AAL: Rendsburggade CPH: CPH ACM15 (A) Video (Glasburet )

Transkript

1 Studierådsmøde MPACT skolen d. 30. januar 2018 kl AAL: Rendsburggade CPH: CPH ACM15 (A) Video (Glasburet ) S C H O O L O F M U S I C, M U S I C T H E R A P Y, P S Y C H O L O G Y, A R T C O M M U N I C A T I ON A N D T E C H N O L O G Y ( M P A C T ) R E N D S B U R G G A D E A A L B O R G S A G S B E H A N D L E R : W I N N I E R I T T E R B U S C H T W I N N I H U M. A A U. D K S A G N R : Deltagere: Studienævnsformænd: Thomas Szulevicz (TS), Line Marie Brun Jespersen (LMJ), Stine Lindahl Jakobsen (SLJ), Mads Walther- Hansen (MWH), Ole Ertløv Hansen (OEH), Camila Dindler (CD) Næstformænd i SN: Dagmar Bille Milthers (DBM) (ArT), Maia Lundqvist Holm (MLH), (Musik), Emil Grønbæk Palmquist Eriksen (EE) (Musikterapi), Kristian Westergaard Jensen (KWJ) (Psykologi), Brian Møller Pejter (BMP) (KDM) Studieleder: Tom Nyvang (TN) Prodekan: Hanne Dauer Keller(HDK) Gæster: Andrea von Dosenrode Lynge (ADL) Referent, Skolesekretær: Winnie Ritterbusch (WBR) 1. Velkomst, herunder let frokost 2. Godkendelse af dagsorden 3. Godkendelse af referat (bilag) 4. MPACT Skolens PBL-retningslinjer (bilag) 5. MPACT Skoledag d. 27/ Selvevalueringsprocessen a. Kernefaglige eksperter b. Aftagerrepræsentanter c. Intern tidsplan Dagsorden 7. Status og aftale om videre proces ifm TAP teamets behandling af evalueringerne 8. Husk at finde potentielle cases til info- materiale/hjemmesider mv. 9. Evt.

2 1) Velkomst, herunder let frokost TN orienterer om skal-sikring af Musikkens Hus: Campus-service er i gang med at kontakte Musikkens Hus for at komme i dialog om løsninger. Det var egentlig 1. januar 2018 det skulle have været effektueret, men det er ikke trådt i kraft endnu, angiveligt da Konservatoriet har klaget over forslaget. Markedsføring Der er i næste uge møde imellem de 3 ansatte studentermedhjælpere (Social Media) og Instituttet. Der er lavet en lang video og en kort version (med POPLYD studende) MT og ArT videor er i pipeline. Faktaark Det projekt om faktaark rettet mod aftager, som Fakultet har sat i gang er forsinket. It-vest har opfordret MPCAT til at oprettet et udvalg inden for Computational Thinking de er villige til at støttet med kr. på tværs af Institut og Skole er der nedsat et sådant udvalg som skal mødes i næste uge. AAU vedtægt Ny version er på vej. De høringssvar der er afgivet fra studienævnene (bl.a. studienævnenes størrelse) er taget til efterretning. De gamle regler om max 5 fastholdes. Økonomi Den nye bevillingsmodel fremlægges. Den indfases pr Det er endnu uvist hvordan den kommer til at påvirke uddannelserne. AAU indfører ligeledes nye fordelingsprincipper. Der er udsendt foreløbige principper for Rektors strategiske indsatser. (5%) Derudover vil der være fakultetsbrede strategiske Indsatser som dekanen har indflydelse på. De sidste 75% placeres direkte ud i studienævnet. 2) Godkendelse af dagorden herunder orientering Godkendt 3) Godkendelse af referat (bilag) Camilla kommenterer at det bør præciseres at der pt evalueres på de skriftlige evalueringer. 4) MPACT Skolens PBL-retningslinjer (bilag) TN præsenterer kort de fremsendte PBL retningslinjer. Tom foreslår at Studierådet anerkender det foreslåede retningslinjer vedr. BA uddannelserne, som spejler den eksisterende praksis. På Kandidatuddannelserne er der større udfordringer da det ikke nødvendigvis er alle der har forhåndskendskab til PBL.

