtallet, der er anvendt i statistikken, er antallet af elever, der har været tilmeldt skolen i skoleåret 2009/10. Kvalitetsrapport for Svendborg kommunale skolevæsen 2009/10 6

33 Figur 1.5: Fraværsdage pr. elev fordelt på sygdom, ulovlig fravær og lovlig fravær i skoleåret 2009/10 Fraværsdage pr. elev fordelt på sygdom, ulovlig fravær og lovlig fravær i skoleår 2009/ Bymarkskolen Sygedage pr. elev Ulovligt fravær pr. elev Lovlig fravær pr. elev 2. Faktuelle nøgletal i forhold til ressourcer Tabel 2.1: Antal elever pr. normeret lærer og børnehaveklasseleder pr. 1. september 2009 Antal elever Antal fuldtidsstillinger Antal elever pr. fuldtidsstilling ,33 9,36 Tallene afspejler, at skoler har mange enkeltintegrerede børn, 10% af det samlede børnetal. Tabel 2.2: Gennemsnitlig udgift pr. elev Antal elever Forbrug (kr.) Forbrug pr. elev (kr.) Note: Beregnet samlet (regnskab 2009 løn og drift) divideret med antal elever pr. 1. september 2009 Tabel 2.3: Gennemsnitlig udgift pr. elev til undervisningsmidler og elevaktiviteter Udgiftstype Antal elever Forbrug (kr.) Forbrug pr. elev (kr.) Undervisningsmidler Elevaktiviteter I alt Tabel 2.4: Antal elever pr. nyere computer (mindre end 4 år og netopkoblet) Antal elever Antal nyere computere Antal elever pr. nyere PC'er ,3125 Tabel 2.5: Andel af lærernes arbejdstid der anvendes til undervisning 35,83% Kvalitetsrapport for Svendborg kommunale skolevæsen 2009/10 7

34 10% af børnene på Bymarkskolen er enkeltintegrerede. Tabel 2.6: Aflyste planlagte lektioner Planlagte lektioner Andel gennemførte i 2008/09 lektioner Aflyste lektioner i skoleåret 2008/09 Andel aflyste lektioner ,0% 4 0,0% 3. Rammer omkring lærernes kompetencer Tabel 3.1: Procentandel af varetagelsen af undervisningen i folkeskolens fagrække, der forestås af lærere med liniefagsuddannelse eller kompetencer svarende til liniefagsuddannelse i skoleår 2009/10 Fag Bymarkskolen (%) 120 Dansk 100 Engelsk 100 Matematik 100 Kristendom 100 Historie 0 Idræt 100 Natur og teknik 67 Musik 100 Billedkunst 100 Tysk 0 Biologi 0 Geografi 0 Håndarbejde 100 Hjemkundskab 100 Sløjd 100 Fysik/kemi Bymarkskolen procentandel Dansk Engelsk Matematik Kristendom Historie Idræt Natur og teknik Musik Billedkunst Tysk Biologi Geografi Håndarbejde Hjemkundskab Sløjd Fysik/kemi Tabel 3.2: Lokalt anvendte midler på efteruddannelse eller kompetenceudvikling af lærere i regnskabsår 2009 Antal fuldtidsansatte lærere Forbrug (kr.) Forbrug pr. lærer (kr.) 11, Kvalitetsrapport for Svendborg kommunale skolevæsen 2009/10 8

35 Tabel 3.3: Kompetenceniveau for varetagelse af undervisning i dansk som andetsprog og specialpædagogik (opgørelse i %) Fag Bymarkskolen (%-andel) Samlet undervisning af børn med særlige behov 100 Dansk som andetsprog 100 De pædagogiske processer 4. Status på skolens arbejde med egne indsatsområder Kommunikation. Mål: At blive bedre til at den professionelle samtale i relationerne lærer/elev, lærer/forældre og lærer(pædagog)/ lærer(pædagog) At samarbejde på tværs af teams At undgå misforståelser i relationerne lærer/elev, lærer/forældre og lærer(pædagog)/ lærer(pædagog). At blive bevidst om egne og andres kommunikationsområder. Handleplan for skoleåret 09/10: For at blive mere bevidst om forskellige måder at kommunikere på er der fastsat to kursusgange med udefrakommende oplægsholdere. I den ene kursusgang er der indlagt øvelser, hvor man træner nogle hensigtsmæssige kommunikationsmodeller. Gennem øvelser med aktuelle problemstillinger, vil vi træne den gode samtale. Udarbejde fælles spilleregler for, hvordan vi henvender os til hinanden og svarer hinanden. Succueskriteriet er, at: Vi bruger de lærte kommunikationsmodellerne i planlægningen og gennemførelsen af Den svære samtale Vi får opstillet nogle fælles spilleregler for, hvordan vi henvender os til hinanden og svarer hinanden, som vi efterfølgende agerer ud fra (lever efter). Ovenstående tiltag letter hverdagen for unødvendige konflikter. Evaluering af succeskriterierne: Det lange teammøde den 10/6-10 Evaluering. Mål: Bevidstgørelse af vigtigheden i klare formulerede mål, der kan evalueres. Undgå at sætte nye skibe i søen uden helt at vide hvorfor. Kvalitetsrapport for Svendborg kommunale skolevæsen 2009/10 9

36 Handleplan for skoleåret 09/10: Kursus i evalueringens betydning hvad er evaluering, og hvorfor skal man evaluere? Undervisning i enkle eksempler på overskuelige modeller, som Keep it simple og Strategiplan Træning i at lave klare mål, der kan evalueres. Opstille klare målbare mål, bl.a. i forbindelse med samarbejde i indskolingen, blokdagene på mellemtrinnet, emneugen på tværs osv, herunder en begrundelse, en handleplan og hvordan kan vi se, målet er nået. Fastsættelse af evalueringsdatoer på opstillede mål. Succeskriteriet er, at: Vi har fundet en brugbar simpel model, som bliver en naturlig del af planlægningen. Vi kan holde fokus på, hvilke tiltag vi er i gang med. Vi mindsker stressen, når vi ved, i hvilken retning vi skal. Vi får afsluttet igangværende indsatsområder efter den tidsplan man har fastsat for området. Evaluering af succeskriterierne: Det lange teammøde den 10/6-10 LP-metoden. Mål: At vi får udviklet vores egen brugbare metode. At metoden bliver en aflastning og ikke en byrde. At vi som team bliver så gode til at tænke og lægge strategier for vanskelige/krævende børn, at de ikke fylder for meget i forhold til øvrige elevers behov. At der indtænkes en form for supervision i forbindelse med implementeringen af metoden At teamstrukturen tilpasses LP-metoden. Handleplan for skoleåret 09/10: Der udarbejdes strategiplan for implementeringen af LP-modellen. Der afvikles et tretimers introduktionkursus ved AKT-konsulent Trille alias Lisbeth Hermann, Hvidover PPR. Intruduktionskurses holdes i forbindelse med skolens pædagogiske personales internat kursus på Hotel Storebælt i dagene 25. og 26. september I foråret 2010 afholdes der et 6 timers kursus for det pædagogiske personal, med Trille. Kommunens AKT-konsulenter deltager. Der udarbejdes plan for LP-teamstruktur. Der undersøges mulighed for supervision gennem PPR. Der skal skabes mulighed for træning efter kurset i foråret Succeskriteriet er, at: LP-metoden er blevet et værktøj, der optimerer arbejdet med de krævende/vanskelige børn og som opfattes som en hjælp frem for en byrde. LP-teammøderne er positive og aktive møder som alle får udbytte af og som er en lettelse i det daglige arbejde med børnene. Der ydes supervision i nødvendigt omfang. Evaluering af succeskriterierne: Midtvejsevaluering på det lange teammøde i januar Det lange teammøde i juni Kvalitetsrapport for Svendborg kommunale skolevæsen 2009/10 10