3 Thomas spørger til, hvornår dokumentet skal være gældende fra. Det ønskes at Studienævnet høres i forhold til dokumentet. På Psykologi er der i øvrigt ikke vejledning før på 9. semester. TN mener, at det stadig er dækket af retningslinjerne. TS påpeger, at man skal passe på med ikke at pege på mangler fra andre universiteter. TS ønsker en diskussion af bacheloruddannelsernes PBL retningslinjer. Det vil forventes, at BA studerende skal kunne arbejde med akademiske problemstillinger. SL har eksempel på studerende fra Norge, som havde svært ved at bestå de PBL styrede eksamener, hvor man var på bagkant med viden om årsag hertil. På MT har man indført skriftlige prøve, hvor det også testes om de studerende forstår PBL. På Kandidatuddannelserne på KDM optages flere BA studerende der ikke har en PBL baggrund. TN peger på at der ikke skal laves en gentagelse af BA PBL introduktionen, men at det integreres ift. faglige aktiviteter. MWH mener, at det står klart i retningslinjerne, men at det skal indgå som en del af de opmærksomhedspunkter som vejledere og andre har. Der er i studierådet enighed om, at der ikke skal laves studieordningsændringer på baggrund af retningslinjerne. Det påpeges, at alle studerende på alle studier introduceres systematisk til PBL denne introduktion sker på en måde, som er tydelig for de studerende alle studier har en plan for en systematisk og tydelig introduktion af PBL til alle studerende. På spørgsmål om hvordan PBL opleves at fungere for de studerende påpeger Dagmar, at der hos ArT har været store udfordringer i grupperne og at studienævnet arbejder med at indføre minikurser i konflikthåndtering. Camilla spørger, om der kan aftales, hvornår de 3 punkter i retningslinjerne skal tages i anvendelse. TN mener at det bør være et skøn i studienævnet. SL har arbejde med indførelse af PBL i praktikspor. Vigtigt at det ikke kun er projekterne, der er PBL i også i forhold til det videre arbejde med progression i PBL. TS supplerer med, at der i professionsprogrammerne på Psykologi ikke skrives mange projekter, men stadig arbejder meget problemorienteres. TS med øget fokus på K-tid, vil det være klogt at præcisere at PBL også kan praktiseres i auditorier. Det diskuteres om formuleringen: Hvis nyansatte undtagelsesvis opstarter projektvejledning inden de er tilstrækkelig langt i det relevante kursus udføres vejledningen under supervision af en PBL-kyndig kollega, kan modificeres. TN påpeger at det er en politik der i formuleringen er modificeret. 5) MPACT Skoledag d. 27/ TN fremlægger udspil til program for MPACT Skoledagen. Temaet er Automatisation, Robots and Humanities. TN argumenterer, at emnerne dækkes af alle studienævn.tn ønsker at foreslå en task-force i studenterregi hvor der inden for området kan diskuteres udvikling og tendenser. SL påpeger, at hvis det skal sælges til Musikterapi studerende skal formuleringerne hjælpes lidt på vej. TS tilbyder også at hjælpe med at sælge. MWH påpeger også, at det ikke alt sammen taler til de studerende. Det handler også om at forholde sig til hvad det er vi skal kunne som mennesker, hvis robotterne kan overtage mange opgaver.

4 TS mener, det er et kreativt bud på et tema, der kan samle studerende. Neurospykologi er lige til højrebenet. Teknologi og psykologi og hvordan tager vi teknologien ind. Dansk Psykologforening arbejder også med emnet. Der er også kliniske aspekter. SL: Sommetider virker terapien bedre, hvis det er foran en skærm. Teamet er godkendt! 6. Selvevalueringsprocessen TN opdaterer Studierådet om møde om opstart af selvevalueringsprocessen. Opgaven ligner det akkrediteringsinstitutionerne tidligere lavede. Det er et kvalitetstjek af de enkelte uddannelser. Denne selvevalueringsproces sættes i gang nu. Der skal først laves selvevalueringsrapporter med bidrag fra SN, SL og IL. Rapporterne danner udgangspunkt for selvevalueringsmøder med deltagelse af interne og eksterne faglige eksperter samt aftagerrepræsentant. På baggrund af referat fra mødet udarbejdes strategi og handlingsplaner for de kommende 3 år. Selvevalueringsmøderne skal finde sted i juni eller august. Den interne tidsplan er ret stram. I løbet af de næste par måneder skal arbejdet laves. Den administrative fordeling er aftalt således: ArT (Winnie) Psykologi (Andrea) KDM (Pia/Winnie) Musik (Winnie) Musikterapi (Winnie) MIL (Pia) Kernefaglige eksperter: Det diskuteres at det er vanskeligt at indkalde eksterne eksperter. SL påpeger at det er ønskværdigt at genbruge de faglige eksperter. Honorar: retningslinjer skal aftales. Vi indstiller til at den ene må være gentagelse: Der skal laves en brutto liste til Hanne Dauer: SR indstiller 20 timer til eksterne eksperter (samme som sidst) og at der til aftagerrepræsentanterne skal have fx10 timer. Intern tidsplan: Aftale om udpegning af én kontaktperson til administration af udgifter til møder, faglige eksperter (og aftagerrepræsentanter) Deadline for aflevering af handlingsplan er 1. december 2018 Antal rapporter er aftalt til: 1 for Psykologi BA og KA + MØDE