37 5. Status på arbejdet med kommunale indsatsområder 5.1 Udvikling af normalundervisningen Hele skolens koncept med læringsstile gør at alle får bedst muligt udbytte af undervisningen og på den måde får passende udfordringer. Kriteriet for god undervisning er, når skolens læringsbegreb og skolens værdigrundlag efterleves. Læringsbegreb: Ved læring forstår vi, at børn - alene og i fællesskab - via oplevelser, undren, leg, selvvirksomhed, undervisning og refleksion deltager i en kompetenceudviklende proces, hvori de er aktive og medansvarlige. Ovenstående læringsbegreb stiller krav og forventninger til lærerne, eleverne og forældrene. Disse krav og forventninger er beskrevet herunder. Læreren/pædagogen skal være: en der fremstår tydeligt som person. åben overfor nye tanker og idéer. i stand til at skabe rammer, der inspirerer børnene til selvvirksomhed. i stand til at stille passende krav og fastholde dem. i stadig faglig og personlig udvikling. åben og aktiv i samarbejdsforhold til kolleger, elever og forældre. Eleverne skal lære: at stille passende krav til sig selv. at deltage positivt i fællesskabet. at arbejde selvstændigt. Af forældrene forventer vi: at barnet har lært at tage hensyn til andre. at de viser barnet vigtigheden af at gå i skole. at barnet er klædt på til at gå i skole (mad, søvn, lektier osv.) at de støtter barnet i nysgerrighed, lærelyst og engagement. at barnet har lært at håndtere krav og pligter. at de støtter aktivt op om skolens liv. at de går direkte til skolen med spørgsmål og kritik. Spilleregler: I starten af skoleåret udarbejder børnehaveklassen spilleregler for klassens sociale liv. Spillereglerne udarbejdes af forældre og lærere i samarbejde. Alle klasser udarbejder spilleregler for den gode klasse. Bymarkskolens værdigrundlag. glæde er et vigtigt element i dagligdagen der er plads til forskellighed faglighed og arbejdsro prioriteres højt store og små trives sammen der lægges vægt på fælles oplevelser konflikter løses i dialog 5.2 Tilrettelæggelse af den specialpædagogiske indsats Det vigtigste element i tilrettelæggelsen af specialpædagogisk bistand er flexibilitet, både med hensyn til holddannelse og undervisning i eller uden for klassen. Der er løbende evaluering af hvem der har behov, samt hvilke behov der er. Kvalitetsrapport for Svendborg kommunale skolevæsen 2009/10 11

38 I april afklares det overordnet, hvilke behov der er for en specialpædagogisk indsats. Pga. de forholdsvis mange enkeltintergrerede elever vi har på skolen, laver vi holddelinger på en måde, så det tilgodeser de bogligt svage, de dygtige og de elever med særlige behov. 5.3 Status på arbejdet med øget tværfaglig indsats Blokdage: Skemaet er aflyst og 2-4 lærere samarbejder om undervisningen af 2 klasser i et tværfagligt emne. Der er 10 blokdage på et skoleår. Lærerne har flere fag i sammen klasse og kan dermed lave temaundervisning i timerne på tværs af fagene. Indskolingen har fem samarbejdsemner på et skoleår. Fokus på klasseteamsamarbejdet. 5.4 Status på arbejdet med at understøtte den unges overgang til ungdomsuddannelserne Skolen har kun elever til og med 6. klasse. 6. Beskrivelse af tilrettelæggelsen af undervisningen i dansk som andetsprog Undervisningen varetages af skolens læsevejleder. 7. Arbejde med implementering af Formålet for skole og dagtilbud frem mod år 2010 Vi mener, at skolens tænkning/kultur, læringsbegreb og værdier ligger meget tæt på Formål for Skole og Dagtilbud frem mod Vi vil derfor fortsætte vort arbejde, men hele tiden have forkus på Formål for Skole og Dagtilbud frem til Tilrettelæggelse af elevernes inddragelse i undervisningen Børnene inddrages i tilrettelæggelsen undervisningen ud fra den alder og kompetence de har. 9. Skolebestyrelsens principper for pædagogiske processer De pædagogiske processer bliver til i samarbejde med skolebestyrelsen. Som princip tager al udvikling/pædagogiske processer udgangspunkt i skolens læringsbegreb. Skolebestyrelsen har udarbejdet principper/politikker på følgende områder: - Alkoholpolitik - Sundhedspolitik - Fagfordeling. - Skolens organisering (indskoling / mellemtrin) - Elevplaner - Handleplan for indsats omkring mobning. - Lejrskole - Skole/hjemsamarbejdet. - Brugen af mobiltelefoner. - Brugen af computere. 10. Samarbejdet mellem skole og hjem, herunder hvordan elevplanerne anvendes i samarbejdet Der afholdes mindst to forældremøder om året, hvoraf det ene er af social karakter. To gange om året afholdes der trepartssamtaler. Den ene samtale tager udgangspunkt i elevplanen indhold. Ud fra denne findes nogle fokuspunkter der følges op, senest ved efterfølgende trepartssamtale. Sådan arbejder vi med elevplaner: NB! Det enkelte fag må max. fylde 3-5 linier. 1. Klasselæreren opretter og skriver i elevplanen. Klasselæreren udfylder trivselsdelen, samt de fag den pågældende lærer har. 2. Faglærerne skriver om fagene. Kan skæve til trivsels og evt. tilføje til trivselsdelen. Kvalitetsrapport for Svendborg kommunale skolevæsen 2009/10 12

39 3. Den foreløbige elevplanen gennemgås med eleven sammen med et evt. samtaleark (der skal være en trivselsdel i samtalearket). Har det enkelte barn tilføjelser til elevplanen (måske kun i trivselsdelen), noterer klasselæreren det, så den tilføjelserne kan komme med på den endelige elevplan. 4. Barnet får den foreløbige elevplan og evt. samtaleark med hjem. Barnet skal så forklare forældrene elevplanen og snakke om eventuelle emner til en handleplan. 5. Til samtalen drøftes elevplanen og man laver en handleplan. Hvad, hvem og hvornår aftales til samtalen. Der må højst være 3 fokuspunkter. 6. Klasselæreren skriver handleplanen ind i elevplanen og den sendes med hjem til underskrift. Både skole og hjem får et eksemplar. 7. Den underskrevne elevplan afleveres igen til skolen. Deadlines: 14 dage før de første skole/hjem-samtaler skal klasselæreren have oprettet og skrevet elevplan. (pkt. 1). 7 dage før de første samtaler skal faglærerne have udfyldt deres del af elevplanen. (pkt. 2). Klasselæreren har så 7 dage før de første samtaler til samtaler med det enkelte barn. 11. Tilrettelæggelse af den løbende evaluering af elevernes udbytte af undervisningen Pædagogiske test: Alle børn testes flere gange om året i både dansk og matematik. Efterfølgende drøftes testresultaterne mellem specialcenterlederen og den aktuelle lærer. Læreren tilrettelægger herefter undervisningen ud fra testresultaterne. I forbindelse med arbejdet med læringsstile har vi også fokus på elevens egen evaluering af emner/projekter. Børnene inddrages i tilrettelæggelsen undervisningen ud fra den alder og kompetence de har. Målcirklerne er et vigtigt element i den løbende evaluering i alle fag. Resultater 12. Anvendelse af nationale test i udviklingen af kvaliteten i undervisningen De nationale test har ikke vist noget, som vi ikke vidste i forvejen. Der har været enkelte svage udsving både + og Skolens afgangsprøvekarakterer 2009 Eleverne forlader skolen efter 6. klasse. 14. Afgangsprøveresultater for elever, der har modtaget undervisning i specialklasse eller centerklasse op til afgangsprøven (i forhold til eleverne set under ét) Eleverne forlader skolen efter 6. klasse. 15. Afgangsprøveresultater fra elever, der har modtaget undervisning i dansk som andetsprog i året op til afgangsprøven (i forhold til eleverne set under ét) Eleverne forlader skolen efter 6. klasse. Kvalitetsrapport for Svendborg kommunale skolevæsen 2009/10 13