5 1 for Musik BA og KA (Sidefag og tilvalgsfag) + MØDE 1 for KDM, 1 for KA i Kommunikation (AAL + CPH) (Inkl. Mediefag), Master i Ikt og Læring + MØDE CAND IT : Oplevelsesdesign, Interaktive digitale medier, Information Studies, Information Architecture, + MØDE: Master i it er stadig uafklaret 6) Status og aftale om videre proces ifm TAP teamets behandling af evalueringerne. TS foreslår, at den nuværende procedure fastholdes for foråret for psykologi i forhold til ikke at risikere, at det bliver forjaget. Vigtigt at sikre et kollektivt beslutningsgrundlag. Forslag at sikre at den kommunikation, der foregår efter indhentning af evalueringerne indgår i arbejdet. Hvordan skal studienævnet arbejde med evalueringerne? SL støtter at arbejdet skal bredes ud, så kvaliteten af de 2 opgaver ikke forringes. SL ønsker at kigge formuleringerne igennem, luge ud i spørgsmåls formuleringerne. Den største hurdle er behandlingen af svarene og reaktioner på evalueringer/kommunikation omkring evalueringer. Sidst der blev lavet selvevaluering, blev der tildelt timer til SN formændene. TN afklarer. TS støtter op om ønsket om at få tildelt øgede ressourcer eftersom der også arbejdes på en prækvalifikation. TN: anbefaler ikke at forcere arbejdet hen over foråret, det kunne være en ide at få opgaven at efterse evalueringerne ind i strategi og handlingsplanerne. Det er vigtigt at fastholde at vi er forpligtet til at kommunikere vores evalueringer til verden og til de studerende, men også tilbage til underviserne. (Såfremt der står noget kritisk om en enkelt vejleder, kan studienævnene ikke holde dette internt). SN skal kunne udvikle på baggrund af evalueringerne. Studierådet aftaler at gå i gang med processen omkring behandling af evalueringerne. På KDM arbejdes med at skubbe arbejdet med evalueringerne ud til de lokale juntaer (også fordi at der er valgt for få ind i KDM) Samme model findes i en form på Psykologi, hvor at studienævnet ikke har adgang til data. SL anbefaler, at planen strækkes over et helt år. Andrea: Måske skal spørgsmålene først sendes til SNF. Inden de går til de studerende. Dette aftales. Ekstra loop hos studienævnene. SL påpeger, at det er vigtigt at de studerende er involverede. 7) Husk at finde potentielle cases til info- materiale/hjemmesider mv. Der efterspørges potentielle case-beskrivelser til AAU kommunikation Fakultetet efterlyser også info til BLOGen. Line påpeger, at der er meget arbejde med at finde disse cases. TN har en plan om at Social Media medarbejdere vil kunne opbygge en bank af cases, som vil kunne sættes i spil hver gang der er en sådan henvendelse. MWH er enig. Det mangler stadig at opgaver løftes væk. Der er ønske om at SNF by-passes i disse tilfælde. TS påpeger, at det også taler for en principiel diskussion omkring studienævnsformændene og

6 studienævnenes rolle. Standardiserede tiltag underminerer det faglige initiativ og den kvalitet som Studienævnene er sat i verden for. OEH beretter om et forsøg i KDM SN med at få sat faglighed på dagsordenen. Det er faktisk vidensgrupperne, der har et større kendskab til dimittenderne. SL kommenterer at det opleves som en kæmpe hjælp, at der nu er ressourcer til disposition. I MT vidensgruppen er der stor velvilje til at hjælpe med at markedsføre. Og SL bakker op om arbejdet der bliver lavet. MWH bakker også op om SO ME Gruppen, men påpeger blot at det arbejde, der i praksis skal laves alligevel kommer igennem ham. Han gentager at der er behov for at nogen løber med noget på egen hånd. TN foreslår at PT kan rette henvendelse til vejledere med forespørgsler - SR er indstillet på, at det skal prøves, men er skeptiske OEH foreslår, at det kan dagsordenssættes succes historier på VG-møder. Der også kunne beskrives en procedure for ROBLON Prisen Det handler meget om kultur. TN har et ønske om, at der er så meget fagligt engagement og faglig stolthed at specialevejledere vil være villige til at formulere indstillinger. 8) Evt.