40 Tabel 16: Resultater af læsetest OS64 ved udgangen af 1. klasse skoleåret 2009/10 Resultatet af læsetest Resultatet af læsetest Resultatet af læsetest OS64 ved OS64 ved udgangen af 1. OS64 ved udgangen af udgangen af 1. klasse skoleåret klasse skoleåret 1. klasse skoleåret 2009/10. - Antal langsomme og 2009/10. - Antal hurtige 2009/10. - Antal delvis sikre læsere og sikre læsere usikre læsere Figur 16: Resultater af læsetest OS64 ved udgangen af 1. klasse skoleåret 2009/ Resultatet af læsetest OS64 ved udgangen af 1. klasse skoleåret 2009/10. - Antal hurtige og sikre læsere Resultatet af læsetest OS64 ved udgangen af 1. klasse skoleåret 2009/10. - Antal langsomme og delvis sikre læsere Resultatet af læsetest OS64 ved udgangen af 1. klasse skoleåret 2009/10. - Antal usikre læsere Skolens overgangsfrekvenser (gennemsnit 2009 og 2010) Skolen har kun elever til og med 6. klasse. Skolelederens bemærkninger 18. Skolelederens vurdering af det faglige niveau Skolelederen vurderer, at det faglige niveau er højt. De samlede gennemsnitstestresultater i samtlige afholdte nationale tests ligger over 50 %. Kvalitetsrapport for Svendborg kommunale skolevæsen 2009/10 14

41 Kvalitetsrapport 2010 Byskolen Kvalitetsrapport for Svendborg kommunale skolevæsen 2009/10 15

42 Forord Kvalitetsrapporten på folkeskoleområdet 2009/10 består af to dele: En tværgående rapport og en rapport om hver skole skolerapport. Skolerapporterne er blevet til i respekt for Bekendtgørelse om anvendelse af kvalitetsrapporter og handlingsplaner i kommunalbestyrelsernes arbejde med evaluering og kvalitetsudvikling af folkeskolen (Bekendtgørelse nr. 162 af 22/02/2007). Skolerapporterne er disponeret efter de spørgsmål, der udspringer af: 7 Rammebetingelser 8 Pædagogiske processer 9 Resultater med videre De mange spørgsmål er besvaret ud fra skolernes egne oplysninger (indsamlet via surveyxact), indberetninger til Tabulex, oversigter fra UNI-C og regnskabstal fra kommunens økonomiafdeling. Generelle bemærkninger om tal og oplysninger: Elevtal er fra oktober 2009 Forbrugstal fra regnskabsåret 2009 Fraværsstatistik er for skoleåret 2009/10 Antallet af gennemførte timer er i 2008/2009 KMD og Økonomiafdelingen har været behjælpelig med at opstille tabeller og grafer. Helle Hansen Skolechef Kvalitetsrapport for Svendborg kommunale skolevæsen 2009/10 16

43 Rammebetingelser 1. Faktuelle nøgletal i forhold til elevtal Tabel 1.1: Antal klassetrin, antal spor pr. klassetrin, antal elever og gennemsnitlig klassekvotient Antal spor pr. Klassetrin Klassebetegnelse klassetrin Antal elever 0A B 1 16 I alt A B 1 16 I alt A B 1 10 I alt A B 1 19 I alt A B 1 19 I alt A B 1 16 I alt A B 1 18 I alt A B 1 21 I alt A 1 17 I alt A B 1 14 I alt A 1 22 I alt 1 22 I alt elever og klasser Gennemsnitlig klassekvotient 16,65 Tabel 1.2: Antal elver i specialklasse og antal 2-sprogede elever Skolenavn Antal specialklasseelever Antal 2- sprogede elever Byskolen 0 27 Kvalitetsrapport for Svendborg kommunale skolevæsen 2009/10 17

44 Tabel 1.3: Antal elever, der benytter SFO i forhold til det samlede elevtal op klassetrin i skoleåret 2009/10 (pct. pr. årgang) Byskolen BH klasse procentandel SFO 1. årgang procentandel tilmeldt SFO 2. årgang procentandel tilmeldt SFO 3. årgang procentandel tilmeldt SFO Andel 100,00% 100,00% 100,00% 62,50% Tabel 1.4: Oversigt over elevfravær i skoleåret 2009/10 Ulovligt fravær pr. elev Lovligt fravær pr. elev Uovligt Lovligt Sygedage Klasse Elever Sygdom fravær fravær pr. elev 0A ,83 0,00 5,50 0B ,67 0,00 4,06 1A ,63 0,00 6,56 1B ,41 0,00 3,24 2A ,68 0,00 2,89 2B ,60 0,00 2,60 3A ,55 0,00 2,45 3B ,95 0,05 3,40 4A ,33 0,39 4,39 4B ,95 0,58 4,16 5A ,84 0,16 3,63 5B ,88 0,50 4,31 6A ,94 0,06 1,61 6B ,44 2,83 5,06 7A ,37 0,95 3,16 7B ,86 1,09 1,68 8A ,65 1,96 1,39 9A ,00 3,79 4,63 9B ,36 4,64 2,93 10A ,52 4,68 4,39 Ialt ,53 1,20 3,57 Note: elevtallet, der er anvendt i statistikken, er antallet af elever, der har været tilmeldt skolen i skoleåret 2009/10. I netop det skoleår varetog Byskolen undervisningen af 4 enkelte unge i udskolingen (8. og 9. årgang), der p.g.a. sygdom/særlige behov måtte undervises alene. Herudover var flere unge på 9. og 10. årgang i vanskeligheder, der blev afdækket og afhjulpet i løbet af skoleåret ved skolens opfølgning i forhold til hjemmene, i flere tilfælde i samarbejde med PPR og Familieafdelingen. På grund af Byskolens centrale beliggenhed vælger mange i kraft af frit skolevalg at gå hos os, når de kommer til udskolingstrinnet. Ikke kun i disse tilfælde, men for alle børn, der har et bekymrende stort fravær, følges der op på det i skole/hjemsamarbejdet Kvalitetsrapport for Svendborg kommunale skolevæsen 2009/10 18

45 evt. med underretning til Familieafdelingen. Nogle børn har fravær, når forældre har 'ondt i livet', andre når familien tager på rejse uden for ferier. Figur 1.5: Fraværsdage pr. elev fordelt på sygdom, ulovlig fravær og lovlig fravær i skoleåret 2009/10 Note: Se kommentar til tabel Faktuelle nøgletal i forhold til ressourcer Tabel 2.1: Antal elever pr. normeret lærer og børnehaveklasseleder pr. 1. september 2009 Antal elever Antal fuldtidsstillinger Antal elever pr. fuldtidsstilling ,53 9,37 Note: Da vi dette skoleår ansatte ca. 2 lærere til varetagelse af 3 elevers alene- undervisning efter aftale med Børn og Unge, er antal fuldtidsstillinger (som også omfatter ledelsen) og dermed antal elever pr. fuldtidsstilling misvisende. Tabel 2.2: Gennemsnitlig udgift pr. elev Antal elever Forbrug (kr.) Forbrug pr. elev (kr.) Note: Beregnet samlet (regnskab 2009 løn og drift) divideret med antal elever pr. 1. september Pga. det forhold, som der er gjort rede for ovenfor med undervisning af enkeltelever er forbruget pr. elev ekstraordinært højt, da lønnen er en stor del heraf. Tabel 2.3: Gennemsnitlig udgift pr. elev til undervisningsmidler og elevaktiviteter Udgiftstyper Antal elever Forbrug (kr.) Forbrug pr. elev (kr.) Undervisningsaktiviteter Elevaktiviteter I alt Note: På Byskolen konteres eksempelvis undervisningsmidler som kolber m.v. til fysik som inventar, hvorfor forbruget pr. elev burde være angivet højere. Tabel 2.4: Antal elever pr. nyere computer (mindre end 4 år og netopkoblet) Antal elever Antal nyere computere Antal elever pr. nyere PC'er ,88 Note: Byskolen har trådløs dækning i alle lokaler, der bruges af mellemtrin og indskoling. Implementeringen af IT i alle fag understøttes af diplomuddannelse til en medarbejder. Kvalitetsrapport for Svendborg kommunale skolevæsen 2009/10 19

46 Tabel 2.5: Andel af lærernes arbejdstid der anvendes til undervisning 39,71% Tabel 2.6: Aflyste planlagte lektioner Planlagte lektioner Andel gennemførte i 2008/09 lektioner Aflyste lektioner i skoleåret 2008/09 Andel aflyste lektioner ,6 % 107 0,4 % Note: Ved aflysning (generelt kun i udskolingen) tilbydes rum for selvstudie på bibliotek eller i klassen, hvis der er tale om mellemtimer. 3. Rammer omkring lærernes kompetencer Tabel 3.1: Procentandel af varetagelsen af undervisningen i folkeskolens fagrække, der forestås af lærere med liniefagsuddannelse eller kompetencer svarende til liniefagsuddannelse i skoleår 2009/10 Fag Byskolen (%) Dansk 98 Engelsk 100 Matematik 95 Kristendom 95 Historie 96 Idræt 100 Natur og teknik 85 Musik 100 Billedkunst 93 Tysk 100 Biologi 50 Geografi 100 Håndarbejde 100 Hjemkundskab 100 Sløjd 100 Fysik/kemi 100 Note: Tallene bygger på en intern undersøgelse foråret 2009 af, om lærerne selv følte sig kompetente til at undervise i fagene på børnenes forskellige læringstrin. Tabel 3.2: Lokalt anvendte midler på efteruddannelse eller kompetenceudvikling af lærere i regnskabsår 2009 Antal fuldtidsansatte lærere Forbrug (kr.) Forbrug pr. lærer (kr.) 35, Note: Den største del af forbruget medgår ved 2 læreres diplomuddannelse og kørsel dertil. En mindre del er brugt på en pædagogisk dag og på kortere kurser for flere lærere. Kvalitetsrapport for Svendborg kommunale skolevæsen 2009/10 20

47 Tabel 3.3: Kompetenceniveau for varetagelse af undervisning i dansk som andetsprog og specialpædagogik (opgørelse i %) Fag Byskolen (%-andel) Samlet undervisning af børn med særlige behov 94 Dansk som andetsprog 100 De pædagogiske processer 4. Status på skolens arbejde med egne indsatsområder I skoleåret 2009/10 har vi arbejdet videre med udvikling af hhv. anerkendende tilgang(af bl.a. forskellighed - også i kompetencer/evner), rummelighed og personalets handlemuligheder, når vi oplever børn i vanskeligheder. Vi har lært at møde barnet, forældrene og samarbejdspartnere på en anderledes måde. Større fokusering på handlekraft. Vi tilstræber at give børn, som har brug for særlig støtte, den nødvendige opmærksomhed og støtte for at få en positiv udvikling personligt, fagligt, socialt. Det kan både ske i klassen fra lærerens side, fra vores socialpædagogs side, gennem vores specialundervisning, Dansk som Andetsprog eller gennem et forløb i vores Bonusgruppe. Vækker et barn bekymring hos en fagperson, kan vedkommende tage sagen op anonymt på KRAM (Konsultativt, Rummelighedsvurderende, Anonymt Møde) med PPR-psykologen, viceskoleleder (som har en diplom i specialpædagogik) og funktionslærer for specialundervisning. Her aftales, hvad der kan sættes i værk for at rumme barnet ud fra ovenstående optik. Skolens læsevejledere har aftalt, hvilke pædagogiske diagnostiske prøver der tages på de forskellige klassetrin, så progressionen kan vurderes. 5. Status på arbejdet med kommunale indsatsområder 5.1 Udvikling af normalundervisningen Der udvikles på normalundervisningen gennem arbejdet i fagteams og på afdelingsmøder. Der sparres med lærerteams på årgange og i forhold til den trindelte undervisning. Gennem læringsmiljøet i børnehaveklassen, SFO og skoleforløbet i øvrigt understøttes barnets legende, undersøgende og initiativrige tilgang til livet, således at barnet tilegner sig viden og erfaringer via tilrettelagte aktiviteter og undervisning. Ud fra en antagelse om, at skolen lettest skaber forudsætning for læring, udvikling og trivsel gennem gode relationer, forsøger vi at håndtere forskellighed professionelt i et dialogbaseret samarbejde, der er præget af en god omgangstone. Der afholdes typisk mindst en årlig klassekonference mellem en klasses lærere for at følge op på elevernes udbytte af undervisningen samt for at inspirere hinanden i udviklingen af normalundervisningen. 5.2 Tilrettelæggelse af den specialpædagogiske indsats Den specialpædagogiske indsats tilrettelægges efter bekendtgørelsen. Det indebærer primært støtte i den ordinære undervisning eller specialundervisning uden for de almindelige lektioner. Kvalitetsrapport for Svendborg kommunale skolevæsen 2009/10 21